Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Петріченка О.А., 2018»
943145 (обговорення • внесок) |
943145 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | <b><center><font face="Comic Sans MS" color="red" size="6">Крокуючи за Піфагором</font></center></b> | ||
| + | [[Файл:05_5KuWgs1.jpg|1100x388px|center]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Геометрія, Історія, Інформатика, Література | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 13-14 років, 8 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно розширити інформацію про теорему Піфагора та виконати ряд завдань. | ||
| + | *ознайомити учнів з біографією Піфагора; | ||
| + | *розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора; | ||
| + | *ознайомити учнів з різними способами доведеннями теореми Піфагора; | ||
| + | *вироблення у школярів практичних навиків у використанні теореми Піфагора; | ||
| + | *виховання в учнів інтересу до вивчення математики; | ||
| + | *формування у дітей умінь працювати з додатковою літературою. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/1LvrR79JXSW06X_eC3Zc8nFPq6FF3Xncs/view?usp=sharing| План вивчення теми] <br/> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1ofH7ZUgC5kEvPO5nLuaBPYFck03R6ZFq/view?usp=sharing| План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | |
| − | + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | |
| + | |||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. <br/> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1iaVeXJaHT0VRvQaTtr970iPKGP5cF__V/view?usp=sharing| Таблиця ЗХД] <br/> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1mP9_thE70cQODWf1shDis6c5CnZNzyuL/view?usp=sharing| Критерії оцінювання презентації] <br/> | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeFBT8ARoYFFsTJVTH0PeZ69sMf9KNQdb4jOrDt69_9rqrHeQ/viewform?usp=sf_link| Опитувальник про визначення суспільної думки]<br/> | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc98MfWbcvL4A4R9AIhvYUh8ueSZSuqV6AiYCRTORnIuqN6aA/viewform?usp=sf_link| Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів] <br/> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1x4XMiKvlWkNm-ddSK0IZBSEj7eoElynS/view?usp=sharing| Інструктивні матеріали] <br/> | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1M-_RIEZSbu6X1p13MW4NlprF-G0WLwqH/view?usp=sharing| Презентація вчителя] <br/> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1oQy59iu-VsL1RvoD25bIlhm0QXBa3052/view?usp=sharing| Презентація учня] <br/> | ||
| + | [[Документ для фасилітації. Карта проекту "Крокуючи за Піфагором", Петріченко О.А., 2018]] <br/> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1O6FNHvRDHd_rKB-Mzah_Iq9gIYTnj_hR/view?usp=sharing| Шаблон учнівської роботи] <br/> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1aDeg5t4O0M2auxDYcbguqdln5Gh5LXwo/view?usp=sharing| Буклет/публікація на тему: "Метод проектів"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 18: | Рядок 45: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Математика-Інформатика, Математика | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | смт. Компаніївка, Кіровоградська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес. | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 36: | Рядок 66: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Ботузова Юлія Володимирівна - кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри математики. <br/> | ||
| + | Шлянчак Світлана Олександрівна - кандидат педагогічних наук, ст. викладач кафедри інформатики. | ||
Поточна версія на 09:55, 9 лютого 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, Історія, Інформатика, Література
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно розширити інформацію про теорему Піфагора та виконати ряд завдань.
- ознайомити учнів з біографією Піфагора;
- розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;
- ознайомити учнів з різними способами доведеннями теореми Піфагора;
- вироблення у школярів практичних навиків у використанні теореми Піфагора;
- виховання в учнів інтересу до вивчення математики;
- формування у дітей умінь працювати з додатковою літературою.
План вивчення теми
План вивчення теми
План впровадження проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Таблиця ЗХД
Критерії оцінювання презентації
Опитувальник про визначення суспільної думки
Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів
Інструктивні матеріали
Діяльність учнів та вчителя
Презентація вчителя
Презентація учня
Документ для фасилітації. Карта проекту "Крокуючи за Піфагором", Петріченко О.А., 2018
Шаблон учнівської роботи
Буклет/публікація на тему: "Метод проектів"
Відомості про автора
Петріченко Олексій Анатолійович
Фах, навчальний предмет
Математика-Інформатика, Математика
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
смт. Компаніївка, Кіровоградська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Ботузова Юлія Володимирівна - кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри математики.
Шлянчак Світлана Олександрівна - кандидат педагогічних наук, ст. викладач кафедри інформатики.
