Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Осадча Вікторія Вадимівна, 2018»
43013 (обговорення • внесок) |
43013 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
<b><center><font face="Comic Sans MS" color="#4B0082" size="6">Трикутники в нашому житті</font></center></b> | <b><center><font face="Comic Sans MS" color="#4B0082" size="6">Трикутники в нашому житті</font></center></b> | ||
| − | + | [[Файл:Db12.jpg|центр]] | |
| − | + | ||
| − | Файл: | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= | ||
| Рядок 29: | Рядок 22: | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)</font></b>= | ||
<b><font face=Time New Roman color=black size=4>Розглянувши на уроці тему «Розв’язування трикутників» пропоную учням дослідити чи потрібні їм отримані знання у повсякденному житті. Обговорюємо питання, які можна розглянути в проекті, визначаємо теми, мету і завдання проект. Формую мікрогрупи (учні об’єднуються в групи за рівнем знань), вибираємо лідера. Учні будуть працювати в команді, але кожен буде мати свої обов’язки. Учні діляться на 3 групи.</font></b> | <b><font face=Time New Roman color=black size=4>Розглянувши на уроці тему «Розв’язування трикутників» пропоную учням дослідити чи потрібні їм отримані знання у повсякденному житті. Обговорюємо питання, які можна розглянути в проекті, визначаємо теми, мету і завдання проект. Формую мікрогрупи (учні об’єднуються в групи за рівнем знань), вибираємо лідера. Учні будуть працювати в команді, але кожен буде мати свої обов’язки. Учні діляться на 3 групи.</font></b> | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Trikyt_osadcha.jpg|Трикутник в житті | ||
| + | Файл:Trukutvvchuti.jpg|Споруда | ||
| + | Файл:Trukutkvitka.jpg|Квітка | ||
| + | Файл:Myziktrukyt.jpg|Музичний інструмент | ||
| + | Файл:Dorogatrukyt.png|Дорожній знак | ||
| + | </gallery> | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">План вивчення теми (вставити файл)</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">План вивчення теми (вставити файл)</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Dollarphotoclub 63269304-700x612.jpg|300 пкс|центр]] | ||
[https://drive.google.com/open?id=1paQMLUrSvCnthmfHSvbLvGl3pmx2aZ39 План впровадження проекту] | [https://drive.google.com/open?id=1paQMLUrSvCnthmfHSvbLvGl3pmx2aZ39 План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1uSA4Hnxy8QwIKnlzmp4W2Bmnp01jpp73 План вивчення теми] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Оцінювання (стислий опис і інструменти)</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Оцінювання (стислий опис і інструменти)</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1313255844.jpg|міні|праворуч]] | ||
| + | |||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
| + | |||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | |||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | ||
| + | |||
| + | |||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe--7kLrhHlC8nFbA0xUFcDytn04WpJMSqWR5O9srLVlFsulA/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe--7kLrhHlC8nFbA0xUFcDytn04WpJMSqWR5O9srLVlFsulA/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1brlsvfsbIDDdVaId7NOEprv3hrXxE_vo Критерії оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1jzBK5T4vHwB3dU1Zdq0TnmbSe8J6i2KoNMAf4G3goEg Таблиця ЗХД] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</font></b>= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Product-training2.jpg|міні|праворуч|Діяльність учнів та вчителя]] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Документ для фасалітації. Карта проекту "Трикутники навколо нас", Осадча В. В., 2018]] | [[Документ для фасалітації. Карта проекту "Трикутники навколо нас", Осадча В. В., 2018]] | ||
| Рядок 45: | Рядок 70: | ||
[https://drive.google.com/open?id=11wrnaAjNkzSW0MznsiIxGtZllID9mp0w Шаблон учнівської презентації] | [https://drive.google.com/open?id=11wrnaAjNkzSW0MznsiIxGtZllID9mp0w Шаблон учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=12DbmJ0Nw_0vmaSEtIuypTktMDjHDmqTW Вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1c8g--cE3wvUWNxFQfc_Z0aX_iGmQa5iC Учнівська презентація] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Відомості про автора</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Відомості про автора</font></b>= | ||
| Рядок 66: | Рядок 95: | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Відомості про тренінг</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="##8B0000">Відомості про тренінг</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Intel-logo.jpg|міні|праворуч]] | ||
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес. | Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес. | ||
Поточна версія на 17:12, 8 лютого 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Геометрія
Вік учнів, клас
9 клас
14 - 15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Розглянувши на уроці тему «Розв’язування трикутників» пропоную учням дослідити чи потрібні їм отримані знання у повсякденному житті. Обговорюємо питання, які можна розглянути в проекті, визначаємо теми, мету і завдання проект. Формую мікрогрупи (учні об’єднуються в групи за рівнем знань), вибираємо лідера. Учні будуть працювати в команді, але кожен буде мати свої обов’язки. Учні діляться на 3 групи.
Трикутник в житті
Споруда
Квітка
Музичний інструмент
Дорожній знак
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Опитувальник для визначення суспільної думки
Критерії оцінювання презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Документ для фасалітації. Карта проекту "Трикутники навколо нас", Осадча В. В., 2018
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Математика, інформатика
Навчальний заклад
Центральноукраїнський педагогічний університет ім. Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
