Версія за 09:38, 8 лютого 2018 (переглянути вихідний код) 943145 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 09:39, 8 лютого 2018 (переглянути вихідний код) 943145 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 38:		Рядок 38:
	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

---

Версія за 09:39, 8 лютого 2018

Назва навчальної теми

Крокуючи за Піфагором

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, Історія, Інформатика, Література

Вік учнів, клас

14-15 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно розширити інформацію про теорему Піфагора та виконати ряд завдань.

• ознайомити учнів з біографією Піфагора;
• розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;
• ознайомити учнів з різними способами доведеннями теореми Піфагора;
• вироблення у школярів практичних навиків у використанні теореми Піфагора;
• виховання в учнів інтересу до вивчення математики;
• формування у дітей умінь працювати з додатковою літературою.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».

Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.

Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Опитувальник про визначення суспільної думки
Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Документ для фасилітації. Карта проекту "...", Петріченко О.А., 2018

Відомості про автора

Петріченко Олексій Анатолійович

Фах, навчальний предмет

Математика-Інформатика, Математика

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 5 по 9 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери