Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті", Шкуренко Уляна»
3503204 (обговорення • внесок) |
3503204 (обговорення • внесок) (Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Портфоліо проекту (ІКТ в освіті 4 курс)}}») |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | |||
=Предмет, навчальна тема= | =Предмет, навчальна тема= | ||
| − | |||
| − | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.'' | ||
| − | <font | + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#990000">Наприклад</font></b> |
| − | </font> | + | {| class="wikitable" border="2" |
| + | | <font face="Comic Sans MS" color="#696969">Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. | ||
| + | Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. | ||
| + | Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.</font> | ||
| + | |} | ||
| + | Удар джеб | ||
| + | |||
| + | Один з найбільш важливих і частих ударів. Ви повинні перебувати в розслабленому положенні, руки в кулаках долонями до себе. Зробіть ведучою рукою швидкий прямий удар в мішок від підборіддя. Звук удару об мішок повинен бути дзвінким. | ||
| + | |||
| + | Прямий удар правою | ||
| + | |||
| + | Найбільш потужний з усіх ударів. Корпус трохи розгорнений. Під час удару розвертайте стопу правої ноги — так ви надаєте удару більше сили. Спина також бере участь в ударі. Викидайте руку прямо від підборіддя, при цьому не скручуйте і не опускайте плече. | ||
| + | |||
| + | Хук | ||
| + | |||
| + | Хук найбільш ефективний на ближній дистанції, проте з усього процесу навчання боксу йому навчитися важче, ніж іншим ударам. Його потужність розвивається по внутрішній траєкторії. Рух починається з перенесення ваги тіла на ліву сторону. Потім, із захисної стійки виведіть лівий лікоть паралельно підлозі, рука при цьому утворює щось на зразок крюка, а кулак розгорнений долонею вниз. | ||
| + | |||
| + | Аперкот | ||
| + | |||
| + | Імпульс удару йде від ніг і корпуса і бере свій початок не збоку, а знизу. Із захисної стійки опустіть ліве плече так, щоб лікоть наблизився до стегна. Одночасно розгорніть кулак долонею вгору. Зробіть удар без замаху, переносячи вагу тіла на ліву сторону. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
==План роботи учня у проекті== | ==План роботи учня у проекті== | ||
| − | [ План проекту] | + | [https://docs.google.com/document/d/17pybnT-8tylj27AWe9jga9e8WECRh6ZEm7iNt7ERM0s/edit?usp=sharing План проекту] |
| + | https://docs.google.com/document/d/1G0VQwld3I-56OMyf3ijCRqS1Zrx5FDcqI_PFRJ17DD8/edit | ||
==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)== | ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)== | ||
| + | ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.'' | ||
| − | |||
===1 етап=== | ===1 етап=== | ||
| − | + | Проведення вступного заняття, перегляд презентації, обговорення теми проекту. | |
===2 етап=== | ===2 етап=== | ||
| − | + | Проведення опитування однолітків та батьків, з метою виявлення рівня зацікавленості темою. | |
===3 етап=== | ===3 етап=== | ||
| − | Перегляд веб | + | Перегляд веб ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук нових ресурсів.''' |
===4 етап=== | ===4 етап=== | ||
| − | Аналіз | + | '''Аналіз знайденої інформації, підготовка мультимедійної презентації.''' |
| − | ===5 етап=== | + | ===5 етап=== |
| − | Підведення підсумків | + | '''Підведення підсумків, підготовка доповіді.''' |
===6 етап=== | ===6 етап=== | ||
| − | + | '''Виступ на відкритому уроці.''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | </font> | + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#990000">Наприклад</font></b> |
| + | {| class="wikitable" border="2" | ||
| + | | <font face="Comic Sans MS" color="#696969"> | ||
| + | 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | ||
| + | |||
| + | Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю). | ||
| + | |||
| + | 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. | ||
| + | |||
| + | 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. | ||
| + | |||
| + | 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| + | |||
| + | 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.</font> | ||
| + | |} | ||
==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ||
| − | |||
====Мультимедійна презентація проекту:==== | ====Мультимедійна презентація проекту:==== | ||
| − | * | + | *Google Диск |
| + | *Prezi (https://prezi.com/) | ||
| + | *Slideshare (http://www.slideshare.net) | ||
| + | *... | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту "25 кадр. Міф або реальність"] | ||
====Календар подій проекту:==== | ====Календар подій проекту:==== | ||
| − | + | Google Календар (посилання на календар проекту) | |
| + | |||
| + | Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность"] за грудень 2007 року. | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1G0VQwld3I-56OMyf3ijCRqS1Zrx5FDcqI_PFRJ17DD8/edit] | ||
====Методичні та дидактичні матеріали==== | ====Методичні та дидактичні матеріали==== | ||
| − | # | + | #Тести |
| − | # | + | #Опитування і анкети |
| − | # | + | #Спільно створені матеріали (Google) |
| − | # | + | #Ігри |
| − | # | + | #Стінгазета ( |
| − | # | + | #Електронний журнал |
| + | #.... | ||
====Спілкування між учасниками проекту==== | ====Спілкування між учасниками проекту==== | ||
| + | *Чат | ||
| + | *Форум | ||
| + | *Блог | ||
| + | *Спільнота на базі соціальних мереж | ||
| + | *Skype | ||
| + | *Telegram | ||
| + | *Viber | ||
| + | *Wiki-сторінка | ||
| + | *Сайт | ||
| + | *..... | ||
| − | + | Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту "25 кадр. Міф або реальність?"] | |
| − | + | ||
=Інформаційні ресурси= | =Інформаційні ресурси= | ||
| − | |||
===Друковані джерела=== | ===Друковані джерела=== | ||
| − | # | + | #... |
| − | # | + | #... |
| − | # | + | #... |
| + | |||
| + | ===Відеоматеріали=== | ||
| + | #... | ||
| + | #... | ||
| + | #... | ||
===Електронні ресурси=== | ===Електронні ресурси=== | ||
| − | # | + | #... |
| − | # | + | #... |
| − | # | + | #... |
| − | + | ||
| + | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[http://kspu.kr.ua/ Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | [http://kspu.kr.ua/ Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
Версія за 08:25, 5 грудня 2017
Зміст
Предмет, навчальна тема
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.
Наприклад
| Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою.
Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються. |
Удар джеб
Один з найбільш важливих і частих ударів. Ви повинні перебувати в розслабленому положенні, руки в кулаках долонями до себе. Зробіть ведучою рукою швидкий прямий удар в мішок від підборіддя. Звук удару об мішок повинен бути дзвінким.
Прямий удар правою
Найбільш потужний з усіх ударів. Корпус трохи розгорнений. Під час удару розвертайте стопу правої ноги — так ви надаєте удару більше сили. Спина також бере участь в ударі. Викидайте руку прямо від підборіддя, при цьому не скручуйте і не опускайте плече.
Хук
Хук найбільш ефективний на ближній дистанції, проте з усього процесу навчання боксу йому навчитися важче, ніж іншим ударам. Його потужність розвивається по внутрішній траєкторії. Рух починається з перенесення ваги тіла на ліву сторону. Потім, із захисної стійки виведіть лівий лікоть паралельно підлозі, рука при цьому утворює щось на зразок крюка, а кулак розгорнений долонею вниз.
Аперкот
Імпульс удару йде від ніг і корпуса і бере свій початок не збоку, а знизу. Із захисної стійки опустіть ліве плече так, щоб лікоть наблизився до стегна. Одночасно розгорніть кулак долонею вгору. Зробіть удар без замаху, переносячи вагу тіла на ліву сторону.
Діяльність учнів та вчителя
План роботи учня у проекті
План проекту https://docs.google.com/document/d/1G0VQwld3I-56OMyf3ijCRqS1Zrx5FDcqI_PFRJ17DD8/edit
Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.
1 етап
Проведення вступного заняття, перегляд презентації, обговорення теми проекту.
2 етап
Проведення опитування однолітків та батьків, з метою виявлення рівня зацікавленості темою.
3 етап
Перегляд веб ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук нових ресурсів.
4 етап
Аналіз знайденої інформації, підготовка мультимедійної презентації.
5 етап
Підведення підсумків, підготовка доповіді.
6 етап
Виступ на відкритому уроці.
Наприклад
|
1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю). 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту. |
Методичні та дидактичні матеріали проекту
Мультимедійна презентація проекту:
- Google Диск
- Prezi (https://prezi.com/)
- Slideshare (http://www.slideshare.net)
- ...
Наприклад, Презентація проекту "25 кадр. Міф або реальність"
Календар подій проекту:
Google Календар (посилання на календар проекту)
Наприклад, Календарь сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность" за грудень 2007 року. [1]
Методичні та дидактичні матеріали
- Тести
- Опитування і анкети
- Спільно створені матеріали (Google)
- Ігри
- Стінгазета (
- Електронний журнал
- ....
Спілкування між учасниками проекту
- Чат
- Форум
- Блог
- Спільнота на базі соціальних мереж
- Skype
- Telegram
- Viber
- Wiki-сторінка
- Сайт
- .....
Наприклад, Блог проекту "25 кадр. Міф або реальність?"
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- ...
- ...
- ...
Відеоматеріали
- ...
- ...
- ...
Електронні ресурси
- ...
- ...
- ...
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
