Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Волосенко Юліана, 2017»
922516 (обговорення • внесок) |
922516 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1OCLJs1WhBQk1QgASvsDaGHVX2UYqTf8y2RuDB8gUkAk/edit?usp=sharing| Презентація:Народний костюм] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1dX_RIthmnma_yV7SuMUx9oMbtylBWz1ZXvx38MydEFg/edit?usp=sharing| Інструкція. Загальні вимогу] | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/11fD-KZC-n9PJpbkaqqyD873Vwzcr5s66LqeQltYJPcE/edit?usp=sharing| Опитувальник] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1YAs1bwk8cB4uNZ9I_IDVkjT7W0Jdqo3Lxx0CgUtFRDo/edit?usp=sharing| Форма оцінювання індивідуальної роботи] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UORE5Pci1Icklfblk/view?usp=sharing| Форма оцінювання відповідальності за власне навчання] | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UORE5Pci1Icklfblk/view?usp=sharing| Форма оцінювання відповідальності за власне навчання] | ||
Версія за 21:05, 31 травня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Вік учнів, клас
Учні 4х класів, 9-10 років.
Стислий опис проекту
Проект «Народний костюм – генетичний код нації» спрямований на вивчення історії походження народного костюми,його значення, символіку та інше. У проекті беруть участь учні 4х класів. Учні розділені на групи, кожна з яких повинна представити костюми з різних регіонів України. Основним завданням проекту є дослідження народного костюми, його витоки ,значення, його зміни впродовж століть та проаналізувати оздоблення одягу. Учні будуть досліджувати поставлену збереження народних традицій. Для дослідження дітям необхідно підготувати такі матеріали: представлення регіону, дослідити символіку костюмів данного регіону та продемонструвати їх, підготувати невелику хореографічну композицію, використовуючи набутті знання профольклорний колорит данної місцевості. Кінцевим продуктом нашого проекту буде презентація кожної групи. Після презентації всіх досліджень та творчих завдань відбудеться підбеття підсумків данної навчальної те
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Презентація:Народний костюм
Форма оцінювання індивідуальної роботи
Форма оцінювання відповідальності за власне навчання
Діяльність учнів та вчителя
СТВОРЕННЯ НАШОГО ПРОЕКТУ БУДЕ ВІДБУВАТИСЬ ВІДПОВІДНО ДО ПЛАНУ:
Крок 1: Визначення регіонів України
Крок 2: Розподілення учнів на творчі групи. Розподіл регіонів по групах. Пошук
інформації.
Крок 3: Аналіз знайденого матеріалу. Підбір фольклорного матеріалу.
Інсценізація костюмів та їх презентація.
Крок 4: Робота над створенням хореографічної постановки.
Крок 5: Презентація проекту.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ
Презентація нашого проекту буде відбуватись таким чином: кожна група буде
представляти вашій увазі народні костюми певного регіону Україну, у своїй
доповіді група висвітлить історію, символічне значення та ознайомить з
основними елементами одягу. Після презентації діти продемонструють
хореографічну композицію, яка відповідає данній місцевості.
Відомості про автора
Навчається на мистецькому факультеті КДПУ ім.В.Винниченка, освітньо-кваліфікаційний рівень магістр.
Волосенко Юліана Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Магістр хореографічних дисциплін, вчитель хореографії
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Місто Кропивницький, Кіровоградська область
Контактні дані
Електрона пошта [email protected]
Відомості про тренінг
Програма Іntel® «Навчання для майбутнього» - найбільша спільна ініціатива Міністерства освіти і науки України, Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОН України, ЦІППО АПН України, ОІППО, ОУОН ОДА та корпорації Intel щодо перепідготовки педагогічних кадрів з ІКТ та новітніх педагогічних технологій, яка уможливлює підготовку школярів до економіки знань XXI сторіччя та надає їм необхідні навички.
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
