Поточна версія на 23:49, 9 травня 2017

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7.1 Інтернет ресурси
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

«Що треба знати про право і закон ?»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Правознавство, конституційне право

Вік учнів, клас

9 клас, 14-15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Головною задачею проекту буде дати можливість учням усвідомити значення та суть права і закону в житті кожної людини.

1. Учні мають визначати поняття "право" і "закон".

2. Учні повинні називати основні законодавчі акти, які закріплюють їхні права.

3. Учні мають пояснювати співвідношення прав людини та громадянина.

4. Учні мають проаналізувати взаємозв'язок між правами та обов'язками людини і громадянина.

5. Учні мають усвідомити значення знань про свої пава та обов'язки.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження проекту

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».

Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.

Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.

Таблиця ЗХД

Критерії оцінювання презентації

Опитувальник про визначення суспільної думки

Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів

Результати опитування і діаграми

Інструктивні матеріали

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Презентація вчителя

Презентація учнів

Шаблон учнівської роботи

Інтернет ресурси

Відомості про автора

Студентка 64-ї групи, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

Ім'я, прізвище

Сибірцева Людмила Сергіївна

Фах, навчальний предмет

Правознавство. Конституційне право України

Навчальний заклад

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

м. Кропивницький

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.

Дати проведення тренінгу

З 10 по 24 травня 2017 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 <p><center><font face ="Blue" color="red" size="6">'''''«Що треба знати про право і закон ?» '''''</font> </center></p>
-[[Файл:Феміда.jpg|міні]]
+[[Файл:Femida_na_prapori(1)(1).jpg|403x500px|center]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-<p><center><font face ="Blue" color="green" size="5">'''''Історія України'''''</font> </center></p>
+<p><center><font face ="Blue" color="green" size="5">'''''Правознавство, конституційне право'''''</font> </center></p>
 =Вік учнів, клас=
-<p><center><font face ="Blue" color="purple" size="4">'''''8 клас, 13-14 років'''''</font> </center></p>
+<p><center><font face ="Blue" color="purple" size="4">'''''9 клас, 14-15 років'''''</font> </center></p>
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який зможе розкрити суть національно-визвольної війни українського народу середини XVII ст.
+Головною задачею проекту буде дати можливість учням усвідомити значення та суть права і закону в житті кожної людини.
-.	Учні мають визначати причини та наслідки Національно-визвольної війни українського народу.
+.	Учні мають визначати поняття "право" і "закон".
-.	Учні мають пояснювати особливості здійснення влади гетьмана в козацькій державі.
+.	Учні повинні називати основні законодавчі акти, які закріплюють їхні права.
-.	Учні мають висловлювати свої судження щодо діяльності Богдана Хмельницького та його сподвижників в розбудові козацької держави.
+.      Учні мають пояснювати  співвідношення прав людини та громадянина.
-.	Проаналізувати положення укладених Зборівського, Білоцерківського договорів, Березневих статей, Кам`янецької угоди, Віленського перемир’я.
+.	Учні мають проаналізувати взаємозв'язок між правами та обов'язками людини і громадянина.
-.	Учні повинні називати дати основних битв Національно-визвольної війни.
+.	Учні мають усвідомити значення знань про свої пава та обов'язки.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1DYIBkW-mm2NLSlD-1S_9y3qsO3gKquXnJ0SLXfqoSSo/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
-[https://docs.google.com/document/d/16Dhcoo7JZpcqy-EF1AHjU2d8Hg9cEZCp4Fl9ZTzHANQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxPMuLKiQbVfWkxhdElNYnhQZUk/view?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення [https://docs.google.com/document/d/1VwrFjjcV73djXDfMNXyqtKd6DmMb2Q43SR-m3wo-2pc/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації [https://docs.google.com/presentation/d/1TPBUfUPXxXumOFFlWVjTS0PlID9RskGW7RoZfP7XeQc/edit?usp=sharing вчительської презентації]), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
+Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення [https://drive.google.com/file/d/0BxPMuLKiQbVfRVBwa0lCOTFyOWM/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації [https://docs.google.com/presentation/d/1TPBUfUPXxXumOFFlWVjTS0PlID9RskGW7RoZfP7XeQc/edit?usp=sharing вчительської презентації]), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
 Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
-Завершальний етап оцінювання розпочинається [https://docs.google.com/presentation/d/1OjGAjBAJXxWDSt9yxOYgkt5zorBa0bq-1CdjLe4ixao/edit?usp=sharing із презентації учнів] і захисту учнівських робіт ([https://docs.google.com/document/d/1I-cQZEqGwBauBszqSswt3HZ3CagUGojR_WgVHEnmN1w/edit?usp=sharing критерії яких визначені вчителем] ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
+Завершальний етап оцінювання розпочинається [https://docs.google.com/presentation/d/1OjGAjBAJXxWDSt9yxOYgkt5zorBa0bq-1CdjLe4ixao/edit?usp=sharing із презентації учнів] і захисту учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0BxPMuLKiQbVfVE1sRXlBenh1Rnc/view?usp=sharing критерії яких визначені вчителем] ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
-[https://docs.google.com/document/d/1VwrFjjcV73djXDfMNXyqtKd6DmMb2Q43SR-m3wo-2pc/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxPMuLKiQbVfRVBwa0lCOTFyOWM/view?usp=sharing Таблиця ЗХД]
-[https://docs.google.com/document/d/1I-cQZEqGwBauBszqSswt3HZ3CagUGojR_WgVHEnmN1w/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxPMuLKiQbVfVE1sRXlBenh1Rnc/view?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
 [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScBEZ2wjz70F50VP1O4vOjrYjP_RuxbXJsRzsRilG4Uyh5VFQ/viewform Опитувальник про визначення суспільної думки]
@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 [https://docs.google.com/presentation/d/1OjGAjBAJXxWDSt9yxOYgkt5zorBa0bq-1CdjLe4ixao/edit?usp=sharing Презентація учнів]
-[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Національно-визвольна війна українського народу середини XVIIст", Чернов О.І., 2017 рік]]
 [https://drive.google.com/open?id=0BzU_u0e20aQeY3hpa1Q1elJrSlE Шаблон учнівської роботи]
-[https://drive.google.com/open?id=0BzU_u0e20aQeZ2N4Nkg4elJHV0U Буклет/публікація на тему: "Метод проектів"]
-[[Файл:Buklet Chernov.jpg|1100x388px|center]]
-[[Файл:Buklet Chernov2.jpg|1100x388px|center]]
 ==Інтернет ресурси==
-* [http://myukraine.info/uk/history/war/ Стаття по темі з порталу "Моя Україна"]
+* [http://amnesty.org.ua/human_rights/shho-take-prava-lyudini/ Стаття по темі з порталу "Права людини"]
-* [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Стаття з Вікіпедії про добу Хмельниччини]
+* [http://www.ombudsman.gov.ua/ua/page/secretariat/history/genesis/ Стаття про права людини]
-* [http://pidruchnyk.com.ua/807-istoriya-ukrainy-8-klas-vlasov-2016.html Посилання на онлайн підручник з історії України для 8-го класу]
+* [http://uristinfo.net/2010-12-18-14-34-28/269-konstitutsijne-pravo-ukrayini-kolisnik-barabash.html Посилання на онлайн підручник з Конституційного права України]
-*[http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/9714/15-Gazizov.pdf?sequence=1 Доба Хмельниччини в політичній оцінці Григорія Грабянки]
+*[http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/3694/1/Kovschik.pdf Стаття про покоління прав людини]
-*[http://shron.chtyvo.org.ua/Yas_Oleksii/U_poshukakh_kontekstu_OOhloblyn_iak_interpretator_doby_Khmelnychchyny.pdf У ПОШУКАХ КОНТЕКСТУ. О. ОГЛОБЛИН ЯК ІНТЕРПРЕТАТОР ДОБИ ХМЕЛЬНИЧЧИНИ]
+*[http://www.viche.info/journal/5105/ Право знати свої права та обов’язки]
 =Відомості про автора=
-<p><center><font face ="Blue" color="#6495ED" size="4.5">'''''Студент 71-ї групи, факультету історії та права КДПУ ім. В. Винниченка'''''</font> </center></p>
+<p><center><font face ="Blue" color="#6495ED" size="4.5">'''''Студентка 64-ї групи, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка'''''</font> </center></p>
 ==Ім'я, прізвище==
-[[Користувач:927279|Чернов Олександр Ігорович]]
+[[Користувач:65288|Сибірцева Людмила Сергіївна]]
 ==Фах, навчальний предмет==
-<p><center><font face ="Blue" color="orange" size="4">'''''Історія. Історія України'''''</font> </center></p>
+<p><center><font face ="Blue" color="orange" size="4">'''''    Правознавство. Конституційне право України   '''''</font> </center></p>
 ==Навчальний заклад==
@@ Рядок 95: / Рядок 91: @@
 ==Контактні дані==
-alexandr_chernov.94@ukr.net
+subirseva19@mail.ru
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 101: / Рядок 97: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-<b><font face="Bookman Old Style" color="#7D26CD">З 7 по 21 лютого 2017 року</font></b>
+<b><font face="Bookman Old Style" color="#7D26CD">З 10 по 24 травня 2017 року</font></b>
 ==Місце проведення тренінгу==
@@ Рядок 107: / Рядок 103: @@
 ==Тренери==
-[[Користувач:Vgrinchenko|Грінченко Віктор Григорович]] - кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України КДПУ ім. В. Винниченка.
-[[Шлянчак Світлана Олександрівна]] - кандидат педагогічних наук, ст. викладач кафедри інформатики.
+[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] -  викладач кафедри інформатики.

Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Сибірцева Людмила Сергіївна, 2017»