Відмінності між версіями «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті»
Матеріал з Вікі ЦДУ
| (не показані 227 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва курсу= | =Назва курсу= | ||
| + | [[Файл:Project ІКТ в освіті 5.jpeg|400px|thumb|праворуч|http://bit.ly/1P6y03t]] | ||
'''Інформаційно-комунікаційні технології в освіті''' | '''Інформаційно-комунікаційні технології в освіті''' | ||
---- | ---- | ||
| − | + | Напрям підготовки “'''01 Освіта'''” | |
| + | |||
| + | Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''бакалавр''' | ||
==Мета та завдання навчального курсу== | ==Мета та завдання навчального курсу== | ||
| − | '''Метою''' | + | '''Метою''' вивчення курсу «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» є підвищити інформатично-комунікативну компетентність студентів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб. |
| − | '''Основними завданнями''' вивчення | + | '''Основними завданнями''' вивчення курсу «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» є: |
| − | * | + | * формувати у студентів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань; |
| − | *сформувати у майбутнього вчителя знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення; | + | * сформувати у майбутнього вчителя знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення; |
| − | *розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування | + | * розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття; |
| − | *показати практичну значимість методів і засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, можливості їх застосування до розв'язування найрізноманітніших гуманітарних, технічних і наукових проблем; | + | * показати практичну значимість методів і засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, можливості їх застосування до розв'язування найрізноманітніших гуманітарних, технічних і наукових проблем; |
| − | * | + | * формувати у майбутніх вчителів творчий підхід до розв'язування проблем навчання учнів, формувати вміння і навички для самостійного аналізу процесу навчання, дослідження методичних проблем і психолого-педагогічних ситуацій; |
| − | * | + | * формувати уміння практичного використання ІКТ для організації навчального середовища, підготовки до уроків, спілкування з учнями та батьками, взаємодії з колегами та обміну практичним досвідом; |
| − | + | * формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання. | |
| − | * | + | |
| Рядок 23: | Рядок 25: | ||
'''знати:''' | '''знати:''' | ||
| − | + | * сучасний стан розвитку інформаційно-комунікаційних технологій; | |
| − | *сучасний стан розвитку інформаційно-комунікаційних технологій; | + | * ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття; |
| − | *ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування | + | * основні концепції використання персональних комп’ютерів у навчальному процесі; |
| − | *основні концепції використання персональних комп’ютерів у навчальному процесі; | + | * класифікацію засобів інформатизації освіти; |
| − | *класифікацію засобів інформатизації освіти; | + | * застосування ІКТ для реалізації педагогічних ідей; |
| − | *застосування ІКТ для реалізації педагогічних ідей; | + | * систему оцінювання та самооцінювання всіх видів діяльності учнів; |
| − | *систему оцінювання та самооцінювання всіх видів діяльності учнів | + | * організацію та здійснення роботи в єдиному інформаційному середовищі навчального закладу; |
| − | *організацію та здійснення роботи в єдиному інформаційному середовищі навчального закладу; | + | * витоки та принципи дистанційного навчання; |
| − | *функціональні можливості та особливості використання в освітній галузі широкого спектру програмних продуктів; | + | * сутність, види, функції та моделі дистанційного навчання; |
| + | * форми взаємодії викладача з учасниками у процесі дистанційного навчання; | ||
| + | * функціональні можливості та особливості використання в освітній галузі широкого спектру програмних продуктів; | ||
| + | * труднощі впровадження комп’ютерних технологій у навчальний процес. | ||
'''вміти:''' | '''вміти:''' | ||
| − | *використовувати інформаційно-комунікаційні технології для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень | + | * використовувати інформаційно-комунікаційні технології для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень; |
| − | + | * організовувати цікаву дослідницьку, самостійну й проектну діяльність учнів; | |
| − | *організовувати цікаву дослідницьку самостійну проектну діяльність учнів | + | * розробляти дидактичні та методичні матеріали у вигляді текстових документів, електронних таблиць, презентацій, постерів тощо і публікувати їх у мережі інтернет; |
| − | + | * розробляти тестові завдання, критерії та форми оцінювання навчальної діяльності учнів; | |
| − | *розробляти дидактичні та методичні матеріали у вигляді текстових документів | + | * ефективно використовувати прикладні програми загального призначення; |
| − | *розробляти критерії та форми оцінювання навчальної діяльності учнів | + | * використовувати спеціалізовані програмні розробки в освітній, науковій та управлінській діяльності; |
| − | *ефективно використовувати прикладні програми загального призначення; | + | * аналізувати доцільність використання інформаційних технологій в навчальному процесі; |
| − | *використовувати спеціалізовані програмні розробки в освітній, науковій та управлінській діяльності; | + | * вести веб-щоденник (блог), спільноту в соціальній мережі тощо; |
| − | *аналізувати доцільність використання інформаційних технологій в навчальному процесі; | + | * організовувати діяльність учителів та учнів у освітньому середовищі навчального закладу; |
| − | * | + | * використовувати засоби дистанційного навчання для власного підвищення кваліфікації. |
| − | + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/cHHKLzFMPfzdE7z Робоча програма курсу] | |
| − | == | + | ==Автори курсу== |
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] | [[Копотій Вікторія Володимирівна]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Василь Болілий|Болілий Василь Олександрович]] | ||
---- | ---- | ||
| Рядок 55: | Рядок 62: | ||
[[Сторінка координування курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"]] викладач [[Копотій Вікторія Володимирівна]] | [[Сторінка координування курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"]] викладач [[Копотій Вікторія Володимирівна]] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14VkT_qdtvRDP8G3S0-GuAQR1RJGfmz6f9ShAXoFIYFI/edit?usp=sharing Електронний журнал оцінок студентів з курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"] | |
---- | ---- | ||
| Рядок 62: | Рядок 69: | ||
==Варіант Структура == | ==Варіант Структура == | ||
| − | ===Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні особливості використання ІКТ у навчальному процесі | + | ===Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні особливості використання ІКТ у навчальному процесі=== |
| − | Освітні технології та їх характеристика. Підвищення ефективності навчання засобами сучасних | + | Освітні інформаційно-комунікаційні технології та їх характеристика. Підвищення ефективності навчання засобами сучасних ІКТ. Роль інформаційних технологій у навчальному процесі. Шляхи використання інформаційних технологій у навчанні та вихованні учнів. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Міжнародні освітні проекти в Україні. | + | Міжнародні та вітчизняні освітні проекти в Україні (Програма Іntel® «Навчання для майбутнього», 1 УЧЕНЬ : 1 КОМП’ЮТЕР, Національний проект "Відкритий світ"). |
| + | <imagemap> | ||
| + | Image:Отсканированный документ-3.jpg|міні | ||
| + | default [http://dspace.kspu.kr.ua/jspui/handle/123456789/799] | ||
| + | </imagemap> | ||
| − | ===Змістовий модуль 2. | + | ===Змістовий модуль 2. Використання глобальної мережі Інтернет в освіті, її можливості та ресурси=== |
| − | + | Інформаційні освітні ресурси Інтернет в Україні. Інформаційні освітні ресурси Інтернет закордоном. Особливості використання Інтернет-ресурсів у навчальній діяльності. | |
| − | + | Дослідницькі, пошукові, проблемні методи навчання та їх використання у навчальному процесі. Метод навчальних проектів. Приклади навчальних проектів програми Іntel® «Навчання для майбутнього». | |
| − | + | Технології Веб 2.0. Вікі-технології (Вікіпедія, Вікі-КДПУ та ВікіОсвіта). Хмарні сервіси. Сервіси Google. Програми і ресурси для підтримки навчального процесу: математичні програми, віртуальний телескоп, програма для створення панорам і тривимірних турів, програма для розвитку музичних здібностей, перекладачі, географічні карти, електронні бібліотеки тощо. | |
| + | <imagemap> | ||
| + | Image:Отсканированный документ-5.jpg|міні | ||
| + | default [http://dspace.kspu.kr.ua/jspui/handle/123456789/800] | ||
| + | </imagemap> | ||
| − | + | Типові завдання вчителя та можливості їх оптимізації завдяки використанню сучасних інтернет-технологій. Планування як інструмент керування часом. Створення навчального плану у вигляді текстового онлайн-документа (Google Документи), ведення календаря класу (Google Календар) тощо. Публікація навчальних матеріалів у мережі інтернет: на блозі (Blogger, Wordpress та Intel® Learning Studio), ведення класного онлайн-журналу (Google Таблиці) тощо. Спілкування з учнями та батьками (Google Hangouts on Air). Стінгазети, постери та Whiteboard. | |
| − | + | ||
| − | + | ===Змістовий модуль 3. Інформаційне освітнє середовище навчального закладу=== | |
| + | Поняття про інформаційно-освітнє середовище навчального закладу. Модернізація процесу навчання на основі використання єдиного інформаційного освітнього середовища. Підготовка педагогів до роботи в єдиному інформаційному освітньому середовищі навчального закладу. | ||
| − | + | Огляд різних платформ для створення інформаційно-освітнього середовища навчального закладу. Вікі-КДПУ як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету. Ознайомлення з прикладами використання Вікі-КДПУ у навчальному процесі. Ознайомлення з прикладами навчальних проектів на Вікі-КДПУ. | |
| − | + | Формування електронного середовища для вчителів, учнів та їх батьків. Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів: Google Apps for Education, Щоденник.ua, Мої знання (інформаційно-освітня мережа), Електронний журнал, Моя школа (всеукраїнська навчальна екосистема), Програма Microsoft "Партнерство в навчанні", ВікіОсвіта тощо. | |
| − | + | ||
| − | + | ===Змістовий модуль 4. Засоби діагностики навчання=== | |
| + | Розроблення та використання електронних форм для проведення опитування та анкетування. Веб-сервіси для проведення опитування та анкетування (Google Форми). | ||
| − | + | Розроблення та використання електронних форм для проведення тестування. Веб-сервіси та програми для проведення тестування учнів (Майстер-Тест). | |
| − | + | Сервіси для створення дидактичних матеріалів та ігор Study Stack, Gamestar Mechanic тощо. | |
| − | + | ||
| − | + | ===Змістовий модуль 5. Системи дистанційної освіти=== | |
| + | E-learning – перспективна модель навчання в інформаційному суспільстві. Використання інтерактивних моделей у професійній підготовці фахівців. | ||
| − | + | Поняття дистанційної освіти. Особливості організації та здійснення дистанційного навчання. Чинники, які спричинили появу і розвиток сучасних форм дистанційної освіти. З історії дистанційної освіти. Система проектування навчання. Основні етапи проектування курсів. Елементи дистанційного курсу. Переваги і недоліки дистанційної форми навчання. | |
| − | + | ||
| − | + | Системи управління навчанням (LMS). MOODLE. Філософія LMS Moodle. Перспективи використання. Можливості. Характеристики. Moodle-КДПУ ознайомлення з прикладами дистанційних курсів. | |
| − | + | Вебінари. Способи організації та платформи. Вебінари-КДПУ. | |
=Зміст курсу= | =Зміст курсу= | ||
| + | |||
==Теоретичний матеріал== | ==Теоретичний матеріал== | ||
| − | + | ||
| + | ===Лекція №1. Психолого-педагогічні особливості використання ІКТ у навчальному процесі школи=== | ||
[http://uspih.iteach.com.ua/for-trainers/treasury/21century Навички 21 століття] | [http://uspih.iteach.com.ua/for-trainers/treasury/21century Навички 21 століття] | ||
| Рядок 114: | Рядок 128: | ||
[http://www.slideshare.net/serdj/ss-29940342 Презентація "Використання ІКТ на уроках в сучасній школі"] | [http://www.slideshare.net/serdj/ss-29940342 Презентація "Використання ІКТ на уроках в сучасній школі"] | ||
| − | ===Метод навчальних проектів=== | + | <p><b><font face="serif" size="4" color="#008B45">Освітні проекти в Україні</font></b></p> |
| + | *Програма Іntel® «Навчання для майбутнього» (http://iteach.com.ua/) | ||
| + | *1 УЧЕНЬ : 1 КОМП’ЮТЕР (http://1to1.iteach.com.ua/) | ||
| + | *Національний проект "Відкритий світ" (http://educom.ua/uk-ua/) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="4" color="#008B45">Ресурси про безпеку в інтернеті</font></b></p> | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=fy6rVlZOvew Взлом системи (серіал)/ Hacking the system 01. Личная безопасность (2014) National Geographic] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ===Лекція №2. Метод навчальних проектів=== | ||
[[Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету]] | [[Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету]] | ||
| Рядок 131: | Рядок 156: | ||
[[Приклади портфоліо навчальних проектів]] | [[Приклади портфоліо навчальних проектів]] | ||
| − | ===Технології Веб 2.0 для освіти= | + | ===Лекція №3. Огляд технологій і ресурсів, призначених для освітян. Ресурси Веб2.0=== |
| + | #Еволюція Веб. | ||
| + | #Класифікація веб-ресурсів, що відносять до Веб 2.0. | ||
| + | #Використання ресурсів Веб 2.0. | ||
| + | #Недоліки ресурсів Веб 2.0. | ||
| + | #Ресурси Веб 3.0. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/DSnI6iib4s4a6Md Лекція "Технології Веб 2.0 для освіти"] | ||
| + | |||
| + | [http://svitppt.com.ua/informatika/servisi-eb-.html СЕРВІСИ WEB 2.0 (презентація)] | ||
| + | |||
| + | [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Веб 2.0 - Вікіпедія] | ||
| + | |||
| + | [http://www.znannya.org/?view=web2-intro Web 2.0. Основні поняття і технології] | ||
[[Про Вікі-КДПУ|Основи Вікі-розмітки тексту та організація Вікі-порталу КДПУ ]] | [[Про Вікі-КДПУ|Основи Вікі-розмітки тексту та організація Вікі-порталу КДПУ ]] | ||
| Рядок 143: | Рядок 182: | ||
[[Вікі-стінгазета]] | [[Вікі-стінгазета]] | ||
| − | [ | + | [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%92%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Навчальний курс Вивчаймо Веб 2.0] |
| − | [ | + | [http://wikiwall.ru/wall/0acfee0fef9254df190624da036a78f2/801e51e8854bcaaaa4921cf7969f7334 WikiWall - Сервіс для спільної роботи учнів (як стінгазета)] |
| − | [http:// | + | [http://svitppt.com.ua/ Презентації Українською] |
| − | [http:// | + | ====Сервіси для спільної роботи вчителя з учнями==== |
| + | [http://wiki.kspu.kr.ua Вікі-КДПУ] | ||
| − | [http:// | + | [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki ВікіОсвіта] |
| − | [http:// | + | [http://linoit.com/home Linoit - Сервіс для спільної роботи учнів (як стінгазета)] |
| − | [http://wikiwall.ru | + | [http://wikiwall.ru WikiWall- Сервіс для спільної роботи учнів (як стінгазета)] |
| − | + | ||
| − | + | ||
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок] | [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок] | ||
| Рядок 164: | Рядок 202: | ||
| − | ==== | + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> |
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=oIcIZPTPzLE Документальний фільм "Google и всемирный мозг" (История самого амбициозного проекта, когда-либо задуманного в интернете, и людей, пытавшихся помешать его осуществлению)] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=ONei0Wu5Udw Документальний фільм "Взгляд изнутри: Гугл"] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=_YlhWmLEx3M Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. Битва браузеров"] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=Dy4XeU6_Lgk Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. Google"] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=i3-EVTtTgxg Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. Власть народу"] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=tjxblziRNrM Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. eBay & Amazon"] | ||
| + | *[http://kinogo-hd.net/7985-o-internet-grezy-cifrovogo-mira-2016.html Документальний фільм "О, Интернет! Грезы цифрового мира" (2016)] | ||
| + | [[Файл:Схема інформаційного освітнього простору КДПУ жовтень 2016.jpg|400px|праворуч|рамка|Схема інформаційного освітнього простору КДПУ]] | ||
| − | + | ===Лекція №4. Інформаційне освітнє середовище навчального закладу=== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ | + | # Поняття про інформаційно-освітнє середовище навчального закладу. |
| + | # Огляд різних платформ для створення інформаційно-освітнього середовища навчального закладу. | ||
| + | # Інформаційний освітній простір КДПУ. | ||
| + | # Вікі-КДПУ як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету. Ознайомлення з прикладами використання Вікі-КДПУ у навчальному процесі. Ознайомлення з прикладами навчальних проектів на Вікі-КДПУ. | ||
| + | # Формування електронного середовища для вчителів, учнів та їх батьків. Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів: Google Apps for Education, Щоденник.ua, Мої знання (інформаційно-освітня мережа), Електронний журнал, Моя школа (всеукраїнська навчальна екосистема), Програма Microsoft "Партнерство в навчанні", ВікіОсвіта тощо. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> | ||
| + | *[http://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/1#.V9lwNbOli1F ВІКІ-ПОРТАЛ ЯК СКЛАДОВА ВІДКРИТОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА СУЧАСНОГО УНІВЕРСИТЕТУ] | ||
| + | *[https://prezi.com/9l8mljtrarqg/presentation/ Е-середовище (Лилия Варченко)] | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/19smPd4FbTDJ7_chdY9BGzwkukbKWl6yQEcRazT_jGGY/present#slide=id.i60 Створення освітнього інформаційного середовища] | ||
| + | *[http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Nchnpu_2_2015_15_24.pdf Болілий В.О., Копотій В.В. Інформаційно-комунікаційний простір Кіровоградського державного педагогічного університету // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць /Редрада. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – № 15 (22). – C. 126-130.] | ||
| + | *[[Про Вікі-КДПУ]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Distancionnoe obuchenie.png]] | ||
| + | [[Файл:B2172935279.png|300px|праворуч]] | ||
| + | ===Лекція №5. E-learning. Дистанційна освіта=== | ||
| + | |||
| + | # Поняття дистанційної освіти. З історії дистанційної освіти. Системи проектування навчання. | ||
| + | # Системи управління навчанням. Особливості організації та здійснення дистанційного навчання. | ||
| + | # Система управління навчанням Moodle. Філософія LMS Moodle. Перспективи використання. Можливості. Характеристики. Moodle-КДПУ ознайомлення з прикладами дистанційних курсів. | ||
| + | # Вебінари. Способи організації та платформи. Вебінари-КДПУ. | ||
| + | |||
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/TVgCRaohRoA4SY5 Презентація "Дистанційна освіта. Технологія створення дистанційного курсу"] (розробник доцент О.В. Рєзіна) | ||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> | ||
| + | *[http://www.d-academy.com.ua/#!mk/c1q61 Дистанційна академія] | ||
| + | *[http://fizikaschool5.blogspot.com/p/google.html Сервіси для створення власних курсів] | ||
| + | *[http://prometheus.org.ua/ Громадський проект масових відкритих онлайн-курсів (МВОК)] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
---- | ---- | ||
| − | + | =Завдання для лабораторних робіт та самостійного опрацювання= | |
| − | [ | + | |
| + | <p><i><font size="3" color="#800000">'''Шкала оцінювання'''</font></i></p> | ||
| + | *Лабораторні роботи + Портфоліо проекту - 50 балів | ||
| + | *Участь у колективному створення презентації - 3 бали | ||
| + | *Участь у вебінарі - 4 бали | ||
| + | *Участь у колективному створенні макету стінгазети для курсу - 3 бали | ||
| + | *Проходження курсу у MOODLE -10 балів | ||
| + | *Контрольна робота - 20 балів | ||
| + | *Підсумковий тест - 10 балів | ||
| + | *[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/gp0IkUBQXCpWarl Список залікових складових елементів портфоліо навчального проекту] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14VkT_qdtvRDP8G3S0-GuAQR1RJGfmz6f9ShAXoFIYFI/edit?usp=sharing Електронний журнал оцінок студентів з курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | === | + | ===Завдання для розробки навчального проекту=== |
| − | [ | + | Під час вивчення дисципліни студенти добирають ідею для власного навчального проекту готують такі матеріали й документи для портфоліо: |
| + | #Вікі-сторінка портфоліо проекту (на Вікі-КДПУ), що заснована на вікі-шаблоні [[Шаблон:Портфоліо проекту (МЕ, МІ, ФІ)]]. | ||
| + | #Текстовий документ «План проекту» у Google Диск на основі [https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1cNpPXgO3bxeBhXYwI8wM8Ag-k7roD9xHq8V0I4RrDZo «Шаблон плану проекту»], у якому будуть описані усі етапи роботи учнів. | ||
| + | #Електронний журнал оцінок у вигляді електронної таблиці у Google Диск на основі [https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1lYRZkxOZcyKTIrJ0Sf6ZxmE_d9Y-FfDu00Zwcjpewfo «Шаблон Електронний журнал»]. | ||
| + | #Мультимедійна презентація (4-8 слайдів) ідей власного проекту для учнів. Можна використовувати будь-який із ресурсів: Презентації Google, Презентації українською, Slideshare, Prezi, Canva тощо. | ||
| + | #Календар проекту із графіком роботи учнів у Календар Google. | ||
| + | #Блог власного проекту, в якому розмістити посилання на документи і матеріали для учнів. Можна використовувати Blogger або WordPress. | ||
| + | #Макет для майбутньої стінгазети або постеру засобами ресурсів WikiWall або Linoit. | ||
| + | #Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань). Можна використовувати будь-який із ресурсів: Форма Google, Майстер-Тест, Study Stack, LearningApps тощо. | ||
| + | #Опитувальник або анкета для учнів та їх батьків (до 5 запитань) засобами Форма Google. | ||
| + | #Пізнавальну гру для учнів по темі проекту. Можна використовувати будь-який із ресурсів: Study Stack, LearningApps, Gamestar Mechanic тощо). | ||
| − | [[Приклади портфоліо навчальних проектів]] | + | ---- |
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/gp0IkUBQXCpWarl Список залікових складових елементів портфоліо навчального проекту] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#A52A2A">Теми навчальних проектів</font></b></p> | ||
| + | *[http://iteach.com.ua/files//content/spysok_tem_1.dot Список тем навчальних проектів - Intel навчання для майбутнього] | ||
| + | *[[Приклади портфоліо навчальних проектів|Приклади портфоліо навчальних проектів на Вікі-КДПУ]] | ||
| + | *[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
===Завдання до лабораторної роботи № 1=== | ===Завдання до лабораторної роботи № 1=== | ||
<p><i><font size="5" color="#800000">Технології Вікі-Вікі. Служба Вікі-КДПУ</font></i></p> | <p><i><font size="5" color="#800000">Технології Вікі-Вікі. Служба Вікі-КДПУ</font></i></p> | ||
| + | [[Файл:Project ІКТ в освіті wiki.jpeg|400px|thumb|праворуч]] | ||
| + | '''ВікіВікі''' (wikiwiki – походить з гавайської «швидко-швидко») – це гіпертекстове середовище, яке відносять до сервісів Веб 2.0, колекція взаємопов’язаних між собою текстових сторінок, до яких кожний зареєстрований користувач інтернету може вносити свої зміни (за виключенням певної кількості статичних веб-сторінок) або створити нову сторінку. Середовище ВікіВікі має переваги над іншими веб-ресурсами: можливість багатократно правити текст; облік змін, що були внесені до змісту сторінки, та можливість повернутися до попередньої версії; сторінка обговорень до кожної статті, де відвідувач може залишити свої коментарі. | ||
| + | |||
| + | '''Вікіпедія''' – це відкрита багатомовна онлайнова енциклопедія, що побудована на Вікі-технології. Ця технологія дозволяє кожному користувачеві Інтернету вносити свої зміни до змісту будь-якої сторінки (за виключенням певної кількості статичних веб-сторінок) або створити нову сторінку (наприклад, для поняття, яке ще не визначене). Англомовна Вікіпедія – це найбільш повна енциклопедія у світі, що охоплює усі галузі знання. Вікіпедія є дуже динамічним проектом, щодня тисячі статей змінюються мільйонами користувачів по всьому світу, забезпечуючи виключну актуальність інформаційного змісту цієї енциклопедії. | ||
| + | |||
| + | '''Інструменти Вікі-середовища''' застосовуються з різною метою: як персональний інформаційний менеджер; як засіб організації спільної роботи над колективними проектами; як колективна електронна дошка, на якій може писати ціла група; як база даних – сховище колективного досвіду. Також середовище Вікі-Вікі широко використовують у дистанційній формі навчання, для організації позакласної й позашкільної роботи зі школярами, створюють на цій платформі енциклопедії, посібники, підручники тощо. | ||
| + | |||
| + | У Кіровоградському державному педагогічному університеті теж функціонує вікі-сайт '''Вікі-КДПУ''' (http://wiki.kspu.kr.ua), для реалізації якого була обрана платформа на базі вільного серверного програмного забезпечення MediaWiki. | ||
| + | |||
| + | [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki ВікіОсвіта] – мережеве об'єднання учасників навчально-виховного процесу для: | ||
| + | *спільного створення зібрання сучасних, безкоштовних, вільно розповсюджуваних освітніх ресурсів; | ||
| + | *опанування нових інформаційних технологій; | ||
| + | *опанування нових організаційних форм навчальної діяльності. | ||
| + | [[Файл:Project ІКТ в освіті 7.jpeg|400px|thumb|праворуч|https://hd.unsplash.com/photo-1455329909767-7be9efff527d]] | ||
<p><i><font size="3" color="#800000">'''Завдання'''</font></i></p> | <p><i><font size="3" color="#800000">'''Завдання'''</font></i></p> | ||
| − | #Переглянути '''Вікі-КДПУ''' (wiki.kspu.kr.ua). Знайти у розділі "Аудиторіум" курс [[Інформаційно-комунікаційні технології в освіті|Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"]] (для студентів групи 42 та 43 фізико-математичного факультету). | + | #Переглянути '''Вікі-КДПУ''' (http://wiki.kspu.kr.ua). Знайти у розділі "Аудиторіум" курс [[Інформаційно-комунікаційні технології в освіті|Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"]] (для студентів групи 42 та 43 фізико-математичного факультету). |
#Використовуючи кнопку [[Файл:Кнопка Увійти Вікі-КДПУ.png]] авторизуйтесь у системі Вікі-КДПУ. Для цього введіть логін і пароль отримані в деканаті. | #Використовуючи кнопку [[Файл:Кнопка Увійти Вікі-КДПУ.png]] авторизуйтесь у системі Вікі-КДПУ. Для цього введіть логін і пароль отримані в деканаті. | ||
#Після авторизації перейдіть у [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:%D0%9D%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F вікно налаштувань], уведіть адресу діючої електронної пошти та натисніть кнопку ''Зберегти''. До Вашої поштової скрині буде відправлено листа із запитом підтвердження електронної поштової адреси. | #Після авторизації перейдіть у [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:%D0%9D%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F вікно налаштувань], уведіть адресу діючої електронної пошти та натисніть кнопку ''Зберегти''. До Вашої поштової скрині буде відправлено листа із запитом підтвердження електронної поштової адреси. | ||
| Рядок 213: | Рядок 311: | ||
#Вставте внутрішнє посилання на власну сторінку користувача на сторінку [[Сторінка координування курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"]]. Приклад посилання <nowiki> [[Користувач:1068903| Бодня Людмила Володимирівна]]</nowiki>. Зверніть увагу, що назва власної сторінки користувача складається з службового слова ''Користувач:'' та ''Імені користувача (логіна)'' у системі Вікі-КДПУ. | #Вставте внутрішнє посилання на власну сторінку користувача на сторінку [[Сторінка координування курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"]]. Приклад посилання <nowiki> [[Користувач:1068903| Бодня Людмила Володимирівна]]</nowiki>. Зверніть увагу, що назва власної сторінки користувача складається з службового слова ''Користувач:'' та ''Імені користувача (логіна)'' у системі Вікі-КДПУ. | ||
#На власній сторінці користувача у розділі ''Про себе'' створити внутрішнє посилання на сторінку своєї групи, а у розділі ''Навчальні курси та Проекти в яких беру участь'' – на сторінку нашого курсу <nowiki>[[Інформаційно-комунікаційні технології в освіті]]</nowiki>. | #На власній сторінці користувача у розділі ''Про себе'' створити внутрішнє посилання на сторінку своєї групи, а у розділі ''Навчальні курси та Проекти в яких беру участь'' – на сторінку нашого курсу <nowiki>[[Інформаційно-комунікаційні технології в освіті]]</nowiki>. | ||
| − | #На власній сторінці користувача у розділі ''Мої роботи'' створити внутрішнє посилання на нову статтю. У назві статті вказати прізвище та ім'я виконавця. Наприклад, ''Портфоліо проекту " | + | #На власній сторінці користувача у розділі ''Мої роботи'' створити внутрішнє посилання на нову статтю. У назві статті вказати прізвище та ім'я виконавця. Наприклад, ''Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті", Іванова Іванна''. Заповнити сторінку портфоліо проекту за шаблоном [[Шаблон:Портфоліо проекту (МЕ, МІ, ФІ)]] . |
#Переглянути [[Приклади портфоліо навчальних проектів]] та дібрати тему для власного. | #Переглянути [[Приклади портфоліо навчальних проектів]] та дібрати тему для власного. | ||
| Рядок 225: | Рядок 323: | ||
#Натискаєте кнопку '''Зберегти сторінку'''. | #Натискаєте кнопку '''Зберегти сторінку'''. | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ===Завдання до лабораторної роботи № 2=== | ||
| + | <p><i><font size="5" color="#800000">Зберігання та публікація навчальних матеріалів в інтернеті. Сервіси Google</font></i></p> | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Google sevice foto.png| | ||
| + | Файл:Google-calendar foto.jpg| | ||
| + | Файл:Computerworld Online googl (9317).jpg| | ||
| + | Файл:Google-services all.jpg| | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YJ8tlvnDzUQ4mNZ Теоретичний матеріал] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Календар Google''' - безкоштовна відкрита інтерактивна служба "Календар". За допомогою календаря Google простіше відстежити усі важливі життєві події - дні народження, збори, спортивні заходи, прийоми у лікарів - все в одному місці. За допомогою календаря Google можна легко призначати заходи і розсилати запрошення, надавати до них доступ друзям та колегам (чи зберігати тільки для особистого використання), а також знаходити заходи, що цікавлять Вас, в Інтернеті. Він допомагає привести справи в порядок. | ||
| + | |||
| + | Сервіс '''Диск Google''' дає можливість користувачам завантажувати, створювати й працювати з текстовими, табличними документами і презентаціями просто у вікні браузера. Документи можна форматувати і редагувати в режимі он-лайн, редагувати документи разом з іншими людьми, публікувати документі в Інтернеті для всіх користувачів у вигляді веб-сторінок або поміщати документи у свій блог. | ||
| + | |||
| + | Використовуючи цей сервіс, користувач не лише економить на офісному пакеті, а повністю перебудовує свою роботу з документами. Всі важливі документи, які бажано мати "під рукою", можна тепер зберігати в мережі, редагувати з будь-якого комп'ютера і легко і швидко відправляти електронною поштою. Але головне - це можливість спільної роботи з документами. Ці переваги дозволять по-новому організувати роботу у мережевому проекті. | ||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> | ||
| + | *[http://www.likeni.ru/analytics/20-servisov-dlya-sozdaniya-i-redaktirovaniya-prezentatsiy/ 20 сервисов для создания и редактирования презентаций] | ||
| + | *[http://www.likeni.ru/analytics/33-sayta-s-besplatnymi-izobrazheniyami/ 33 сайта с бесплатными изображениями] | ||
| + | *[https://pixabay.com Бесплатные изображения] | ||
| + | *[http://pcti-ketrin.blogspot.com/2015/10/powerpoint.html Вільні шаблони презентацій PowerPoint ] | ||
| + | *[http://www.smiletemplates.com/ SmileTemplates (шаблони презентацій, публікацій, карт, діаграм, схем тощо)] | ||
| + | *[http://www.adme.ru/svoboda-sdelaj-sam/15-neveroyatno-poleznyh-servisov-google-o-kotoryh-vy-i-ne-podozrevali-1201860/ 15 невероятно полезных сервисов Google, о которых вы и не подозревали] | ||
| + | *[http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint-rus Алексей Каптерев "Смерть от Power Point (и как от нее спастись)"] | ||
| + | *[http://www.slideshare.net/thecroaker/ss-34289211 Алексей Каптерев "Почему презентации так трудно делать"] | ||
| + | *[http://en.calameo.com/read/001534402df96de169794?authid=anEvswY9R8V3 Як оформити презентацію] | ||
| + | *[[Електронний журнал]] | ||
| + | ---- | ||
| + | <p><i><font size="3" color="#800000">'''Завдання'''</font></i></p> | ||
| + | [[Файл:Woman-1446557 960 720.jpg|300px|праворуч]] | ||
| + | #Зареєструватися у Google. | ||
| + | #Переглянути веб-ресурс '''Google Календар''' (https://www.google.com/calendar), завантажити зі сторінки Google. | ||
| + | #Налаштувати відправлення нагадувань на електронну пошту та мобільний телефон. | ||
| + | #Створити новий календар '''''"Розклад роботи учнів у проекті"''''' та налаштувати вільний доступ для усіх користувачів. Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность"] за грудень 2007 року. | ||
| + | #Переглянути веб-ресурс '''Диск Google'''. Можна завантажити зі сторінок Google. | ||
| + | #Створити текстовий документ '''План роботи учнів у проекті''' за шаблоном ([https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1cNpPXgO3bxeBhXYwI8wM8Ag-k7roD9xHq8V0I4RrDZo Шаблон плану проекту]). Посилання на документ розмістити у портфоліо проекту. Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту "25 кадр. Міф або реальність?"] | ||
| + | #Для представлення проекту перед учнями підготуйте у '''Google Диск''' мультимедійну презентацію (4-8 слайдів) і посилання розмістіть у портфоліо проекту. Наприклад, [http://www.slideshare.net/vika_kopoty/prezen-teach Презентация сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность"]. | ||
| + | #На основі шаблону [https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1lYRZkxOZcyKTIrJ0Sf6ZxmE_d9Y-FfDu00Zwcjpewfo Шаблон Електронний журнал] створити власний документ "Електронний журнал проекту" у '''Google Диск'''. | ||
| + | #Під час заняття створити колективну презентацію про переваги методу проектів. | ||
| + | 1 група: https://docs.google.com/presentation/d/1YQ_Too219RSL92086eyML_UovMf8ZJcundY-n_hEmBk/edit?usp=sharing | ||
| + | |||
| + | 2 група: https://docs.google.com/presentation/d/1xPc5nVuEdS7QFh5E7kLGEqMTr8GeHrnER2z0gHVkfRY/edit?usp=sharing | ||
| + | |||
| + | 3 група: https://docs.google.com/presentation/d/1MRdQfVQ5QW16ZgrTwNuE02quy1xUC7AEllsV-XVjfp0/edit?usp=sharing | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | <p><i><font size="2" color="red">Увага! Для збереження та публікації матеріалів проекту бажано використовувати інші сервіси:</font></i></p> | ||
| + | {| class="wikitable" border="1" | ||
| + | |- | ||
| + | ! Сервіс | ||
| + | ! Опис сервісу | ||
| + | |- | ||
| + | | '''Презентації Українською''' (http://svitppt.com.ua) | ||
| + | | Соціальний сервіс, що дозволяє створювати та завантажувати презентації '''PowerPoint''' у формат '''Flash''' і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання. | ||
| + | |- | ||
| + | | '''Slideshare''' (http://www.slideshare.net) | ||
| + | | Соціальний сервіс, що дозволяє конвертувати презентації '''PowerPoint''' у формат '''Flash''' і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання. Даний сервіс надає користувачеві можливість демонстрації своїх презентацій в онлайн-режимі. Додавання презентації здійснюється шляхом завантаження файлу з вашого комп'ютера (підтримуються формати '''PowerPoint, OpenOffice, Keynote або PDF)'''. Подальшого редагування не передбачається. Відразу після розміщення матеріали стають доступними для перегляду іншими користувачами. Інструкція по роботі з сервісом http://www.slideshare.net/Elena-gimn9/prezi-9700113 | ||
| + | |- | ||
| + | | '''Prezi''' (http://prezi.com) | ||
| + | | Веб-сервіс, що дозволяє створювати мультимедійні презентації із нелінійною структурою. Інструкції для користувача можна знайти на сайті http://oPrezi.ru | ||
| + | |- | ||
| + | |'''Calameo''' (http://ru.calameo.com) | ||
| + | |Соціальний сервіс, який дозволяє будь-якому користувачу інтернету легко публікувати, розповсюджувати та спільно використовувати електронні книги, документи, презентації, інформаційні бюлетні та інше. | ||
| + | |- | ||
| + | | '''YouTube''' (http://www.youtube.com) | ||
| + | |Соціальний сервіс, призначений для збереження, перегляду та обговорення цифрових відеозаписів. | ||
| + | На сервісі використовують мітки-категорії. У відповідності до присвоєних міток окремі відеозаписи | ||
| + | можуть об‘єднуватися в тематичні „телевізійні канали”. Підтримуються відео-файли, створені за допомогою цифрової камери, відеокамери та мобільних телефонів у форматах .WMV, .AVI, .MOV, и .MPG . | ||
| + | |- | ||
| + | | '''КаляМаля''' (http://kalyamalya.ru) | ||
| + | |Сервіс для публікації дитячих малюнків. | ||
| + | |- | ||
| + | | '''БобрДобр''' (http://bobrdobr.ru) | ||
| + | |Сервіс для роботи з обраними закладками в Інтернеті. Він дає можливість користувачам зберігати й систематизувати посилання на сайти, ділитися й обмінюватися ними із друзями й знайомими, створювати співтовариства за темами й інтересами, збирати в рамках цих співтовариств посилання, разом з іншими учасниками. Зберігання закладок на '''BobrDobr.ru''' дає можливість зручного доступу до них з будь-якого комп'ютера з будь-якої частини світу. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ===Завдання до лабораторної роботи № 3=== | ||
| + | <p><i><font size="5" color="#800000">Засоби комунікації та співпраці</font></i></p> | ||
| + | [[Файл:Project ІКТ в освіті 6.jpeg|400px|thumb|праворуч|http://bit.ly/1G1wsKD]] | ||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#A52A2A">Блоги</font></b></p> | ||
| + | '''Блог''' - (англ. blog, від web log, "мережний журнал або щоденник подій") — це веб-сайт, основний вміст якого записи, що регулярно добавляються. Блог є специфічною формою організації спільноти користувачів навколо певного автора чи авторів блога. | ||
| + | |||
| + | Блоги розрізняють: | ||
| + | *за тематикою: персональні (особисті) та тематичні блоги. | ||
| + | *за типом змісту: фотоблог, підкастинг (podcasting, скорочення від iPod и broadcasting) - розміщується аудіо та відео матеріали, також RSS канал для плеєрів, відеолог (vlog, «video blog») - розміщуються відеофайли. | ||
| + | *моблог «мобильный блог» - оновлення інформації здійснюється віддалено з мобільного трелефону або КПК. | ||
| + | |||
| + | Учасники можуть виконувати наступні дії: | ||
| + | *писати власні повідомлення (пости); | ||
| + | *читати повідомлення опубліковані іншими авторами; | ||
| + | *коментувати повідомлення інших авторів; відповідати на коментарі; | ||
| + | *зв'язувати повідомлення та коментарі за допомогою гіперпосилань тощо. | ||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> | ||
| + | *[http://netobserver.ru/blog-platformyi-naibolee-populyarnyie-servisy-sozdaniya-i-vedeniya-blogov/ Блог-платформы. Анализ наиболее популярных сервисов создания и ведения блогов] | ||
| + | *[http://momsbusinessclub.ru/den-6-kak-pisat-kontent-dlya-bloga/ Как писать контент для блога] | ||
| + | *[http://momsbusinessclub.ru/category/31-den-dlya-uluchsheniya-bloga/ 31 день для улучшения блога] | ||
| + | |||
| + | <big>Освітні блоги на Blogger</big> | ||
| + | * [http://pcti-ketrin.blogspot.com/ Учитель інформатики] | ||
| + | * [http://inf548.blogspot.com/ Блог учителя информатики] | ||
| + | * [http://e-t-11b-548-09.blogspot.com/ Электронные тетради] | ||
| + | * [http://edublogru.blogspot.com/ Учимся с Google и другими] | ||
| + | * [http://elearningtime.blogspot.com/ Живое обучение (про e-learning и не только)] | ||
| + | * [http://petryaeva7.blogspot.com/2016/05/blog-post.html Блог методиста Петряєвої Т.С.] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#A52A2A">Стінгазети або Whiteboard</font></b></p> | ||
| + | ---- | ||
| + | Серед величезного різноманіття сервісів Веб 2.0 окреме місце займають сервіси, створені за технологією Whiteboard. | ||
| + | |||
| + | У сервісах типу Whiteboard можна в on-line режимі друкувати і редагувати текст, коментувати, малювати, вбудовувати відео. На уроці до звичайної дошки можна запросити кількох учнів, і в сервісах Whiteboard з одним і тим же документом можна працювати спільно. Як вихідний документ сервіс найчастіше використовує білий екран (біла дошка), який наповнюється матеріалом у ході роботи. Всі ці сервіси часто називають інтерактивними on-line дошками. | ||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> | ||
| + | *[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_On-line_%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B8,_%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D1%8B Сервисы On-line доски, стенгазеты] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#A52A2A">Вебінари</font></b></p> | ||
| + | ---- | ||
| + | '''Google Hangouts''' (Google Hangouts on Air) - Завдяки функції Hangouts можна обмінюватися повідомленнями та спілкуватись у відеочаті з однією людиною або з цілою групою. | ||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> | ||
| + | *[http://lepser.ru/kak-provesti-vebinar-pri-pomoshhi-google-hangouts Запис вебінару "Как провести вебинар при помощи Google Hangouts?"] | ||
| + | *[http://mokriev.blogspot.com/2015/08/webinar-hangouts.html Як проводити вебінар або відеоконференцію з Google Hangouts] | ||
| + | *[http://www.slideshare.net/Olenta/ss-14808944 Вебінар] | ||
| + | *[http://www.myshared.ru/slide/24108/ Як провести вебінар] | ||
| + | *[http://opekungroup.ru/kak-provesti-vebinar-v-google-hangouts-chast-1-sozdanie-hangouts-vstrechi.html Как провести вебинар в Google Hangouts — ЧАСТЬ 1 — Создание Hangouts встречи] | ||
| + | *[http://opekungroup.ru/kak-provesti-vebinar-v-google-hangouts-chast-2-provedenie-hangouts-vstrechi.html Как провести вебинар в Google Hangouts — ЧАСТЬ 2 — Проведение Hangouts встречи] | ||
| + | *[http://great-world.ru/organizovat-vebinar-google-hangouts/ Как организовать вебинар бесплатно через Google+ Hangouts] | ||
| + | *[http://www.nahalyavu.com/kv/education/place/3325/ Бесплатные вебинары (Киев)] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=9lShumstnLM Видео о Портале Вебинаров] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | <p><i><font size="3" color="#800000">'''Завдання'''</font></i></p> | ||
| + | Блоги | ||
| + | #Переглянути веб-ресурс для ведення щоденника Blogger (http://www.blogger.com). За бажанням, можна підібрати інший сервіс для ведення блогів, наприклад, WordPress тощо, | ||
| + | #Прочитати блог викладача (http://infsusp.blogspot.com). Написати до даного посту розгорнутий коментар (5-10 речень) і обов'язково підписатися (щоб викладач міг перевірити). | ||
| + | #Створити блог для власного навчального проекту, у якому розмістити: стислий опис проекту, посилання на презентацію проекту та інші дидактичні й методичні матеріали. У блозі повинно бути '''не менше 3-х дописів''' із посиланнями та ілюстраціями (бажано відеоматеріалами). | ||
| + | |||
| + | Веб-конференції та вебінари | ||
| + | #Переглянути записи вебінарів на сайті [http://webinar.kspu.kr.ua/ Вебінари КДПУ]: | ||
| + | #*[http://webinar.kspu.kr.ua/?page=playback&meetingId=d5f0d9102728577dfc9eec0a84867f75afbdfe46-1457532499074 Сучасні інформаційні технології (17.02.2016)]; | ||
| + | #*[http://webinar.kspu.kr.ua/?page=playback&meetingId=6d363479c97439b921ad2bcba054992d8eda9a0c-1461755360718 Сучасні інформаційні технології (27.04.2016)]; | ||
| + | #*[http://webinar.kspu.kr.ua/?page=playback&meetingId=9a61b86ecef7f4f8978d90273acfe0236bae7479-1458742004693 Сучасні інформаційні технології (23.03.2016)]; | ||
| + | #*[http://webinar.kspu.kr.ua/?page=playback&meetingId=682a03f4cd9e0c79b8a1f0e34266b9651ad9821c-1456927725422 Сучасні інформаційні технології (02.03.2016)]. | ||
| + | #На сайті [http://webinar.kspu.kr.ua/ Вебінари КДПУ] зайти в "Особистий кабінет". | ||
| + | #У меню вибрати пункт "Вебінари" і зайти на вебінар '''Вебінар "ІКТ в освіті"'''. | ||
| + | #Прийняти участь у проведенні вебінару на занятті. | ||
| + | |||
| + | Стінгазети або Whiteboard | ||
| + | #Оберіть сервіс для спільної роботи ([http://wikiwall.ru/wall/0acfee0fef9254df190624da036a78f2/801e51e8854bcaaaa4921cf7969f7334 WikiWall], [http://linoit.com/home Linoit]). | ||
| + | #Підготуйте шаблон стінгазети або постеру або іншого документу. | ||
| + | #Розмістіть посилання у портфоліо проекту. | ||
| + | #Під час заняття створити колективну стінгазету про переваги використання ІКТ у навчальному процесі. | ||
| + | [[Файл:Social-media-1679307 960 720.jpg|400px|праворуч]] | ||
| + | 1 група: http://wikiwall.ru/wall/ecdcb282dde03dba535e4e1de9d4aa93/c8c51726f5dc50983127849157c734e4 | ||
| + | |||
| + | 2 група: http://wikiwall.ru/wall/9d22d7f746db337ac9d182ce3de9f7f7/5c96f7934325f525c02f331cf43d56fa | ||
| + | |||
| + | 3 група: http://wikiwall.ru/wall/b526f39fd6e17ce88a598fd06e15a400/6369ac91a86d943eeb7bfc1e510c3219 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="5" color="#FF0000">Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів</font></b></p> | ||
| + | *[http://ac-cent.com/ua Електронний навчальний кабінет Універсального освітнього простору "ACCENT"] | ||
| + | *[http://shodennik.ua/ Щоденник.ua] | ||
| + | *[http://mz.com.ua/ Мої знання (інформаційно-освітня мережа)] | ||
| + | *[http://ukrschools.com.ua/ Електронний журнал] | ||
| + | *[http://myschool.ua/ukrainian_school/ Моя школа (всеукраїнська навчальна екосистема)] | ||
| + | *[https://www.microsoft.com/uk-ua/education/ Програма Microsoft "Партнерство в навчанні"] | ||
| + | *[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki ВікіОсвіта] | ||
| + | *[https://my.osvita.net/ "моя Освіта" шкільний інформаційний простір] | ||
| + | *[http://klasnaocinka.com.ua "Класна оцінка" освітній портал] | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | <p><i><font size="2" color="red">Увага! Для наповнення портфоліо проекту інструментами для спільної роботи та спілкування можна використовувати такі сервіси:</font></i></p> | ||
| + | {| class="wikitable" border="1" | ||
| + | |- | ||
| + | ! Сервіс | ||
| + | ! Опис сервісу | ||
| + | |- | ||
| + | | '''Intel® Learning Studio''' (http://blog.iteach.com.ua/) | ||
| + | | Онлайн-платформа Intel® Learning Studio включає цілий ряд безкоштовних курсів професійної підготовки на базі ігор. Курси, які отримали назву «подорожі», дозволяють вчителям розвинути інтерес школярів до занять за допомогою ігрових методик. | ||
| + | |- | ||
| + | | '''WordPress''' (http://WordPress.com) | ||
| + | |Платформа для створення прекрасних веб-сайтів для бізнес-користувачів, професіоналів і блогерів. | ||
| + | |- | ||
| + | |'''Glogster''' (http://www.glogster.com) | ||
| + | |Glogster - дозволяє користувачам легко і швидко створювати безкоштовні інтерактивні постери плакати. Такі постери називаються Глоги (glogs). У них можна розміщувати текстові блоки, малюнки та фотографії вибираючи їх розміри і розміщення, закачувати музику і відео, вставляти посилання на зовнішні ресурси тощо. | ||
| + | |- | ||
| + | | '''Dabbleboard''' (http://dabbleboard.com/) | ||
| + | |Інтерактивна дошка онлайн. [http://www.slideboom.com/presentations/186650/DabbleBoard.com-%D0%98%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0 DabbleBoard.com Инструкции для новичка] | ||
| + | |- | ||
| + | | '''Eliademy''' (https://eliademy.com/ru/) | ||
| + | |Зручна хмарна платформа для навчання вашої команди, клієнтів і партнерів. Недолік системи - платна. | ||
| + | |- | ||
| + | |'''Realtime Board''' (https://realtimeboard.com/ru/) | ||
| + | |Онлайн-дошка в вашому браузері. Для освітян безкоштовна. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ===Завдання до лабораторної роботи № 4=== | ||
| + | <p><i><font size="5" color="#800000">Сервіси для створення і збереження дидактичних матеріалів</font></i></p> | ||
| + | |||
| + | Мережа інтернет пропонує педагогам нові інструменти для підтримки навчального процесу. Це сайти для створення і збереження дидактичних матеріалів, тестів, опитування тощо. | ||
| + | *[http://www.studystack.com/ Study Stack] - дозволяє створювати карти із навчальним матеріалом (дидактичні матеріали). | ||
| + | *[http://master-test.net/ Майстер-Тест] - веб-ресурс для он-лайн тестування. | ||
| + | *[https://www.google.com.ua Google Диск Форми] - веб-ресурс для проведення он-лайн опитування. | ||
| + | *[https://www.classdojo.com ClassDojo] - призначений для організації заохочення (і навпаки) за різні види роботи або хорошу поведінку в класі | ||
| + | *[http://pcti-ketrin.blogspot.com/2013/07/learningapps.html LearningApps - сервіс створення дидактичних матеріалів] | ||
| + | *[https://eliademy.com/ru/ Eliademy - система управління навчанням (платна)] | ||
| + | *[http://educom.ua/uk-ua/news/pervaya-ukrainskaya-biblioteka-electronnyh-urokov-/ Перша українська електронна бібліотека шкільних уроків] | ||
| + | *[http://www.studenthandouts.com/ Сервіс для створення схем та діаграм у форматі PDF] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:30859899 3b1f3edd28 m.jpg|400px|thumb|праворуч|https://www.flickr.com/photos/ian_d/30859899/]] | ||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p> | ||
| + | *[http://pcti-ketrin.blogspot.com/2012/08/blog-post_28.html Сервіси для створення дидактичних матеріалів] | ||
| + | *[http://blog-amanis.blogspot.com/2015/10/9.html 9 сервісів для створення хронік (стрічки часу) ] | ||
| + | *[http://compress.ru/article.aspx?id=19860 Timelines, которые позволяют увидеть время] | ||
| + | *[http://fizikaschool5.blogspot.com/p/google.html Сервіси для створення власних курсів] | ||
| + | *[http://allakalichun.blogspot.com/p/blog-page_14.html Освітні ресурси для вчителя] | ||
| + | *[http://inf548.blogspot.com/2011/12/blog-post_24.html Критерии оценки работ учащихся] | ||
| + | *[http://www.uwstout.edu/soe/profdev/rubrics.cfm Университет Висконсина разработал критерии оценки для различных видов работ учащихся] | ||
| + | *[http://inf548.blogspot.ru/2014/05/on-line_30.html Инструмент оценивания on-line] | ||
| + | *[http://inf548.blogspot.com/2014/07/classdojo.html Инструмент оценивания ClassDojo. Продолжение] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><b><font face="serif" size="3" color="#A52A2A">Ігри</font></b></p> | ||
| + | ---- | ||
| + | *[https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=25&showentry=4789 Моделирование компьютерных игр со школьниками. Обучение с развлечением.] | ||
| + | *[http://gamestarmechanic.com/ Gamestar Mechanic] | ||
| + | *[http://pcti-ketrin.blogspot.com/2012/08/blog-post_28.html Сервіси для створення дидактичних матеріалів та ігор] | ||
| + | *[http://zrt.ru/challengepoleznoe/114-rebus Правила отгадывания ребусов] | ||
| + | *[https://www.festisite.com/ Сайт для створення ребусів] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p><i><font size="3" color="#800000">'''Завдання'''</font></i></p> | ||
| + | |||
| + | Сервіс для створення дидактичних матеріалів та ігор | ||
| + | Оберіть онлайновий сервіс та створіть навчальну гру для учнів (квест, пазли, головоломка, кросворд тощо). [http://pcti-ketrin.blogspot.com/2012/08/blog-post_28.html Опис сервісів для створення дидактичних матеріалів та ігор] | ||
| + | #Переглянути веб-ресурс [http://www.studystack.com/ Study Stack]. Зареєструватися у даному ресурсі. ([https://docs.google.com/presentation/d/1__kLw8FIEUYQcliJCLXtZUDieG7q5b6Mj_lSRdfok-M/edit?pli=1#slide=id.gd09f25da_027 презентація сервісу]). | ||
| + | #Переглянути приклад дидактичних матеріалів за адресою (http://www.studystack.com/flashcards-1236435). | ||
| + | #Дібрати матеріал для власних дидактичних карток з однієї теми (5-10 карток), наприклад (http://www.studystack.com/flashcards-1236435). | ||
| + | #Завантажити картки у ресурс. Посилання на матеріали розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ. | ||
| + | |||
| + | Майстер-Тест | ||
| + | #Переглянути веб-ресурс [http://master-test.net/ Майстер-Тест]. Зареєструватися у даному ресурсі. | ||
| + | #Переглянути приклад дидактичних матеріалів (тестів) за адресою [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/3241 Тест: Інформація і ПК]. | ||
| + | #Дібрати матеріал для власних тестових завдань з однієї теми (3-7 тестових запитань), наприклад [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/3241 Тест: Інформація і ПК]. | ||
| + | #Створити тест у ресурсі [http://master-test.net/ Майстер-Тест]. Посилання на тест розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ. [https://drive.google.com/file/d/0B4EUqUdi8YSyTXZjQ1Y0MkhLdEk/view Підказка для отримання посилання] | ||
| + | |||
| + | Google Диск Форми | ||
| + | #Переглянути приклади анкет та питальників: [https://docs.google.com/forms/d/1E8I3By9NeZWm_67ZSevdHKI_L0y0SIpv5J9Gae6_WlA/viewform Опитування "Подорожі"], [https://docs.google.com/forms/d/1rMGfi3Jd5SW2gBZ1mZu1bH13jbJea1n54T4_VtKGAlo/viewform Опитувальник], [https://docs.google.com/forms/d/1vy_eivMywkoWjN6lwNxffVZBZAbjbMNeS6rrHW_KwRw/viewform Анкета про парфуми] та [https://docs.google.com/forms/d/1tTa2zeD09O-ISje3gonR1SpRpqJii6-z6wsr1YsVAK8/viewform Опитування "Невербальне спілкування"]. | ||
| + | #Дібрати матеріал для власної анкети з проблем повязаних з проектом "Інформаційне суспільство" (3-7 запитань). | ||
| + | #Створити опитувальник у Google Диск Форми. Посилання розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ. | ||
| + | |||
| + | ==Завдання для самостійного опрацювання. Дистанційна освіта. LMS MOODLE== | ||
| + | [[Файл:MoodleКДПУ.png|300пкс|праворуч]] | ||
| + | |||
| + | <p><i><font verdana size="3" color="#800000">'''Завдання'''</font></i></p> | ||
| + | # Перейти на сайт [http://moodle.kspu.kr.ua/ Moodle КДПУ]. Авторизуйтесь з допомогою логіна і пароля. | ||
| + | # Уведіть діючу електронну пошту у відповідне поле профілю, отримайте підтвердження та активуйте його. | ||
| + | # Перейдіть у розділ "Мої курси" в курс "'''Ознайомлення з можливостями Moodle'''". | ||
| + | # Виконайте усі завдання цього курсу. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | =[http://testing.kspu.kr.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:MediawikiQuizzer&id=11 Тест: ІКТ в освіті]= | ||
| + | |||
| + | =[[Контрольна робота з дисципліни "ІКТ в освіті" (для бакалаврів)]]= | ||
| − | |||
| − | |||
---- | ---- | ||
| Рядок 241: | Рядок 618: | ||
#Болілий В.О., Копотій В.В., Іванова Л.В. Вікі-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 26 с. | #Болілий В.О., Копотій В.В., Іванова Л.В. Вікі-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 26 с. | ||
#Болілий В.О., Рєзіна О.В, Діхтяр М.Ю. Хмарка-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 48 с. | #Болілий В.О., Рєзіна О.В, Діхтяр М.Ю. Хмарка-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 48 с. | ||
| − | #Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 1: | + | #Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 1: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2003. – 61 с. |
#Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 2: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2004. – 82 с. | #Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 2: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2004. – 82 с. | ||
#Інформаційно-аналітична система контролю та оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: Монографія / А.А. Тимченко, Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, Г.О. Заспа, Д.П. Тупицький, О.В. Тьорло, І.В. Герасименко. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 300 с. | #Інформаційно-аналітична система контролю та оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: Монографія / А.А. Тимченко, Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, Г.О. Заспа, Д.П. Тупицький, О.В. Тьорло, І.В. Герасименко. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 300 с. | ||
| Рядок 251: | Рядок 628: | ||
===Допоміжна=== | ===Допоміжна=== | ||
| − | |||
#Гильмутдинов А.Х., Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Электронное образование на платформе Moodle. – Казань, КГУ, 2008. – 169 с. | #Гильмутдинов А.Х., Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Электронное образование на платформе Moodle. – Казань, КГУ, 2008. – 169 с. | ||
#Кадемія М. Ю. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу : навчально-методичний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. В. Ткаченко, Л.С. Шевченко. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009. – 186 с. | #Кадемія М. Ю. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу : навчально-методичний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. В. Ткаченко, Л.С. Шевченко. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009. – 186 с. | ||
Поточна версія на 18:37, 1 квітня 2017
Зміст
- 1 Назва курсу
- 2 Учасники
- 3 Графік навчання
- 3.1 Варіант Структура
- 3.1.1 Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні особливості використання ІКТ у навчальному процесі
- 3.1.2 Змістовий модуль 2. Використання глобальної мережі Інтернет в освіті, її можливості та ресурси
- 3.1.3 Змістовий модуль 3. Інформаційне освітнє середовище навчального закладу
- 3.1.4 Змістовий модуль 4. Засоби діагностики навчання
- 3.1.5 Змістовий модуль 5. Системи дистанційної освіти
- 3.1 Варіант Структура
- 4 Зміст курсу
- 4.1 Теоретичний матеріал
- 4.1.1 Лекція №1. Психолого-педагогічні особливості використання ІКТ у навчальному процесі школи
- 4.1.2 Лекція №2. Метод навчальних проектів
- 4.1.3 Лекція №3. Огляд технологій і ресурсів, призначених для освітян. Ресурси Веб2.0
- 4.1.4 Лекція №4. Інформаційне освітнє середовище навчального закладу
- 4.1.5 Лекція №5. E-learning. Дистанційна освіта
- 4.1 Теоретичний матеріал
- 5 Завдання для лабораторних робіт та самостійного опрацювання
- 6 Тест: ІКТ в освіті
- 7 Контрольна робота з дисципліни "ІКТ в освіті" (для бакалаврів)
- 8 Ресурси
Назва курсу
Інформаційно-комунікаційні технології в освіті
Напрям підготовки “01 Освіта”
Освітньо-кваліфікаційний рівень:бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Метою вивчення курсу «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» є підвищити інформатично-комунікативну компетентність студентів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб.
Основними завданнями вивчення курсу «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» є:
- формувати у студентів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань;
- сформувати у майбутнього вчителя знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення;
- розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
- показати практичну значимість методів і засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, можливості їх застосування до розв'язування найрізноманітніших гуманітарних, технічних і наукових проблем;
- формувати у майбутніх вчителів творчий підхід до розв'язування проблем навчання учнів, формувати вміння і навички для самостійного аналізу процесу навчання, дослідження методичних проблем і психолого-педагогічних ситуацій;
- формувати уміння практичного використання ІКТ для організації навчального середовища, підготовки до уроків, спілкування з учнями та батьками, взаємодії з колегами та обміну практичним досвідом;
- формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
- сучасний стан розвитку інформаційно-комунікаційних технологій;
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
- основні концепції використання персональних комп’ютерів у навчальному процесі;
- класифікацію засобів інформатизації освіти;
- застосування ІКТ для реалізації педагогічних ідей;
- систему оцінювання та самооцінювання всіх видів діяльності учнів;
- організацію та здійснення роботи в єдиному інформаційному середовищі навчального закладу;
- витоки та принципи дистанційного навчання;
- сутність, види, функції та моделі дистанційного навчання;
- форми взаємодії викладача з учасниками у процесі дистанційного навчання;
- функціональні можливості та особливості використання в освітній галузі широкого спектру програмних продуктів;
- труднощі впровадження комп’ютерних технологій у навчальний процес.
вміти:
- використовувати інформаційно-комунікаційні технології для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень;
- організовувати цікаву дослідницьку, самостійну й проектну діяльність учнів;
- розробляти дидактичні та методичні матеріали у вигляді текстових документів, електронних таблиць, презентацій, постерів тощо і публікувати їх у мережі інтернет;
- розробляти тестові завдання, критерії та форми оцінювання навчальної діяльності учнів;
- ефективно використовувати прикладні програми загального призначення;
- використовувати спеціалізовані програмні розробки в освітній, науковій та управлінській діяльності;
- аналізувати доцільність використання інформаційних технологій в навчальному процесі;
- вести веб-щоденник (блог), спільноту в соціальній мережі тощо;
- організовувати діяльність учителів та учнів у освітньому середовищі навчального закладу;
- використовувати засоби дистанційного навчання для власного підвищення кваліфікації.
Автори курсу
Копотій Вікторія Володимирівна
Учасники
Сторінка координування курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті" викладач Копотій Вікторія Володимирівна
Електронний журнал оцінок студентів з курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні особливості використання ІКТ у навчальному процесі
Освітні інформаційно-комунікаційні технології та їх характеристика. Підвищення ефективності навчання засобами сучасних ІКТ. Роль інформаційних технологій у навчальному процесі. Шляхи використання інформаційних технологій у навчанні та вихованні учнів.
Міжнародні та вітчизняні освітні проекти в Україні (Програма Іntel® «Навчання для майбутнього», 1 УЧЕНЬ : 1 КОМП’ЮТЕР, Національний проект "Відкритий світ").
Змістовий модуль 2. Використання глобальної мережі Інтернет в освіті, її можливості та ресурси
Інформаційні освітні ресурси Інтернет в Україні. Інформаційні освітні ресурси Інтернет закордоном. Особливості використання Інтернет-ресурсів у навчальній діяльності.
Дослідницькі, пошукові, проблемні методи навчання та їх використання у навчальному процесі. Метод навчальних проектів. Приклади навчальних проектів програми Іntel® «Навчання для майбутнього».
Технології Веб 2.0. Вікі-технології (Вікіпедія, Вікі-КДПУ та ВікіОсвіта). Хмарні сервіси. Сервіси Google. Програми і ресурси для підтримки навчального процесу: математичні програми, віртуальний телескоп, програма для створення панорам і тривимірних турів, програма для розвитку музичних здібностей, перекладачі, географічні карти, електронні бібліотеки тощо.
Типові завдання вчителя та можливості їх оптимізації завдяки використанню сучасних інтернет-технологій. Планування як інструмент керування часом. Створення навчального плану у вигляді текстового онлайн-документа (Google Документи), ведення календаря класу (Google Календар) тощо. Публікація навчальних матеріалів у мережі інтернет: на блозі (Blogger, Wordpress та Intel® Learning Studio), ведення класного онлайн-журналу (Google Таблиці) тощо. Спілкування з учнями та батьками (Google Hangouts on Air). Стінгазети, постери та Whiteboard.
Змістовий модуль 3. Інформаційне освітнє середовище навчального закладу
Поняття про інформаційно-освітнє середовище навчального закладу. Модернізація процесу навчання на основі використання єдиного інформаційного освітнього середовища. Підготовка педагогів до роботи в єдиному інформаційному освітньому середовищі навчального закладу.
Огляд різних платформ для створення інформаційно-освітнього середовища навчального закладу. Вікі-КДПУ як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету. Ознайомлення з прикладами використання Вікі-КДПУ у навчальному процесі. Ознайомлення з прикладами навчальних проектів на Вікі-КДПУ.
Формування електронного середовища для вчителів, учнів та їх батьків. Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів: Google Apps for Education, Щоденник.ua, Мої знання (інформаційно-освітня мережа), Електронний журнал, Моя школа (всеукраїнська навчальна екосистема), Програма Microsoft "Партнерство в навчанні", ВікіОсвіта тощо.
Змістовий модуль 4. Засоби діагностики навчання
Розроблення та використання електронних форм для проведення опитування та анкетування. Веб-сервіси для проведення опитування та анкетування (Google Форми).
Розроблення та використання електронних форм для проведення тестування. Веб-сервіси та програми для проведення тестування учнів (Майстер-Тест).
Сервіси для створення дидактичних матеріалів та ігор Study Stack, Gamestar Mechanic тощо.
Змістовий модуль 5. Системи дистанційної освіти
E-learning – перспективна модель навчання в інформаційному суспільстві. Використання інтерактивних моделей у професійній підготовці фахівців.
Поняття дистанційної освіти. Особливості організації та здійснення дистанційного навчання. Чинники, які спричинили появу і розвиток сучасних форм дистанційної освіти. З історії дистанційної освіти. Система проектування навчання. Основні етапи проектування курсів. Елементи дистанційного курсу. Переваги і недоліки дистанційної форми навчання.
Системи управління навчанням (LMS). MOODLE. Філософія LMS Moodle. Перспективи використання. Можливості. Характеристики. Moodle-КДПУ ознайомлення з прикладами дистанційних курсів.
Вебінари. Способи організації та платформи. Вебінари-КДПУ.
Зміст курсу
Теоретичний матеріал
Лекція №1. Психолого-педагогічні особливості використання ІКТ у навчальному процесі школи
Презентація "Види сучасних ІКТ в навчально виховному процесі"
Презентація "Методичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процес"
Презентація "Використання ІКТ на уроках в сучасній школі"
Освітні проекти в Україні
- Програма Іntel® «Навчання для майбутнього» (http://iteach.com.ua/)
- 1 УЧЕНЬ : 1 КОМП’ЮТЕР (http://1to1.iteach.com.ua/)
- Національний проект "Відкритий світ" (http://educom.ua/uk-ua/)
Ресурси про безпеку в інтернеті
Лекція №2. Метод навчальних проектів
Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету
Використання методу навчальних проектів у класах природничо-математичного профілю
Розвиток мислення учнів на уроках інформатики
Он-лайн конкурс серед студентів КДПУ
Приклади портфоліо навчальних проектів
Лекція №3. Огляд технологій і ресурсів, призначених для освітян. Ресурси Веб2.0
- Еволюція Веб.
- Класифікація веб-ресурсів, що відносять до Веб 2.0.
- Використання ресурсів Веб 2.0.
- Недоліки ресурсів Веб 2.0.
- Ресурси Веб 3.0.
Лекція "Технології Веб 2.0 для освіти"
Web 2.0. Основні поняття і технології
Основи Вікі-розмітки тексту та організація Вікі-порталу КДПУ
Популярні освітні ресурси на платформі Wiki-Wiki
Web 2.0 для мережевого проекту
Навчальний курс Вивчаймо Веб 2.0
WikiWall - Сервіс для спільної роботи учнів (як стінгазета)
Сервіси для спільної роботи вчителя з учнями
Linoit - Сервіс для спільної роботи учнів (як стінгазета)
WikiWall- Сервіс для спільної роботи учнів (як стінгазета)
Сервіс для створення візуальних закладок
Ресурс для публікації документів
Інформаційні ресурси
- Документальний фільм "Google и всемирный мозг" (История самого амбициозного проекта, когда-либо задуманного в интернете, и людей, пытавшихся помешать его осуществлению)
- Документальний фільм "Взгляд изнутри: Гугл"
- Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. Битва браузеров"
- Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. Google"
- Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. Власть народу"
- Документальний фільм "Загрузка: Подлинная история интернета. eBay & Amazon"
- Документальний фільм "О, Интернет! Грезы цифрового мира" (2016)
Схема інформаційного освітнього простору КДПУ
Лекція №4. Інформаційне освітнє середовище навчального закладу
- Поняття про інформаційно-освітнє середовище навчального закладу.
- Огляд різних платформ для створення інформаційно-освітнього середовища навчального закладу.
- Інформаційний освітній простір КДПУ.
- Вікі-КДПУ як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету. Ознайомлення з прикладами використання Вікі-КДПУ у навчальному процесі. Ознайомлення з прикладами навчальних проектів на Вікі-КДПУ.
- Формування електронного середовища для вчителів, учнів та їх батьків. Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів: Google Apps for Education, Щоденник.ua, Мої знання (інформаційно-освітня мережа), Електронний журнал, Моя школа (всеукраїнська навчальна екосистема), Програма Microsoft "Партнерство в навчанні", ВікіОсвіта тощо.
Інформаційні ресурси
- ВІКІ-ПОРТАЛ ЯК СКЛАДОВА ВІДКРИТОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА СУЧАСНОГО УНІВЕРСИТЕТУ
- Е-середовище (Лилия Варченко)
- Створення освітнього інформаційного середовища
- Болілий В.О., Копотій В.В. Інформаційно-комунікаційний простір Кіровоградського державного педагогічного університету // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць /Редрада. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – № 15 (22). – C. 126-130.
- Про Вікі-КДПУ
Лекція №5. E-learning. Дистанційна освіта
- Поняття дистанційної освіти. З історії дистанційної освіти. Системи проектування навчання.
- Системи управління навчанням. Особливості організації та здійснення дистанційного навчання.
- Система управління навчанням Moodle. Філософія LMS Moodle. Перспективи використання. Можливості. Характеристики. Moodle-КДПУ ознайомлення з прикладами дистанційних курсів.
- Вебінари. Способи організації та платформи. Вебінари-КДПУ.
Презентація "Дистанційна освіта. Технологія створення дистанційного курсу" (розробник доцент О.В. Рєзіна)
Інформаційні ресурси
- Дистанційна академія
- Сервіси для створення власних курсів
- Громадський проект масових відкритих онлайн-курсів (МВОК)
Завдання для лабораторних робіт та самостійного опрацювання
Шкала оцінювання
- Лабораторні роботи + Портфоліо проекту - 50 балів
- Участь у колективному створення презентації - 3 бали
- Участь у вебінарі - 4 бали
- Участь у колективному створенні макету стінгазети для курсу - 3 бали
- Проходження курсу у MOODLE -10 балів
- Контрольна робота - 20 балів
- Підсумковий тест - 10 балів
- Список залікових складових елементів портфоліо навчального проекту
Електронний журнал оцінок студентів з курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"
Завдання для розробки навчального проекту
Під час вивчення дисципліни студенти добирають ідею для власного навчального проекту готують такі матеріали й документи для портфоліо:
- Вікі-сторінка портфоліо проекту (на Вікі-КДПУ), що заснована на вікі-шаблоні Шаблон:Портфоліо проекту (МЕ, МІ, ФІ).
- Текстовий документ «План проекту» у Google Диск на основі «Шаблон плану проекту», у якому будуть описані усі етапи роботи учнів.
- Електронний журнал оцінок у вигляді електронної таблиці у Google Диск на основі «Шаблон Електронний журнал».
- Мультимедійна презентація (4-8 слайдів) ідей власного проекту для учнів. Можна використовувати будь-який із ресурсів: Презентації Google, Презентації українською, Slideshare, Prezi, Canva тощо.
- Календар проекту із графіком роботи учнів у Календар Google.
- Блог власного проекту, в якому розмістити посилання на документи і матеріали для учнів. Можна використовувати Blogger або WordPress.
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру засобами ресурсів WikiWall або Linoit.
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань). Можна використовувати будь-який із ресурсів: Форма Google, Майстер-Тест, Study Stack, LearningApps тощо.
- Опитувальник або анкета для учнів та їх батьків (до 5 запитань) засобами Форма Google.
- Пізнавальну гру для учнів по темі проекту. Можна використовувати будь-який із ресурсів: Study Stack, LearningApps, Gamestar Mechanic тощо).
Список залікових складових елементів портфоліо навчального проекту
Теми навчальних проектів
- Список тем навчальних проектів - Intel навчання для майбутнього
- Приклади портфоліо навчальних проектів на Вікі-КДПУ
- Банк проектів
Завдання до лабораторної роботи № 1
Технології Вікі-Вікі. Служба Вікі-КДПУ
ВікіВікі (wikiwiki – походить з гавайської «швидко-швидко») – це гіпертекстове середовище, яке відносять до сервісів Веб 2.0, колекція взаємопов’язаних між собою текстових сторінок, до яких кожний зареєстрований користувач інтернету може вносити свої зміни (за виключенням певної кількості статичних веб-сторінок) або створити нову сторінку. Середовище ВікіВікі має переваги над іншими веб-ресурсами: можливість багатократно правити текст; облік змін, що були внесені до змісту сторінки, та можливість повернутися до попередньої версії; сторінка обговорень до кожної статті, де відвідувач може залишити свої коментарі.
Вікіпедія – це відкрита багатомовна онлайнова енциклопедія, що побудована на Вікі-технології. Ця технологія дозволяє кожному користувачеві Інтернету вносити свої зміни до змісту будь-якої сторінки (за виключенням певної кількості статичних веб-сторінок) або створити нову сторінку (наприклад, для поняття, яке ще не визначене). Англомовна Вікіпедія – це найбільш повна енциклопедія у світі, що охоплює усі галузі знання. Вікіпедія є дуже динамічним проектом, щодня тисячі статей змінюються мільйонами користувачів по всьому світу, забезпечуючи виключну актуальність інформаційного змісту цієї енциклопедії.
Інструменти Вікі-середовища застосовуються з різною метою: як персональний інформаційний менеджер; як засіб організації спільної роботи над колективними проектами; як колективна електронна дошка, на якій може писати ціла група; як база даних – сховище колективного досвіду. Також середовище Вікі-Вікі широко використовують у дистанційній формі навчання, для організації позакласної й позашкільної роботи зі школярами, створюють на цій платформі енциклопедії, посібники, підручники тощо.
У Кіровоградському державному педагогічному університеті теж функціонує вікі-сайт Вікі-КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua), для реалізації якого була обрана платформа на базі вільного серверного програмного забезпечення MediaWiki.
ВікіОсвіта – мережеве об'єднання учасників навчально-виховного процесу для:
- спільного створення зібрання сучасних, безкоштовних, вільно розповсюджуваних освітніх ресурсів;
- опанування нових інформаційних технологій;
- опанування нових організаційних форм навчальної діяльності.
Завдання
- Переглянути Вікі-КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua). Знайти у розділі "Аудиторіум" курс Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті" (для студентів групи 42 та 43 фізико-математичного факультету).
- Використовуючи кнопку
авторизуйтесь у системі Вікі-КДПУ. Для цього введіть логін і пароль отримані в деканаті.
- Після авторизації перейдіть у вікно налаштувань, уведіть адресу діючої електронної пошти та натисніть кнопку Зберегти. До Вашої поштової скрині буде відправлено листа із запитом підтвердження електронної поштової адреси.
- Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Заповніть власну сторінку за шаблоном {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}. Надалі можна буде наповнювати цю сторінку іншими посиланнями на Ваші роботи.
- Вставте внутрішнє посилання на власну сторінку користувача на сторінку Сторінка координування курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті". Приклад посилання [[Користувач:1068903| Бодня Людмила Володимирівна]]. Зверніть увагу, що назва власної сторінки користувача складається з службового слова Користувач: та Імені користувача (логіна) у системі Вікі-КДПУ.
- На власній сторінці користувача у розділі Про себе створити внутрішнє посилання на сторінку своєї групи, а у розділі Навчальні курси та Проекти в яких беру участь – на сторінку нашого курсу [[Інформаційно-комунікаційні технології в освіті]].
- На власній сторінці користувача у розділі Мої роботи створити внутрішнє посилання на нову статтю. У назві статті вказати прізвище та ім'я виконавця. Наприклад, Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті", Іванова Іванна. Заповнити сторінку портфоліо проекту за шаблоном Шаблон:Портфоліо проекту (МЕ, МІ, ФІ) .
- Переглянути Приклади портфоліо навчальних проектів та дібрати тему для власного.
Увага! Усі довідкові матеріали про Вікі-розмітку тексту розміщені у розділі Довідка Вікі-КДПУ.
З метою спрощення оформлення власної сторінки у середовищі Вікі-порталу КДПУ розроблено Шаблон:Персональна сторінка. Для того, щоб скористатися шаблоном:
- В режимі правки в текст вписуєте {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}.
- Натискаєте кнопку Зберегти сторінку.
- Клацаєте на вкладці Редагувати.
- Вносите правки в існуючі розділи.
- Натискаєте кнопку Зберегти сторінку.
Завдання до лабораторної роботи № 2
Зберігання та публікація навчальних матеріалів в інтернеті. Сервіси Google
.jpg)
Календар Google - безкоштовна відкрита інтерактивна служба "Календар". За допомогою календаря Google простіше відстежити усі важливі життєві події - дні народження, збори, спортивні заходи, прийоми у лікарів - все в одному місці. За допомогою календаря Google можна легко призначати заходи і розсилати запрошення, надавати до них доступ друзям та колегам (чи зберігати тільки для особистого використання), а також знаходити заходи, що цікавлять Вас, в Інтернеті. Він допомагає привести справи в порядок.
Сервіс Диск Google дає можливість користувачам завантажувати, створювати й працювати з текстовими, табличними документами і презентаціями просто у вікні браузера. Документи можна форматувати і редагувати в режимі он-лайн, редагувати документи разом з іншими людьми, публікувати документі в Інтернеті для всіх користувачів у вигляді веб-сторінок або поміщати документи у свій блог.
Використовуючи цей сервіс, користувач не лише економить на офісному пакеті, а повністю перебудовує свою роботу з документами. Всі важливі документи, які бажано мати "під рукою", можна тепер зберігати в мережі, редагувати з будь-якого комп'ютера і легко і швидко відправляти електронною поштою. Але головне - це можливість спільної роботи з документами. Ці переваги дозволять по-новому організувати роботу у мережевому проекті.
Інформаційні ресурси
- 20 сервисов для создания и редактирования презентаций
- 33 сайта с бесплатными изображениями
- Бесплатные изображения
- Вільні шаблони презентацій PowerPoint
- SmileTemplates (шаблони презентацій, публікацій, карт, діаграм, схем тощо)
- 15 невероятно полезных сервисов Google, о которых вы и не подозревали
- Алексей Каптерев "Смерть от Power Point (и как от нее спастись)"
- Алексей Каптерев "Почему презентации так трудно делать"
- Як оформити презентацію
- Електронний журнал
Завдання
- Зареєструватися у Google.
- Переглянути веб-ресурс Google Календар (https://www.google.com/calendar), завантажити зі сторінки Google.
- Налаштувати відправлення нагадувань на електронну пошту та мобільний телефон.
- Створити новий календар "Розклад роботи учнів у проекті" та налаштувати вільний доступ для усіх користувачів. Наприклад, Календарь сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность" за грудень 2007 року.
- Переглянути веб-ресурс Диск Google. Можна завантажити зі сторінок Google.
- Створити текстовий документ План роботи учнів у проекті за шаблоном (Шаблон плану проекту). Посилання на документ розмістити у портфоліо проекту. Наприклад, План проекту "25 кадр. Міф або реальність?"
- Для представлення проекту перед учнями підготуйте у Google Диск мультимедійну презентацію (4-8 слайдів) і посилання розмістіть у портфоліо проекту. Наприклад, Презентация сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность".
- На основі шаблону Шаблон Електронний журнал створити власний документ "Електронний журнал проекту" у Google Диск.
- Під час заняття створити колективну презентацію про переваги методу проектів.
1 група: https://docs.google.com/presentation/d/1YQ_Too219RSL92086eyML_UovMf8ZJcundY-n_hEmBk/edit?usp=sharing
2 група: https://docs.google.com/presentation/d/1xPc5nVuEdS7QFh5E7kLGEqMTr8GeHrnER2z0gHVkfRY/edit?usp=sharing
3 група: https://docs.google.com/presentation/d/1MRdQfVQ5QW16ZgrTwNuE02quy1xUC7AEllsV-XVjfp0/edit?usp=sharing
Увага! Для збереження та публікації матеріалів проекту бажано використовувати інші сервіси:
| Сервіс | Опис сервісу |
|---|---|
| Презентації Українською (http://svitppt.com.ua) | Соціальний сервіс, що дозволяє створювати та завантажувати презентації PowerPoint у формат Flash і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання. |
| Slideshare (http://www.slideshare.net) | Соціальний сервіс, що дозволяє конвертувати презентації PowerPoint у формат Flash і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання. Даний сервіс надає користувачеві можливість демонстрації своїх презентацій в онлайн-режимі. Додавання презентації здійснюється шляхом завантаження файлу з вашого комп'ютера (підтримуються формати PowerPoint, OpenOffice, Keynote або PDF). Подальшого редагування не передбачається. Відразу після розміщення матеріали стають доступними для перегляду іншими користувачами. Інструкція по роботі з сервісом http://www.slideshare.net/Elena-gimn9/prezi-9700113 |
| Prezi (http://prezi.com) | Веб-сервіс, що дозволяє створювати мультимедійні презентації із нелінійною структурою. Інструкції для користувача можна знайти на сайті http://oPrezi.ru |
| Calameo (http://ru.calameo.com) | Соціальний сервіс, який дозволяє будь-якому користувачу інтернету легко публікувати, розповсюджувати та спільно використовувати електронні книги, документи, презентації, інформаційні бюлетні та інше. |
| YouTube (http://www.youtube.com) | Соціальний сервіс, призначений для збереження, перегляду та обговорення цифрових відеозаписів.
На сервісі використовують мітки-категорії. У відповідності до присвоєних міток окремі відеозаписи можуть об‘єднуватися в тематичні „телевізійні канали”. Підтримуються відео-файли, створені за допомогою цифрової камери, відеокамери та мобільних телефонів у форматах .WMV, .AVI, .MOV, и .MPG . |
| КаляМаля (http://kalyamalya.ru) | Сервіс для публікації дитячих малюнків. |
| БобрДобр (http://bobrdobr.ru) | Сервіс для роботи з обраними закладками в Інтернеті. Він дає можливість користувачам зберігати й систематизувати посилання на сайти, ділитися й обмінюватися ними із друзями й знайомими, створювати співтовариства за темами й інтересами, збирати в рамках цих співтовариств посилання, разом з іншими учасниками. Зберігання закладок на BobrDobr.ru дає можливість зручного доступу до них з будь-якого комп'ютера з будь-якої частини світу. |
Завдання до лабораторної роботи № 3
Засоби комунікації та співпраці
Блоги
Блог - (англ. blog, від web log, "мережний журнал або щоденник подій") — це веб-сайт, основний вміст якого записи, що регулярно добавляються. Блог є специфічною формою організації спільноти користувачів навколо певного автора чи авторів блога.
Блоги розрізняють:
- за тематикою: персональні (особисті) та тематичні блоги.
- за типом змісту: фотоблог, підкастинг (podcasting, скорочення від iPod и broadcasting) - розміщується аудіо та відео матеріали, також RSS канал для плеєрів, відеолог (vlog, «video blog») - розміщуються відеофайли.
- моблог «мобильный блог» - оновлення інформації здійснюється віддалено з мобільного трелефону або КПК.
Учасники можуть виконувати наступні дії:
- писати власні повідомлення (пости);
- читати повідомлення опубліковані іншими авторами;
- коментувати повідомлення інших авторів; відповідати на коментарі;
- зв'язувати повідомлення та коментарі за допомогою гіперпосилань тощо.
Інформаційні ресурси
- Блог-платформы. Анализ наиболее популярных сервисов создания и ведения блогов
- Как писать контент для блога
- 31 день для улучшения блога
Освітні блоги на Blogger
- Учитель інформатики
- Блог учителя информатики
- Электронные тетради
- Учимся с Google и другими
- Живое обучение (про e-learning и не только)
- Блог методиста Петряєвої Т.С.
Стінгазети або Whiteboard
Серед величезного різноманіття сервісів Веб 2.0 окреме місце займають сервіси, створені за технологією Whiteboard.
У сервісах типу Whiteboard можна в on-line режимі друкувати і редагувати текст, коментувати, малювати, вбудовувати відео. На уроці до звичайної дошки можна запросити кількох учнів, і в сервісах Whiteboard з одним і тим же документом можна працювати спільно. Як вихідний документ сервіс найчастіше використовує білий екран (біла дошка), який наповнюється матеріалом у ході роботи. Всі ці сервіси часто називають інтерактивними on-line дошками.
Інформаційні ресурси
Вебінари
Google Hangouts (Google Hangouts on Air) - Завдяки функції Hangouts можна обмінюватися повідомленнями та спілкуватись у відеочаті з однією людиною або з цілою групою.
Інформаційні ресурси
- Запис вебінару "Как провести вебинар при помощи Google Hangouts?"
- Як проводити вебінар або відеоконференцію з Google Hangouts
- Вебінар
- Як провести вебінар
- Как провести вебинар в Google Hangouts — ЧАСТЬ 1 — Создание Hangouts встречи
- Как провести вебинар в Google Hangouts — ЧАСТЬ 2 — Проведение Hangouts встречи
- Как организовать вебинар бесплатно через Google+ Hangouts
- Бесплатные вебинары (Киев)
- Видео о Портале Вебинаров
Завдання
Блоги
- Переглянути веб-ресурс для ведення щоденника Blogger (http://www.blogger.com). За бажанням, можна підібрати інший сервіс для ведення блогів, наприклад, WordPress тощо,
- Прочитати блог викладача (http://infsusp.blogspot.com). Написати до даного посту розгорнутий коментар (5-10 речень) і обов'язково підписатися (щоб викладач міг перевірити).
- Створити блог для власного навчального проекту, у якому розмістити: стислий опис проекту, посилання на презентацію проекту та інші дидактичні й методичні матеріали. У блозі повинно бути не менше 3-х дописів із посиланнями та ілюстраціями (бажано відеоматеріалами).
Веб-конференції та вебінари
- Переглянути записи вебінарів на сайті Вебінари КДПУ:
- На сайті Вебінари КДПУ зайти в "Особистий кабінет".
- У меню вибрати пункт "Вебінари" і зайти на вебінар Вебінар "ІКТ в освіті".
- Прийняти участь у проведенні вебінару на занятті.
Стінгазети або Whiteboard
- Оберіть сервіс для спільної роботи (WikiWall, Linoit).
- Підготуйте шаблон стінгазети або постеру або іншого документу.
- Розмістіть посилання у портфоліо проекту.
- Під час заняття створити колективну стінгазету про переваги використання ІКТ у навчальному процесі.
1 група: http://wikiwall.ru/wall/ecdcb282dde03dba535e4e1de9d4aa93/c8c51726f5dc50983127849157c734e4
2 група: http://wikiwall.ru/wall/9d22d7f746db337ac9d182ce3de9f7f7/5c96f7934325f525c02f331cf43d56fa
3 група: http://wikiwall.ru/wall/b526f39fd6e17ce88a598fd06e15a400/6369ac91a86d943eeb7bfc1e510c3219
Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів
- Електронний навчальний кабінет Універсального освітнього простору "ACCENT"
- Щоденник.ua
- Мої знання (інформаційно-освітня мережа)
- Електронний журнал
- Моя школа (всеукраїнська навчальна екосистема)
- Програма Microsoft "Партнерство в навчанні"
- ВікіОсвіта
- "моя Освіта" шкільний інформаційний простір
- "Класна оцінка" освітній портал
Увага! Для наповнення портфоліо проекту інструментами для спільної роботи та спілкування можна використовувати такі сервіси:
| Сервіс | Опис сервісу |
|---|---|
| Intel® Learning Studio (http://blog.iteach.com.ua/) | Онлайн-платформа Intel® Learning Studio включає цілий ряд безкоштовних курсів професійної підготовки на базі ігор. Курси, які отримали назву «подорожі», дозволяють вчителям розвинути інтерес школярів до занять за допомогою ігрових методик. |
| WordPress (http://WordPress.com) | Платформа для створення прекрасних веб-сайтів для бізнес-користувачів, професіоналів і блогерів. |
| Glogster (http://www.glogster.com) | Glogster - дозволяє користувачам легко і швидко створювати безкоштовні інтерактивні постери плакати. Такі постери називаються Глоги (glogs). У них можна розміщувати текстові блоки, малюнки та фотографії вибираючи їх розміри і розміщення, закачувати музику і відео, вставляти посилання на зовнішні ресурси тощо. |
| Dabbleboard (http://dabbleboard.com/) | Інтерактивна дошка онлайн. DabbleBoard.com Инструкции для новичка |
| Eliademy (https://eliademy.com/ru/) | Зручна хмарна платформа для навчання вашої команди, клієнтів і партнерів. Недолік системи - платна. |
| Realtime Board (https://realtimeboard.com/ru/) | Онлайн-дошка в вашому браузері. Для освітян безкоштовна. |
Завдання до лабораторної роботи № 4
Сервіси для створення і збереження дидактичних матеріалів
Мережа інтернет пропонує педагогам нові інструменти для підтримки навчального процесу. Це сайти для створення і збереження дидактичних матеріалів, тестів, опитування тощо.
- Study Stack - дозволяє створювати карти із навчальним матеріалом (дидактичні матеріали).
- Майстер-Тест - веб-ресурс для он-лайн тестування.
- Google Диск Форми - веб-ресурс для проведення он-лайн опитування.
- ClassDojo - призначений для організації заохочення (і навпаки) за різні види роботи або хорошу поведінку в класі
- LearningApps - сервіс створення дидактичних матеріалів
- Eliademy - система управління навчанням (платна)
- Перша українська електронна бібліотека шкільних уроків
- Сервіс для створення схем та діаграм у форматі PDF
Інформаційні ресурси
- Сервіси для створення дидактичних матеріалів
- 9 сервісів для створення хронік (стрічки часу)
- Timelines, которые позволяют увидеть время
- Сервіси для створення власних курсів
- Освітні ресурси для вчителя
- Критерии оценки работ учащихся
- Университет Висконсина разработал критерии оценки для различных видов работ учащихся
- Инструмент оценивания on-line
- Инструмент оценивания ClassDojo. Продолжение
Ігри
- Моделирование компьютерных игр со школьниками. Обучение с развлечением.
- Gamestar Mechanic
- Сервіси для створення дидактичних матеріалів та ігор
- Правила отгадывания ребусов
- Сайт для створення ребусів
Завдання
Сервіс для створення дидактичних матеріалів та ігор
Оберіть онлайновий сервіс та створіть навчальну гру для учнів (квест, пазли, головоломка, кросворд тощо). Опис сервісів для створення дидактичних матеріалів та ігор
- Переглянути веб-ресурс Study Stack. Зареєструватися у даному ресурсі. (презентація сервісу).
- Переглянути приклад дидактичних матеріалів за адресою (http://www.studystack.com/flashcards-1236435).
- Дібрати матеріал для власних дидактичних карток з однієї теми (5-10 карток), наприклад (http://www.studystack.com/flashcards-1236435).
- Завантажити картки у ресурс. Посилання на матеріали розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ.
Майстер-Тест
- Переглянути веб-ресурс Майстер-Тест. Зареєструватися у даному ресурсі.
- Переглянути приклад дидактичних матеріалів (тестів) за адресою Тест: Інформація і ПК.
- Дібрати матеріал для власних тестових завдань з однієї теми (3-7 тестових запитань), наприклад Тест: Інформація і ПК.
- Створити тест у ресурсі Майстер-Тест. Посилання на тест розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ. Підказка для отримання посилання
Google Диск Форми
- Переглянути приклади анкет та питальників: Опитування "Подорожі", Опитувальник, Анкета про парфуми та Опитування "Невербальне спілкування".
- Дібрати матеріал для власної анкети з проблем повязаних з проектом "Інформаційне суспільство" (3-7 запитань).
- Створити опитувальник у Google Диск Форми. Посилання розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ.
Завдання для самостійного опрацювання. Дистанційна освіта. LMS MOODLE
Завдання
- Перейти на сайт Moodle КДПУ. Авторизуйтесь з допомогою логіна і пароля.
- Уведіть діючу електронну пошту у відповідне поле профілю, отримайте підтвердження та активуйте його.
- Перейдіть у розділ "Мої курси" в курс "Ознайомлення з можливостями Moodle".
- Виконайте усі завдання цього курсу.
Тест: ІКТ в освіті
Контрольна робота з дисципліни "ІКТ в освіті" (для бакалаврів)
Ресурси
Рекомендована література
Базова
- Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн. – Харьков, ХНАГХ, 2009. – 292 стр.
- Болілий В.О., Копотій В.В. Вікі-портал як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету [Електронний ресурс] // Відкрите освітнє е-середовище сучасного. – Випуск 1– 2015. – С.1-14. – Режим доступу до ресурсу: http://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/1#.VlRpG4Sli1F
- Болілий В.О., Копотій В.В. Інформаційно-комунікаційний простір Кіровоградського державного педагогічного університету // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць /Редрада. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – № 15 (22). – C. 126-130.
- Болілий В.О., Копотій В.В. Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ. Частина І. Вікі-КДПУ і Хмарка-КДПУ: Навчальний посібник для учасників довгострокового підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 44 с.
- Болілий В.О., Копотій В.В., Іванова Л.В. Вікі-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 26 с.
- Болілий В.О., Рєзіна О.В, Діхтяр М.Ю. Хмарка-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 48 с.
- Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 1: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2003. – 61 с.
- Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 2: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2004. – 82 с.
- Інформаційно-аналітична система контролю та оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: Монографія / А.А. Тимченко, Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, Г.О. Заспа, Д.П. Тупицький, О.В. Тьорло, І.В. Герасименко. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 300 с.
- Кухаренко В. М. Навчально-методичний комплекс підготовки викладача дистаційного навчання / В. М. Кухаренко [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.kpi.kharkov.ua/archive/Articles/ krio/UDK-371.pdf.
- Методичні рекомендації по створенню тестових завдань та тестів в системі управління навчальними матеріалами MOODLE / В.М. Франчук. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – 58 с.
- Положення про дистанційне навчання від 25.04.2013 року № 466.
- Система електронного навчання ВНЗ на базі MOODLE: Методичний посібник / Ю. В. Триус, І. В. Герасименко, В. М. Франчук // За ред. Ю. В. Триуса. – Черкаси. – 220 с.
- Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений – М.: Академия, 2004. – 415 с.
Допоміжна
- Гильмутдинов А.Х., Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Электронное образование на платформе Moodle. – Казань, КГУ, 2008. – 169 с.
- Кадемія М. Ю. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу : навчально-методичний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. В. Ткаченко, Л.С. Шевченко. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009. – 186 с.
- Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології навчання : словник глосарій / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. Є. Рак. – Львів : «СПОЛОМ», 2011. – 327 с.
- Використання системи електронного навчання MOODLE для контролю і оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: методичний посібник / Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, І.В. Герасименко / За ред. Ю.В. Триуса. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 200 с.
- Смирнова-Трибульска Є.М. Дистанційне навчання з використанням системи MOODLE: Навчально-методичний посібник. – Херсон: Айлант, 2007. – 492 с.
- Смирнова-Трибульская Е. Н. Основи формирования информатических компетентностей учителей в области дистанционного обучения: [монография] / Евгения Николаевна Смирнова-Трибульская. – Херсон: Айлант, 2007. – 704 с.
- Створення дидактичних матеріалів із дистанційної форми навчання: Інформ.-метод. Зб. / П.М. Таланчук, А.Г. Шевцов, В.Т. Бажан, В.М. Генба. – Ун-т «Україна», 2001. – 48 с.
Інформаційні ресурси
- Вікі-КДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://wiki.kspu.kr.ua
- Система управління навчанням Moodle-КДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://moodle.kspu.kr.ua
- Хмарне сховище Хмарка-КДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://owncloud.kspu.kr.ua
- Офіційний сайт системи MOODLE [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.moodle.org
- Українська термінологія Moodle // [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://moodle.org/mod/glossary/view.php?id=8185
- Програма Іntel® «Навчання для майбутнього» // [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://iteach.com.ua/
- Бібліотека з оцінювання та інструментів та методів формування навичок та компетентностей (Демо-доступ)[Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://educate.intel.com/ASSESSING-DEMO/PersonalLibraryPage.aspx?channel=uk-UA&tid=ap
- Сервіси для збереження закладок [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://bobrdobr.ru/ БобрДобр, https://www.google.com.ua/bookmarks Закладки Google
- Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0
- Лекція Теда Робінсона про творчість [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
---
