Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Муравцова Вадима, 2017»
2742003 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
2742003 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
Проект розрахований для учнів 9-10 років (4 клас) | Проект розрахований для учнів 9-10 років (4 клас) | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Основною задачею проекту буде виявити, яку цінність представляє собою скарбниця української та зарубіжної класики у змальовуванні осінніх пейзажів та порівняти художні та музичні осінні пейзажі, визначити їх переваги та недоліки. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Осінні барви у творчості видатних українських та зарубіжних композиторів». Для цього потрібно виконати такі завдання: | Основною задачею проекту буде виявити, яку цінність представляє собою скарбниця української та зарубіжної класики у змальовуванні осінніх пейзажів та порівняти художні та музичні осінні пейзажі, визначити їх переваги та недоліки. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Осінні барви у творчості видатних українських та зарубіжних композиторів». Для цього потрібно виконати такі завдання: | ||
*Визначити особливості відображення осіннього пейзажу в різних видах мистецтва. | *Визначити особливості відображення осіннього пейзажу в різних видах мистецтва. | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
[[Файл:unna.JPG]] | [[Файл:unna.JPG]] | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1qoW5YWjl6Y-E4BLVyM-d5r0LoLtVA0jRqTurCdTlQ30/edit План проекту] | + | [https://docs.google.com/document/d/1qoW5YWjl6Y-E4BLVyM-d5r0LoLtVA0jRqTurCdTlQ30/edit?usp=sharing План проекту] |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1ELbU_rArjEXCdTwhEgp_fdYCvQ7bUFTFvA9fGGYJDcI/edit План впровадження проекту] | + | [https://docs.google.com/document/d/1ELbU_rArjEXCdTwhEgp_fdYCvQ7bUFTFvA9fGGYJDcI/edit?usp=sharing План впровадження проекту] |
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони уявляють про музику осені відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони уявляють про музику осені відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1C-iI6_n4cxosdVi3ZTt15bGdxhpXMpsKV9fvRvhYHZU/edit Презентація викладача] | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1C-iI6_n4cxosdVi3ZTt15bGdxhpXMpsKV9fvRvhYHZU/edit?usp=sharing Презентація викладача] |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1LnBjg2BeeMZFuWVTpgYUH2WlgNrOf4hJiBE4sx6fstg/edit Інструкція] | + | [https://docs.google.com/document/d/1LnBjg2BeeMZFuWVTpgYUH2WlgNrOf4hJiBE4sx6fstg/edit?usp=sharing Інструкція] |
[https://docs.google.com/forms/d/1-f89FE95GBLc7-wMQCGTEYPAkZz25dglJ6K-a3s6LpU/edit Питальник оцінювання музичних потреб учнів] | [https://docs.google.com/forms/d/1-f89FE95GBLc7-wMQCGTEYPAkZz25dglJ6K-a3s6LpU/edit Питальник оцінювання музичних потреб учнів] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1ykLWVayqGa2SYK-xKj9BiI1Ppi7HkBBfbanJjEmZk6k/edit Форма оцінювання індивідуальної роботи учня в групі] | + | [https://docs.google.com/document/d/1ykLWVayqGa2SYK-xKj9BiI1Ppi7HkBBfbanJjEmZk6k/edit?usp=sharing Форма оцінювання індивідуальної роботи учня в групі] |
| − | [https://docs.google.com/document/d/10FwIxNVM-9xxeCblgxJfNLxCltaMygCZDJ4vG2AFPgQ/edit Документ для фасилітації] | + | [https://docs.google.com/document/d/10FwIxNVM-9xxeCblgxJfNLxCltaMygCZDJ4vG2AFPgQ/edit?usp=sharing Документ для фасилітації] |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [[Файл:22104938.JPG]] |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Робота в проекті починається із дискусії "Осінні барви у творчості видатних українських та зарубіжних композиторів", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки учнів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання: | Робота в проекті починається із дискусії "Осінні барви у творчості видатних українських та зарубіжних композиторів", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки учнів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання: | ||
| Рядок 63: | Рядок 65: | ||
[https://www.studystack.com/flashcard-2234559 Тест для поточного оцінювання учнів] | [https://www.studystack.com/flashcard-2234559 Тест для поточного оцінювання учнів] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1_Pi_zajNU10ysTbmndGGHxr_F4z2y6m0WluczQanNg4/edit Таблиця З-Х-Д] | + | [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/67561 Тест по біографії і творчості С.С.Прокоф’єва] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1_Pi_zajNU10ysTbmndGGHxr_F4z2y6m0WluczQanNg4/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rucIRznMxFOYY9Crsd0snX1aWHF_obc_VroP-ziilaY/edit?usp=sharing Художній та музичний осінній пейзаж] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1RuDFMmxrfQjo8Jz2CI-4pONcI7dbG6TxaR_ZvwOfZNU/edit?usp=sharing Буклет] |
| − | [ | + | [[Файл:1я.JPG]] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 19:56, 20 березня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: музичне мистецтво
Другорядні: художня культура, етика та естетика
Вік учнів, клас
Проект розрахований для учнів 9-10 років (4 клас)
Стислий опис проекту
Основною задачею проекту буде виявити, яку цінність представляє собою скарбниця української та зарубіжної класики у змальовуванні осінніх пейзажів та порівняти художні та музичні осінні пейзажі, визначити їх переваги та недоліки. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Осінні барви у творчості видатних українських та зарубіжних композиторів». Для цього потрібно виконати такі завдання:
- Визначити особливості відображення осіннього пейзажу в різних видах мистецтва.
- Познайомити учнів з творчістю видатних країнських та зарубіжних композиторів.
- Розвивати чуттєво-емоційне сприймання навколишнього світу крізь призму музичного та інших видів мистецтва.
- Виховувати естетичні почуття, любов до природи, інтерес до творчості видатних композиторів-класиків.
На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
- На музичну композицію А.Вівальді "Осінь. Падіння листя з дощем" намалювати малюнок
- Які засоби музичної виразності споріднюють осінні пейзажі в музиці та в живопису.
План вивчення теми
Оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони уявляють про музику осені відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Питальник оцінювання музичних потреб учнів
Форма оцінювання індивідуальної роботи учня в групі
Діяльність учнів та вчителя
Робота в проекті починається із дискусії "Осінні барви у творчості видатних українських та зарубіжних композиторів", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки учнів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання:
- В яких музичних творах відображається осінній пейзаж?
- Які риси характеру відображає осінній пейзаж?
- Хто з українських композиторів звертався до осінньої тематики?
- У яких видатних композиторів ми можемо зустрітися з циклами "Пори року"?
У результаті обговорення, коли учні вже обговорили ключове питання, пропонуємо заповнити таблицю “Художні та музичні осінні пейзажі”. Обговорюємо тематичні запитання і записуємо, які функції виконують художні та весняні пейзажі у житті людини.
На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
- Чи вважаєте ви музику з балету І. Стравінського мальовничою?
- Які засоби виразності споріднюють твори А.Вівальді та П.Чайковського "Полювання"?
- Слухати музику за власним вибором. Відобразити свої враження у пейзажних малюнках.
Тест для поточного оцінювання учнів
Тест по біографії і творчості С.С.Прокоф’єва
Художній та музичний осінній пейзаж
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель музичного мистецтва
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцати модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
