Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Кравчук Юлія Сергіївна, 2017»
926572 (обговорення • внесок) |
926572 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 68 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
| − | =Назва навчальної теми= | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="blue" >Назва навчальної теми</font></b>== |
| − | = | + | <b><font face="Bookman Old Style" color="red" size="5" >Післявоєнна Україна та доля її людей(1945- початок 1950-х рр.)</font></b> |
| − | + | [[Файл:02 68.jpg|1100x388px| center]] | |
| − | = | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>== |
| − | + | Історія України | |
| − | = | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">Вік учнів, клас</font></b>== |
| + | 16-17 років, 11 клас | ||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">Стислий опис проекту</font></b>== | ||
| − | + | Навчальний проект створений для учнів 11 класу. | |
| + | Тема з програми курсу: Україна в перші повоєнні роки(1945 — початок 1950-х рр.). | ||
| + | Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який би розкрив суть перетворень, які відбулися в Україні в перші повоєнні роки. | ||
| − | + | Учні повинні: | |
| − | + | ||
| − | + | • З’ясувати наслідки прийняття УРСР до ООН. | |
| + | • З’ясувати територіальні зміни у складі УРСР. | ||
| − | + | • Визначити основні ознаки внутрішньої політики влади у цей період. | |
| − | + | • Якими були масштаби та наслідки голоду 1946-1947 рр. | |
| − | + | • Визначити основні напрями радянізації західних областей. | |
| − | + | • Причини українського визвольного руху на західноукраїнських землях. | |
| + | |||
| + | • З’ясувати розвиток культурного життя в Україні 1945 – початку 1950-х рр. | ||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">План вивчення теми</font></b>== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6Z0pHRnpicTE3TzA/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6VlpBY1V3N2ZWcUE/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">Оцінювання</font></b>== | ||
| + | |||
| + | [[Файл:01 67.jpg|міні]] | ||
| + | |||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». На аркуші паперу учні активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму, пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. | ||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД». Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf55oOzakuIFTbXQuQDwuYemWfkk390BD9y8Rsk1dTBgb-U-Q/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf55oOzakuIFTbXQuQDwuYemWfkk390BD9y8Rsk1dTBgb-U-Q/viewanalytics Результати опитування і діаграм] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6dnkxUVd4cUtKc00/view?usp=sharing Інструктивні матеріали] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6UnVtazBMSzdMYmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B9PyprPg2Tg6ZFhPbmtpWldadzQ Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">Діяльність учнів та вчителя</font></b>== | ||
| + | |||
| + | [[Документ для фасилітації. Карта проекту"Післявоєнна Україна та доля її людей(1945 - початок 1950-хрр.", Кравчук, 2017]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6QlhiRV9QYThXUVU/view?usp=sharing Буклет/публікація на тему: "Метод проектів"] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Публікаціяпрометодпроектів1a.jpg|центр|1100x388px|]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Публікаціяпрометодпроектів1b.jpg|центр|1100x388px|]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6b0k3MUZSQnBGS3M/view?usp=sharing Шаблон учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6QkhwdmhSbEE4TTQ/view?usp=sharing Вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9PyprPg2Tg6enRNZE5MWGZnVEk/view?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Ресурси</font></b>== | ||
| + | [http://pidruchniki.com/18830311/istoriya/povoyenna_vidbudova_ukrayini_podalshiy_rozvitok_narodnogo_gospodarstva_suspilno-politichne_zhittya Повоєнна відбудова України та подальший розвиток народного господарства.] | ||
| + | |||
| + | [http://history.vn.ua/book/ukrzno/146.html Голод 1946-1947 pp.] | ||
| + | |||
| + | [http://subject.com.ua/textbook/history/11klas/36.html Адміністративно-територіальні зміни.] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:04 66.jpg|міні]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.studystack.com http://www.studystack.com] | ||
| + | |||
| + | [http://www.twirpx.com http://www.twirpx.com] | ||
| + | |||
| + | [http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка] | ||
| + | |||
| + | [http://pidruchniki.com http://pidruchniki.com] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">Відомості про автора</font></b>= | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Ім'я, прізвище</font></b> | ||
| + | |||
| + | <font color='#000000' size=3>Юлія Кравчук</font> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Фах, навчальний предмет</font></b> | ||
| + | |||
| + | <font color='#000000' size=3> Історія, історія України</font> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Навчальний заклад</font></b> | ||
| + | |||
| + | <font color='#000000' size=3>Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка</font> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Місто\село, район, область</font></b> | ||
| + | |||
| + | <font color='#000000' size=3>м.Кропивницький</font> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Контактні дані</font></b> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="blue">Відомості про тренінг</font></b>= | ||
| + | |||
| + | Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні | ||
| + | Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці. | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Дати проведення тренінгу</font></b> | ||
| − | |||
з 7 по 21 лютого 2017 року | з 7 по 21 лютого 2017 року | ||
| − | ==Місце проведення тренінгу | + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Місце проведення тренінгу</font></b> |
| + | |||
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
| − | ==Тренери | + | <b><font face="Bookman Old Style" color="purple" size="4">Тренери</font></b> |
| − | + | ||
| + | [[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]] | ||
| − | [[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна]] | + | [[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]] |
Поточна версія на 15:28, 20 лютого 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Післявоєнна Україна та доля її людей(1945- початок 1950-х рр.)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект створений для учнів 11 класу. Тема з програми курсу: Україна в перші повоєнні роки(1945 — початок 1950-х рр.). Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який би розкрив суть перетворень, які відбулися в Україні в перші повоєнні роки.
Учні повинні:
• З’ясувати наслідки прийняття УРСР до ООН.
• З’ясувати територіальні зміни у складі УРСР.
• Визначити основні ознаки внутрішньої політики влади у цей період.
• Якими були масштаби та наслідки голоду 1946-1947 рр.
• Визначити основні напрями радянізації західних областей.
• Причини українського визвольного руху на західноукраїнських землях.
• З’ясувати розвиток культурного життя в Україні 1945 – початку 1950-х рр.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». На аркуші паперу учні активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму, пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД». Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.
Опитувальник для визначення суспільної думки
Результати опитування і діаграм
Критерії оцінювання учнівської презентації
Діяльність учнів та вчителя
Буклет/публікація на тему: "Метод проектів"
Ресурси
Повоєнна відбудова України та подальший розвиток народного господарства.
Адміністративно-територіальні зміни.
http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Юлія Кравчук
Фах, навчальний предмет
Історія, історія України
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м.Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 7 по 21 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
