Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Куленко Ірини, 2017»
922721 (обговорення • внесок) |
922721 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 37 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:IMG_8037.jpg|520px|thumb|right]] | ||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Назва навчальної теми</font></b>= | ||
| + | <p><center><font face ="Blue" color="purple" size="6">''''' "Весна іде, красу несе" '''''</font> </center></p> | ||
| − | = | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= |
| − | + | ||
| − | + | Основний: Хореографія | |
| − | + | ||
| − | =Вік учнів, клас= | + | Другорядний: Українська література |
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Вік учнів, клас</font></b>= | ||
9-11 класи, вік учнів 14-17 років | 9-11 класи, вік учнів 14-17 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Стислий опис проекту</font></b>= |
| − | Проект «Подих весниа» спрямований на всебічний розвиток дитини як особистості, вивчення нею циклу весняних календарно-обрядових свят. Упроекті беруть участь учні 9-11 класів. Учні | + | Проект «Подих весниа» спрямований на всебічний розвиток дитини як особистості, вивчення нею циклу весняних календарно-обрядових свят. Упроекті беруть участь учні 9-11 класів. Учні взаємодіють між собою висвітлюючи сутність кожного обряду та презентуючи свій варіант виконання обрядових танців, які їх найбільше зацікавили. |
| − | + | Основною задачею проекту буде визначити як саме так склалось,що більшість обрядів та традицій українського народу супроводжуються танцями.Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Весна іде, красу несе». Для її дослудження ім потрібно буде виконати такі завдання: визначення основних календарно-обрядових весняних українських свят, пошук інформації про свята, Аналіз знайденого матеріалу. Підбір фольклорного матеріалу. Відбір свят,до яких будуть створені хореографічна композиція та інсценізація обряду, створення хореографічної постановки та інсценізації обряду, виготовлення реквізиту, презентувати проект. Кінцевим продуктом нашого проекту буде презентація нашого проекту, яка буде відбуватись таким чином: кожна група буде представляти вашій увазі одне зі свят у порядку відповідно календарному, у своїй доповіді група висвітлить історію та причини виникнення свята та безпосередньо ознайомить з правилами проведення обряду. Після презентації всіх обраних свят вашій увазі буде представлена інсценізація найцікавішого зі свят та виконанням всіма учасниками хореографічної обрядової композиції. | |
| − | |||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UOemd1WkRLYVJ2SEk/view?usp=sharing| План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UOSGZYWVRDMmREa0U/view?usp=sharing| План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Оцінювання (стислий опис і інструменти)</font></b>= | ||
| + | |||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1q6uPmz1BT4oHJk1ZVyPkaDmj0SszOSZN-lBMXrPtOUw/edit?usp=sharing| Опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1hoAncr2A5AkiXM0Awx-zP83F-GtRhy0_bFIEP8594Zc/edit?usp=sharing| Інструкція] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UOQ1F2VkpMTU43Tzg/view?usp=sharing| Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1LBONNmyumvqH8tJ6h8WxdyUIWTWI2nAfglXC5is-xtQ/edit?usp=sharing| Форма оцінювання індивідуальної роботи учня в групі] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UOZU5ucmNSZHRzM3c/view?usp=sharing| Форми оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UORE5Pci1Icklfblk/view?usp=sharing| Форма оцінювання відповідальності за власне навчання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1g09QUbD1_tsVJyVVhVm_H1XdI4qH8YliZOToiifIlTE/edit?usp=sharing| Форма оцінювання вікі-статті] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Діяльність учнів та вчителя</font></b>= | ||
| + | |||
| + | СТВОРЕННЯ НАШОГО ПРОЕКТУБУДЕ ВІДБУВАТИСЬ ВІДПОВІДНО ДО ПЛАНУ: | ||
| + | |||
| + | Крок 1: Визначення основних календарно-обрядових весняних українських свят. | ||
| + | |||
| + | Крок 2: Розподілення учнів на творчі групи. Розподіл свят між групами, пошук інформації. | ||
| + | |||
| + | Крок 3: Аналіз знайденого матеріалу. Підбір фольклорного матеріалу. Відбір свят,до яких будуть створені хореографічна композиція та інсценізація обряду. | ||
| + | |||
| + | Крок 4: Робота над створенням хореографічної постановки та інсценізації обряду, виготовлення реквізиту. | ||
| + | |||
| + | Крок 5: Презентація проекту. | ||
| + | |||
| + | ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ | ||
| + | |||
| + | Презентація нашого проекту буде відбуватись таким чином: кожна група буде представляти вашій увазі одне зі свят у порядку відповідно календарному, у своїй доповіді група висвітлить історію та причини виникнення свята та безпосередньо ознайомить з правилами проведення обряду. Після презентації всіх обраних свят вашій увазі буде представлена інсценізація найцікавішого зі свят та виконанням всіма учасниками хореографічної обрядової композиції. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UOcmFPMkpYUWRVa00/view?usp=sharing| Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://www.studystack.com/flashcard-2453958 Тест для поточного оцінювання учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1wOzcvs75xZyIAhb6io_WwEYYe3BVsuISQkVok8rS_5o/edit?usp=sharing| Документ для фасилітації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8u-0JF5E_UOY18wYV9POUVlRms/view?usp=sharing| Буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1GLBOHUrcTXE4RzDkTWlfYzAQARxUv3I466fxQyhZBYY/edit?usp=sharing| Порівняльна таблиця хороводів] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Відомості про автора</font></b>= | ||
| + | |||
| + | Навчається на мистецькому факультеті КДПУ ім.В.Винниченка, освітньо-кваліфікаційний рівень магістр. | ||
| + | |||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Ім'я, прізвище</font></b>== | ||
| − | |||
| − | |||
Куленко Ірина Олегівна | Куленко Ірина Олегівна | ||
| − | ==Фах, навчальний предмет== | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Фах, навчальний предмет</font></b>== |
| + | |||
Бакалавр хореографічних дисциплін, вчитель хореографії | Бакалавр хореографічних дисциплін, вчитель хореографії | ||
| − | ==Навчальний заклад== | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Навчальний заклад</font></b>== |
| − | + | ||
| + | Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка | ||
| + | |||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Місто\село, район, область</font></b>== | ||
| − | |||
Місто Кропивницький, Кіровоградський район, Кіровоградської області | Місто Кропивницький, Кіровоградський район, Кіровоградської області | ||
| − | ==Контактні дані== | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Контактні дані</font></b>== |
| − | + | Електронна пошта: [email protected] | |
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Відомості про тренінг</font></b>= | ||
| + | |||
| + | Програма Іntel® «Навчання для майбутнього» - найбільша спільна ініціатива Міністерства освіти і науки України, Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОН України, ЦІППО АПН України, ОІППО, ОУОН ОДА та корпорації Intel щодо перепідготовки педагогічних кадрів з ІКТ та новітніх педагогічних технологій, яка уможливлює підготовку школярів до економіки знань XXI сторіччя та надає їм необхідні навички. | ||
| + | |||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Дати проведення тренінгу</font></b>== | ||
| − | |||
з 6 по 10 лютого 2017 року | з 6 по 10 лютого 2017 року | ||
| − | ==Місце проведення тренінгу== | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Місце проведення тренінгу</font></b>== |
| + | |||
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
| − | ==Тренери== | + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Тренери</font></b>== |
| − | Андронатій П.І. | + | |
| + | [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%96%D0%B9_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 викл. Андронатій П.І.] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0 доц. Фурсикова Т.В.] | ||
Поточна версія на 01:45, 20 лютого 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Хореографія
Другорядний: Українська література
Вік учнів, клас
9-11 класи, вік учнів 14-17 років
Стислий опис проекту
Проект «Подих весниа» спрямований на всебічний розвиток дитини як особистості, вивчення нею циклу весняних календарно-обрядових свят. Упроекті беруть участь учні 9-11 класів. Учні взаємодіють між собою висвітлюючи сутність кожного обряду та презентуючи свій варіант виконання обрядових танців, які їх найбільше зацікавили.
Основною задачею проекту буде визначити як саме так склалось,що більшість обрядів та традицій українського народу супроводжуються танцями.Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Весна іде, красу несе». Для її дослудження ім потрібно буде виконати такі завдання: визначення основних календарно-обрядових весняних українських свят, пошук інформації про свята, Аналіз знайденого матеріалу. Підбір фольклорного матеріалу. Відбір свят,до яких будуть створені хореографічна композиція та інсценізація обряду, створення хореографічної постановки та інсценізації обряду, виготовлення реквізиту, презентувати проект. Кінцевим продуктом нашого проекту буде презентація нашого проекту, яка буде відбуватись таким чином: кожна група буде представляти вашій увазі одне зі свят у порядку відповідно календарному, у своїй доповіді група висвітлить історію та причини виникнення свята та безпосередньо ознайомить з правилами проведення обряду. Після презентації всіх обраних свят вашій увазі буде представлена інсценізація найцікавішого зі свят та виконанням всіма учасниками хореографічної обрядової композиції.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Форма оцінювання індивідуальної роботи учня в групі
Форми оцінювання учнівської роботи
Форма оцінювання відповідальності за власне навчання
Діяльність учнів та вчителя
СТВОРЕННЯ НАШОГО ПРОЕКТУБУДЕ ВІДБУВАТИСЬ ВІДПОВІДНО ДО ПЛАНУ:
Крок 1: Визначення основних календарно-обрядових весняних українських свят.
Крок 2: Розподілення учнів на творчі групи. Розподіл свят між групами, пошук інформації.
Крок 3: Аналіз знайденого матеріалу. Підбір фольклорного матеріалу. Відбір свят,до яких будуть створені хореографічна композиція та інсценізація обряду.
Крок 4: Робота над створенням хореографічної постановки та інсценізації обряду, виготовлення реквізиту.
Крок 5: Презентація проекту.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ
Презентація нашого проекту буде відбуватись таким чином: кожна група буде представляти вашій увазі одне зі свят у порядку відповідно календарному, у своїй доповіді група висвітлить історію та причини виникнення свята та безпосередньо ознайомить з правилами проведення обряду. Після презентації всіх обраних свят вашій увазі буде представлена інсценізація найцікавішого зі свят та виконанням всіма учасниками хореографічної обрядової композиції.
Тест для поточного оцінювання учнів
Відомості про автора
Навчається на мистецькому факультеті КДПУ ім.В.Винниченка, освітньо-кваліфікаційний рівень магістр.
Ім'я, прізвище
Куленко Ірина Олегівна
Фах, навчальний предмет
Бакалавр хореографічних дисциплін, вчитель хореографії
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Місто Кропивницький, Кіровоградський район, Кіровоградської області
Контактні дані
Електронна пошта: [email protected]
Відомості про тренінг
Програма Іntel® «Навчання для майбутнього» - найбільша спільна ініціатива Міністерства освіти і науки України, Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОН України, ЦІППО АПН України, ОІППО, ОУОН ОДА та корпорації Intel щодо перепідготовки педагогічних кадрів з ІКТ та новітніх педагогічних технологій, яка уможливлює підготовку школярів до економіки знань XXI сторіччя та надає їм необхідні навички.
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
