Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Чернов Олександр Ігорович, 2017»
927279 (обговорення • внесок) |
927279 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1DYIBkW-mm2NLSlD-1S_9y3qsO3gKquXnJ0SLXfqoSSo/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
[https://docs.google.com/document/d/16Dhcoo7JZpcqy-EF1AHjU2d8Hg9cEZCp4Fl9ZTzHANQ/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://docs.google.com/document/d/16Dhcoo7JZpcqy-EF1AHjU2d8Hg9cEZCp4Fl9ZTzHANQ/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
Версія за 18:22, 19 лютого 2017
Зміст
[сховати]- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який зможе розкрити суть національно-визвольної війни українського народу середини XVII ст.
1. Учні мають визначати причини та наслідки Національно-визвольної війни українського народу.
2. Учні мають пояснювати особливості здійснення влади гетьмана в козацькій державі.
3. Учні мають висловлювати свої судження щодо діяльності Богдана Хмельницького та його сподвижників в розбудові козацької держави.
4. Проаналізувати положення укладених Зборівського, Білоцерківського договорів, Березневих статей, Кам`янецької угоди, Віленського перемир’я.
5. Учні повинні називати дати основних битв Національно-визвольної війни.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Критерії оцінювання презентації
Опитувальник про визначення суспільної думки
Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів
Результати опитування і діаграми
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Інтернет ресурси
- Стаття по темі з порталу "Моя Україна"
- Стаття з Вікіпедії про добу Хмельниччини
- Посилання на онлайн підручник з історії України для 8-го класу
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кропивницький
Контактні дані
alexandr_chernov.94@ukr.net
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.
Дати проведення тренінгу
З 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України КДПУ ім. В. Винниченка.
Шлянчак Світлана Олександрівна - кандидат педагогічних наук, ст. викладач кафедри інформатики.
