Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Драненко Вікторії, 2017»
949273 (обговорення • внесок) |
949273 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 86 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Назва проекту</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Назва проекту</font></b>= | ||
| − | <p><center><font face =" | + | <p><center><font face ="carnelian" color="carnelian" size="6">'''''Типовий німець: німецький характер та німецькі традиції'''''</font> </center></p> |
| + | |||
| + | [[Файл:schleife_deutschland_willkommen.gif|міні|right]] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= | ||
| Рядок 12: | Рядок 14: | ||
Другорядні - країнознавство,культурологія.</font> | Другорядні - країнознавство,культурологія.</font> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:500_F_35169020_C3Fh11li5VJl3iEMfXsERPrJzyJpr3xt.jpg|міні|left]] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Вік учнів, клас</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Вік учнів, клас</font></b>= | ||
| − | <font color='#000000' size=2>Проект створений для учнів | + | <font color='#000000' size=2>Проект створений для учнів 15-17 років, які навчаються в 9-11 класах. Проводиться як позакласний захід.</font> |
| − | =Стислий опис проекту | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Стислий опис проекту </font></b>= |
| − | + | Кожен з нас або знає, або має припущення про те, хто такий «типовий німець». Дійсно, а яка вона, німецька «душа»? Протягом проекту ми спробуємо довідатись багато цікавого про німців. | |
| + | Основним завданням проекту буде з’ясувати як менталітет нації впливає на розвиток держави. Учні будуть досліджувати тему «Типовий німець: німецький характер та німецькі традиції». Для цього потрібно виконати такі завдання: | ||
| − | + | 1. Порівняти менталітет та традиції України та Німеччини. | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | 2. З’ясувати що таке менталітет та що притаманно німцям. |
| + | |||
| + | 3. Визначити роль історичних подій в становленні менталітету сучасного німця. | ||
| + | |||
| + | 4. Поміркувати над тим, як умови життя впливають на менталітет нації. | ||
| + | |||
| + | 5. Висновки представити у вигляді статей та презентацій. | ||
| + | |||
| + | Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання про менталітет та традиції німецької нації , а також, усвідомлення ролі менталітету нації в розвитку держави. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:maparnfjsn.jpg|500ptx|center]] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Основні питання</font></b>= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =<b><font face="Times New Romana" color="darkblue">'''Ключове питання:'''</font></b>= | ||
| + | Як менталітет нації впливає на розвиток держави? | ||
| + | |||
| + | [[Файл:schild-sicherheit_01.jpg|міні|down]] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Times New Romana" color="darkblue">'''Тематичні питання:'''</font></b>= | ||
| + | |||
| + | 1. Які відмінності ви вбачаєте в традиціях України та Німеччини? | ||
| + | |||
| + | 2. Якими німців бачимо ми? | ||
| + | |||
| + | 3. Як впливають умови життя, побут на становлення менталітету нації? | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Times New Romana" color="darkblue">'''Змістові питання:'''</font></b>= | ||
| + | |||
| + | 1. Що таке менталітет? | ||
| + | |||
| + | 2. Які традиції Німеччини ви можете назвати? | ||
| + | |||
| + | 3. Які типові риси характеру німців ви знаєте? | ||
| + | |||
| + | 4. Які нетрадиційні німецькі звичаї ви знаєте? | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">План вивчення теми </font></b>= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B_d5LWXr9-DwRnhub0ZkSXJKaXc План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1qoJsrzL9QHkSMQgnC4urXdk3kvsqkb0Aa0NYAB8f4h4 План проекту] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Оцінювання (стислий опис і інструменти)</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:bpicturepicture_9475041343191_51320.jpg|міні|left]] | ||
| + | |||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, як вони зазвичай отримують інформацію відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб учнів. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей проекту «Типовий німець: німецький характер, німецькі традиції», яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Оцінювання проводиться за 12-бальною системою, вираховується середня оцінка за трьма показниками. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1YmpgiA4TF6yAc3y_L0guQJcN8tA8yyLoEA-AAUvkvsc/viewform?edit_requested=true| 1.Визначення навчальних потреб учасників] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1YmpgiA4TF6yAc3y_L0guQJcN8tA8yyLoEA-AAUvkvsc/viewanalytics Результати опитування 1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1E4XdkkGhk4aGL4tjST_KgWfFtr9JdFzf-yGRBpT-gbw 2.Опитувальник до проекту "Типовий німець: німецький характер та німецькі традиції"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1E4XdkkGhk4aGL4tjST_KgWfFtr9JdFzf-yGRBpT-gbw/viewanalytics Результати підсумкового опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1PTDWj3Exsp95qat3QbMCBjT1hFs7IVjQAdhaJ2CTFUg Форма оцінювання самоспрямування] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B_d5LWXr9-DwVXU0OXljSlRwbTg Форма оцінювання вікі-статей] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JrT07CyK2NkkAB2YBHMOraRFhcLuPQMLEKLoAigc0ug/edit?usp=sharing Електронні таблиці] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Діяльність учнів та вчителя </font></b>= | ||
| + | |||
| + | 1 етап: Учасники знайомляться з темою та метою проекту переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту. учні відповідають на запитання опитувальника. | ||
| + | 2 етап: Учні проглядають відео про традиції та свята в Німеччині німецькою мовою «Traditionen und Feste in Deutschland» | ||
| + | 3 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі виконання завдань учні накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. | ||
| + | 4 етап: Учні аналізують зібраний матеріал, створюють статтю та презентацію з теми «Типовий німець: німецький характер, німецькі традиції» | ||
| + | 5 етап: Учні представляють своє дослідження у вигляді статей та презентацій. Захист проекту. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Буктипнім1.jpg|600px|center]] | ||
| + | [[Файл:Буктипнім2.jpg|600px|center]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1sbvsG_t4BWrxMJfrM-OJO5TDAZqg1VNzy22PQuGAxXk Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B_d5LWXr9-Dwa0xCUFplaWh6c3c Відео Traditionen und Feste in Deutschland] | ||
| + | |||
| + | [[Учнівська стаття до проекту Типовий німець: німецький характер та німецькі традиції, 2017]] | ||
| + | |||
| + | [https://calendar.google.com/calendar/render?tab=oc&pli=1#main_7 Календар консультацій] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B_d5LWXr9-DwU3lQMXBXaVJKajQ Інструкція "Ведення дискусії"] | ||
| + | |||
| + | [[Фасилітація до проекту Драненко Вікторії, 2017]] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Відомості про автора</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Відомості про автора</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:comment-cloud-pencil.png|міні|left]] | ||
| + | |||
==<b><font face="Bookman Modern Style" color="blueviolet">Ім'я, прізвище</font></b>== | ==<b><font face="Bookman Modern Style" color="blueviolet">Ім'я, прізвище</font></b>== | ||
| Рядок 32: | Рядок 127: | ||
==<b><font face="Bookman Modern Style" color="blueviolet">Фах, навчальний предмет</font></b>== | ==<b><font face="Bookman Modern Style" color="blueviolet">Фах, навчальний предмет</font></b>== | ||
| − | <font color='#000000' size=3> | + | <font color='#000000' size=3> Філологія* Мова і література (німецька мова)</font> |
==<b><font face="Bookman Modern Style" color="blueviolet">Навчальний заклад</font></b>== | ==<b><font face="Bookman Modern Style" color="blueviolet">Навчальний заклад</font></b>== | ||
| Рядок 45: | Рядок 140: | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Відомості про тренінг</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="green">Відомості про тренінг</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Intel-logo.svg.png|міні]] | ||
<font color='#000000' size=3>Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні | <font color='#000000' size=3>Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні | ||
| − | + | Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.</font> | |
| − | Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці. | + | |
| − | ==<b><font face="Bookman | + | ==<b><font face="Bookman Modern Style" color="darkblue">Дати проведення тренінгу</font></b>== |
<font color='#000000' size=3>З 6 по 10 лютого 2017 року</font> | <font color='#000000' size=3>З 6 по 10 лютого 2017 року</font> | ||
| + | ==<b><font face="Bookman Modern Style" color="darkblue">Місце проведення тренінгу</font></b>== | ||
| + | <font color='#000000' size=3>м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</font> | ||
| − | == | + | ==<b><font face="Bookman Modernd Style" color="darkblue">Тренери</font></b>== |
| − | + | <font color='#000000' size=3>[[Користувач:Труханова Тетяна Іванівна|Труханова Тетяна Іванівна]] - доцент кафедри германської філології</font> | |
| − | == | + | <font color='#000000' size=3>[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики</font> |
Поточна версія на 14:24, 10 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 Основні питання
- 6 Ключове питання:
- 7 Тематичні питання:
- 8 Змістові питання:
- 9 План вивчення теми
- 10 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 11 Діяльність учнів та вчителя
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - іноземна мова
Другорядні - країнознавство,культурологія.
Вік учнів, клас
Проект створений для учнів 15-17 років, які навчаються в 9-11 класах. Проводиться як позакласний захід.
Стислий опис проекту
Кожен з нас або знає, або має припущення про те, хто такий «типовий німець». Дійсно, а яка вона, німецька «душа»? Протягом проекту ми спробуємо довідатись багато цікавого про німців. Основним завданням проекту буде з’ясувати як менталітет нації впливає на розвиток держави. Учні будуть досліджувати тему «Типовий німець: німецький характер та німецькі традиції». Для цього потрібно виконати такі завдання:
1. Порівняти менталітет та традиції України та Німеччини.
2. З’ясувати що таке менталітет та що притаманно німцям.
3. Визначити роль історичних подій в становленні менталітету сучасного німця.
4. Поміркувати над тим, як умови життя впливають на менталітет нації.
5. Висновки представити у вигляді статей та презентацій.
Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання про менталітет та традиції німецької нації , а також, усвідомлення ролі менталітету нації в розвитку держави.
Основні питання
Ключове питання:
Як менталітет нації впливає на розвиток держави?
Тематичні питання:
1. Які відмінності ви вбачаєте в традиціях України та Німеччини?
2. Якими німців бачимо ми?
3. Як впливають умови життя, побут на становлення менталітету нації?
Змістові питання:
1. Що таке менталітет?
2. Які традиції Німеччини ви можете назвати?
3. Які типові риси характеру німців ви знаєте?
4. Які нетрадиційні німецькі звичаї ви знаєте?
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, як вони зазвичай отримують інформацію відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб учнів. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей проекту «Типовий німець: німецький характер, німецькі традиції», яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Оцінювання проводиться за 12-бальною системою, вираховується середня оцінка за трьма показниками.
1.Визначення навчальних потреб учасників
2.Опитувальник до проекту "Типовий німець: німецький характер та німецькі традиції"
Результати підсумкового опитування
Форма оцінювання самоспрямування
Діяльність учнів та вчителя
1 етап: Учасники знайомляться з темою та метою проекту переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту. учні відповідають на запитання опитувальника. 2 етап: Учні проглядають відео про традиції та свята в Німеччині німецькою мовою «Traditionen und Feste in Deutschland» 3 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі виконання завдань учні накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. 4 етап: Учні аналізують зібраний матеріал, створюють статтю та презентацію з теми «Типовий німець: німецький характер, німецькі традиції» 5 етап: Учні представляють своє дослідження у вигляді статей та презентацій. Захист проекту.
Відео Traditionen und Feste in Deutschland
Учнівська стаття до проекту Типовий німець: німецький характер та німецькі традиції, 2017
Фасилітація до проекту Драненко Вікторії, 2017
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вікторія Драненко
Фах, навчальний предмет
Філологія* Мова і література (німецька мова)
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
З 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Труханова Тетяна Іванівна - доцент кафедри германської філології
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики
