Відмінності між версіями «Документ для фасилітації "Карта проекту: Концепт "сім'я в німецькій лінгвокультурі""»
937468 (обговорення • внесок) |
937468 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Основною задачею проекту буде визначити роль сім’ї в німецькій лінгвокультурі та порівняти українську та німецьку родини, визначити їх основні складові та цінності. Студенти будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Концепт «сім’я» в німецькій лінгвокультурі». Для цього потрібно виконати такі завдання: | Основною задачею проекту буде визначити роль сім’ї в німецькій лінгвокультурі та порівняти українську та німецьку родини, визначити їх основні складові та цінності. Студенти будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Концепт «сім’я» в німецькій лінгвокультурі». Для цього потрібно виконати такі завдання: | ||
| − | Визначити поняття «сім’я», її види та типи. | + | # Визначити поняття «сім’я», її види та типи. |
| + | # Визначитися із сімейними цінностями німецької лінгвокультури. | ||
| + | # Визначити складові концепту «сім’я». | ||
| + | # Поміркувати над спільними та відмінними рисами концепту в німецькій та українській лінгвокультурі. | ||
| + | # Висновки представити у вигляді статей та презентацій. | ||
| − | + | Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення цінностей родини в німецькій лінгвокультурі. | |
| − | + | [[Файл:1289710047S5h57a.jpg|300px|left]] | |
| − | |||
| − | + | Робота в проекті починається із дискусії "Концепт «сім’я» в німецькій лінгвокультурі", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання: | |
| − | + | # Визначення поняття «сім’я». | |
| + | # Види і типи сімей. | ||
| + | # Роль та значення родини в німецькій лінгвокультурі. | ||
| + | # Концепти «родина», «батьки», «будинок» та ін.. | ||
| + | # Порівняйте концепт сім’я в українській та німецькій лінгвокультурі. | ||
| − | [[Файл: | + | У результаті обговорення, коли учні вже порівняли концепт, пропонуємо заповнити таблицю “Німецька та українська сім’я”. |
| + | Обговорюємо тематичні запитання. | ||
| + | |||
| + | На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: | ||
| + | |||
| + | # Провести опитування навчальних потреб учнів. | ||
| + | # Підготувати презентацію або статтю про роль сім’ї у житті суспільства. | ||
| + | |||
| + | Розповісти про свою родину. | ||
| + | [[Файл:DSC 2054-2-625x416.jpg|300px|right]] | ||
Поточна версія на 12:37, 10 лютого 2017
Основною задачею проекту буде визначити роль сім’ї в німецькій лінгвокультурі та порівняти українську та німецьку родини, визначити їх основні складові та цінності. Студенти будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Концепт «сім’я» в німецькій лінгвокультурі». Для цього потрібно виконати такі завдання:
- Визначити поняття «сім’я», її види та типи.
- Визначитися із сімейними цінностями німецької лінгвокультури.
- Визначити складові концепту «сім’я».
- Поміркувати над спільними та відмінними рисами концепту в німецькій та українській лінгвокультурі.
- Висновки представити у вигляді статей та презентацій.
Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення цінностей родини в німецькій лінгвокультурі.
Робота в проекті починається із дискусії "Концепт «сім’я» в німецькій лінгвокультурі", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання:
- Визначення поняття «сім’я».
- Види і типи сімей.
- Роль та значення родини в німецькій лінгвокультурі.
- Концепти «родина», «батьки», «будинок» та ін..
- Порівняйте концепт сім’я в українській та німецькій лінгвокультурі.
У результаті обговорення, коли учні вже порівняли концепт, пропонуємо заповнити таблицю “Німецька та українська сім’я”. Обговорюємо тематичні запитання.
На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
- Провести опитування навчальних потреб учнів.
- Підготувати презентацію або статтю про роль сім’ї у житті суспільства.
Розповісти про свою родину.
