Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Дінул Марини, 2017»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
(Вік учнів, клас)
Рядок 13: Рядок 13:
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
 +
Проект створений для студентів вищих навчальних закладів
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Версія за 10:22, 7 лютого 2017



Назва навчальної теми

Креативність і критичне мислення у навчанні студентів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - іноземна мова

Вік учнів, клас

Проект створений для студентів вищих навчальних закладів

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вапапвпва.jpg
Пвовоо.jpg

Учнівська стаття до проекту "Креативність та критичне мислення у навчанні студентів" 2017

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дінул Марина

Фах, навчальний предмет

Філологія (Мова і література англійська)

Навчальний заклад

КДПУ ім. В.Винниченка

Місто\село, район, область

м. Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 6 по 10 лютого 2017 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.