Відмінності між версіями «Всесвітня історія (навчальний курс для студентів І-го курсу КМК КНТУ)»
(→Заняття № 47. Розвиток Китаю, Індії, Японії.) |
(→Заняття № 48. Характеристика глобальних проблем сучасності та шляхи їх подолання.) |
||
Рядок 185: | Рядок 185: | ||
# Загальна характеристика глобальних проблем сучасності | # Загальна характеристика глобальних проблем сучасності | ||
# Міжнародний тероризм. | # Міжнародний тероризм. | ||
+ | |||
+ | Запитання | ||
+ | # У якому році Індія здобула незалежність? | ||
+ | # Хто став першим прем’єр-міністром Індії? | ||
+ | # Що є підґрунтям до індо-пакистанського протистояння? | ||
+ | # Що таке «курс Неру»? Які його складові? | ||
+ | # Які особливості індійської демократії? | ||
+ | # Чи можна вважати Індію регіональною наддержавою? | ||
+ | |||
+ | Література 1. Войны второй половины XX века / Авт.-сост. А. Н. Гордиенко. Минск, 1998. (Энциклопедия военного искусства). | ||
+ | # Гренвилл Дж. История XX века. Люди. События. Факты. — М.: Аквариум, 1999. | ||
+ | # Дюпюи Р. Э., Дюпюи Т. Н. Всемирная история войн. Кн. 4. 1925 – 1997 гг. — С.-П.; М., 1998. | ||
+ | # Дюрозель Ж. Б. Історія дипломата від 1919 року до наших днів.— К.: Основи, 1995. | ||
+ | # Кальвокоресси П. Мировая политика после 1945 года: В 2 кн. — М.: Международные отношения, 2000. | ||
+ | # XX век. Краткая историческая энциклопедия. Т. 1, 2.— М.: Наука, 2001. | ||
+ | # Пырлин Е. Д. 100 лет противоборства. Генезис, эволюция, современное состояние и перспективы решения палестинской проблемы.— М., 2001. |
Версія за 15:05, 1 жовтня 2016
Зміст
- 1 Назва дисципліни
- 2 Всесвітня історія
- 3 Мета і завдання дисципліни
- 4 Методична допомога студентам у вивченні самостійних тем з предмету «Всесвітня історія»
- 4.1 Тема 5: Період повоєнної кризи та революції 1917-1923 рр.
- 4.2 Заняття № 12. Революція в Туреччині. М. Кемаль. Національні рухи в в Китаї, Індії та Африці.
- 4.3 Заняття № 24. Китай, Індія, Японія. Арабський світ. Близькосхідна проблема в 1930-х роках
- 4.4 Заняття № 26. Особливості розвитку освіти і науки. Культура у 1930-х роках.
- 4.5 Заняття № 32: Формування Антигітлерівської коаліції. Ленд-ліз. Окупаційний режим у поневолених країнах. Рух Опору.
- 4.6 Заняття № 47. Розвиток Китаю, Індії, Японії.
- 4.7 Заняття № 48. Характеристика глобальних проблем сучасності та шляхи їх подолання.
Назва дисципліни
Всесвітня історія
- Курс – 1
- Семестр – 1
Освітньо-кваліфікаційний рівень: молодший спеціаліст, 1-й курс
Мета і завдання дисципліни
- Формування компетентностей, які базуються на знаннях, досвіді, цінностях, здібностях, набутих завдяки навчанню;
- Уміння оперувати науковими знаннями та фактичним матеріалом;
- Накопичення історичних знань, а на їх основні вирішення проблем, які виникають у різних життєвих ситуаціях;
- Розвивати здатність до системного мислення, яке включає індивідуальний досвід участі в навчальному процесі або вміти вчитися;
- Розуміння практично-наслідкових зв'язків розвитку суспільства й уміння їх використовувати в професійній і соціальній діяльності;
- Вміння застосовувати історичні знання і набуті уміння для практичної діяльності і суспільстві;
- Виховання у студентів соціальних компетентностей, пов'язаних з соціальною діяльністю особистості, життям суспільства;
- Виховання патріотизму і вміння жити в багато культурному суспільстві;
- Розвивати здатність студента орієнтуватися в проблемах сучасного суспільно-політичного життя;
- Навчити оцінювати найважливіші досягнення національної, європейської та світової культури, їх взаємовплив та діалог культур різних народів;
- Підготовка до активного громадянського життя в Українській державі;
- Порівнювати, пояснювати, аналізувати, узагальнювати і критично оцінювати історичні факти та діяльність осіб, спираючись на отримання значення, на основі альтернативних поглядів на проблеми;
- Оцінювати події людей в історичному процесі з позиції загальнолюдських цінностей;
- Користуватися науковою термінологією;
- Скласти конспект, тези, готувати реферат, доповідь, складати список літератури за темою, брати участь у дискусії, конференції;
- Використовувати різні джерела знань: документи, науково-популярну літературу, періодичну пресу; порівнювати і критично аналізувати інформацію з різних джерел знань;
- Визначати роль людського фактора в історії, давати різнобічну характеристику історичним особам, розкривати внутрішні мотиви їхніх дій;
- Порівнювати з усіма доступними джерелами знань, вміти самостійно добувати історичну інформацію за темою;
- Вміти аргументовано, на основі історичних фактів відстоювати власні погляди на ту чи іншу проблему, толерантно ставиться, до протилежних думок, брати участь у дискусіях, “круглих столах”, конференціях, виявляти розбіжності у позиціях, критично ставиться до тенденційної інформації.
Загальні положення
Кількість годин згідно освітньо-професійної програми 104 год. Кількість годин відведених на вивчення предмету : 104 год.
- Лекції 78 год.
- Семінарські заняття 10 год.
- Самостійне вивчення 16 год.
Кількість годин на тиждень 5 год. Форма семестрового контролю залік
Методична допомога студентам у вивченні самостійних тем з предмету «Всесвітня історія»
Курс – 1, Семестр – 1
Тема 5: Період повоєнної кризи та революції 1917-1923 рр.
Самостійна робота
Заняття № 12. Революція в Туреччині. М. Кемаль. Національні рухи в в Китаї, Індії та Африці.
2 год. План
- Революція в Туреччині. М. Кемаль.
- Національний рух в в Китаї.
- Національний рух Індії.
- Національні рухи в Африці.
Питання
- Як Ви вважаєте, чому Ататюрк є національним героєм Туреччини?
- Яка подія відбулася 4 травня 1919 р. в Китаї?
- Назвіть ім'я лідера індійського національно-визвольного руху в 1920-х рр.
- Назвіть провідну політичну партію Індії.
- Як проходила перша кампанія громадянської непокори в Індії?
- Як здійснювали колоніальну політику європейські держави в Африці?
- Розкажіть про шлях Туреччини до досягнення незалежності і суверенітету.
- Охарактеризуйте ситуацію в Китаї після закінчення Першої світової війни.
- У чому полягали основні відмінності програмних цілей Гоміндану і КПК?
- У чому полягали особливості китайської революції?
- Які основні реформи здійснив уряд Чан Кайші?
- Визначте сутність тактики ненасильницького опору М. Ганді.
- З якими проблемами стикалися африканські країни, коли метрополії надавали їм більше самостійності?
Література
- Щупак І.Я., Морозова Л.В. Всесвітня історіям 10 клас. – К.: Прем’єр, 2010
- Щупак І.Я. Всесвітня історіям 11 клас. – К.: Прем’єр, 2011
- Ладиченко Т.В. Всесвітня історіям 11 клас. – К.: Грамота, 2011
Тема 8: Світ у період економічної криз (1929-1933 рр.) та подолання її наслідків.
Самостійна робота
Заняття № 24. Китай, Індія, Японія. Арабський світ. Близькосхідна проблема в 1930-х роках
2 год. План
- Суспільно-політичний та економічний розвиток Японії, Китай, Індія.
- Арабський світ. Близькосхідна проблема.
Література
- Полянський П.Б. Всесвітня історіям 10 клас. – К.: Генеза, 2010
- Щупак І.Я., Морозова Л.В. Всесвітня історіям 10 клас. – К.: Прем’єр, 2010
- Щупак І.Я. Всесвітня історіям 11 клас. – К.: Прем’єр, 2011
- Ладиченко Т.В. Всесвітня історіям 11 клас. – К.: Грамота, 2011
Тема 8: Світ у період економічної криз (1929-1933 рр.) та подолання її наслідків.
Самостійна робота
Заняття № 26. Особливості розвитку освіти і науки. Культура у 1930-х роках.
2 год. План
- Удосконалення системи освіти.
- Найважливіші досягнення науки.
- Технічний прогрес.
- Основні ідеї та напрями розвитку мистецтва у першій половині XX ст.
- Театр, кіно.
- Олімпійський рух.
- Відмінності в розвитку культури у демократичних і тоталітарних державах.
Література
- Полянський П.Б. Всесвітня історіям 10 клас. – К.: Генеза, 2010
- Щупак І.Я., Морозова Л.В. Всесвітня історіям 10 клас. – К.: Прем’єр, 2010
Тема 10. Друга Світова війна
Самостійна робота
Заняття № 32: Формування Антигітлерівської коаліції. Ленд-ліз. Окупаційний режим у поневолених країнах. Рух Опору.
2 год. План
- Формування Антигітлерівської коаліції. Ленд-ліз
- Окупаційний режим у поневолених країнах. Рух Опору.
Тема 14: Країни Центральної та Східної Європи 1945-ХХІ ст.
Самостійна робота Заняття № 44. Росія у 90-х роках ХХ ст. – на початку ХХІ століття. 2 год. План
- Суспільно-політичний і економічний розвиток Росії 1991- поч. ХХІ ст.
Запитання
- Якими були цілі основних учасників війни?
- У чому полягають основні відмінності між цілями війни краї Троїстого пакту і Антигітлерівської коаліції?
- Чи не кривив душею Й. Сталін, погоджуючись із положенням Атлантичної хартії?
- Чи вдалося побудувати мир, риси якого були окреслені в Атлантичній хартії?
- Назвіть країни Європи, які були окуповані нацистами.
- У якій країні Європи рух Опору набув найбільшого розвитку?
- Що зумовлювало розкол у діяльності руху Опору?
- Які політичні сили відіграли провідну роль у діяльності руху Опору?
- Які країни самостійно звільнилися від нацистського поневолення?
Література
- Великая Отечественная война 1941 —1945: Словарь-справочник / Н. Г. Андроников, А. С. Галидан, М. М. Кирьян и др.; Подобщ. ред. М. М. Кирьяна,— М.: Политиздат, 1988.Война 1941—1945. Фактьі и документи. / Под ред. О. А. Ржешевского.— М., 2004.
- Дейтон Л. Вторая мировая: ошибки, промахи, потери.— М., 2000.
- Лиддел Гарт Б. Г. Вторая мировая война.— М., 1999.
- От «Барбароссьі» до «Терминала»: Взгляд с Запада: Перевод / Сост. Е. Я. Трояновская.— М.: Политиздат, 1989.
- Трубайчук А. Друга світова війна. Коротка історія.— К., 1995.
- Знциклопедия для детей. Дополнительньш том. История XX века. Зарубежньїе страньї / Гл. ред. В. А. Володин.— М,: Аванта, 2002.
- Ширер У. Крах нацистской империи.— Смоленск, «Русич», 2003.
Тема 15: Країни Азії і Африки в другій половині ХХ на початку ХХІ століття.
Самостійна робота
Заняття № 47. Розвиток Китаю, Індії, Японії.
2 год. План
- Японія 1945-поч. ХХІ ст..
- 1.1. Американська окупаційна політика в Японії.
- 1.2. Японське «економічне диво». Етапи економічного розвитку Японії.
- 1.3. Політичний розвиток Японії.
- 1.4. Зовнішньополітичний курс Японії.
- Китай 1945-поч. ХХІ ст..
- 2.1. Завершення громадянської війни. Проголошення КНР.
- Індія 1945-поч. ХХІ ст..
- 3.1. Утворення Індії та Пакистану.
- 3.2. Розвиток Республіки Індія у 1950— 1980-ті рр.
- 3.3. Індія у 1990-ті рр. XX ст. — на початку XXI ст.
Запитання
- Яким був задум радикальної економічної реформи в Росії? Які протиріччя виявились у ході її здійснення? Які її основні наслідки?
- Визначте особливості політичного процесу і державного будівництва в Росії в 1991-1999 рр. Чому, на Ваш погляд, у ці роки на парламентських виборах КПРФ
- займала провідні позиції? Які основні зміни в політичному процесі і державному будівництві відбулися після обрання В. Путіна президентом Росії?
- Які були передумови виникнення чеченської кризи в 1994 р.? Які фактори призвели до нової війни на Північному Кавказі в 1999 р.? Які заходи на сучасному етапі вживає російське керівництво для нормалізації обстановки в Чечні?
- Охарактеризуйте основні цілі, тенденції й особливості зовнішньополітичного курсу Росії в 1991-2004 рр.
- Як розвивалися українсько-російські відносини після розпаду СРСР? Визначте основні досягнення в розвитку двосторонніх відносин на сучасному етапі. Які основні проблеми в них збереглися на рубежі століть?
Література
- Пантелеев М., Саватеев А. Современный мир. — М., 1999.
- Расин Б. Н. Структурные кризисы в экономике современного капитализма.— Вильнюс, 1989.
- Сергеев Е. К. Новейшая история. Подробности. 1945—1999.— М., 2000.
Тема 16: Розвиток культури у 1945 – ХХІ ст.. Глобальні проблеми людства.
Самостійна робота
Заняття № 48. Характеристика глобальних проблем сучасності та шляхи їх подолання.
2 год. План
- Глобалізація
- Загальна характеристика глобальних проблем сучасності
- Міжнародний тероризм.
Запитання
- У якому році Індія здобула незалежність?
- Хто став першим прем’єр-міністром Індії?
- Що є підґрунтям до індо-пакистанського протистояння?
- Що таке «курс Неру»? Які його складові?
- Які особливості індійської демократії?
- Чи можна вважати Індію регіональною наддержавою?
Література 1. Войны второй половины XX века / Авт.-сост. А. Н. Гордиенко. Минск, 1998. (Энциклопедия военного искусства).
- Гренвилл Дж. История XX века. Люди. События. Факты. — М.: Аквариум, 1999.
- Дюпюи Р. Э., Дюпюи Т. Н. Всемирная история войн. Кн. 4. 1925 – 1997 гг. — С.-П.; М., 1998.
- Дюрозель Ж. Б. Історія дипломата від 1919 року до наших днів.— К.: Основи, 1995.
- Кальвокоресси П. Мировая политика после 1945 года: В 2 кн. — М.: Международные отношения, 2000.
- XX век. Краткая историческая энциклопедия. Т. 1, 2.— М.: Наука, 2001.
- Пырлин Е. Д. 100 лет противоборства. Генезис, эволюция, современное состояние и перспективы решения палестинской проблемы.— М., 2001.