Відмінності між версіями «Проект Катюші»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(→Творча назва :) |
|||
| (не показані 59 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
== <font color="#3300cc">Творча назва :</font>== | == <font color="#3300cc">Творча назва :</font>== | ||
| − | <font color=" | + | <font face ="monotype corsiva" color="red" size="18">Жизни нету без инету</font> |
| − | + | == <font color="#3300cc"> '''Основні питання: ''' </font>== | |
| − | == '''Основні питання: '''== | + | |
'''Ключове питання:''' | '''Ключове питання:''' | ||
| Рядок 16: | Рядок 15: | ||
'''Тематичні питання:''' | '''Тематичні питання:''' | ||
| − | + | Який провайдер найкращий? | |
| − | + | ||
| Рядок 24: | Рядок 23: | ||
* Що таке провайдер? | * Що таке провайдер? | ||
* Які існують способи підключення інтернету? | * Які існують способи підключення інтернету? | ||
| − | * | + | * Яке місце у вашому житті займає інтернет? |
| − | == <font color="#3300cc">Стислий опис: | + | == <font color="#3300cc">Стислий опис: </font> == |
| − | + | ||
| − | + | Проект з інформатики «Жизни нету буз инету» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. | |
| + | Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо найкращого провайдера. | ||
| − | + | == <font color="#3300cc"> Кінцевий продукт :</font>== | |
| + | Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються | ||
| − | == | + | == <font color="#3300cc"> Навчальні предмети: </font>== |
| + | '''Інформатика:''' | ||
| − | ' | + | Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. |
| + | Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. | ||
| + | Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності | ||
| − | == | + | == <font color="#3300cc"> Класи: </font>== |
| + | 10-11 класи | ||
| − | + | == <font color="#3300cc">Навчальні цілі та очікувані результати навчання: </font>== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| Рядок 61: | Рядок 55: | ||
1-й етап: | 1-й етап: | ||
| − | * Зацікавити учнів | + | * Зацікавити учнів суспільною проблемою «Жизни нету без инету». |
*Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». | *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». | ||
*Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | ||
| Рядок 101: | Рядок 95: | ||
1-й етап: | 1-й етап: | ||
| − | + | Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | |
| − | + | Об’єднуються у групи по 3 особи за уподобанням та планування дослідження. | |
| − | Об’єднуються у групи по 3 | + | |
2-й етап: | 2-й етап: | ||
| − | проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує | + | проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. |
| − | + | Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. | + | |
| − | Учасники роблять висновки | + | |
3-й етап: | 3-й етап: | ||
| Рядок 128: | Рядок 117: | ||
6-й етап: | 6-й етап: | ||
| − | Створення мультимедійної презентації | + | Створення мультимедійної презентації.. |
| Рядок 134: | Рядок 123: | ||
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | ||
| − | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | + | == <font color="#3300cc">Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: </font>== |
| − | + | 2-3 тижня | |
| − | == Оцінювання знань та вмінь учнів: == | + | == <font color="#3300cc">Оцінювання знань та вмінь учнів: </font>== |
| − | *[[ | + | *[[Основні критерії та принципи оцінки презентації проекту "Жизни нету без инету"]] |
| − | *[[ | + | *[[самооцінка роботи над проектом "Жизни нету без инету"]] |
| − | + | ||
| + | <font color="#3300cc">'''Календар проекта </font>''' | ||
| − | + | [https://www.google.com/calendar/render?hl=uk&tab=wc&gsessionid=uJ1pn5SRVGlWwB93wMzWbA&pli=1 Календарь ] | |
| − | [ | + | |
| + | == <font color="#3300cc">Методичні матеріали </font>== | ||
| + | Презентація вчителя [http://www.slideshare.net/katjysha/proect-dla-uchniv] | ||
| + | Презентація учнів [http://www.slideshare.net/katjysha/bespalenko] | ||
| − | + | Блог [http://katjysha.blogspot.com/] | |
| − | + | Фото [http://picasaweb.google.com/102230441297608748939/fgrcKC?authkey=Gv1sRgCISj_pHb2fSFOQ#] | |
| − | + | [[Карта проекту "Цілий світ у моєму домі"]] | |
| − | + | [[Навігація по Інтернету ]] | |
| − | + | [[Посилання на використані ресурси Інтернету ]] | |
| − | + | [[Планування прикладу учнівської презентації ]] | |
| − | + | ==<font color="#3300cc"> Вхідні знання та навички: </font>== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == Вхідні знання та навички:== | + | |
1.Знають як функціонує мережа Інтернет. | 1.Знають як функціонує мережа Інтернет. | ||
| Рядок 192: | Рядок 166: | ||
6.Базові знання з використання табличного процесору. | 6.Базові знання з використання табличного процесору. | ||
| − | == Ресурсы == | + | == <font color="#3300cc">Ресурсы </font>== |
| − | ''' | + | - '''Друковані матеріали:''' |
| + | підручник з інформатики | ||
| − | + | - '''Інтернет ресурси:''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Файл: | + | Закладки [http://bobrdobr.ru/people/katjysha/ в bobrdobr] |
| + | *http://www.ukrtelecom.ua/reference/phones/internetconnect | ||
| + | *http://media.mabila.ua/ua/news/operators/people_net/2007/04/20/6911.html | ||
| + | *http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows-vista/Why-is-my-Internet-connection-so-slow | ||
| + | **http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392 | ||
| + | *http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392 | ||
| + | *http://imoney.ua/system/tariffs.ua.htm | ||
| + | [[Файл:55.JPEG]] | ||
Поточна версія на 10:59, 6 січня 2010
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва :
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт :
- 6 Навчальні предмети:
- 7 Класи:
- 8 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 9 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 10 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 11 Методичні матеріали
- 12 Вхідні знання та навички:
- 13 Ресурсы
Автор навчального проекту:
Беспаленко Катерина
Творча назва :
Жизни нету без инету
Основні питання:
Ключове питання:
Як отримати те, що я хочу?
Тематичні питання:
Який провайдер найкращий?
Змістові питання:
- Що таке провайдер?
- Які існують способи підключення інтернету?
- Яке місце у вашому житті займає інтернет?
Стислий опис:
Проект з інформатики «Жизни нету буз инету» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо найкращого провайдера.
Кінцевий продукт :
Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються
Навчальні предмети:
Інформатика:
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
Класи:
10-11 класи
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
- Зацікавити учнів суспільною проблемою «Жизни нету без инету».
- Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
- Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
- Розвинуть комунікативні навички.
- Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
- Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
3-й етап:
- Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
- Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап:
- Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
- Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап:
- Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
- Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап:
- Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.
- Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
- Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
- Розвиток навичок публічного виступу.
- Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
- Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Діяльність учнів:
1-й етап:
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3 особи за уподобанням та планування дослідження.
2-й етап:
проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.
3-й етап:
перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап:
аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
5-й етап:
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап:
Створення мультимедійної презентації..
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2-3 тижня
Оцінювання знань та вмінь учнів:
- Основні критерії та принципи оцінки презентації проекту "Жизни нету без инету"
- самооцінка роботи над проектом "Жизни нету без инету"
Календар проекта
Методичні матеріали
Презентація вчителя [1]
Презентація учнів [2]
Блог [3]
Фото [4]
Карта проекту "Цілий світ у моєму домі"
Посилання на використані ресурси Інтернету
Планування прикладу учнівської презентації
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють робити висновки з прочитаного
4.Вміють створювати лінійні презентації.
5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.
6.Базові знання з використання табличного процесору.
Ресурсы
- Друковані матеріали: підручник з інформатики
- Інтернет ресурси:
Закладки в bobrdobr
- http://www.ukrtelecom.ua/reference/phones/internetconnect
- http://media.mabila.ua/ua/news/operators/people_net/2007/04/20/6911.html
- http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows-vista/Why-is-my-Internet-connection-so-slow
- http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392
- http://imoney.ua/system/tariffs.ua.htm
