|
|
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | | + | '''[[Компютерні мережі: Високошвидкісні мережі]]''' |
| − | == '''[[Компютерні мережі: Високошвидкісні мережі]]''' ==
| + | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| − | == Автор навчального проекту: ==
| + | [[Проект Врублевської О.В.]] |
| − | Врублевська Ольга Валеріївна
| + | |
| − |
| + | |
| − | == Творча назва ==
| + | |
| − |
| + | |
| − | Я вартий кращого!
| + | |
| − | | + | |
| − | == Основні питання: ==
| + | |
| − |
| + | |
| − | '''Ключове питання:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Чи можу я отримати те, що хочу?
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Тематичні питання:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Що впливає на вибір мого місця відпочинку?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Де краще відпочивати в Україні чи за кордоном?
| + | |
| − |
| + | |
| − | '''Змістові питання:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Що я знаю про курорти України?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Де краще відпочивати в Україні чи закордоном?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Де кращий сервіс?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4.Яка відмінність між курортними містами України і Туреччини, Єгипту?
| + | |
| − | | + | |
| − | == Стислий опис: ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Діти повинні самостійно превірити те, де краще і дешевше відпочити в Україні чи за кордоном.
| + | |
| − | Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять певні висновки.Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, проміжні дані підраховують в MS EXCEL. Захист проводиться в класі.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Кінцевий продукт ==
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | Як результат учні отримують нові знання.Вони тепер знають, де краще і вигідно відпочивати.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальні предмет(и): ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Географія
| + | |
| − | | + | |
| − | Інформатика
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальна тема проекту ==
| + | |
| − | Інформатика:
| + | |
| − | Internet, MS Excel, MS Publisher
| + | |
| − | | + | |
| − | Географія:
| + | |
| − | Рекреаційно-туристичний бізнес в Україні
| + | |
| − | | + | |
| − | == Класи: ==
| + | |
| − | 10-11 класи
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
| + | |
| − | '''1-й етап:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Зацікавити учнів складної даною проблемою .
| + | |
| − | Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
| + | |
| − | Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''2-й етап:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Розвинути комунікативні навички.
| + | |
| − | Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
| + | |
| − | Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''3-й етап:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
| + | |
| − | Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати за критеріями.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''4-й етап:'''
| + | |
| − | Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
| + | |
| − | Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''5-й етап:'''
| + | |
| − | Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
| + | |
| − | Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''6-й етап:'''
| + | |
| − | Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня).
| + | |
| − | Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
| + | |
| − | Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
| + | |
| − | Розвиток навичок публічного виступу.
| + | |
| − | Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
| + | |
| − | Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Діяльність учнів: ==
| + | |
| − | '''1-й етап:''' презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
| + | |
| − | Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''2-й етап:''' проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''3-й етап:''' перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''4-й етап:''' аналіз та оцінювання веб-ресурсів.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''5-й етап:''' Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''6-й етап:''' Створення мультимедійної презентації, публікації .
| + | |
| − | | + | |
| − | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: ==
| + | |
| − | один місяць
| + | |
| − | | + | |
| − | == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Оцінювання за тестом.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Оцінювання групової презентації учнями групи, іншими учнями та вчителем.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Оцінювання групової публікації учнями групи, іншими учнями та вчителем.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4.Оцінювання групової веб-сайту учнями групи, іншими учнями та вчителем.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5.Оцінювання роботи учнів у групі.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Матеріали та ресурси: ==
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Засоби зв’язку з інтернетом
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Принтери
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Комп’ютери
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Програмне забезпечення'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Табличний процесор
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для підтримки роботи з електронною поштою
| + | |
| − | | + | |
| − | Веб-браузер для перегляду веб-сайтів
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для створення мультимедійних презентацій
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для створення публікацій
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вхідні знання та навички: ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Вміють робити висновки з прочитаного
| + | |
| − | | + | |
| − | 4.Вміють створювати лінійні презентації.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.
| + | |
| − | | + | |
| − | 6.Базові знання з використання табличного процесору.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Ресурси ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Друковані матеріали: Наявний підручник з інформатики у школі
| + | |
| − |
| + | |
| − | Інтернет ресурси:
| + | |
| − | | + | |
| − | http://ru.wikipedia.org
| + | |
| − | http://otpusk.ua/
| + | |
| − | http://www.beetravel.com.ua/ua/krim.html
| + | |
