|
|
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | == Автор навчального проекту:==
| + | [[План проекту "Шукаю себе"]] |
| − | Кандиба Марина Олександрівна
| + | |
| | | | |
| − | == Творча назва ==
| + | [[Дидактичні матеріали для проекту "Шукаю себе"]] |
| − | "ШУКАЮ СЕБЕ" | + | |
| | | | |
| − | == Основні питання: ==
| + | [[Продукт]] |
| − | Ключове питання:
| + | |
| − | | + | |
| − | Як я можу себе знайти?
| + | |
| − | | + | |
| − | Тематичні питання:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Допомагає чи заважає одяг проявити себе?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Чи впливає одяг на ставлення людей до мене?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Хто вирішує що таке стиль?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Чи треба боротися з людьми які одягаються без смаку?
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Куди і що одягти?
| + | |
| − | | + | |
| − | Змістові питання:
| + | |
| − | | + | |
| − | -Що ми знаємо про одяг?
| + | |
| − | | + | |
| − | -Які стилі в одязі існують?
| + | |
| − | | + | |
| − | -Де можна придбати гарний одяг?
| + | |
| − | | + | |
| − | -Хто такі кутюрье?
| + | |
| − | | + | |
| − | -Які є відомі кутюрье?
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Стислий опис: ==
| + | |
| − | Проект з інформатики «Шукаю себе» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою, яка стосується зовнішнього вигляду.
| + | |
| − | Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Аналізують інформацію на достовірних сайтах.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Кінцевий продукт ==
| + | |
| − | Презентація з доповіддю, папка з малюнками(власна колекція), набір буклетів "Я збираюсь на..." та веб-сайт. Захист на конференції.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальні предмети:==
| + | |
| − | Інформатика,етика і естетика, окремі теми історії.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальна тема проекту==
| + | |
| − | Проект зачіпає такі теми з інформатики, як: створення презентацій, інтернет,створення веб-сайтів, пошукові системи, електронні таблиці, графічний редактор, створення публікацій; з історії: історія виникнення одягу.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Класи: ==
| + | |
| − | 10-11.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
| + | |
| − | | + | |
| − | 1-й етап:
| + | |
| − | Зацікавити учнів проблемою власного стилю, способу одягатися.
| + | |
| − | Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інтернет та створення веб-сайтів, пошукові системи».
| + | |
| − | Виробити навички працювати в команді та розподіляти між собою завдання.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2-й етап:
| + | |
| − | Розвинути комунікативні навички.
| + | |
| − | Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
| + | |
| − | Навчити робити висновки та правильно і критично аналізувати отриману інформацію.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3-й етап:
| + | |
| − | Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
| + | |
| − | Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та розподіляти за критеріями.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4-й етап:
| + | |
| − | Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
| + | |
| − | | + | |
| − | 5-й етап:
| + | |
| − | Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.
| + | |
| − | Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
| + | |
| − | Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
| + | |
| − | Розвиток навичок публічного виступу.
| + | |
| − | Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
| + | |
| − | Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Діяльність учнів: ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті.
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Група 1:''' учні здійснюють пошук в Інтернеті; проводять опитування, опрацьовують матеріали опитування за допомогою Exel; адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Група 2:''' учні здійснюють пошук в Інтернеті; досліджують різні стилі одягу, здійснюють пошук інформації про відомих кутюрье світу та України, окремо виділяють діловий стиль одягу, розглядають різні заходи і відповідний "дрескод", порівнюють різні інтернет-магазини, створюють інструкцію по замовленню в інтернет-магазині,зясовують ідеал краси в різні епохи.
| + | |
| − | Вся команда, що працює над проектом: учні навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, сайтів. Для створення цих продуктів вони розробляють їх плани, сценарії, макети.
| + | |
| − | | + | |
| − | Результат проекту подається у вигляді презентації або сайту (підсумкового продукту), для створення яких учні обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації; папки з малюнками власного одягу, серію буклетів "Я збираюсь на...".
| + | |
| − | | + | |
| − | Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на дошках інформації, підбирають відповідні фотографії та картинки.
| + | |
| − | | + | |
| − | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
| + | |
| − | | + | |
| − | І семестр
| + | |
| − | | + | |
| − | == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
| + | |
| − | Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Матеріали та ресурси: ==
| + | |
| − | Принтер
| + | |
| − | Засоби для зв’язку з Інтернетом
| + | |
| − | Лазерний диск
| + | |
| − | Проектор
| + | |
| − | Сканер
| + | |
| − | Телевізор
| + | |
| − | Комп’ютер(и)
| + | |
| − | | + | |
| − | -Матеріали досліджень учнів:
| + | |
| − | | + | |
| − | -Дидактические материалы:
| + | |
| − | | + | |
| − | -Методические материалы:
| + | |
| − | | + | |
| − | -Инструменты оценивания:
| + | |
| − | | + | |
| − | -...
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вхідні знання та навички:==
| + | |
| − | 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
| + | |
| − | 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
| + | |
| − | 3.Вміють робити висновки з прочитаного
| + | |
| − | 4.Вміють створювати лінійні презентації.
| + | |
| − | 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.
| + | |
| − | 6.Базові знання з використання табличного процесору.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Ресурсы ==
| + | |
| − | * '''Друковані матеріали:'''
| + | |
| − | підручник з інформатики
| + | |
| − | * '''Інтернет ресурси:'''
| + | |
| − | http://afield.org.ua
| + | |
| − | | + | |
| − | http://odensya.info
| + | |
| − | | + | |
| − | http://newwoman.ru
| + | |
