Відмінності між версіями «Навчальний курс "Основи педагогічної майстерності"»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 115: Рядок 115:
 
====Самостійна робота====
 
====Самостійна робота====
  
−
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/qENB6km9LY9D7BP Самостійна робота №1]
+
[[Файл:Фк121.jpg|65px]] [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/qENB6km9LY9D7BP Самостійна робота №1]
  
 
===Тема 2. Мімічна й пантомімічна виразність педагога===
 
===Тема 2. Мімічна й пантомімічна виразність педагога===

Версія за 14:08, 27 січня 2016


Зміст

Назва курсу

Основи педагогічної майстерності

Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень: '0101 Педагогічна освіта 6.010102 Початкова освіта'

Мета та завдання навчального курсу

Мета курсу - опанування студентами педагогічною майстерністю на різних рівнях, формування педагогічних умінь, які дозволять майбутнім учителям досягти високого рівня самоорганізації професійної діяльності на рефлексивній основі.

Завдання курсу:

  • оволодіння студентів системою знань про педагогічну майстерність та педагогічну творчість;
  • формування в майбутніх педагогів елементарних умінь і навичок з організації навчально-виховного процесу в дошкільному закладі та початковій школі;
  • знайомство студентів із можливими шляхами вдосконалення умінь, пов’язаних з різними елементами педагогічної техніки

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен оволодіти такими професійними компетенціями:

  • усвідомлення призначення вчителя, його ролі в суспільстві;
  • грамотне застосовувати понятійно-категорійного апарату курсу;
  • розуміння основних характеристик педагогічної майстерності, здатність здійснювати аналіз педагогічної діяльності вихователя, учителя;
  • знання вимог до техніки мовлення педагога;
  • розуміння сутності професійного педагогічного спілкування як діалогу і вміння реалізувати вимоги діалогічної взаємодії;
  • готовність долати бар’єри у спілкуванні, будувати індивідуальну педагогічну бесіду відповідно до методики контактної взаємодії;
  • усвідомлення сутності і вимог до застосування в педагогічному процесі навіювання і переконування;
  • здатність до аналізу педагогічні ситуації з позицій педагогічної майстерності та педагогічної творчості;
  • здатність управляти своїм зовнішнім виглядом, доцільно використовуючи невербальні засоби спілкування для створення позитивного професійного іміджу;
  • спроможність до творчого самопочуття у професійній діяльності як протидії професійного виснаження;
  • здатність створювати образи в педагогічній розповіді, демонструвати інтонаційну виразність повідомлення;
  • здатність виявляти власну педагогічну творчість у процесі ігрового моделювання педагогічних ситуацій;
  • дотримання вимог принципів педагогічного такту, уміння будувати «Я-висловлювання», володіння прийомами етичного захисту;
  • усвідомлення суті співробітництва з учнями в процесі навчання, володіння окремими прийомами техніки взаємодії на різних етапах уроку чи заняття;
  • володіння прийомами діалогізації педагогічного монологу;
  • вміння діагностувати рівень власної педагогічної майстерності та педагогічної творчості;
  • спроможність до вдосконалення педагогічних здібностей та вмінь педагогічної техніки;
  • здатність до вдосконалення педагогічної майстерності вихователя дошкільного закладу і вчителя початкових класів, досягнення ними педагогічної творчості.


Робоча програма курсу

Автор (автори) курсу

Ткаченко О. М.

Учасники

Сторінка координування курсу "Основи педагогічної майстерності" Користувач:Otkachenko


Графік навчання

Варіант Структура

Змістовий модуль 1. Педагогічна майстерність та її характеристика

Сутність і зміст педагогічної майстерності, її взаємозв’язок із педагогічною творчістю

Взаємозв’язок педагогіки вищої школи та театральної педагогіки у розв’язанні проблеми формування майстерності педагога

Змістовий модуль 2. Педагогічна техніка та її формування

Майстерність педагога в управлінні собою, основи техніки саморегуляції

Мімічна й пантомімічна виразність педагога

Основи техніки мовлення. Дихання. Дикція. Виразність мови вчителя

Змістовий модуль 3. Культура педагогічного спілкування

Педагогічний такт як вияв культури педагогічного спілкування

Переконування і навіювання в педагогічному процесі

Творчість педагога у педагогічній взаємодії. Уява педагога та її вдосконалення

Майстерність і творчість педагога у виборі методів і форм навчання й виховання. Наукова організація праці педагога




Зміст курсу

Змістовий модуль І. Педагогічна майстерність та її характеристика

Тема 1. Сутність і зміст педагогічної майстерності, її взаємозв’язок із педагогічною творчістю

Теоретичний матеріал

Ф333.png Лекція №1

Практичні завдання

Фк5.jpg Практична №1

Тема 2. Взаємозв’язок педагогіки вищої школи та театральної педагогіки у розв’язанні проблеми формування майстерності педагога

Теоретичний матеріал

Ф333.pngЛекція №1

Практичні завдання

Фк5.jpgПрактична №1

Самостійна робота

Фк121.jpg Самостійна робота №1

Навчальний курс "Основи педагогічної майстерності". Тематика рефератів.

Змістовий модуль ІІ. Педагогічна техніка та її формування

Тема 1. Майстерність педагога в управлінні собою, основи техніки саморегуляції

Теоретичний матеріал

Ф333.pngЛекція №1

Практичні завдання

Фк5.jpgПрактична №1-2

Самостійна робота

Фк121.jpg Самостійна робота №1

Тема 2. Мімічна й пантомімічна виразність педагога

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практичні завдання

Практична №1-3

Самостійна робота

Самостійна робота №1


Тема 3. Основи техніки мовлення. Дихання. Дикція. Виразність мови вчителя

Теоретичний матеріал

Лекція №1


Практичні завдання

Практична №1-6

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль ІІІ. Культура педагогічного спілкування

Тема 1. Педагогічний такт як вияв культури педагогічного спілкування

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практичні завдання

Практична №1-3

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 2. Переконування і навіювання в педагогічному процесі

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практичні завдання

Практична №1-3

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 3. Творчість педагога у педагогічній взаємодії. Уява педагога та її вдосконалення

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практичні завдання

Практична №1-4

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 4. Майстерність і творчість педагога у виборі методів і форм навчання й виховання. Наукова організація праці педагога

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практичні завдання

Практична №1-4

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2


Ресурси

Рекомендована література

Базова

  1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984.
  2. Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983.
  3. Амонашвили Ш. А. Как живете, дети? – М.: Просвещение, 1991.
  4. Бобир О. В. Етикет учителя. – К., 2004.
  5. Буяльский Б. А. Искусство выразительного чтения. – М.: Просвещение, 1986.
  6. Волков И. Б. Учим творчеству. – М.: Педагогика, 1982.
  7. Грехнев В. С. Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990.
  8. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987.
  9. Иванов И. П. Воспитывать коллективистов. – М.: Педагогика, 1982.
  10. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990.
  11. КолеченкоА. К. Энциклопедия педагогических технологий. – С.-П.: Каро, 2002.
  12. Лысенкова С. Н. Когда легко учиться. – М.: Педагогика, 1985.
  13. Освітні технології / за ред. О. М. Пєхоти. – К.: А. С. К., 2001.
  14. Основы педагогического мастерства / под ред. И. А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989.
  15. Педагогічна майстерність / за ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища школа, 2004.
  16. Педагогічна майстерність: хрестоматія / за ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища школа, 2006.
  17. Педагогический поиск / [сост. И. Н. Баженова]. – М.: Педагогика, 1988.
  18. Педагогічні технології / О. С. Падалка, А. М. Нісімчук. – К.: Українська енциклопедія, 1995.
  19. Раченко И. П. НОТ учителя. – М.: Просвещение, 1989.
  20. Савченко О. Я. Сучасний урок в початкових класах. – К.: Магістр-S, 1997.
  21. Семиченко В. А. Психологія педагогічної діяльності. – К.: Вища школа, 2004.
  22. Сопер П. Основы искусства речи. – М.: Прогресс, 1992.
  23. Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. Работа актера над собой // Станиславский К. С. Собр. соч.: в 8 т. – М.: Искусство, 1953– 1955. – Т. 1–3.
  24. Сухомлинський В. О. Сто порад учителю // Сухомлинський В. О. Вибрані твори: у 5 т. – Т. 2. – К.: Радянська школа, 1976.
  25. Томан І. Мистецтво говорити. – К.: Вид-во політ. літ., 1989.
  26. Учителю о педагогической технике / под ред. Л. И. Рувинского. – М.: Педагогика, 1987.
  27. Чернокозов И. И. Профессиональная этика учителя. – К.: Радянська школа, 1988.
  28. Шаталов В. Ф. Педагогическая проза. – М.: Педагогика, 1980.
  29. Шварц И. Е. Внушение в педагогическом процессе. – Пермь, 1971.


Допоміжна

  1. Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка. – К.: Лібра, 1996.
  2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М.: Просвещение, 1983.
  3. Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения. – Ярославль, 1986.
  4. Батракова С.Н. Педагогические приемы эмоционального воздействия на учащихся. – Ярославль, 1982.
  5. Бех І. Д. Виховання особистості. – К.: Либідь, 2003.
  6. Вагапова Д. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. – М., 2001.
  7. Водейко Р.И., Мазо Т.Я. Как управлять собой: Психофизиологическая саморегуляция. – Минск: Нар. асвета, 1983.
  8. Гиппиус С.В. Гимнастика чувств: тренинг творческой психотехники. – М. Л.: Искусство, 1967.
  9. Гузій Н. В. Педагогічний професіоналізм. – К.: Вища школа, 2004.
  10. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М.: Просвещение, 1989.
  11. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. – М. Воронеж, 1995.
  12. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. – М.: Педагогика, 1987.
  13. Ильин Е. Н. Рождение урока. – М.: Педагогика, 1986.
  14. Казанский О. А. Педагогика как любовь. – М.: РПА, 1996.
  15. Кан Калик В. Н. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987.
  16. Касяненко М. Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища школа, 1993.
  17. Кох И. Э. Основы сценического движения: 38 уроков. – Л.: Искусство, 1962.
  18. Куликов В. Н. Психология внушения. – Иваново, 1978.
  19. Савченко О. Я. Виховний потенціал початкової освіти. – К.: СПД «Цудзинович Т. І.», 2007.
  20. Синица И. Е. О такте и мастерстве. – К.: Радянська школа, 1976.
  21. Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. – М.: Просвещение, 1987.


Інформаційні ресурси

  1. Національна бібліотека України ім. І. І. Вернадського.
  2. Освітній портал.
  3. Бібліотека науково-педагогічної літератури.
  4. Он-лайн енциклопедія «Британіка».
  5. Педагогический мир: электронный журнал.
  6. Україномовна версія он-лайн енциклопедія «Вікіпедія».
  7. Эйдос: інтернет-журнал.
Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_курс_%22Основи_педагогічної_майстерності%22&oldid=222230