|
|
| Рядок 3: |
Рядок 3: |
| | | | |
| | | | |
| − | Перед початком проекту учні отримали індивідуальне завдання: Як розв’язати нелінійне рівняння?
| + | 1 етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання робіт. Обєднуються в групи по 6-7 осіб за уподобанням для планування дослідження. У групах є розподіл по ролях, на кожного з учнів покладається певне завдання, яке він повинен виконати, інакше - підведе свою команду. |
| − | Один з учнів отримав випереджуюче завдання: З’ясувати і встановити яким чином учень середньої школи може отримати розв’язок нелінійного рівняння, яке розв’язати звичайними алгебраїчними методами неможливо. Учень висунув гіпотези про 2 способи отримання розвязку, один з яких передбачав самостійну дослідницьку діяльність. Для цього учень використав Всесвітню мережу Інтернет і отримав підтвердження свого припущення: Існує кілька методів, за допомогою яких можливо отримати наближений розв’язок нелінійного рівняння.
| + | 2 етап. проведення опитування серед однолітків: ЗАПИТАННЯ: "Як ви гадаєте чому нас не 100млн?" |
| − | | + | Проведення опитування серед дорослих: "Російська мова в Україні:ЗА чи ПРОТИ?" |
| − | Учень спробував оцінити можливість використання цих методів для розв’язання нелінійних рівнянь на уроках у середній школі. Все це він оформив у вигляді мультимедійної презентації. З презентацією були ознайомлені всі учні класу на початку роботи проекту.
| + | |
| − | | + | |
| − | Перед початком першого уроку учні отримали публікацію учителя, в якій вони отримали коротку інформацію про проект, свою роль у його реалізації, завдання, які ставляться перед кожним учасником проекту, методи оцінювання своєї діяльності.
| + | |
| − | | + | |
| − | На початку реалізації проекту учні навчилися створювати публікації і веб-сайти за допомогою програми Microsoft Publisher.
| + | |
| − | | + | |
| − | Після ознайомлення з тематикою і проблемою проекту група учнів отримала від керівника проекту завдання розробити рекламну публікацію з теми “Як розв’язати нелінійне рівняння?”
| + | |
| − | | + | |
| − | У публікації учні скористалися порадами Розумника Юрія і відвідали сторінку мережі Інтернет, де вибрали інформацію про методи розв’язування нелінійних рівнянь. Проаналізувавши, зробили висновок, які методи наближених обчислень розв’язків для нелінійних рівнянь існують, і яким чином їх можна використати для розв’язання індивідуального завдання. | + | |
| − | | + | |
| − | В публікації оголосили конкурс на написання кращої програми, в якому передбачили використання декількох програмних засобів для оформлення розв’язання.
| + | |
| − | | + | |
| − | Перед розв’язанням індивідуальних завдань учні виконують тестове завдання з теми “Рівняння”. Це дозволяє перевірити рівень знань учнів і виставити оцінку.
| + | |
| − | | + | |
| − | Розв’язки індивідуальних завдань надаються керівнику проекту, кращі з яких, оцінюються конкурсною комісією.
| + | |
| − | | + | |
| − | По закінченню проекту визначена на початку виконання проекту група учнів створить Web-сайт, який міститиме підсумки діяльності учнів під час виконання проекту, підсумки конкурсу, корисні Інтернет-посилання, кращі розв’язки індивідуальних завдань.
| + | |
| − | | + | |
| − | По закінченню проекту учні проводять самооцінку своєї роботи у проекті.
| + | |
1 етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання робіт. Обєднуються в групи по 6-7 осіб за уподобанням для планування дослідження. У групах є розподіл по ролях, на кожного з учнів покладається певне завдання, яке він повинен виконати, інакше - підведе свою команду.
2 етап. проведення опитування серед однолітків: ЗАПИТАННЯ: "Як ви гадаєте чому нас не 100млн?"
Проведення опитування серед дорослих: "Російська мова в Україні:ЗА чи ПРОТИ?"
