Відмінності між версіями «Тематика проектів з ОІТ та Вікової психології»
| (не показані 29 проміжних версій 19 учасників) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
Місце вікової психології серед інших галузей. Актуальні проблеми та завдання вікової психології. [[Користувач:Біденко Тетяна Іванівна|Біденко Тетяна Іванівна]] | Місце вікової психології серед інших галузей. Актуальні проблеми та завдання вікової психології. [[Користувач:Біденко Тетяна Іванівна|Біденко Тетяна Іванівна]] | ||
| − | Методи вікової психології.[[Користувач:Фараєвич Альона Сергіївна]] | + | Методи вікової психології.Галузі вікової психології.[[Користувач:Фараєвич Альона Сергіївна]] |
| − | + | ||
Генетичний аспект особистості.[[Користувач:Качур Марина Володимирівна|Качур Марина Володимирівна]] | Генетичний аспект особистості.[[Користувач:Качур Марина Володимирівна|Качур Марина Володимирівна]] | ||
| Рядок 20: | Рядок 19: | ||
Характеристика факторів розвитку особистості.[[Користувач:Відінєєва Віолета Миколаївна|Відінєєва Віолета Миколаївна]] | Характеристика факторів розвитку особистості.[[Користувач:Відінєєва Віолета Миколаївна|Відінєєва Віолета Миколаївна]] | ||
| − | Поняття про вікову періодизацію та її роль у вивченні розвитку особистості. Нові підходи до визначення вікових меж у зв’язку з акселерацією. Групи періодизацій.[[Користувач:Червачук Анна Вікторівна|Червачук Анна | + | Поняття про вікову періодизацію та її роль у вивченні розвитку особистості. Нові підходи до визначення вікових меж у зв’язку з акселерацією. Групи періодизацій.[[Користувач:Червачук Анна Вікторівна|Червачук Анна ]] |
Поняття віку. Критерії визначення вікових стадій. Механізми зміну вікових стадій.[[Користувач:Альона Ігорівна Кізіло|Кізіло Альона]] | Поняття віку. Критерії визначення вікових стадій. Механізми зміну вікових стадій.[[Користувач:Альона Ігорівна Кізіло|Кізіло Альона]] | ||
| − | Кризи, варіативність підходу до визначення закономірностей їх протікання. | + | Кризи, варіативність підходу до визначення закономірностей їх протікання.[[Користувач:Аліна Деревянко|Деревянко Аліна]] |
| − | Поняття про провідний вид діяльності кожного вікового періоду. Новоутворення на різних етапах онтогенетичного розвитку. | + | Поняття про провідний вид діяльності кожного вікового періоду. Новоутворення на різних етапах онтогенетичного розвитку.[[Користувач:Ліннікова Ірина|Ліннікова Ірина]] |
| − | Особливості пренатального періоду: фази пренатального періоду, психічне житті до народження дитини. Фактори, що спливають на психіку до народження дитини. | + | Особливості пренатального періоду: фази пренатального періоду, психічне житті до народження дитини. Фактори, що спливають на психіку до народження дитини. [[ Користувач:Четвертак Дарина Сергіївна| Четвертак Дарина Сергіївна ]] |
| − | Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. | + | Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. |
Особливості немовлят. Провідний вид діяльності та новоутворення у немовлят.[[Користувач:Антонова Аліна|Антонова Аліна]] | Особливості немовлят. Провідний вид діяльності та новоутворення у немовлят.[[Користувач:Антонова Аліна|Антонова Аліна]] | ||
| Рядок 37: | Рядок 36: | ||
| − | Особливості діяльності дитини дошкільного віку (ігрова, навчальна, трудова). Теорія гри Д.Б.Ельконіна. Творча діяльність дошкільників. | + | Особливості діяльності дитини дошкільного віку (ігрова, навчальна, трудова). Теорія гри Д.Б.Ельконіна. Творча діяльність дошкільників.[[Користувач:Завгородній Олександр|Завгородній Олександр]] |
Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.Користувач:[[Користувач:Волчанська Ярослава]] | Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.Користувач:[[Користувач:Волчанська Ярослава]] | ||
Сенсорно-перцептивна сфера дошкільників. Особливості пам’яті, уваги, мислення дошкільників. Розвиток інтелекту (теорія Ж.Піаже). Розвиток уяви та творчості. Динаміка розвитку мовлення дошкільників. | Сенсорно-перцептивна сфера дошкільників. Особливості пам’яті, уваги, мислення дошкільників. Розвиток інтелекту (теорія Ж.Піаже). Розвиток уяви та творчості. Динаміка розвитку мовлення дошкільників. | ||
| − | Характеристика прояву особистості дошкільника: спрямованість особистості, мотиви, потреби, інтереси, ідеали. | + | Характеристика прояву особистості дошкільника: спрямованість особистості, мотиви, потреби, інтереси, ідеали. :[[Користувач:Панасенко Анастасія Ігорівна|Панасенко Анастасія Ігорівна]] |
Особливості функціонування почуттів та емоції. Характер, темперамент, вольові якості.[[Користувач:Сідей Олена Валеріївна|Сідей Олена]] | Особливості функціонування почуттів та емоції. Характер, темперамент, вольові якості.[[Користувач:Сідей Олена Валеріївна|Сідей Олена]] | ||
| − | Спілкування. Колектив та особистість дошкільника. | + | Спілкування. Колектив та особистість дошкільника.[[Користувач:Кучерява Катерина|Кучерява Катерина]] |
| − | Поняття шкільної зрілості. Структура шкільної зрілості. | + | Поняття шкільної зрілості. Структура шкільної зрілості.[[Користувач:Шаламов Денис Сергійович]] |
| − | Характеристики психофізіологічної, психологічної, соціальної готовності дитини 6-7 років до навчання в школі. | + | Характеристики психофізіологічної, психологічної, соціальної готовності дитини 6-7 років до навчання в школі. [[Користувач:Нижнік Ірина Валеріївна|Нижнік Ірина Валеріївна]] |
Психологічна криза 6-7 років.[[Користувач: Березіна|Марина Костянтинівна]] | Психологічна криза 6-7 років.[[Користувач: Березіна|Марина Костянтинівна]] | ||
| − | Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. | + | Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. [[Користувач:Іщенко Євгеній]] |
Мотиви навчальної діяльності. Проблеми адаптації до шкільного навчання.[[Користувач:Ковальчук Людмила Вадимівна|Ковальчук Людмила Вадимівна]] | Мотиви навчальної діяльності. Проблеми адаптації до шкільного навчання.[[Користувач:Ковальчук Людмила Вадимівна|Ковальчук Людмила Вадимівна]] | ||
| − | Особливості розвитку пізнавальних процесів: сприймання, уваги, пам’яті, мислення, мовлення, уяви молодших школярів. | + | Особливості розвитку пізнавальних процесів: сприймання, уваги, пам’яті, мислення, мовлення, уяви молодших школярів.[[Користувач:Мазенко Анастасія|Мазенко Анастасія]] |
Почуття та емоції в молодшому шкільному віці.[[Користувач:Кедря Олександра Вікторівна|Кедря Олександра]] | Почуття та емоції в молодшому шкільному віці.[[Користувач:Кедря Олександра Вікторівна|Кедря Олександра]] | ||
| Рядок 64: | Рядок 63: | ||
Воля, характер, темперамент дитини. [[Користувач:Черевко Олександр Володимирович]] | Воля, характер, темперамент дитини. [[Користувач:Черевко Олександр Володимирович]] | ||
| − | Спілкування та колектив однолітків молодших школярів. | + | Спілкування та колектив однолітків молодших школярів.[[Користувач:Янголенко Єлизавета Максимівна|Янголенко Єлизавета Максимівна]] |
Гендерні відмінності розвитку пізнавальних інтересів та здібностей, емоційно-вольової сфери та характеру дітей молодшого шкільного віку. | Гендерні відмінності розвитку пізнавальних інтересів та здібностей, емоційно-вольової сфери та характеру дітей молодшого шкільного віку. | ||
| Рядок 72: | Рядок 71: | ||
Соціальна ситуація розвитку підлітка.[[Користувач:Шульга Юлія Олександрівна|Шульга Юлія]] | Соціальна ситуація розвитку підлітка.[[Користувач:Шульга Юлія Олександрівна|Шульга Юлія]] | ||
| − | Провідна діяльність підлітка. [[Користувач: | + | Провідна діяльність підлітка. [[ Користувач:Валерія Білоус97| Білоус Валерія Валентинівна]] |
Психологічні новоутворення у підлітковому віці.[[Користувач:Сергата Наталія Василівна|Наталія Василівна]] | Психологічні новоутворення у підлітковому віці.[[Користувач:Сергата Наталія Василівна|Наталія Василівна]] | ||
| − | Розвиток самосвідомості у ранній юності.[[Користувач:Лавриненко Анна|Лавриненко Анна | + | Розвиток самосвідомості у ранній юності.[[Користувач:Лавриненко Анна|Лавриненко Анна]] |
Особливості спілкування у ранній юності. [[Користувач: Новак Валентина|Новак Валентина]] | Особливості спілкування у ранній юності. [[Користувач: Новак Валентина|Новак Валентина]] | ||
| − | Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності. | + | Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності. [[ Користувач: Кириченко Віктор Олександрович|Кириченко Віктор Олександрович ]] |
| − | Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя. | + | Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя.[[Користувач:Хлопук Аліна Віталіївна|Аліна Хлопук]] |
Дорослість як етап онтогенезу.[[Користувач:Радул Марина Іванівна|Радул Марина]] | Дорослість як етап онтогенезу.[[Користувач:Радул Марина Іванівна|Радул Марина]] | ||
| Рядок 89: | Рядок 88: | ||
Рання дорослість.[[Користувач:Чеботар Антон Валерійович|Чеботар Антон Валерійович]] | Рання дорослість.[[Користувач:Чеботар Антон Валерійович|Чеботар Антон Валерійович]] | ||
| − | Динаміка психофізіологічних функцій у дорослому віці. | + | Динаміка психофізіологічних функцій у дорослому віці.[[Користувач:Троценко Алина|Троценко Алина]] |
| − | Зрілий дорослий вік.[[Користувач: | + | Зрілий дорослий вік.[[Користувач:Ткаченко Дарія Олексіївна|Ткаченко Дарія Олексіївна]] |
Поточна версія на 12:21, 27 травня 2015
|
Обрати тему означає створити біля теми внутрішнє посилання на власну сторінку. Наприклад:
Інформаційні технології в освіті Андронатій Павло Іванович
Визначення предмету вікової психології.Анна Володимирівна Дашковська
Місце вікової психології серед інших галузей. Актуальні проблеми та завдання вікової психології. Біденко Тетяна Іванівна
Методи вікової психології.Галузі вікової психології.Користувач:Фараєвич Альона Сергіївна
Генетичний аспект особистості.Качур Марина Володимирівна
Поняття розвитку особистості.Користувач:Ненадович Олена Юріївна
Особливості та закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. Рушійні сили розвитку особистості. Погоріла Юлія Олександрівна
Характеристика факторів розвитку особистості.Відінєєва Віолета Миколаївна
Поняття про вікову періодизацію та її роль у вивченні розвитку особистості. Нові підходи до визначення вікових меж у зв’язку з акселерацією. Групи періодизацій.Червачук Анна
Поняття віку. Критерії визначення вікових стадій. Механізми зміну вікових стадій.Кізіло Альона
Кризи, варіативність підходу до визначення закономірностей їх протікання.Деревянко Аліна
Поняття про провідний вид діяльності кожного вікового періоду. Новоутворення на різних етапах онтогенетичного розвитку.Ліннікова Ірина
Особливості пренатального періоду: фази пренатального періоду, психічне житті до народження дитини. Фактори, що спливають на психіку до народження дитини. Четвертак Дарина Сергіївна
Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини.
Особливості немовлят. Провідний вид діяльності та новоутворення у немовлят.Антонова Аліна
Особливості розвитку дітей раннього віку.Гакман Єлизавета
Особливості діяльності дитини дошкільного віку (ігрова, навчальна, трудова). Теорія гри Д.Б.Ельконіна. Творча діяльність дошкільників.Завгородній Олександр
Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.Користувач:Користувач:Волчанська Ярослава Сенсорно-перцептивна сфера дошкільників. Особливості пам’яті, уваги, мислення дошкільників. Розвиток інтелекту (теорія Ж.Піаже). Розвиток уяви та творчості. Динаміка розвитку мовлення дошкільників.
Характеристика прояву особистості дошкільника: спрямованість особистості, мотиви, потреби, інтереси, ідеали. :Панасенко Анастасія Ігорівна
Особливості функціонування почуттів та емоції. Характер, темперамент, вольові якості.Сідей Олена
Спілкування. Колектив та особистість дошкільника.Кучерява Катерина
Поняття шкільної зрілості. Структура шкільної зрілості.Користувач:Шаламов Денис Сергійович
Характеристики психофізіологічної, психологічної, соціальної готовності дитини 6-7 років до навчання в школі. Нижнік Ірина Валеріївна
Психологічна криза 6-7 років.Марина Костянтинівна
Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. Користувач:Іщенко Євгеній
Мотиви навчальної діяльності. Проблеми адаптації до шкільного навчання.Ковальчук Людмила Вадимівна
Особливості розвитку пізнавальних процесів: сприймання, уваги, пам’яті, мислення, мовлення, уяви молодших школярів.Мазенко Анастасія
Почуття та емоції в молодшому шкільному віці.Кедря Олександра
Воля, характер, темперамент дитини. Користувач:Черевко Олександр Володимирович
Спілкування та колектив однолітків молодших школярів.Янголенко Єлизавета Максимівна
Гендерні відмінності розвитку пізнавальних інтересів та здібностей, емоційно-вольової сфери та характеру дітей молодшого шкільного віку.
Загальна характеристика підліткового віку. Букеєва Олександра
Соціальна ситуація розвитку підлітка.Шульга Юлія
Провідна діяльність підлітка. Білоус Валерія Валентинівна
Психологічні новоутворення у підлітковому віці.Наталія Василівна
Розвиток самосвідомості у ранній юності.Лавриненко Анна
Особливості спілкування у ранній юності. Новак Валентина
Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності. Кириченко Віктор Олександрович
Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя.Аліна Хлопук
Дорослість як етап онтогенезу.Радул Марина
Рання дорослість.Чеботар Антон Валерійович
Динаміка психофізіологічних функцій у дорослому віці.Троценко Алина
Зрілий дорослий вік.Ткаченко Дарія Олексіївна
