Відмінності між версіями «Проект з "ОІ та ІКТ" і "Вікової психології": "Соціальна ситуація розвитку підлітка" - 18 групи ФПП, Шульга, 2015»
| (не показано 45 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | [[Файл:14.png | + | ==Тема проекту== |
| − | + | '''''Соціальна ситуація розвитку підлітка'' | |
| + | |||
| + | ==Ідея проекту== | ||
| + | Соціальна ситуація розвитку підлітка суттєво відрізняється від ситуацій розвитку в дитинстві. Розбіжність пов'язана не стільки із зовнішніми обставинами, скільки із внутрішніми чинниками. Підліток продовжує жити в сім'ї, вчитися у школі, контактувати з однолітками, але сама соціальна ситуація трансформується в його свідомості у зовсім нові ціннісні орієнтації. Тепер вже інакше розставляються акценти між сім'єю, однолітками і школою, зумовлені перехідністю від дитинства до дорослості. | ||
| + | [[Файл:14.png]] | ||
| + | Формально підліток залишається у попередньому статусі - школяра, однак перехід з початкової до основної школи зумовлює ускладнення цього статусу: | ||
| + | |||
| + | - зростання кількості навчальних предметів та ускладнення їх змісту через вивчення основ наук та прикладних галузей знань, | ||
| + | |||
| + | - збільшення навчального навантаження (кількості уроків та обсягів домашніх завдань), | ||
| + | |||
| + | - поява нових вчителів та їх диференційованих вимог до учіння підлітків. | ||
| + | |||
| + | ==Мета проекту== | ||
| + | Аналіз підліткового віку - одна з найбільш дискусійних проблем вікової психології: терміни його початку і закінчення, психологічний зміст провідної діяльності, перелік новоутворень - всі ці аспекти неоднозначно тлумачаться вітчизняними і зарубіжними психологами. Іноді цей період цілком відносять до числа кризових, хоча питання про неминучість кризи та її тривалість є також дискусійним. | ||
| + | Підлітковий вік характеризується виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, пов'язану з пошуком свого місця в суспільстві: підліток починає інтенсивно рефлексу вати на себе, на інших, на суспільство, інакше розставляються акценти - сім'я, школа, однолітки набувають нових значень і смислів. Порівняння себе з дорослими і молодшими дітьми приводить підлітка до висновку, що він вже не дитина, а радше дорослий: він починає відчувати себе дорослим, прагне до визнання оточуючими його самостійності і значущості. | ||
==Автор проекту== | ==Автор проекту== | ||
| Рядок 8: | Рядок 23: | ||
== Матеріали проекту == | == Матеріали проекту == | ||
===Інтернет ресурси проекту=== | ===Інтернет ресурси проекту=== | ||
| − | + | ||
| − | + | #[http://pidruchniki.com/10611207/psihologiya/sotsialna_situatsiya_rozvitku_pidlitkiv Соціальна ситуація розвитку підлітків] | |
| + | #[http://pidruchniki.com/18430417/psihologiya/sotsialna_situatsiya_rozvitku_pidlitka Провідна діяльність підлітка] | ||
| + | #[http://pidruchniki.com/1595021037094/psihologiya/psihologiya_pidlitkovogo_viku ПСИХОЛОГІЯ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ] | ||
| + | #[http://school22.com.ua/index.php/ofis-vikhovnoji-roboti/sotsialno-psikhologichnij-suprovid/shkilnij-praktichnij-psikholog/312-sotsialna-situatsiya-rozvitku-v-pidlitkovomu-vitsi Соціальна ситуація розвитку в підлітковому віці] | ||
| + | #[http://www.libr.dp.ua/site-libr/?idm=1&idp=20&ida=635 Психологія особистості] | ||
| + | #[http://studentam.net.ua/content/view/3155/97/ Загальна характеристика психічного і особистісного розвитку підлітка] | ||
| + | #[http://intkonf.org/yasinko-n-i-osoblivosti-krizi-pidlitkovogo-viku/ ОСОБЛИВОСТІ КРИЗИ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ] | ||
| + | #[http://ibib.ltd.ua/sotsialnaya-situatsiya-razvitiya-24469.html Соціальна ситуація розвитку] | ||
| + | #[http://lubbook.net/book_211_glava_8_Tema_8._Osoblivost%D1%96_rozvitku_.html Особливості розвитку психіки у підлітковому віці] | ||
| + | #[http://www.politik.org.ua/vid/magcontent.php3?m=8&n=51&c=1102 ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ] | ||
| + | #[http://sch17.kharkivosvita.net.ua/files/Trubetzka.pdf Соціальна ситуація розвитку особистості в підлітковому віці] | ||
| + | #[http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:uBWeuu4s7rQJ:vvpc.com.ua/files/biblioteka/psih_sait/Prezentacii/Tema%252021%2520Psyhologija%2520pidlitka.ppt+&cd=15&hl=ru&ct=clnk&gl=ua Психологічні особливості підліткового віку] | ||
| + | #[http://lib.mdpu.org.ua/nvsp/articles/2009/09_03digpss.pdf ПРОЦЕС ТА СКЛАДОВІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ПІДЛІТКІВ] | ||
===Додаткові матеріали проекту=== | ===Додаткові матеріали проекту=== | ||
| − | + | #[http://zakladki.yandex.ru/?folder_id=0 Яндекс-закладки] | |
| + | #[https://cacoo.com/diagrams/w3hvTHVwdbZ3ODIx Карта знань] | ||
| + | #[https://cacoo.com/diagrams/IEw7wuOa2ad3YXjf Карта знань2] | ||
| + | #[https://www.youtube.com/embed/VHkfi5kG67o Відео] | ||
==Результати проекту== | ==Результати проекту== | ||
| − | + | [https://cloud.mail.ru/public/ef86aa226a2c/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20OpenDocument.odp/ Презентація] | |
| + | [[Категорія:Проект з ОІ та ІКТ і Вікової психології (Факультет педагогіки та психології)]] | ||
Поточна версія на 13:16, 1 травня 2015
Зміст
Тема проекту
Соціальна ситуація розвитку підлітка
Ідея проекту
Соціальна ситуація розвитку підлітка суттєво відрізняється від ситуацій розвитку в дитинстві. Розбіжність пов'язана не стільки із зовнішніми обставинами, скільки із внутрішніми чинниками. Підліток продовжує жити в сім'ї, вчитися у школі, контактувати з однолітками, але сама соціальна ситуація трансформується в його свідомості у зовсім нові ціннісні орієнтації. Тепер вже інакше розставляються акценти між сім'єю, однолітками і школою, зумовлені перехідністю від дитинства до дорослості.
Формально підліток залишається у попередньому статусі - школяра, однак перехід з початкової до основної школи зумовлює ускладнення цього статусу:
- зростання кількості навчальних предметів та ускладнення їх змісту через вивчення основ наук та прикладних галузей знань,
- збільшення навчального навантаження (кількості уроків та обсягів домашніх завдань),
- поява нових вчителів та їх диференційованих вимог до учіння підлітків.
Мета проекту
Аналіз підліткового віку - одна з найбільш дискусійних проблем вікової психології: терміни його початку і закінчення, психологічний зміст провідної діяльності, перелік новоутворень - всі ці аспекти неоднозначно тлумачаться вітчизняними і зарубіжними психологами. Іноді цей період цілком відносять до числа кризових, хоча питання про неминучість кризи та її тривалість є також дискусійним. Підлітковий вік характеризується виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, пов'язану з пошуком свого місця в суспільстві: підліток починає інтенсивно рефлексу вати на себе, на інших, на суспільство, інакше розставляються акценти - сім'я, школа, однолітки набувають нових значень і смислів. Порівняння себе з дорослими і молодшими дітьми приводить підлітка до висновку, що він вже не дитина, а радше дорослий: він починає відчувати себе дорослим, прагне до визнання оточуючими його самостійності і значущості.
Автор проекту
ПІП автора(ів), посилання на їхні власні сторінки
Матеріали проекту
Інтернет ресурси проекту
- Соціальна ситуація розвитку підлітків
- Провідна діяльність підлітка
- ПСИХОЛОГІЯ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
- Соціальна ситуація розвитку в підлітковому віці
- Психологія особистості
- Загальна характеристика психічного і особистісного розвитку підлітка
- ОСОБЛИВОСТІ КРИЗИ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
- Соціальна ситуація розвитку
- Особливості розвитку психіки у підлітковому віці
- ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ
- Соціальна ситуація розвитку особистості в підлітковому віці
- Психологічні особливості підліткового віку
- ПРОЦЕС ТА СКЛАДОВІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ПІДЛІТКІВ
