Версія за 17:52, 15 квітня 2015

Назва курсу

Методика навчання освітньої галузі "Математика"

Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта

Напрям підготовки: 6.010102 Початкова освіта

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Мета та завдання навчального курсу

Мета курсу полягає у розкритті змісту, цілей, завдань, особливостей побудови початкового курсу математики відповідно до вимог Державного стандарту освітньої галузі «Математика»; вивченні основних вимог до математичної підготовки учнів початкових класів за роками навчання; аналізі загальних вимоги до усного й писемного математичного мовлення та критеріїв оцінювання знань, умінь і навичок учнів початкових класів з математики; вивченні особливостей календарно-тематичного планування початкового курсу математики та використання сучасних навчальних технологій на уроках математики; оволодінні засобами, формами й методами навчання математики молодших школярів; опануванні методикою вивчення основних навчальних тем початкового курсу математики; вивченні передового педагогічного досвіду навчання математики в початкових класах.

Завдання курсу «Методика навчання освітньої галузі «Математика»:

• створити навчальне середовище для підготовки професійно зрілого та компетентного вчителя в питаннях методики викладання математики у початкових класах;
• озброїти студентів основами творчого підходу до навчання дітей молодшого шкільного віку математики;
• сформувати у студентів уміння застосовувати теоретичні знання до розв’язування практичних питань;
• розкрити основні методи, прийоми, засоби організації навчальної діяльності учнів на уроках математики;
• ознайомити студентів із сучасними тенденціями розвитку початкової освіти в умовах модернізації її змісту.

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

• головні цілі засвоєння учнями освітньої галузі «Математика» в контексті модернізації початкової освіти;
• завдання, зміст та особливості побудови початкового курсу математики відповідно до вимог Державного стандарту освітньої галузі «Математика»;
• основні умови створення освітнього розвивального середовища під час навчання математики;
• специфіку організації виховної роботи на уроках та в позаурочний час.

вміти:

• розробляти уроки та позакласні заходи з математики, продуктивно й нестандартно організовувати процес навчання, виховання і розвитку з метою забезпечення реалізації вимог Державного стандарту освітньої галузі «Математика»;
• вести обговорення, давати оцінку й самооцінку проведених занять;
• організувати власну самостійну дослідницьку діяльність.

Робоча програма курсу

Автор (автори) курсу

Нікітіна Олена Олександрівна

Учасники

Група 2 викладач Андронатій Павло Іванович

Графік навчання

Змістовий модуль 1

Теоретичні та дидактичні основи методики викладання математики в початкових класах

Навчальні теми змістового модуля 1:

Методика початкового навчання математики в початкових класах як педагогічна наука.

Початковий курс математики як навчальний предмет.

Методи навчання математики у ПКМ.

Організація навчання математики в початкових класах.

Засоби навчання математики в початкових класах.

Змістовий модуль 2

Методика вивчення нумерації та арифметичних дій у початковому курсі математики

Навчальні теми змістового модуля 2:

Методика вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел

• Нумерація чисел 11-20.
• Методика вивчення нумерації в межах тисячі.
• Методика вивчення нумерації в межах мільйона.

Методика вивчення арифметичних дій у початкових класах

• Методика ознайомлення молодших школярів з діями додавання і віднімання у темі «Десяток».
• Методика вивчення арифметичних дій у темі «Сотня».
• Методика ознайомлення з діями множення та ділення.
• Методика вивчення арифметичний дій у темі «Тисяча».
• Позатабличне множення і ділення двоцифрових чисел.
• Методика вивчення арифметичний дій у темі «Багатоцифрові числа».

Змістовий модуль 3

Мнтодика роботи над текстовими арифметичними задачами

Навчальні теми змістового модуля 3:

• Методика навчання учнів початкових класів розв'язувати текстові задачі.
• Класифікація простих задач.
• Ознайомлення учнів із першою складеною задачею.
• Методика розв'язування задач, що містять величини.
• Технологія складання нестандартних задач.

Змістовий модуль 4

Методика вивчення окремих питань методики

Навчальні теми змістового модуля 4

• Величини.
• Методика вивчення довжини відрізка та площі фігури.
• Методика формування уявлень про масу і об’єм.
• Ознайомлення учнів з одиницями часу.
• Методика ознайомлення молодших школярів з величинами, що пов’язані пропорційною залежністю
• Методика вивчення алгебраїчного матеріалу.
• Методика вивчення геометричного матеріалу. Розвиток просторових уявлень молодших школярів. Загальні питання вивчення геометричного
• Методика формування початкових уявлень про дроби.

Навчальний курс "Методика навчання освітньої галузі "Математика"". Питання, які виносяться на самостійне опрацювання

Зміст курсу

==Змістовий модуль І.

Теоретичні та дидактичні основи методики викладання математики в початкових класах==

Тема 1. Методика початкового навчання математики в початкових класах як педагогічна наука

Теоретичний матеріал

Методична система навчання математики учнів початкових класів

Початковий курс математики як навчальний предмет

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Змістовий модуль ІІ. Назва модулю

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль ІV. Назва модулю

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Ресурси

Рекомендована література

Базова

1. Богданович М. В. Методика викладання математики в початкових класах: Навч.пос. – 3-є вид., перероб. і доп. / М. В. Богданович, М. В. Козак, Я. А. Король. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 336 с.
2. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2011. – № 7. – С. 1 – 18.
3. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1 – 4 класи. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2011. – 392 с.

Допоміжна

1. Калашникова Н. Г. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи. Схемы анализа, рекомендации, фрагменты уроков / Н. Г. Калашникова, Т. Г. Блинова. – Волгоград.: «Учитель». – 160 с.
2. Логачевська С. Вчимося розв’язувати задачі: Навч. посібник для 1класу / С. Логачевська. – К.: Початкова школа. – 2003. – 48 с.
3. Скворцова С. О. Методика навчання математики в другому класі. Методичний посібник для вчителів перших класів та студентів педагогічних вузів / С. О. Скворцова. – Одеса: Фенікс, 2011. – 262 с.
4. Скворцова С. О. Методика навчання математики в першому класі. Методичний посібник для вчителів перших класів та студентів педагогічних вузів / С. О. Скворцова. – Одеса: Фенікс, 2011. – 240 с.
5. Скворцова С. О. Методика навчання розв’язування сюжетних задач у початковій школі. Навчально-методичний посібник для студентів. – Ч.І: Методика формування в молодших школярів загального уміння розв’язувати сюжетні задачі / С. О. Скворцова. – Одеса: ООО «Абрикос-Компани», 2011. – 268 с.
6. Скворцова С. О. Методика навчання розв’язування сюжетних задач у початковій школі. Навчально-методичний посібник для студентів. – Ч.ІІ: Методика формування в молодших школярів умінь розв’язувати задачі певних видів / С. О. Скворцова. – Одеса: Фенікс, 2011. – 156 с.
7. Скворцова С. О. Методична система навчання розв’язування сюжетних задач учнів початкових класів: Монографія / С. О. Скворцова. – Одеса: Астропринт, 2006. – 696 с.

Електронні підручники

Методична література

Підручники для початкової школи

Інформаційні ресурси

1. Міністерство освіти і науки України
2. Кіровоградська обласна універсальна наукова бібліотека ім. Д. І. Чижевського
3. Методичний портал
4. Школярики