Відмінності між версіями «Навчальний курс "Історія педагогіки"(ПГФ ІІ курс)»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 39: Рядок 39:
 
----
 
----
  
−
=Графік навчання=
+
=Критерії оцінювання=
 +
{| class="wikitable" border="1"
 +
|-
 +
! Сума балів за всі види навчальної діяльності
 +
! Оцінка ECTS
 +
! Оцінка за національною шкалою
 +
|-
 +
| 90-100
 +
| A
 +
| відмінно
 +
|-
 +
| 82-89
 +
| В
 +
| добре
 +
|-
 +
| 74-81
 +
| С
 +
| добре
 +
|-
 +
| 64-73
 +
| D
 +
| задовільно
 +
|-
 +
| 60-63
 +
| Е
 +
| задовільно
 +
|-
 +
| 35-59
 +
| FX
 +
| незадовільно з можливістю повторного складання
 +
|-
 +
| 0-34
 +
| F
 +
| незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни
 +
|}
 +
 
  
 
==Структура ==
 
==Структура ==

Версія за 12:28, 14 квітня 2015


Зміст

Назва курсу

Історія педагогіки

Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень:

Мета та завдання навчального курсу

Мета

опанування майбутніми вчителями досягнень світової цивілізації в галузі педагогічної науки та надбань української педагогічної думки, народної педагогіки, шкільної практики, багатовікових педагогічних традицій українського народу...............

Завдання

  • методологічні: формування умінь і навичок аналізу педагогічних теорій;
  • методичні: розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ і процесів;
  • пізнавальні: цілісний аналіз теорії і практики виховання у історичному розвиткові, аналіз історико-педагогічного процесу у його єдності і різноманітності;
  • практичні: формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок, передового педагогічного досвіду в практичній діяльності вчителя загальноосвітньої школи.


У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати: загальні тенденції розвитку педагогіки, освіти та виховання у конкретних історичних періодах розвитку провідних цивілізацій; педагогічні ідеї та погляди представників педагогічної думки України та світу.

вміти: аналізувати та систематизувати процес розвитку освіти і виховання; здійснювати порівняльний аналіз педагогічних ідей провідних педагогів минулого; працювати з історико-педагогічною літературою та першоджерелами.


Робоча програма курсу

Автор курсу Кравцова Т.О.

Посилання на сторінки авторів Кравцова Т.О

Учасники

Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович


Критерії оцінювання

Сума балів за всі види навчальної діяльності Оцінка ECTS Оцінка за національною шкалою
90-100 A відмінно
82-89 В добре
74-81 С добре
64-73 D задовільно
60-63 Е задовільно
35-59 FX незадовільно з можливістю повторного складання
0-34 F незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни


Структура

Змістовий модуль 1 Історія світової педагогіки

Тема 1. Виховання у первісному суспільстві та цивілізаціях Стародавнього Сходу.


Тема 2. Школа, виховання і педагогічна думка в Античному світі


Тема 3. Виховання, школа і педагогічна думка в епоху раннього та класичного середньовіччя.


Тема 4. Виховання, школа й педагогічна думка епохи Відродження і Реформації


Тема 5. Школа і виховання на початку Нового часу. Педагогічна система Я.А. Коменського.


Тема 6. Педагогічна думка і школа в Англії у ХУІІ-ХУІІІ ст. Педагогічні погляди Джона Локка


Тема 7. Педагогічна думка Французького Просвітництва. Педагогічні погляди Ж.-Ж. Руссо. Педагогічна теорія Й.Г. Песталоцці

Тема 8.Школа і педагогіка в країнах Західної Європи та США у ХІХ ст.


Тема 9. Реформаторська педагогіка зарубіжних країн кінця ХІХ — 1-ї пол. XX ст.


Тема 10. Сучасна світова освіта і педагогіка.


Змістовий модуль 2 Історія педагогіки України

Навчальні теми змістового модуля 2.

Зміст курсу

Змістовий модуль І.Історія світової педагогіки

Тема 1. Виховання у первісному суспільстві та цивілізаціях Стародавнього Сходу

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практичні завдання

Практична №1

Тема 2. Школа, виховання і педагогічна думка в Античному світі

Теоретичний матеріал

Лекція №2

Практичні завдання

Практична №2

Тема 3. Виховання, школа й педагогічна думка епохи Відродження і Реформації

Теоретичний матеріал

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №2

=

Змістовий модуль ІІ. Історія педагогіки України

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Ресурси

Рекомендована література

Базова

  1. Джуринский А.Н. История педагогики . – М.: Владос, 1999.
  2. История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1977.
  3. Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К., 1973.
  4. Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина ХІХ – ХХ ст.): Хрестоматія / Упоряд.: Л.Д.Березівська та ін. – К.: Науковий світ, 2003. – 418 с.
  5. Мобар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія україн. педагогіки. – К., 1998.
  6. Мельничук О.С. Історія педагогіки України: навч. посібник – Кіровоград, 1998.
  7. Мельничук О.С. Козацьке виховання (XVI- XVIII ст.). – Кіровоград, 1999
  8. Радул О.С. Історія педагогіки України. – Кіровоград, 2008. – с.80-186



  • Опис1

  • Опис2

  • Опис2

  • Опис1

Допоміжна

Інформаційні ресурси

  1. Історія педагогіки: курс лекцій Навчальний посібник / К., 2004.- 171 c.

---

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_курс_%22Історія_педагогіки%22(ПГФ_ІІ_курс)&oldid=175040