Відмінності між версіями «Навчальний курс "Психофізіологічні основи диференційованого підходу до фізичного виховання"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Навчальний курс}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва курсу= | =Назва курсу= | ||
| − | + | == '''Психофізіологічні основи диференційованого підходу до фізичного виховання''' == | |
---- | ---- | ||
| − | Галузь знань, | + | Галузь знань: |
| + | === '''0102 Фізичне виховання, спорт і здоров'я людини''' === | ||
| + | |||
| + | Напрям підготовки: | ||
| + | === '''8.010201 Фізичне виховання*''' === | ||
| + | |||
| + | Освітньо-кваліфікаційний рівень: | ||
| + | === '''Магістр''' === | ||
==Мета та завдання навчального курсу== | ==Мета та завдання навчального курсу== | ||
| − | Мета ...... | + | == '''Мета:''' == |
| + | формування у майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту знань про психофізіологічні особливості людини, функціональні можливості її організму, які можуть і повинні бути реалізовані у процесі цілеспрямованого фізичного виховання. | ||
| + | |||
| + | == '''Завдання:''' == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * закласти базові знання, навички та вміння щодо психофізіологічних особливостей людини, які потрібні для подальшої професійної діяльності фахівця у галузі фізичного виховання. | ||
| + | |||
| + | * розкрити структуру і механізми регуляції функцій на всіх рівнях ієрархії організму. | ||
| + | |||
| + | * визначити роль властивостей нервових процесів у регуляції функціонального стану організму людини; | ||
| + | |||
| + | * розкрити психофізіологічні закономірності, механізми взаємодії органів та їх систем як в умовах відносного спокою, так і під час м'язової діяльності. | ||
| + | |||
| + | * опанувати теорію функціональних систем (П.К. Анохіна), яка дає розуміння взаємовідносин, підпорядкування окремих органів у процесі життєдіяльності цілісного організму. | ||
| − | |||
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | ||
| − | знати: | + | '''знати:''' основні закономірності росту і розвитку організму людини, психофізіологічні механізми регуляції функціональних систем організму, що необхідно для збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я людини, забезпечення диференційованого підходу до фізичного виховання. |
| − | вміти: | + | '''вміти:''' використовувати методики дослідження властивостей основних нервових процесів, функціонального стану нервової системи, оцінки рівня фізичного розвитку, аналізувати отримані дані в стані відносного спокою та під час виконання фізичних навантажень різної потужності залежно від віку, статі, спортивної спеціалізації. |
| Рядок 21: | Рядок 41: | ||
==Автор (автори) курсу== | ==Автор (автори) курсу== | ||
Посилання на сторінки авторів | Посилання на сторінки авторів | ||
| − | + | [[Користувач:Нєворова Олена Валеріївна]] | |
---- | ---- | ||
=Учасники= | =Учасники= | ||
Версія за 11:37, 7 квітня 2015
Зміст
Назва курсу
Психофізіологічні основи диференційованого підходу до фізичного виховання
Галузь знань:
0102 Фізичне виховання, спорт і здоров'я людини
Напрям підготовки:
8.010201 Фізичне виховання*
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
Магістр
Мета та завдання навчального курсу
Мета:
формування у майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту знань про психофізіологічні особливості людини, функціональні можливості її організму, які можуть і повинні бути реалізовані у процесі цілеспрямованого фізичного виховання.
Завдання:
- закласти базові знання, навички та вміння щодо психофізіологічних особливостей людини, які потрібні для подальшої професійної діяльності фахівця у галузі фізичного виховання.
- розкрити структуру і механізми регуляції функцій на всіх рівнях ієрархії організму.
- визначити роль властивостей нервових процесів у регуляції функціонального стану організму людини;
- розкрити психофізіологічні закономірності, механізми взаємодії органів та їх систем як в умовах відносного спокою, так і під час м'язової діяльності.
- опанувати теорію функціональних систем (П.К. Анохіна), яка дає розуміння взаємовідносин, підпорядкування окремих органів у процесі життєдіяльності цілісного організму.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати: основні закономірності росту і розвитку організму людини, психофізіологічні механізми регуляції функціональних систем організму, що необхідно для збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я людини, забезпечення диференційованого підходу до фізичного виховання.
вміти: використовувати методики дослідження властивостей основних нервових процесів, функціонального стану нервової системи, оцінки рівня фізичного розвитку, аналізувати отримані дані в стані відносного спокою та під час виконання фізичних навантажень різної потужності залежно від віку, статі, спортивної спеціалізації.
Автор (автори) курсу
Посилання на сторінки авторів Користувач:Нєворова Олена Валеріївна
Учасники
Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
