Відмінності між версіями «Проект з "ОІ та ІКТ" і "Вікової психології": "Соціальна ситуація розвитку підлітка" - 18 групи ФПП, Шульга, 2015»
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
==Ідея проекту== | ==Ідея проекту== | ||
Соціальна ситуація розвитку підлітка суттєво відрізняється від ситуацій розвитку в дитинстві. Розбіжність пов'язана не стільки із зовнішніми обставинами, скільки із внутрішніми чинниками. Підліток продовжує жити в сім'ї, вчитися у школі, контактувати з однолітками, але сама соціальна ситуація трансформується в його свідомості у зовсім нові ціннісні орієнтації. Тепер вже інакше розставляються акценти між сім'єю, однолітками і школою, зумовлені перехідністю від дитинства до дорослості. | Соціальна ситуація розвитку підлітка суттєво відрізняється від ситуацій розвитку в дитинстві. Розбіжність пов'язана не стільки із зовнішніми обставинами, скільки із внутрішніми чинниками. Підліток продовжує жити в сім'ї, вчитися у школі, контактувати з однолітками, але сама соціальна ситуація трансформується в його свідомості у зовсім нові ціннісні орієнтації. Тепер вже інакше розставляються акценти між сім'єю, однолітками і школою, зумовлені перехідністю від дитинства до дорослості. | ||
| − | Файл:14.png | + | [[Файл:Файл:14.png |міні]] |
Формально підліток залишається у попередньому статусі - школяра, однак перехід з початкової до основної школи зумовлює ускладнення цього статусу: | Формально підліток залишається у попередньому статусі - школяра, однак перехід з початкової до основної школи зумовлює ускладнення цього статусу: | ||
Версія за 08:49, 25 березня 2015
Зміст
Ідея проекту
Соціальна ситуація розвитку підлітка суттєво відрізняється від ситуацій розвитку в дитинстві. Розбіжність пов'язана не стільки із зовнішніми обставинами, скільки із внутрішніми чинниками. Підліток продовжує жити в сім'ї, вчитися у школі, контактувати з однолітками, але сама соціальна ситуація трансформується в його свідомості у зовсім нові ціннісні орієнтації. Тепер вже інакше розставляються акценти між сім'єю, однолітками і школою, зумовлені перехідністю від дитинства до дорослості.
Формально підліток залишається у попередньому статусі - школяра, однак перехід з початкової до основної школи зумовлює ускладнення цього статусу:
- зростання кількості навчальних предметів та ускладнення їх змісту через вивчення основ наук та прикладних галузей знань,
- збільшення навчального навантаження (кількості уроків та обсягів домашніх завдань),
- поява нових вчителів та їх диференційованих вимог до учіння підлітків.
Автор проекту
ПІП автора(ів), посилання на їхні власні сторінки
Матеріали проекту
Інтернет ресурси проекту
- http://pidruchniki.com/10611207/psihologiya/sotsialna_situatsiya_rozvitku_pidlitkiv
- http://pidruchniki.com/18430417/psihologiya/sotsialna_situatsiya_rozvitku_pidlitka
- http://pidruchniki.com/1595021037094/psihologiya/psihologiya_pidlitkovogo_viku
- http://school22.com.ua/index.php/ofis-vikhovnoji-roboti/sotsialno-psikhologichnij-suprovid/shkilnij-praktichnij-psikholog/312-sotsialna-situatsiya-rozvitku-v-pidlitkovomu-vitsi
- http://www.libr.dp.ua/site-libr/?idm=1&idp=20&ida=635
- http://studentam.net.ua/content/view/3155/97/
- http://intkonf.org/yasinko-n-i-osoblivosti-krizi-pidlitkovogo-viku/
- http://ibib.ltd.ua/sotsialnaya-situatsiya-razvitiya-24469.html
- http://lubbook.net/book_211_glava_8_Tema_8._Osoblivost%D1%96_rozvitku_.html
- http://uareferat.com/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8
- http://www.politik.org.ua/vid/magcontent.php3?m=8&n=51&c=1102
Додаткові матеріали проекту
- http://sch17.kharkivosvita.net.ua/files/Trubetzka.pdf
- http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:uBWeuu4s7rQJ:vvpc.com.ua/files/biblioteka/psih_sait/Prezentacii/Tema%252021%2520Psyhologija%2520pidlitka.ppt+&cd=15&hl=ru&ct=clnk&gl=ua
- http://lib.mdpu.org.ua/nvsp/articles/2009/09_03digpss.pdf
Результати проекту
Звіт у вигляді презентації.
