Версія за 21:25, 19 березня 2015

Назва навчальної теми

«Українська державність у 1917-1921 рр.»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

історія України

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект передбачений для учнів 10 класу. Проект має назву"Боротьба за українську державність у 1917-1921 рр.: політичні та соціальні аспекти". Дана тема охоплює матеріал який зазначений в программі з історії України. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 4 тижні в тому числі 6 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал в додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника. Результатом їхньої роботи є презентація. Дана тема присвячена подіям Української революції початку ХХ ст. та урокам національно-визвольної боротьби 1917-1920 рр. і їх впливу на сучасні події в Україні (Революція Гідності). Захист проектів учнями 10 класу відбувається на узагальнюючому уроці як підсумок вивчення тем: «УКРАЇНА В РОКИ ПЕРШОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ. ПОЧАТОК УКРАЇНСЬКОЇ РЕВОЛЮЦІЇ», «УКРАЇНСЬКА ДЕРЖАВНІСТЬ В 1917—1921 РР.». Учні розподілені на три групи по вісім чоловік. Кожна група працює над поставленим тематичним питанням, ключовими питаннями. Кожна з груп створює працює над певним завданням(публікація, презентація, вікі-стаття), які дають відповіді на поставлені питання.

План вивчення теми (вставити файл)

[план вивчення теми]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання. Учні починають з мозкового штурму. Після демонстрації вчительської презентації, вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій, де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів. Вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт, остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки в журнал як середнє арифметичне

[таблиця з-х-д]

[оцінювання презентації учня]

[оцінювання публікації учня]

[оцінювання вікі-статті]

[підсумкова таблиця оцінювання]

[форма Google]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

за тиждень до початку проекту вчительготує буклет на тему "Метод проектів"

фасилітація

Діяльність вчителя:

1 етап: Підготовка до впровадження проекту (актуалізація знань про метод проекту, оголошення

мети, умов проекту, постановка задач, оголошення основних критеріїв оцінювання роботи учнів).

Підготовка буклету та презентації. Мотивація учнів. Розподіл на групи.

2 етап: Відслідковування просування учнів по проекту. Допомога лідерам груп створювати ситуацію

успіху. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту.

3 етап: Підготовка груп до презентації своїх наробок. Запрошення гостей, презентація результатів

роботи.

4 етап: Рефлексія результатів проекту

Діяльність учнів:

1 етап. Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об'єднання в

групи. Розподіл обов'язків. Складання графіка роботи над проектом.

2 етап. Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у

вигляді блогу, вікі-статті, презентації, публікації.

3 етап. Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Коригування своїх

індивідуальних та групових робіт. Підготовка до презентації на уроці.

4 етап. Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці.Рефлексія результатів роботи

над проектом.

Відомості про автора

Гламазіна Вікторія Ігорівна

історія

КДПУ ім.В.Винниченка

м.Кіровоград

факультет історії та права

Відомості про тренінг

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

Дати проведення тренінгу

2-7 лютого 2015 року

Місце проведення тренінгу

м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики