Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Розваги в Німеччині (гра Mafia)" Рижика Олександра Віталійовича»
(→Стислий опис проекту) |
|||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
Кінцевим продуктом діяльності студентів буде проведення гри у вибраний варіант мафії, а також лінгвістичні знання й мовленнєві навички, здобуті у процесі підготовки та власне гри.</font> | Кінцевим продуктом діяльності студентів буде проведення гри у вибраний варіант мафії, а також лінгвістичні знання й мовленнєві навички, здобуті у процесі підготовки та власне гри.</font> | ||
| − | =План вивчення теми | + | ='''План вивчення теми'''= |
| − | =Оцінювання | + | <font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">[https://drive.google.com/file/d/0B8BScX_PcfV1Mmo0ZEJ5a3h0YzA/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8BScX_PcfV1cmpwUjRzSkV1RjA/view?usp=sharing План впровадження проекту]</font> |
| + | |||
| + | ='''Оцінювання'''= | ||
| + | |||
| + | <font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">Упродовж роботи над проектом викладач ставить побіжні запитання студентам, щоб з’ясувати, чи вони правильно розуміють основні питання. Для визначення попередніх знань студентів стосовно комунікативних ігор слугує [https://docs.google.com/forms/d/1JlslOwW12hdq98iiL3No5Owl3ezgBEsJOLetogxh7qw/viewform?usp=send_form опитування для визначення навчальних потреб]. Створюючи свої вікі-статті, студенти мають орієнтуватися на [http://ru.scribd.com/doc/83323308/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0-%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F-%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 форму оцінювання]. Вікі-стаття допоможе їм правильно ставити цілі й аналізувати власні дії. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дає змогу оцінювати розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Під час проведення гри викладач оцінює роботу студентів за таким критеріями: об’єм засвоєної лексики, граматична правильність мовлення, активність. Під час оцінювання ведучого додатково враховується якість організації та підготовки гри. Команда-переможець і ведучий отримають додаткові бали. У кінці студенти оцінюють свого сусіда за допомогою [http://master-test.net/uk/quiz/testing/id/43889 тесту]. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1KpqTq3tUI8D4TTNWiM5-kI5beN6cOCPY2RAoHUHT2Jo/viewform?usp=send_form Опитування "Вивчення суспільної думки"]</font> | ||
='''Діяльність учнів та вчителя'''= | ='''Діяльність учнів та вчителя'''= | ||
| + | [[Файл:Буклет_Рижик.jpg|200px|thumb|right|Буклет (титульна сторінка)]]<br /> | ||
| + | [[Файл:Буклет_2_Рижик.jpg|200px|thumb|right|Буклет (зворотня сторінка)]] | ||
| − | <font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">Робота над проектом починається з бесіди «Чи можна навчатися граючи?». Студентам пропонується самим на практиці дослідити, наскільки ефективними можуть бути ігрові форми навчання на прикладі відомої комунікативної гри «Мафія». Викладач розповідає про цей тип тип ігор і демонструє свою [http://www.slideshare.net/webmarket7/das-44361082 презентацію]. |
<u>'''Етапи проекту'''</u> | <u>'''Етапи проекту'''</u> | ||
| Рядок 40: | Рядок 48: | ||
'''6-й етап:''' проведення гри.<br /> | '''6-й етап:''' проведення гри.<br /> | ||
'''7-й етап:''' створення публікації про гру.<br /> | '''7-й етап:''' створення публікації про гру.<br /> | ||
| + | [https://www.google.com/calendar/embed?src=webmarket7%40gmail.com&ctz=Europe/Kiev Календар Google]<br /> | ||
| + | [[Документ для фасилітації "Розваги в Німеччині (гра Mafia)"]]<br /> | ||
| + | [[Шаблон:Вікі-стаття_учня]] | ||
| + | </font> | ||
| + | |||
| + | ='''Ресурси'''= | ||
| + | <font face="Times New Roman" color="#000000" size="3"><u>Друковані джерела:</u><br /> | ||
| + | |||
| + | 1) Великий німецько-український словник / Уклад. В. Мюллер – Київ, 2005. -759 с<br /> | ||
| + | |||
| + | 2) Черниш, Л. З. Довідник з граматики німецької мови: навч. посіб. = Das Nachschlagewerk | ||
| + | in Grammatik der Deutschen Sprache: Das Leherwerk / Черниш Л. З. -Львів: Львівська | ||
| + | політехніка, 2011. - 147, [1] S.<br /> | ||
| + | |||
| + | 3) Практична граматика німецької мови: навч. посіб. / Д. А. Євгененко, О. М. Білоус, О. О. Гуменюк et al. – 2-ге вид., Вінниця : НОВА КНИГА, 2004. – 400 с.<br /> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <u>Інтернет-джерела:</u><br /> | ||
| + | |||
| + | http://www.praxis-jugendarbeit.de/ideen-fundgrube/Mafiosi-Gruppenspiel.html<br /> | ||
| + | |||
| + | https://www.youtube.com/watch?v=xEC_h-8lGfU<br /> | ||
| + | |||
| + | https://www.youtube.com/watch?v=j1zz49N220A<br /> | ||
| + | |||
| + | http://de.wikipedia.org/wiki/Mafia_%28Gesellschaftsspiel%29<br /> | ||
| − | + | http://www.spielewiki.org/wiki/Mafia<br /></font> | |
='''Відомості про автора'''= | ='''Відомості про автора'''= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">Рижик Олександр Віталійович</font></i> |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | <i><font face="Times New Roman" color="#FF0000" size=" | + | <i><font face="Times New Roman" color="#FF0000" size="3">Спеціальність:</font> |
| − | <font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">"Переклад" (німецька й англійська мови)</font><br /> |
| − | <font face="Times New Roman" color="#FF0000" size=" | + | <font face="Times New Roman" color="#FF0000" size="3">Навчальний предмет:</font> |
| − | <font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">практика усного та писемного мовлення (німецька мова)</font></i> |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка</font></i> |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">м. Кіровоград</font></i> |
='''Відомості про тренінг'''= | ='''Відомості про тренінг'''= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">03.02.15 — 07.02.15</font></i> |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</font></i> |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size=" | + | <i><font face="Times New Roman" color="#000000" size="3">'''Труханова Тетяна Іванівна''' - викладач кафедри германської філології<br /> |
'''[[Копотій Вікторія Володимирівна]]''' - викладач кафедри інформатики</font></i> | '''[[Копотій Вікторія Володимирівна]]''' - викладач кафедри інформатики</font></i> | ||
Поточна версія на 11:06, 7 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Jugend
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний:
практика усного та писемного мовлення (німецька мова)
Другорядні:
лінгвокраїнознавство, інформатика
Вік учнів, клас
II курс (18 років)
Стислий опис проекту
Останнім часом у середовищі розмовних гуртків, мовних курсів і клубів з вивчення іноземних мов значної популярності набувають комунікативні ігри. Найпоширенішою серед них вважається гра «Мафія». Комунікативні ігри не лише дають учасникам змогу весело й безтурботно провести час, але й чудово тренують мовленнєві навички, усувають психологічні бар’єри та активізують лексичний запас, максимально наближений до реальних потреб. Проект має на меті познайомити студентів із жанром комунікативних ігор загалом, розширити їхній лексичний запас і показати, як проводять свій вільний час німецькі студенти. Для цього їм потрібно виконати такі завдання:
- Дослідити історію виникнення й розповсюдженість гри «Мафія» та її варіантів
- Знайти правила до всіх знайдених варіантів (якщо потрібно, перекласти).
- Вибрати варіант гри й підготувати основну лексику та кліше для її проведення.
- Організувати й провести гру.
Кінцевим продуктом діяльності студентів буде проведення гри у вибраний варіант мафії, а також лінгвістичні знання й мовленнєві навички, здобуті у процесі підготовки та власне гри.
План вивчення теми
План вивчення теми
План впровадження проекту
Оцінювання
Упродовж роботи над проектом викладач ставить побіжні запитання студентам, щоб з’ясувати, чи вони правильно розуміють основні питання. Для визначення попередніх знань студентів стосовно комунікативних ігор слугує опитування для визначення навчальних потреб. Створюючи свої вікі-статті, студенти мають орієнтуватися на форму оцінювання. Вікі-стаття допоможе їм правильно ставити цілі й аналізувати власні дії. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дає змогу оцінювати розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Під час проведення гри викладач оцінює роботу студентів за таким критеріями: об’єм засвоєної лексики, граматична правильність мовлення, активність. Під час оцінювання ведучого додатково враховується якість організації та підготовки гри. Команда-переможець і ведучий отримають додаткові бали. У кінці студенти оцінюють свого сусіда за допомогою тесту.
Опитування "Вивчення суспільної думки"
Діяльність учнів та вчителя
Робота над проектом починається з бесіди «Чи можна навчатися граючи?». Студентам пропонується самим на практиці дослідити, наскільки ефективними можуть бути ігрові форми навчання на прикладі відомої комунікативної гри «Мафія». Викладач розповідає про цей тип тип ігор і демонструє свою презентацію.
Етапи проекту
1-й етап: Студенти переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
2-й етап: опитування студентів за запропонованою викладачем схемою. Визначення рівня інтересу до проекту, вподобань і потреб студентів.
3-й етап: перегляд веб-ресурсів та літературних джерел із заданої теми. Зібрану інформацію студенти систематизують і додають на спільний ресурс. Наприклад, оформлюють у вигляді вікі-статті.
4-й етап: вибір варіанту гри та спільне розроблення плану проведення гри. Зокрема, розподіл ролей між студентами (ведучий, помічник ведучого, гравець), а також розподіл завдань відповідно до ролей.
5-й етап: спільне укладання глосарію за допомогою онлайн-інструменту Google Таблиці.
6-й етап: проведення гри.
7-й етап: створення публікації про гру.
Календар Google
Документ для фасилітації "Розваги в Німеччині (гра Mafia)"
Шаблон:Вікі-стаття_учня
Ресурси
Друковані джерела:
1) Великий німецько-український словник / Уклад. В. Мюллер – Київ, 2005. -759 с
2) Черниш, Л. З. Довідник з граматики німецької мови: навч. посіб. = Das Nachschlagewerk
in Grammatik der Deutschen Sprache: Das Leherwerk / Черниш Л. З. -Львів: Львівська
політехніка, 2011. - 147, [1] S.
3) Практична граматика німецької мови: навч. посіб. / Д. А. Євгененко, О. М. Білоус, О. О. Гуменюк et al. – 2-ге вид., Вінниця : НОВА КНИГА, 2004. – 400 с.
Інтернет-джерела:
http://www.praxis-jugendarbeit.de/ideen-fundgrube/Mafiosi-Gruppenspiel.html
https://www.youtube.com/watch?v=xEC_h-8lGfU
https://www.youtube.com/watch?v=j1zz49N220A
http://de.wikipedia.org/wiki/Mafia_%28Gesellschaftsspiel%29
http://www.spielewiki.org/wiki/Mafia
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Рижик Олександр Віталійович
Фах, навчальний предмет
Спеціальність:
"Переклад" (німецька й англійська мови)
Навчальний предмет:
практика усного та писемного мовлення (німецька мова)
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.02.15 — 07.02.15
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
