|
|
| (не показано 3 проміжні версії 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =Карта проекту "Бібіліотека 21-го століття"=
| + | Кожний народ має свої вікові традиції й звичаї, що є не тільки основними рисами, що визначають весь напрям думок, стиль життя й саме майбутнє того або іншого народу, але й головним сполучним мостом між багатьма поколіннями. |
| | + | Скільки країн і народів – стільки й різних обрядів, звичаїв, які відрізняються ідейною спрямованістю, свого роду філософією, значеннєвим і емоційним змістом. У німецького народу існує безліч унікальних традицій, які нараховують не одну сотню років. |
| | + | Основною задачею проекту є формулювання у студентів знання про культуру Німеччини, а саме про традиції цієї країни. Студенти будуть вивчати головні традиції ФРН. Для цього потрібно виконати наступні завдання: |
| | | | |
| − | Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинен володіти бібліотекар майбутнього. Студенти будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи є вимираючою професія бібліотекаря?». Для цього потрібно виконати такі завдання:
| + | 1. Здійснити пошук основних традицій Німеччини. |
| − | 1. Порівняти роботу звичайних бібліотек та електронних бібліотек і банків даних (за деякими показниками). | + | 2. Створити перелік традицій. |
| − | 2. Визначитися із функціями сучасної Бібліотеки 2.0. Створити перелік цих задач. | + | 3. Обрати одну традицію та зробити власне дослідження. |
| − | 3. Знайти перелік обов’язків бібліотекаря (посадову інструкцію). | + | 4. Представити власне дослідження на останньому занятті з теми. |
| − | 4. Порівняти функції сучасної бібліотеки із обов’язками бібліотекаря та зробити висновки.
| + | |
| − | 5. Висновки представити у вигляді нових посадових інструкцій для бібліотекаря Бібліотеки 2.0.
| + | |
| − | Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення нової ролі бібліотекаря у Бібліотеці 2.0, та нова посадова інструкція для нього.
| + | |
| | | | |
| − | Робота в проекті починається із бесіди «Вплив інтернету та Веб 2.0 на розвиток суспільства», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація:
| + | Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання про світ традицій ФРН. |
| − | • Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом інтернету?
| + | |
| − | • Чи є професії, які майже припинили своє існування? А які нові з’явилися?
| + | |
| − | • Чи можна вважати революційною подією появу Веб 2.0 для функціонування бібліотек?
| + | |
| − | • Чому сьогодні бібліотеки стоять пусті? Чому люди туди не ходять?
| + | |
| − | • Чи є вимираючою професія бібліотекаря?
| + | |
| − | • Як змінюються функції бібліотекаря у Бібліотеці 2.0?
| + | |
| − | • Як буде працювати бібліотекар через 10\20 років (у майбутньому)?
| + | |
| − | У результаті обговорення чітко формулюємо функції традиційної бібліотеки та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій).
| + | |
| − | Обговорюємо тематичні запитання і записуємо функції Бібіліотеки 2.0, особливості їх взаємодії з читачем-користувачем.
| + | |
| − | На самостійне опрацювання студентам пропонується таке завдання:
| + | |
| − | 1. Підготувати (або знайти) посадову інструкцію бібліотекаря у традиційній бібліотеці.
| + | |
| − | 2. Порівняти роботу звичайних бібліотек та електронних бібліотек і банків даних (критерії порівняння сформулювати самостійно, повинно бути не менше 5 пунктів).
| + | |
| − | 3. Визначитися із функціями сучасної Бібліотеки 2.0. Створити перелік цих задач.
| + | |
| − | 4. Знайти перелік обов’язків бібліотекаря (посадову інструкцію).
| + | |
| − | 5. Порівняти функції сучасної бібліотеки із обов’язками бібліотекаря та зробити висновки.
| + | |
| − | 6. Висновки представити у вигляді нових посадових інструкцій для бібліотекаря
| + | |
| − | Бібліотеки 2.0.
| + | |
| − | Для виконання цього завдання підготовлено розділ на вікі-сайті, на якому потрібно розміщувати свої статті. Для проведення оцінювання та самооцінювання Форма оцінювання вікі-статей проекту «Бібліотека 21-го століття».
| + | |
| − | Координатор проекту проводить опитування для визначення навчальних потреб студентів. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсі для фасилітації.
| + | |
| − | Щоб студентам простіше було проводити дослідження підготовлено шаблон журналу досліджень. Для комунікації студентів між собою та координатором проекту створюється група у популярній соціальній мережі «ВКонтакте», де будуть опубліковані деякі матеріали, відбуватися певні обговорення, координація сумісних дій тощо.
| + | |
| − | Під час виконання дослідження «Бібліотека 21-го століття» студенти будуть вивчати програмний матеріал з теми «Технології Веб 2.0».
| + | |
| − | Учасники проекту пишуть статті з обраної теми та розташовують їх на вікі-сайті, далі проводіть дослідження і складають посадові інструкції для бібліотекаря Бібліотеки 2.0, розміщують їх на вікі-сайті. Студенти переглядають статті один в одного і пишуть обговорення.
| + | |
| − | Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.
| + | |
Кожний народ має свої вікові традиції й звичаї, що є не тільки основними рисами, що визначають весь напрям думок, стиль життя й саме майбутнє того або іншого народу, але й головним сполучним мостом між багатьма поколіннями.
Скільки країн і народів – стільки й різних обрядів, звичаїв, які відрізняються ідейною спрямованістю, свого роду філософією, значеннєвим і емоційним змістом. У німецького народу існує безліч унікальних традицій, які нараховують не одну сотню років.
Основною задачею проекту є формулювання у студентів знання про культуру Німеччини, а саме про традиції цієї країни. Студенти будуть вивчати головні традиції ФРН. Для цього потрібно виконати наступні завдання:
Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання про світ традицій ФРН.
