Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Пузанков Олександр»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Методичні та дидактичні матеріали) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 54: | Рядок 54: | ||
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://drive.google.com/file/d/0B-YIeNfrvOuTVE9tdzhlLW1qR2c/view?usp=sharing План вивчення теми]</p> | *<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://drive.google.com/file/d/0B-YIeNfrvOuTVE9tdzhlLW1qR2c/view?usp=sharing План вивчення теми]</p> | ||
| + | |||
| + | *<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://drive.google.com/file/d/0B-gLaaeTnikNMVY1VFN3N2dfOUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]</p> | ||
==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 16pt; color: DodgerBlue;">Опис оцінювання</h5>== | ==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 16pt; color: DodgerBlue;">Опис оцінювання</h5>== | ||
| Рядок 64: | Рядок 66: | ||
<p style="font-family: century; font-size: 14pt;">За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів.</p> | <p style="font-family: century; font-size: 14pt;">За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів.</p> | ||
| − | [[Файл:|300px|]] | + | [[Файл:Gndkfng435jetgsdfklgn435.PNG|300px|]] |
| − | [[Файл:|300px|]] | + | [[Файл:Gs45tafjhdjt54tfdsa4556.PNG|300px|]] |
<b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">1-й етап</p></b> | <b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">1-й етап</p></b> | ||
| − | <p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Робота в проекті розпочинається із бесіди "Призначення та можливості ноутбуків та планшетів", під час якої перед учасниками проекту ставляться тематичні запитання і демонструється презентація учителя. У результаті обговорення чітко формулюємо основні критерії оцінювання з теми «Портативні пристрої» та пропонуємо відповісти на запитання у опитуванні. Кожному учневі пропонується вибрати два | + | <p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Робота в проекті розпочинається із бесіди "Призначення та можливості ноутбуків та планшетів", під час якої перед учасниками проекту ставляться тематичні запитання і демонструється презентація учителя. У результаті обговорення чітко формулюємо основні критерії оцінювання з теми «Портативні пристрої» та пропонуємо відповісти на запитання у опитуванні. Кожному учневі пропонується вибрати два портативні пристрій, та зробити їх характеристику. Їм пропонується знайти інформацію про дані пристрої, а саме - опис, характеристики, особливості.</p> |
<b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">2-й етап</p></b> | <b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">2-й етап</p></b> | ||
<p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:</p> | <p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:</p> | ||
| Рядок 86: | Рядок 88: | ||
<b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">4-й етап</p></b> | <b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">4-й етап</p></b> | ||
| − | <p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Учні проводять опитування серед друзів та знайомих: " | + | <p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Учні проводять опитування серед друзів та знайомих: "Яким портативним пристрієм вони користуються?". Також учням пропонується знайти в мережі Інтернет інформацію про те, якій фірмі надають перевагу.</p> |
<b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">5-й етап</p></b> | <b><p style="font-family: century; font-size: 15pt;">5-й етап</p></b> | ||
<p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Учні складають загальну порівняльну таблицю двох виробників. Оцінюють можливості кожного з них. Обговорюють зміст мультимедійної презентації для висвітлення отриманих результатів.</p> | <p style="font-family: century; font-size: 14pt;">Учні складають загальну порівняльну таблицю двох виробників. Оцінюють можливості кожного з них. Обговорюють зміст мультимедійної презентації для висвітлення отриманих результатів.</p> | ||
| Рядок 94: | Рядок 96: | ||
=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;">Карта проекту</h3>= | =<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;">Карта проекту</h3>= | ||
| + | <p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[[Карта навчального проекту "Що оберете ви: планшет чи ноутбук?"]]</p> | ||
| − | =<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;"> | + | =<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;">Методичні та дидактичні матеріали</h3>= |
| − | + | *<p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[https://drive.google.com/file/d/0B-gLaaeTnikNUFBLeUFzNkFBVWc/view?usp=sharing Презентація вчителя]</p> | |
| − | + | *<p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[https://drive.google.com/file/d/0B3bcpq4zcCDjUzVxbmdrUW5CSEE/view?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації]</p> | |
| − | + | *<p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[http://porivniannia.blogspot.com Блог проекту]</p> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;">Презентація учня</h3>= | =<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;">Презентація учня</h3>= | ||
| − | *<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[ Презентація учня]</p> | + | *<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://drive.google.com/file/d/0B-gLaaeTnikNZGoxTWlURXdidmM/view?usp=sharing Презентація учня]</p> |
=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;">Інструкції</h3>= | =<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: DodgerBlue;">Інструкції</h3>= | ||
Поточна версія на 21:54, 8 грудня 2014
Що оберете ви: планшет чи ноутбук?
Зміст
Основний та другорядні навчальні предмети
інформатика
Основи Інтернету
Навчальні цілі
поглибити розуміння учнями призначення портативних девайсів;
удосконалити вміння та навички створювати презентації;
удосконалити вміння та навички роботи в мережі Інтернет;
розвивати вміння систематизувати та узагальнювати знання, робити об'єктивні висновки;
активізувати пізнавальну діяльність з навчальних предметів;
залучити учнів до самостійного пошуку інформації;
розвивати творчі здібності;
розширити світогляд учнів;
розвивати комунікативні уміння та навички;
формувати вміння об'єктивно аналізувати інформацію;
навчити самостійно організовувати власну діяльність та діяльність інших.
Вік учнів, клас
9 - 11 класи (14 - 17 років)
Основні запитання
Ключове запитання
Чи завжди ми робимо правильний вибір?
Тематичні запитання
Яку роль в житті людини відіграє комп'ютер?
Чи існує ідеальний портативний девайс?
Що характерне для планшета та ноутбука?
Чи є планшет популярнішим за ноутбук?
Змістові запитання
Які основні функції портативних девайсів?
Чи впливає тип портативного девайса на швидкість опрацювання данних?
Стислий опис проекту
Століття комп'ютерів поступово відходить у небуття, а на зміну приходить час нетбуків, ноутбуків і планшетних комп'ютерів. Вони мобільні, зручні і не менш функціональні. Однак покупцеві і серед цих портативних девайсів потрібно вибрати один пристрій, яке змогло б повністю задовольнити його потребу. Тому знати, що краще - планшет або ноутбук - просто обов'язково!
Метою даного проекту є створення порівняльної характеристики двох популярних портативний девайсів - планшета та ноутбука. Визначити плюси та мінуси кожної з них, зробити відповідні висновки. Даний проект дає змогу учням поглибити розуміння призначення портативний девайсів ; удосконалити вміння створювати презентації; удосконалити вміння та навички роботи в мережі Інтернет; узагальнювати та систематизувати знання; робити об'єктивні висновки. Результатом виконання проекту має стати порівняльна характеристика планшетів та ноутбуків та відповідний висновок щодо правильного вибору саме того електронного пристрою, який може претендувати на звання не лише звичайного електронного пристрою, а й пристрою обраного правильно та розсудливо.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про портативні пристрої відбувається при заповненні ними опитування. Під час створення своїх мультимедійних презентацій, учні мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів.
1-й етап
Робота в проекті розпочинається із бесіди "Призначення та можливості ноутбуків та планшетів", під час якої перед учасниками проекту ставляться тематичні запитання і демонструється презентація учителя. У результаті обговорення чітко формулюємо основні критерії оцінювання з теми «Портативні пристрої» та пропонуємо відповісти на запитання у опитуванні. Кожному учневі пропонується вибрати два портативні пристрій, та зробити їх характеристику. Їм пропонується знайти інформацію про дані пристрої, а саме - опис, характеристики, особливості.
2-й етап
Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:
Також учням пропонується переглянути Блог проекту та прокоментувати розміщені в ньому публікації. На самостійне опрацювання учням необхідно знайти в мережі Інтернет наукову літературу з теми проекту.
3-й етап
Учням пропонується систематизувати зібраний теоретичний матеріал за наступною схемою:
-
призначення ноутбуків та планшетів (для ігор чи для роботи);
-
виробник;
-
характеристики;
-
особливості;
-
остання новинка та її короткий опис;
4-й етап
Учні проводять опитування серед друзів та знайомих: "Яким портативним пристрієм вони користуються?". Також учням пропонується знайти в мережі Інтернет інформацію про те, якій фірмі надають перевагу.
5-й етап
Учні складають загальну порівняльну таблицю двох виробників. Оцінюють можливості кожного з них. Обговорюють зміст мультимедійної презентації для висвітлення отриманих результатів.
6-й етап
Створення мультимедійної презентації. Виступ та захист учнями результатів проведеного дослідження. Учні висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту.
Карта проекту
Карта навчального проекту "Що оберете ви: планшет чи ноутбук?"
Методичні та дидактичні матеріали
Презентація учня
Інструкції
Для фасилітації
Список використаної літератури
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
математика та інформатика
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
КДПУ ім. Володимира Винниченка, математика і основи інформатики
Місто\село, район, область
м.Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.09.2014р. - 20.10.2014р.
Місце проведення тренінгу
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка
