Відмінності між версіями «Проект»
Матеріал з Вікі ЦДУ
| (не показано 23 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:dsfdsf.JPEG]] | ||
| + | <noinclude> | ||
| + | [[category:Шаблони]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
== Автор навчального проекту:== | == Автор навчального проекту:== | ||
| + | Крамар Галина Юріївна | ||
| − | |||
== Творча назва == | == Творча назва == | ||
| − | + | Глобалізація нашої тарілки. | |
| − | == | + | == Основні питання: == |
'''Ключове питання:''' | '''Ключове питання:''' | ||
| − | + | Як зберегти здоровя? | |
| − | Як зберегти | + | |
'''Тематичні питання:''' | '''Тематичні питання:''' | ||
| − | + | 1. Що таке дієта? | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Що таке збалансоване харчування? | |
| − | + | ||
| − | + | 3. Чи дороге здорове харчування? | |
| + | |||
| + | 4. Чи корисні дієти? | ||
'''Змістові питання:''' | '''Змістові питання:''' | ||
| + | -Які є дієти? | ||
| − | + | -Чи можемо ми добре харчуватися? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | -Як скласти меню? | ||
| + | -Що потрібно їсти, щоб добре харчуватися | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | == Стислий опис: == | ||
| + | Під час цього проекту учні повинні дослідити поняття харчування, дієти. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Висвітлити поняття мислення, усвідомлення корисності та негативізму дієт, порівняти витрати на продукти при хорошому харчуванні та при правильних деяких дієтах. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, за допомогою батьків, літератури, інтернету, друзів. В процесі розробки проекту учні створюють публікацію, презентацію та учнівський веб-сайт, потім демонструють свою роботу батькам, школярам. | ||
| − | |||
| − | + | == Кінцевий продукт == | |
| + | Порівняльна діаграма витрат на дані способи харчування: | ||
| + | - правильну дієту | ||
| + | - здорове збалансоване харчування. | ||
| + | Нові знання.Два види меню | ||
| + | 1. "Здорове збалансоване харчування" | ||
| + | 2. "Правильна дієта" (обрана | ||
| + | на проміжок одного тижня з витратами на нього (матеріальними витратами на страви, на продукти)Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі. | ||
| − | |||
| − | + | == Навчальні предмети == | |
| + | Інформатика, математика, біологія, основи здоров'я | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | == Навчальна тема проекту== | ||
| + | Електронні таблиці Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації. | ||
== Класи: == | == Класи: == | ||
| − | 10 -11 | + | 10-11 |
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| − | + | Участь в проекті допоможе самостійно знайти відповіді на питання проекту, навчить самовдосконаленню себе , як особистості та формуванню критичного мислення, мислення високого рівня , розвиток навичок впевненої поведінки, відповідальності за себе та команду з якою працюєш. | |
| − | + | Під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби. | |
| + | Очікувані результати: | ||
| + | • розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах основ здоров'я, сформованої на знаннях комп`ютерної грамотності. | ||
| + | • навички креативного мислення, | ||
| + | • вирішення соціальних проблем, комунікативні навички, навички конструктивної взаємодії ефективної роботи в команді, вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Діяльність учнів: == | |
| + | * Учасники збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях ,систематизують інформацію по темам: що таке дієта, хороше харчування, які бувають дієти, чи всі дієти для схуднення, чи корисні дієти, що вимагає більше матеріальних затрат: хороше збалансоване харчування чи правильна дієта; афоризми, прислівя про дієти. | ||
| + | * Учасники складають меню для хорошого харчування і для декількох дієт, розраховують матеріальні витрати. | ||
| + | * Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації. | ||
| + | * Актив проекту розробляє сценарії та план презентації, проводить дослідницьку роботу, соціальне опитування учасників, вчаться проводити обробку та аналіз отриманих матеріалів. | ||
| + | Учасники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентації, веб –сторінок в Інтернеті; кореспонденти – створення публікацій, бюлетенів та інформаційних повідомлень, написання статті, в газету; психологи – проведення корекційних спостережень, аутотренінгів з досліджуваними. | ||
| + | * В результаті діти знаходять відповіді на питання та формулюють загальні висновки по проекту.Виступають з презентацією роботи перед іншими учнями школи та батьками. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | ||
| + | 3 тижні | ||
| − | |||
== Оцінювання знань та вмінь учнів: == | == Оцінювання знань та вмінь учнів: == | ||
| − | + | В відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівської презентації, публікації, веб-сторінки, які містять декілька вимог(зміст, оформлення, грамотність) оцінювання відбувається в балах , які потім переводяться в оцінку для кожного учасника проекту. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Матеріали та ресурси: == | == Матеріали та ресурси: == | ||
| + | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
| − | + | -Материалы исследований учащихся (примеры): | |
| − | + | -Дидактические материалы: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | -Методические материалы: | ||
| + | -Инструменты оценивания: | ||
| + | -... | ||
== Вхідні знання та навички:== | == Вхідні знання та навички:== | ||
| − | + | Навички роботи з комп`ютером(знання клавіатури, вміння користуватися мишкою, вміти копіювати. видаляти, створювати документи) робота в мережі Інтернет, самодисципліна. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
| − | * ''' | + | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). |
| − | + | * '''Печатные материалы:''' | |
| − | * ''' | + | * '''Интернет ресурсы:''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 11:16, 15 жовтня 2009
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмети
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 12 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 13 Матеріали та ресурси:
- 14 Вхідні знання та навички:
- 15 Ресурсы
Автор навчального проекту:
Крамар Галина Юріївна
Творча назва
Глобалізація нашої тарілки.
Основні питання:
Ключове питання: Як зберегти здоровя?
Тематичні питання:
1. Що таке дієта?
2. Що таке збалансоване харчування?
3. Чи дороге здорове харчування?
4. Чи корисні дієти?
Змістові питання: -Які є дієти?
-Чи можемо ми добре харчуватися?
-Як скласти меню?
-Що потрібно їсти, щоб добре харчуватися
Стислий опис:
Під час цього проекту учні повинні дослідити поняття харчування, дієти. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Висвітлити поняття мислення, усвідомлення корисності та негативізму дієт, порівняти витрати на продукти при хорошому харчуванні та при правильних деяких дієтах. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, за допомогою батьків, літератури, інтернету, друзів. В процесі розробки проекту учні створюють публікацію, презентацію та учнівський веб-сайт, потім демонструють свою роботу батькам, школярам.
Кінцевий продукт
Порівняльна діаграма витрат на дані способи харчування:
- правильну дієту - здорове збалансоване харчування.
Нові знання.Два види меню
1. "Здорове збалансоване харчування" 2. "Правильна дієта" (обрана на проміжок одного тижня з витратами на нього (матеріальними витратами на страви, на продукти)Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.
Навчальні предмети
Інформатика, математика, біологія, основи здоров'я
Навчальна тема проекту
Електронні таблиці Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації.
Класи:
10-11
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Участь в проекті допоможе самостійно знайти відповіді на питання проекту, навчить самовдосконаленню себе , як особистості та формуванню критичного мислення, мислення високого рівня , розвиток навичок впевненої поведінки, відповідальності за себе та команду з якою працюєш.
Під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби. Очікувані результати: • розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах основ здоров'я, сформованої на знаннях комп`ютерної грамотності. • навички креативного мислення, • вирішення соціальних проблем, комунікативні навички, навички конструктивної взаємодії ефективної роботи в команді, вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх.
Діяльність учнів:
- Учасники збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях ,систематизують інформацію по темам: що таке дієта, хороше харчування, які бувають дієти, чи всі дієти для схуднення, чи корисні дієти, що вимагає більше матеріальних затрат: хороше збалансоване харчування чи правильна дієта; афоризми, прислівя про дієти.
- Учасники складають меню для хорошого харчування і для декількох дієт, розраховують матеріальні витрати.
- Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації.
- Актив проекту розробляє сценарії та план презентації, проводить дослідницьку роботу, соціальне опитування учасників, вчаться проводити обробку та аналіз отриманих матеріалів.
Учасники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентації, веб –сторінок в Інтернеті; кореспонденти – створення публікацій, бюлетенів та інформаційних повідомлень, написання статті, в газету; психологи – проведення корекційних спостережень, аутотренінгів з досліджуваними.
- В результаті діти знаходять відповіді на питання та формулюють загальні висновки по проекту.Виступають з презентацією роботи перед іншими учнями школи та батьками.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
3 тижні
Оцінювання знань та вмінь учнів:
В відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівської презентації, публікації, веб-сторінки, які містять декілька вимог(зміст, оформлення, грамотність) оцінювання відбувається в балах , які потім переводяться в оцінку для кожного учасника проекту.
Матеріали та ресурси:
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Вхідні знання та навички:
Навички роботи з комп`ютером(знання клавіатури, вміння користуватися мишкою, вміти копіювати. видаляти, створювати документи) робота в мережі Інтернет, самодисципліна.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
