Відмінності між версіями «Лінійні рівняння»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показані 4 проміжні версії цього учасника)
Рядок 24: Рядок 24:
 
* шляхом активного діалогу учня з комп'ютером,  
 
* шляхом активного діалогу учня з комп'ютером,  
  
- розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук + колір + анімація),  
+
* розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук + колір + анімація),  
  
- шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку),  
+
* шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку),  
  
- використовуючи ігрову форму спілкування людини з машиною,  
+
* використовуючи ігрову форму спілкування людини з машиною,  
  
- витримкою, спокоєм і «дружністю» машини стосовно учня.
+
* витримкою, спокоєм і «дружністю» машини стосовно учня.
 +
 
 +
'''Процес організації навчання школярів з використанням ІКТ дозволяє:'''
 +
 
 +
- Активізувати пізнавальну діяльність учнів;
 +
 
 +
- Візуалізувати навчальний матеріал;   
 +
 
 +
- Індивідуалізувати процес навчання; 
 +
 
 +
- Здійснювати моніторингові відстеження результативності навчання; 
 +
 
 +
- Створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, організувати самоконтроль; 
 +
 
 +
- Забезпечити розвиток творчої активності школярів; 
 +
 
 +
- Створити бібліотеку навчального електронного приладдя; 
 +
 
 +
- Використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернет та локальну шкільну мережу; 
 +
 
 +
- Реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу діяльність людини сучасного інформаційного цифрового суспільства в процесі роботи учня й учителя з використанням комп'ютерних технологій.
 +
 
 +
'''При плануванні уроків математики з використанням ІКТ треба враховувати''':
 +
 
 +
• наявний набір комп’ютерного та мультимедійного обладнання,
 +
 
 +
• наявність програмно-методичного комплексу до підручника, що відповідає діючій програмі,
 +
 
 +
• наявність інструментальних середовищ,
 +
 
 +
• наявність програм-тренажерів,
 +
 
 +
• готовність учнів до роботи з використанням комп'ютера,
 +
 
 +
• можливості учня використовувати комп'ютерні технології поза класом.

Поточна версія на 16:07, 28 травня 2014

Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках математики

Нові інформаційні технології (НІТ) — сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання, передачі й надання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості щодо керування технічними й соціальними проблемами.

Педагогічні завдання НІТ:

- інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу, підвищення його ефективності та якості;

- побудова відкритої системи освіти, що забезпечує дитині й дорослому власну траєкторію освіти;

- системна інтеграція предметних галузей знань;

- розвиток творчого потенціалу учня, його комунікативних дій;

- формування інформаційної культури учнів;

- реалізація соціального замовлення, обумовленого інформатизацією суспільства.

Засоби нових інформаційних технологій відображені в схемі.

Fff1992.jpg

Застосування комп'ютерної техніки робить уроки математики яскравими, насиченими. На цих уроках кожен учень працює активно, в учнів розвивається допитливість, пізнавальний інтерес. Комп'ютер дозволяє підсилити мотивацію навчання:

  • шляхом активного діалогу учня з комп'ютером,
  • розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук + колір + анімація),
  • шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку),
  • використовуючи ігрову форму спілкування людини з машиною,
  • витримкою, спокоєм і «дружністю» машини стосовно учня.

Процес організації навчання школярів з використанням ІКТ дозволяє:

- Активізувати пізнавальну діяльність учнів;

- Візуалізувати навчальний матеріал;

- Індивідуалізувати процес навчання;

- Здійснювати моніторингові відстеження результативності навчання;

- Створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, організувати самоконтроль;

- Забезпечити розвиток творчої активності школярів;

- Створити бібліотеку навчального електронного приладдя;

- Використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернет та локальну шкільну мережу;

- Реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу діяльність людини сучасного інформаційного цифрового суспільства в процесі роботи учня й учителя з використанням комп'ютерних технологій.

При плануванні уроків математики з використанням ІКТ треба враховувати:

• наявний набір комп’ютерного та мультимедійного обладнання,

• наявність програмно-методичного комплексу до підручника, що відповідає діючій програмі,

• наявність інструментальних середовищ,

• наявність програм-тренажерів,

• готовність учнів до роботи з використанням комп'ютера,

• можливості учня використовувати комп'ютерні технології поза класом.