Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Гальчука Андрія 2014»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Основні запитання)
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
 
(не показано 11 проміжних версій цього учасника)
Рядок 49: Рядок 49:
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
−
[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]
+
[https://drive.google.com/file/d/0B_BrwojZO3V6d0sxVzRQRGVrU3M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B_BrwojZO3V6d0F3M0dsQ1FoTkU/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B_BrwojZO3V6TDVqNWw1eGl6UjA/edit?usp=sharing Список використаних джерел]
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
 
Оцінювання учнівської діяльності можна проводити завдяки різним формам оцінювання. Перед початком вчитель застосовує [https://docs.google.com/forms/d/190K4QOYSkS_XB5Raw0bWxPIeQilAXumOUukgVOVLq7c/viewform Опитувальник №1] для дізнання думки учнів що методу проектів і теми проекту. Також в подальшому вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1V02J6MKbUIsMDcbkQdiEVXeAQyzOLuXC_H1xr8EEJfI/viewform Опитувальник №2] для оцінювання навчальних потреб учнів, тобто що учні знають про тему проекту. На останньому етапі вчитель проводить тест [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/33209 Поточне оцінювання].
 
Оцінювання учнівської діяльності можна проводити завдяки різним формам оцінювання. Перед початком вчитель застосовує [https://docs.google.com/forms/d/190K4QOYSkS_XB5Raw0bWxPIeQilAXumOUukgVOVLq7c/viewform Опитувальник №1] для дізнання думки учнів що методу проектів і теми проекту. Також в подальшому вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1V02J6MKbUIsMDcbkQdiEVXeAQyzOLuXC_H1xr8EEJfI/viewform Опитувальник №2] для оцінювання навчальних потреб учнів, тобто що учні знають про тему проекту. На останньому етапі вчитель проводить тест [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/33209 Поточне оцінювання].
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B_BrwojZO3V6RTdIT3RhUU9qdFE/edit?usp=sharing "Форма оцінювання прикладу учнівської роботи"]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
Рядок 59: Рядок 65:
  
 
'''1 етап.'''
 
'''1 етап.'''
−
*Знайомство з темою проекту за допомогою перегляду презентації вчителя [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive Презентація вчителя]
+
*Знайомство з темою проекту за допомогою перегляду презентації вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B_BrwojZO3V6VXNUb0hLa2ozdE0/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
 
* Учні разом з вчителем обговорюють поставлену проблему, відповідають на запитання; використання методів.
 
* Учні разом з вчителем обговорюють поставлену проблему, відповідають на запитання; використання методів.
 
*  Вчитель демонструє публікацію проекту, учні аналізують її.
 
*  Вчитель демонструє публікацію проекту, учні аналізують її.
Рядок 68: Рядок 74:
 
*Проведення опитування №2 для визначення рівня знань учнів по даній темі [https://docs.google.com/forms/d/1V02J6MKbUIsMDcbkQdiEVXeAQyzOLuXC_H1xr8EEJfI/viewform Опитувальник №2].
 
*Проведення опитування №2 для визначення рівня знань учнів по даній темі [https://docs.google.com/forms/d/1V02J6MKbUIsMDcbkQdiEVXeAQyzOLuXC_H1xr8EEJfI/viewform Опитувальник №2].
 
*Вчитель об’єднує учнів класу у 3 групи. Кожна група отримує свої власні завдання для вирішення проблем діяльності людини на природній ландшафт, також учні повинні з’ясувати утворення специфічних антропогенних ландшафтів, також заходи для зменшення негативного людського впливу на ландшафт.
 
*Вчитель об’єднує учнів класу у 3 групи. Кожна група отримує свої власні завдання для вирішення проблем діяльності людини на природній ландшафт, також учні повинні з’ясувати утворення специфічних антропогенних ландшафтів, також заходи для зменшення негативного людського впливу на ландшафт.
 +
 +
'''3 етап.'''
 +
*Захист учнями учнівської презентації [https://drive.google.com/file/d/0B_BrwojZO3V6V0xRazdoMEFLUk0/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
 +
 +
'''4 етап.'''
 +
*Підбиття підсумків та укладання висновків.
 +
*Аргументація оцінок.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 02:43, 21 березня 2014

Назва проекту

Антропогенний вплив на природні ландшафти

Основний та другорядні навчальні предмети

Головним навчальним предметом є географія. Проект можна використовувати у під час вивчення у 8 класі у темі «Природно-територіальні комплекси» та «Геоекологічна ситуація в Україні»

Навчальні цілі

Під час виконання проекту учні вчаться:

  • визначати та формулювати мету, завдання, цілі, очікувані результати дослідження;
  • складати план дослідження, визначати етапи його реалізації;
  • виокремлювати методи та засоби дослідження;
  • відшуковувати з допомогою вчителя та самостійно необхідну географічнуінформацію;
  • працювати з літературою, джерелами, архівними даними, статичними даними;
  • компонувати, аналізувати, синтезувати отримані дані;
  • формулювати та відстоювати власну думку;
  • формулювати конкретні, лаконічні висновки;
  • робити публікації та мультимедійні презентації проведеної роботи (оформлювати слайди, встановлювати їх порядок, додавати звукові та динамічні ефекти);
  • презентувати результати своєї роботи.

Вік учнів, клас

8 клас (13-14 років)

Стислий опис проекту

Основна мета даного проекту є ознайомлення учнів з проблемою антропогенного впливу на ландшафти завдяки методу проектів. Головними завданнями цього проекту можна визначити позитивні та негативні наслідки антропогенного впливу на природні ландшафти.

Основні запитання

Ключове запитання:

Чи можу я змінити ландшафт?

Тематичні запитання:

1.Вплив людини на ландшафти: благо чи зло?

2.Небезпека зміни природних ландшафтів

Змістовні питання:

1.Природний та антропогенний ландшафт

2.Класифікація ландшафтів

3.Типи антропогенних ландшафтів

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Список використаних джерел

Опис оцінювання

Оцінювання учнівської діяльності можна проводити завдяки різним формам оцінювання. Перед початком вчитель застосовує Опитувальник №1 для дізнання думки учнів що методу проектів і теми проекту. Також в подальшому вчитель використовує Опитувальник №2 для оцінювання навчальних потреб учнів, тобто що учні знають про тему проекту. На останньому етапі вчитель проводить тест Поточне оцінювання.

"Форма оцінювання прикладу учнівської роботи"

Діяльність учнів та вчителя

Публікація вчителя
Публікація вчителя

1 етап.

  • Знайомство з темою проекту за допомогою перегляду презентації вчителя Презентація вчителя
  • Учні разом з вчителем обговорюють поставлену проблему, відповідають на запитання; використання методів.
  • Вчитель демонструє публікацію проекту, учні аналізують її.
  • Проводиться опитування з приводу ставлення методу проектів та теми проектів Опитувальник №1

2 етап.

  • Проведення опитування №2 для визначення рівня знань учнів по даній темі Опитувальник №2.
  • Вчитель об’єднує учнів класу у 3 групи. Кожна група отримує свої власні завдання для вирішення проблем діяльності людини на природній ландшафт, також учні повинні з’ясувати утворення специфічних антропогенних ландшафтів, також заходи для зменшення негативного людського впливу на ландшафт.

3 етап.

4 етап.

  • Підбиття підсумків та укладання висновків.
  • Аргументація оцінок.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Андрій Гальчук

Фах, навчальний предмет

Вчитель, географія

Навчальний заклад

Кіровоградьський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

місто Кіровоград

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.02.2014 – 07.02.2014

Місце проведення тренінгу

Кіровоградьський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна

Миргородська Олена Леонідівна

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Портфоліо_навчального_проекту_Гальчука_Андрія_2014&oldid=120503