Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту. Марущак Лілія, 2014»
(→Тематичні запитання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 49 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | [[ | + | == Екстрим == |
| + | [[Файл:1-team-of-skidivers.jpg]]]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | - вивчити лексики з теми «Екстремальні та не екстремальні види спорту»; | |
| + | |||
- навчити вільно спілкуватися на дану тему, удосконалюючи вміння та навички; | - навчити вільно спілкуватися на дану тему, удосконалюючи вміння та навички; | ||
| + | |||
- залучити учнів до активного способу життя; | - залучити учнів до активного способу життя; | ||
| + | |||
- розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку; | - розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку; | ||
| + | |||
- розвинути навички публічного виступу; | - розвинути навички публічного виступу; | ||
| − | - розвинути комунікативні навички, вміння робити висновки. | + | |
| + | - розвинути комунікативні навички, вміння робити висновки. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 22: | Рядок 27: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинен володіти учень після проекту на тему «Екстрим». Студенти будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи потрібен в нашому житті екстрим?». Для цього потрібно виконати такі завдання: | Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинен володіти учень після проекту на тему «Екстрим». Студенти будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи потрібен в нашому житті екстрим?». Для цього потрібно виконати такі завдання: | ||
| − | + | #Порівняти емоції, які ми можемо отримати від екстремального виду спорту або ж звичайним фітнесом. | |
| − | + | #Визначитися із необхідністю в нашому житті екстремальних видів спорту. | |
| − | + | #Порівняти ризик,який може спричинити екстремальний/не екстремальний види спорту. | |
| − | + | ||
| − | Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення необхідності такого ризику, ціною власного життя. | + | Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення необхідності такого ризику, ціною власного життя. |
| + | |||
| + | [https://www.google.com/calendar/embed?src=havealreadydone%40gmail.com&ctz=Europe/Kiev календар тренінгу] | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9QPUErO6zCHRjdwU042a2NlQlE/edit?usp=sharing план проекту] | ||
| + | |||
| + | [форма/шаблон документу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9QPUErO6zCHeDlDUlNqbzg5YTQ/edit?usp=sharing карта проекту] | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 12-бальною системою оцінювання: | ||
| + | *опитування для визначення навчальних потреб; | ||
| + | *оцінка, отримана учнем за створення презентації; | ||
| + | *оцінка, отримана учнем за створення буклету; | ||
| − | + | Кожне із завдань займає 6 балів . Тобто 2 завдання, за них максимум отримає учень 12. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://master-test.net/uk/quiz/testing/id/33179 тест] | |
| − | Чи полюбляєте ви спорт? | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9QPUErO6zCHZVZsZU16eVg2ckE/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] |
| − | Які види спорту являються найпопулярнішими в Україні та за кордоном? | + | |
| − | Яким би видом спорту ви хотіли б займатися? | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9QPUErO6zCHdnlZWHdrNVBkVlk/edit?usp=sharing форма оцінювання публікації] |
| − | Що для вас є екстрим? | + | |
| − | Чи можна прожити без екстриму? | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9QPUErO6zCHdDU2R28tWEd6eEk/edit?usp=sharing план впровадження] |
| − | До яких наслідків може призвести захоплення яким-небудь екстремальним видом спорту? | + | |
| − | Чи робите ви щось екстремальне, потайки від батьків?Чому? | + | =Проблемні запитання проекту= |
| − | Чи вважаєте ви,що екстрим робить людину вільною та забарвлює її життя? | + | |
| − | Чи змогли б ви за гроші зробити щось екстремальне? | + | *Чи полюбляєте ви спорт? |
| − | Вам знайомі ситуації яких-небудь людей,які постраждали від екстремального виду спорту та жалкують про те,що ним займалися? | + | *Які види спорту являються найпопулярнішими в Україні та за кордоном? |
| + | *Яким би видом спорту ви хотіли б займатися? | ||
| + | *Що для вас є екстрим? | ||
| + | *Чи можна прожити без екстриму? | ||
| + | *До яких наслідків може призвести захоплення яким-небудь екстремальним видом спорту? | ||
| + | *Чи робите ви щось екстремальне, потайки від батьків?Чому? | ||
| + | *Чи вважаєте ви,що екстрим робить людину вільною та забарвлює її життя? | ||
| + | *Чи змогли б ви за гроші зробити щось екстремальне? | ||
| + | *Вам знайомі ситуації яких-небудь людей,які постраждали від екстремального виду спорту та жалкують про те,що ним займалися? | ||
=Ключове запитання= | =Ключове запитання= | ||
| Рядок 60: | Рядок 78: | ||
=Тематичні запитання= | =Тематичні запитання= | ||
| − | Чи зменшиться одразу кількість населення, якщо люди усі разом почнуть займатися екстремальними видами спорту? | + | *Чи зменшиться одразу кількість населення, якщо люди усі разом почнуть займатися екстремальними видами спорту? |
| − | Що викликає в людині бажання займатися екстремальним видом спорту? | + | *Що викликає в людині бажання займатися екстремальним видом спорту? |
| − | Чи може екстремальний вид спорту впливати на людину так само як і наркотики? | + | *Чи може екстремальний вид спорту впливати на людину так само як і наркотики? |
| − | Як впливає активний спосіб життя на організм? | + | *Як впливає активний спосіб життя на організм? |
| − | = | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | + | 1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію та буклет вчителя та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з роботами інших учнів (презентації та буклету) та критеріями оцінювання презентації та буклету. | |
| − | + | ||
| + | 2-й етап: Проведення опитувальника серед однолітків (учні 10-11 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Дізнаються у дорослих згідно того, чи потрібен людям екстрим. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно різних екстремальних видів спорту. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. | ||
| + | |||
| + | 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту. | ||
| + | |||
| + | 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| + | |||
| + | 6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації. | ||
| + | |||
| + | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Публикация1.jpg|300px|]] | ||
| + | [[Файл:sssss.jpg|300px|]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1jhW4Z-d0EWPTK-ls6FBkmUuhDc-LLx_buh8xGUhnaf8/viewform опитувальник за навч потребами] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1vUJ0hkoP51DrYIPj5TmWaX6zkWI_CDelagh08CH_wLM/viewform опитувальник для проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9QPUErO6zCHeXFRdWswd2VJQ3M/edit?usp=sharing інструкція] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lule4ka/presentation-30906580 презентація (власна, вчительська)] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lule4ka/ss-30910582 учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:,erktn 1.jpg|350px|]] | ||
| + | [[Файл:буклет2.jpg|350px|]] | ||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 98: | Рядок 143: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Копотій Вікторія Володимирівна | Копотій Вікторія Володимирівна | ||
| + | |||
| + | ==Ресурси== | ||
| + | http://korysne.co.ua/ekstremalni-vydy-sportu/ | ||
| + | http://miroteka.info/progulyanku-i-turizm/ekstrm-jak-dagnoz | ||
| + | http://www.online-turs.ru/uk/ekstrim-portal-ekstremalnyie-vidyi-sporta-i-zhiznennyiy-ekstrim/ | ||
| + | http://plenapectore.blogspot.com/2012/04/blog-post_8102.html | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:38, 9 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
Екстрим
]]
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Головний - інформатика. Другорядний - іноземна мова.
Навчальні цілі
- вивчити лексики з теми «Екстремальні та не екстремальні види спорту»;
- навчити вільно спілкуватися на дану тему, удосконалюючи вміння та навички;
- залучити учнів до активного способу життя;
- розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку;
- розвинути навички публічного виступу;
- розвинути комунікативні навички, вміння робити висновки.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинен володіти учень після проекту на тему «Екстрим». Студенти будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи потрібен в нашому житті екстрим?». Для цього потрібно виконати такі завдання:
- Порівняти емоції, які ми можемо отримати від екстремального виду спорту або ж звичайним фітнесом.
- Визначитися із необхідністю в нашому житті екстремальних видів спорту.
- Порівняти ризик,який може спричинити екстремальний/не екстремальний види спорту.
Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення необхідності такого ризику, ціною власного життя.
Повний План вивчення теми
[форма/шаблон документу]
Опис оцінювання
Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 12-бальною системою оцінювання:
- опитування для визначення навчальних потреб;
- оцінка, отримана учнем за створення презентації;
- оцінка, отримана учнем за створення буклету;
Кожне із завдань займає 6 балів . Тобто 2 завдання, за них максимум отримає учень 12.
Проблемні запитання проекту
- Чи полюбляєте ви спорт?
- Які види спорту являються найпопулярнішими в Україні та за кордоном?
- Яким би видом спорту ви хотіли б займатися?
- Що для вас є екстрим?
- Чи можна прожити без екстриму?
- До яких наслідків може призвести захоплення яким-небудь екстремальним видом спорту?
- Чи робите ви щось екстремальне, потайки від батьків?Чому?
- Чи вважаєте ви,що екстрим робить людину вільною та забарвлює її життя?
- Чи змогли б ви за гроші зробити щось екстремальне?
- Вам знайомі ситуації яких-небудь людей,які постраждали від екстремального виду спорту та жалкують про те,що ним займалися?
Ключове запитання
До чого може призвести потреба в екстримі?
Тематичні запитання
- Чи зменшиться одразу кількість населення, якщо люди усі разом почнуть займатися екстремальними видами спорту?
- Що викликає в людині бажання займатися екстремальним видом спорту?
- Чи може екстремальний вид спорту впливати на людину так само як і наркотики?
- Як впливає активний спосіб життя на організм?
Діяльність учнів та вчителя
1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію та буклет вчителя та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з роботами інших учнів (презентації та буклету) та критеріями оцінювання презентації та буклету.
2-й етап: Проведення опитувальника серед однолітків (учні 10-11 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Дізнаються у дорослих згідно того, чи потрібен людям екстрим. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно різних екстремальних видів спорту. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження.
3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту.
5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації.
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
опитувальник за навч потребами
презентація (власна, вчительська)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марущак Лілія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Філологія. Мова і література (німецька)
Навчальний заклад
КДПУ імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
560172
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.02.2014-07.02.2014
Місце проведення тренінгу
аудиторія 611, 7поверхова будівля університету
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна
Ресурси
http://korysne.co.ua/ekstremalni-vydy-sportu/ http://miroteka.info/progulyanku-i-turizm/ekstrm-jak-dagnoz http://www.online-turs.ru/uk/ekstrim-portal-ekstremalnyie-vidyi-sporta-i-zhiznennyiy-ekstrim/ http://plenapectore.blogspot.com/2012/04/blog-post_8102.html
