Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Милокостої Ірини, 2014»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Ресурси) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Основний та другорядні дотичні предмети</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Основний та другорядні дотичні предмети</font></b>= | ||
| − | Основний - іноземна мова (практика | + | Основний - іноземна мова (практика усного та писемного мовлення). Другорядні - інформатика, туризм. |
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Головні питання</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Головні питання</font></b>= | ||
| Рядок 55: | Рядок 55: | ||
==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Повний план вивчення теми</font></b>== | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Повний план вивчення теми</font></b>== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKMGhQSm1sVjBVcUE/edit План проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKMnJSVkdtbDFfeVU/edit План впровадження проекту] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Навчальні цілі</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Навчальні цілі</font></b>= | ||
| + | Робота над проектом передбачає досягнення таких цілей: | ||
| + | |||
| + | 1. вдосконалення навичок збирання та аналізу даних; | ||
| + | |||
| + | 2. систематизація знайденої інформації згідно критеріям, запропонованих викладачем; | ||
| + | |||
| + | 3. формування уміння виокремлювати найбільш релевантні дані з усіх знайдених; | ||
| + | |||
| + | 4. формування активної та творчої особистості; | ||
| + | |||
| + | 5. розширення світогляду студентів; | ||
| + | |||
| + | 6. вдосконалення умінь чітко та лаконічно висловлювати свої думки; | ||
| + | |||
| + | 7. розвиток вміння застосовувати знайдену інформацію та ідеї на практиці; | ||
| + | |||
| + | 8. вдосконалення навичок систематизації знайденої інформації у вигляді презентації. | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Опис оцінювання</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Опис оцінювання</font></b>= | ||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення думок та поглядів студентів щодо запропонованої відбувається при заповненні ними опитування. Під час створення своїх презентацій, над матеріалом до яких студенти працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропонував викладач. На кінцевому етапі проекту, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу. | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Діяльність учнів та вчителя</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Діяльність учнів та вчителя</font></b>= | ||
| − | Робота в проекті починається із бесіди "Подорожі доступні кожному", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Студенти переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим студентам пропонується пройти | + | Робота в проекті починається із бесіди "Подорожі доступні кожному", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Студенти переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. |
Своє дослідження студенти починають спираючись на критерії, запропоновані вчителем, а саме: | Своє дослідження студенти починають спираючись на критерії, запропоновані вчителем, а саме: | ||
| Рядок 71: | Рядок 92: | ||
4. Підсумки роботи оформлюють у вигляді презентації. | 4. Підсумки роботи оформлюють у вигляді презентації. | ||
| + | |||
| + | Крім того, протягом проекту студенти повинні заповнювати Таблицю ЗХД | ||
На самостійне опрацювання студентам пропонуються такі завдання: | На самостійне опрацювання студентам пропонуються такі завдання: | ||
| − | 1. | + | 1. Провести опитування навчальних потреб учнів] |
| − | 2. | + | 2. Скласти список речей, необхідних для подорожі в тій чи іншій країні; |
| + | 3. Дослідити правила, заборони, права та обов'язки туристів в тій чи іншій країні. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1E8I3By9NeZWm_67ZSevdHKI_L0y0SIpv5J9Gae6_WlA/viewform Опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKNWwwQ2JOdkZaalk/edit Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1-ia59ExsAS10MINrjq0xnDIK-9XJaKX6Xxl8MjEQVXA/viewform Опитування навчальних потреб учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://plus.google.com/photos/117457327202251210218/albums/5977283262752832513?banner=pwa "Everything is possible" or "NO Fear"] | ||
| + | |||
| + | [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/33206#quiz_item_1 Заключний тест про подорожі] | ||
[[Файл:Travel_cheap.jpg|350px|]] | [[Файл:Travel_cheap.jpg|350px|]] | ||
| Рядок 112: | Рядок 147: | ||
==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Тренери</font></b>== | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Тренери</font></b>== | ||
'''Копотій Вікторія Володимирівна''' - викладач кафедри інформатики | '''Копотій Вікторія Володимирівна''' - викладач кафедри інформатики | ||
| + | |||
| + | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Ресурси</font></b>== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKVjhIc1AzaDZXQ2c/edit Оцінювання презентацій студента] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKRzVIUHkxZVYwYmc/edit Форма самооцінювання роботи над проектом] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKcXc4V0tjNExKX3M/edit Інструкція] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKRXB4VDU5c0dqeWc/edit Презентація викладача] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKb1BHZUVMYUJLOHM/edit Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JVzX2XrTPKRGNFcUtEbGpBUjA/edit Реклама проекту як документ фасилітації] | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:31, 7 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
Travel cheap
Основний та другорядні дотичні предмети
Основний - іноземна мова (практика усного та писемного мовлення). Другорядні - інформатика, туризм.
Головні питання
Ключове питання:
Яка роль подорожей у нашому житті?
Тематичні питання:
1. Що заважає людям подорожувати?
2. Чи потрібно планувати свою подорож?
3. Які переваги та недоліки туристичних фірм?
4. Який приблизний бюджет повинна мати людина, щоб почати подорожувати?
5. Подорож моєї мрії. Як Ви її уявляєте?
Змістові питання:
1. Що таке "авантюризм"? І чи пов'язано це з подорожами?
2. Які країни вважаються "доступними" для бюджетного туриста?
3. Що є найдорожчим під час подорожей: проїзд, житло чи їжа?
4. Які місця потрібно відвідати в невідомій країні, щоб зрозуміти її суть?
5. Що дає нам подорож в нову країну?
Вік учнів, клас
Студенти ІІ курсу (17-18 років).
Стислий опис проекту
Як відомо, щасливою людину робить кохання, цікава робота та можливість подорожувати. Але багато хто з нас обмежує себе в останньому, адже переконаний, що подорожі - це завжди дорого. За допомогою цього проекту, студенти та я маємо намір довести, що подорожувати - реально і без витрати шалених грошей. Але для того, щоб досягти бажаного результату, подорож потрібно планувати. Таким чином, в межах проекту, студентам пропонується обрати країну/місто своєї мрії і спланувати подорож туди за такими критеріями:
1. Документи, які потрібні для в'їзду в країну;
2. Види транспорту, якими можна дістатись країни;
3. Житло;
4. Місця, де можна відпочити та поїсти;
Але головною умовою цих критерій є те, що всі вони мають бути максимально ДОСТУПНИМИ для кожного подорожуючого. Звичайно, не варто тішити себе надіями про майже безкоштовну подорож... Адже, в будь-якому випадку, подорож передбачає собою певні витрати. Але вони будуть значно меншими, аніж витрати на турфірми. Таким чином, кінцевий продукт цього проекту буде реалізований в майже готовому плані омріяної подорожі кожного з учасників.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі
Робота над проектом передбачає досягнення таких цілей:
1. вдосконалення навичок збирання та аналізу даних;
2. систематизація знайденої інформації згідно критеріям, запропонованих викладачем;
3. формування уміння виокремлювати найбільш релевантні дані з усіх знайдених;
4. формування активної та творчої особистості;
5. розширення світогляду студентів;
6. вдосконалення умінь чітко та лаконічно висловлювати свої думки;
7. розвиток вміння застосовувати знайдену інформацію та ідеї на практиці;
8. вдосконалення навичок систематизації знайденої інформації у вигляді презентації.
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення думок та поглядів студентів щодо запропонованої відбувається при заповненні ними опитування. Під час створення своїх презентацій, над матеріалом до яких студенти працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропонував викладач. На кінцевому етапі проекту, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.
Діяльність учнів та вчителя
Робота в проекті починається із бесіди "Подорожі доступні кожному", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Студенти переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. Своє дослідження студенти починають спираючись на критерії, запропоновані вчителем, а саме:
1. Обирають країну/місто, яке хотіли б відвідати;
2. Переглядають блоги, коментарі, відгуки або враження тих, хто вже відвідав цю країну;
3. Досліджують веб-джерели, які допоможуть у вирішенні таких питань: документи, які необхідні для подорожі; мінімальні витрати на транспорт, житло та їжу; Визначають веб-сайти з найбільш достовірною інформацією"
4. Підсумки роботи оформлюють у вигляді презентації.
Крім того, протягом проекту студенти повинні заповнювати Таблицю ЗХД
На самостійне опрацювання студентам пропонуються такі завдання:
1. Провести опитування навчальних потреб учнів]
2. Скласти список речей, необхідних для подорожі в тій чи іншій країні;
3. Дослідити правила, заборони, права та обов'язки туристів в тій чи іншій країні.
Опитування навчальних потреб учнів
"Everything is possible" or "NO Fear"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Милокоста Ірина
Фах, навчальний предмет
Факультет іноземних мов. Спеціальність "Переклад" (німецька та англійська мови)
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто, район, область
Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 3 лютого по 7 лютого 2014 року.
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
Ресурси
Оцінювання презентацій студента
