Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Піпенко Олександр Миколайович 2014»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
 
(не показані 32 проміжні версії цього учасника)
Рядок 3: Рядок 3:
  
  
−
=Назва проекту=
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Назва проекту</h4>==
 
<h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: green; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;">Збережемо повітря – збережемо своє життя!</h1>
 
<h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: green; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;">Збережемо повітря – збережемо своє життя!</h1>
  
−
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Основний та другорядні (дотичні)навчальні предмети </h4>==
 
Географія, біологія
 
Географія, біологія
  
 
[[Файл:1336837399_0002-002-soderzhanie.jpg‎ |600px|thumb|right|Антропогенне забруднення атмосфери ]]
 
[[Файл:1336837399_0002-002-soderzhanie.jpg‎ |600px|thumb|right|Антропогенне забруднення атмосфери ]]
  
−
=Навчальні цілі=
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: blue;">Навчальні цілі</h4>==
 
'''Навчальний проект передбачає:'''
 
'''Навчальний проект передбачає:'''
 
*формувати вміння опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;
 
*формувати вміння опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;
Рядок 19: Рядок 19:
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 
14 років 8 клас - 16 років 10 клас.
 
14 років 8 клас - 16 років 10 клас.
−
==Стислий опис проекту==
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Стислий опис проекту</h4>==
 
Навчальний проект присвячений  формуванню екологічної свідомості учнів. Перед учнями було посталено такі завдання: дослідити екологічні проблеми атмосфери, розробити картосхему механізму їх формування та зобразити райони найбільшого інтенсивного поширення, запропонувати шляхи розв’язання проблем. Також учням потрібно розробити публікації, wiki- статтю та прзентацію.
 
Навчальний проект присвячений  формуванню екологічної свідомості учнів. Перед учнями було посталено такі завдання: дослідити екологічні проблеми атмосфери, розробити картосхему механізму їх формування та зобразити райони найбільшого інтенсивного поширення, запропонувати шляхи розв’язання проблем. Також учням потрібно розробити публікації, wiki- статтю та прзентацію.
  
−
==Основні запитання==
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: blue;">Основні запитання</h4>==
 
'''Ключове запитання''' - ''"Чисте повітря - чи технічний прогрес?"''
 
'''Ключове запитання''' - ''"Чисте повітря - чи технічний прогрес?"''
  
Рядок 36: Рядок 36:
 
*Як формується парниковий ефект?
 
*Як формується парниковий ефект?
  
−
==Повний План вивчення теми==
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Повний план вивчення теми</h4>==
 
[https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-dRlNhRTFxRnJ2YkU/edit?usp=sharing План вивчення проекту]
 
[https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-dRlNhRTFxRnJ2YkU/edit?usp=sharing План вивчення проекту]
  
Рядок 45: Рядок 45:
 
[https://docs.google.com/document/d/1qE6JuEfpvDh_ORaiaeSNa1nUSlIon9A4r5bObIUQKGA/edit?usp=sharing Карта проекту]
 
[https://docs.google.com/document/d/1qE6JuEfpvDh_ORaiaeSNa1nUSlIon9A4r5bObIUQKGA/edit?usp=sharing Карта проекту]
  
−
==Очікувані результати==
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: blue;">Очікувані результати</h4>==
 
Вміти:
 
Вміти:
 
*вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту;
 
*вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту;
Рядок 55: Рядок 55:
 
*зв'язок проекту та власної навчальної діяльності;
 
*зв'язок проекту та власної навчальної діяльності;
  
−
=Опис оцінювання=
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Опис оцінювання</h4>==
 
[https://docs.google.com/document/d/1GAuLwDqX-H09bAUIdXW4BQhnbAmTQNjZjKbvDaiZ8Ug/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
 
[https://docs.google.com/document/d/1GAuLwDqX-H09bAUIdXW4BQhnbAmTQNjZjKbvDaiZ8Ug/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
  
 
[https://docs.google.com/document/d/1SYEm0Ro-QN9-aCOGI6UWlIkBHTDPcOJFee_K07J6zuA/edit?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]
 
[https://docs.google.com/document/d/1SYEm0Ro-QN9-aCOGI6UWlIkBHTDPcOJFee_K07J6zuA/edit?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]
  
−
[http://master-test.net/uk#m=Teacher_Tests Тест "Екологічні проблеми атмрсфери"]
+
[http://master-test.net/uk/quiz/testing/id/33210 Тест "Екологічні проблеми атмрсфери"]
  
−
=Діяльність учнів та вчителя=
+
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: blue;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==
 
[[Файл:Публикация1.jpg|800px|thumb|over|Публікація вчителя]]
 
[[Файл:Публикация1.jpg|800px|thumb|over|Публікація вчителя]]
  
Рядок 74: Рядок 74:
  
 
'''2 етап.'''
 
'''2 етап.'''
−
- Проведення опитування №2 для визначення рівня інтересу до проблеми та сформованості знань [https://docs.google.com/forms/d/1QoQ7cmT05seOLSdwGj3vtlUm5_kbrBXxf-7hThvzXro/viewform Опитувальник2].
 
−
- Вчитель об’єднує учнів класу у 3 групи, кожна з яких буде вивчати одну з екологічних проблем атмосфери, та шукати можливі шляхи виходу, та мінімізації негативних наслідків дії даної проблеми:
 
−
• 1 група – досліджує проблему зменшення потужності озонового шару Землі.
 
−
• 2 група – досліджує проблему глобального потепління.
 
−
• 3 група – досліджує проблему випадання кислотних дощів.
 
−
• 4 група – досліджує проблему утворення смогів та забруднення атмосферного повітря пилом та газами, зокрема СО2.
 
−
- Кожна група отримує завдання для виконання, а саме має підготувати презентацію та публікацію з поставленої проблеми.
 
−
- Збирання й підготовка необхідних матеріалів учнями, для втілення проекту.
 
−
- Проведення проміжного оцінювання.
 
−
3 етап.
 
−
- Захист учнями презентацій та публікацій.
 
−
- Проведення тестування.
 
−
4 етап.
 
−
- Підбиття підсумків та укладання висновків.
 
−
- Аргументація оцінок.
 
  
−
=Відомості про автора=
+
*Проведення опитування №2 для визначення рівня інтересу до проблеми та сформованості знань [https://docs.google.com/forms/d/1QoQ7cmT05seOLSdwGj3vtlUm5_kbrBXxf-7hThvzXro/viewform Опитувальник2].
 +
*Вчитель об’єднує учнів класу у 3 групи, кожна з яких буде вивчати одну з екологічних проблем атмосфери, та шукати можливі шляхи виходу, та мінімізації негативних наслідків дії даної проблеми:
 +
**1 група – досліджує проблему зменшення потужності озонового шару Землі.
 +
**2 група – досліджує проблему глобального потепління.
 +
**3 група – досліджує проблему випадання кислотних дощів.
 +
**4 група – досліджує проблему утворення смогів та забруднення атмосферного повітря пилом та газами, зокрема СО2.
 +
*Кожна група отримує завдання для виконання, а саме має підготувати презентацію та публікацію з поставленої проблеми.Вчитель інформує учнів щодо правил та інструкцій створення публікацій. [https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-dTElMZXpqRjN4QlU/edit?usp=sharing Інструкція створення публікації]
 +
Також вчитель надає шаблон виконання публікації [https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-dVDFzYnB0aWZVamM/edit?usp=sharing Шаблон1]та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-dWmdCb3cweG9pX2c/edit?usp=sharing Шаблон2]
 +
*Збирання й підготовка необхідних матеріалів учнями, для втілення проекту.
 +
*Проведення проміжного оцінювання [https://docs.google.com/document/d/16JsZKl9JQJlsdLt971XH0qGmAfWl--_UcljAiaTpaFQ/edit?usp=sharing Проміжне оцінювання З-Х-Д].
 +
*Учні слідкують за графіком своєї роботи з допомогою каледаря [https://www.google.com/calendar/embed?src=czar543%40gmail.com&ctz=Europe/Kiev Календар роботи учнів]
 +
'''3 етап.'''
 +
*Захист учнями презентацій та публікацій [https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-dYW1kRDFIYW9ZZU0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]та учнівська публікації [https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-da3VZQ0RJcFNRMkE/edit?usp=sharing Учнівська публікація 1][https://drive.google.com/file/d/0B_d5JZkWOf-dS0pMWFpjb194Q1U/edit?usp=sharing Учнівська публікація2] .
 +
*Проведення тестування [http://master-test.net/uk/quiz/testing/id/33210 Тест "Екологічні проблеми атмрсфери"].
 +
 
 +
'''4 етап.'''
 +
*Підбиття підсумків та укладання висновків.
 +
*Аргументація оцінок.
 +
 
 +
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Відомості про автора</h4>==
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
 
+
'''Піпенко Олександр Миколайович'''
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
−
 
+
Географ, географія
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
−
 
+
Кіровоградський держаний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
−
 
+
Кіровоград
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
−
 
+
Intel - навчання для майбутнього
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
 
+
03.02.-07.02.14 р.
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
−
 
+
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
 
==Тренери==
 
==Тренери==
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 +
Копотій Вікторія Володимирівна
 +
 +
Миргородська Олена Леонідівна

Поточна версія на 09:56, 7 лютого 2014



Назва проекту

Збережемо повітря – збережемо своє життя!

Основний та другорядні (дотичні)навчальні предмети

Географія, біологія

Антропогенне забруднення атмосфери

Навчальні цілі

Навчальний проект передбачає:

  • формувати вміння опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;
  • розвивати логічне мислення шляхом виявлення закономірностей в фізико-географічних, економіко – географічних та соціальних процесах і явищах;
  • розвивати навички вмілого застосування комп’терних технологій та працювати з інтернет – джерелами.

Вік учнів, клас

14 років 8 клас - 16 років 10 клас.

Стислий опис проекту

Навчальний проект присвячений формуванню екологічної свідомості учнів. Перед учнями було посталено такі завдання: дослідити екологічні проблеми атмосфери, розробити картосхему механізму їх формування та зобразити райони найбільшого інтенсивного поширення, запропонувати шляхи розв’язання проблем. Також учням потрібно розробити публікації, wiki- статтю та прзентацію.

Основні запитання

Ключове запитання - "Чисте повітря - чи технічний прогрес?"

Тематичні запитання:

  • Чи спричинять глобальні екологічні проблеми атмосфери Землі гибель людства?
  • Як запобігти глобальній екологічній катастрофі?
  • Людина – це господар, раб чи знищувач природи?

Змістові запитання:

  • Які існують чинники забруднення атмосфери?
  • Кислотні дощі як фактор забруднення атмосфери?
  • Які існують методи боротьби з джерелами забруднення атмосфери?
  • Чим шкідливі смоги?
  • Як формується парниковий ефект?

Повний план вивчення теми

План вивчення проекту

План впровадження проекту

Список використаної літератури

Карта проекту

Очікувані результати

Вміти:

  • вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту;
  • обговорювати проект та створювати план його реалізації;
  • пристосовуватись до вимог;
  • представляти результати проекту;

Розуміти:

  • зв'язок проекту та власної навчальної діяльності;

Опис оцінювання

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання публікації

Тест "Екологічні проблеми атмрсфери"

Діяльність учнів та вчителя

Публікація вчителя
Публікація вчителя

1 етап.

  • Знайомство з темою проекту за допомогою перегляду презентації вчителя Презентація вчителя
  • Учні разом з вчителем обговорюють поставлену проблему, відповідають на запитання; використання методів "Фронтальне опитування" та "мозковмй штурм".
  • Вчитель демонструє публікацію проекту, учні аналізують її.
  • Проводиться опитування з приводу екологічної обстановки в рідному місті, щоб з’ясувати ставлення учнів до проблеми Опитувальник1

2 етап.

  • Проведення опитування №2 для визначення рівня інтересу до проблеми та сформованості знань Опитувальник2.
  • Вчитель об’єднує учнів класу у 3 групи, кожна з яких буде вивчати одну з екологічних проблем атмосфери, та шукати можливі шляхи виходу, та мінімізації негативних наслідків дії даної проблеми:
    • 1 група – досліджує проблему зменшення потужності озонового шару Землі.
    • 2 група – досліджує проблему глобального потепління.
    • 3 група – досліджує проблему випадання кислотних дощів.
    • 4 група – досліджує проблему утворення смогів та забруднення атмосферного повітря пилом та газами, зокрема СО2.
  • Кожна група отримує завдання для виконання, а саме має підготувати презентацію та публікацію з поставленої проблеми.Вчитель інформує учнів щодо правил та інструкцій створення публікацій. Інструкція створення публікації

Також вчитель надає шаблон виконання публікації Шаблон1та Шаблон2

3 етап.

4 етап.

  • Підбиття підсумків та укладання висновків.
  • Аргументація оцінок.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Піпенко Олександр Миколайович

Фах, навчальний предмет

Географ, географія

Навчальний заклад

Кіровоградський держаний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кіровоград

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Intel - навчання для майбутнього

Дати проведення тренінгу

03.02.-07.02.14 р.

Місце проведення тренінгу

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна

Миргородська Олена Леонідівна

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Портфоліо_навчального_проекту_Піпенко_Олександр_Миколайович_2014&oldid=117206