Версія за 12:57, 6 лютого 2014 (переглянути вихідний код) Лиля Марущак (обговорення • внесок) (→‎Діяльність учнів та вчителя) ← Попереднє редагування		Версія за 12:58, 6 лютого 2014 (переглянути вихідний код) Лиля Марущак (обговорення • внесок) (→‎Діяльність учнів та вчителя) Наступне редагування →
Рядок 76:		Рядок 76:
	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
	[[Файл:Публикация1.jpg|300px|]]		[[Файл:Публикация1.jpg|300px|]]
−	[[Файл:sssss.jpg]]	+	[[Файл:sssss.jpg|300px|]]
	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

---

Версія за 12:58, 6 лютого 2014

Назва проекту

Екстрим

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Головний - інформатика. Другорядний - іноземна мова.

Навчальні цілі

[[ - вивчити лексики з теми «Екстремальні та не екстремальні види спорту»; - навчити вільно спілкуватися на дану тему, удосконалюючи вміння та навички; - залучити учнів до активного способу життя; - розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку; - розвинути навички публічного виступу; - розвинути комунікативні навички, вміння робити висновки. ]]

Вік учнів, клас

10-11 класи (16-17 років)

Стислий опис проекту

Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинен володіти учень після проекту на тему «Екстрим». Студенти будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи потрібен в нашому житті екстрим?». Для цього потрібно виконати такі завдання: 1. Порівняти емоції, які ми можемо отримати від екстремального виду спорту або ж звичайним фітнесом. 2. Визначитися із необхідністю в нашому житті екстремальних видів спорту. 3. Знайти перелік обов’язків бібліотекаря (посадову інструкцію). 4. Порівняти ризик,який може спричинити екстремальний/не екстремальний види спорту. Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення необхідності такого ризику, ціною власного життя.

Повний План вивчення теми

https://drive.google.com/#my-drive

Опис оцінювання

Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання, які в свою чергу переводяться на 12-бальну систему оцінювання: опитування для визначення навчальних потреб; оцінка, отримана учнем за створення презентації; оцінка, отримана учнем за створення буклету; оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту. Переведення з 5-бальної системи оцінювання на 12-бальну: 3 бали - (4-6)балів; 4 бали - (7-9)балів; 5 балів - (10-12)балів;

тест

Основні запитання

Чи полюбляєте ви спорт? Які види спорту являються найпопулярнішими в Україні та за кордоном? Яким би видом спорту ви хотіли б займатися? Що для вас є екстрим? Чи можна прожити без екстриму? До яких наслідків може призвести захоплення яким-небудь екстремальним видом спорту? Чи робите ви щось екстремальне, потайки від батьків?Чому? Чи вважаєте ви,що екстрим робить людину вільною та забарвлює її життя? Чи змогли б ви за гроші зробити щось екстремальне? Вам знайомі ситуації яких-небудь людей,які постраждали від екстремального виду спорту та жалкують про те,що ним займалися?

Ключове запитання

До чого може призвести потреба в екстримі?

Тематичні запитання

Чи зменшиться одразу кількість населення, якщо люди усі разом почнуть займатися екстремальними видами спорту? Що викликає в людині бажання займатися екстремальним видом спорту? Чи може екстремальний вид спорту впливати на людину так само як і наркотики? Як впливає активний спосіб життя на організм?

Змістові запитання

Дайте визначення поняттю «ризик»? Що означає слово «екстрим»?

Діяльність учнів та вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Марущак Лілія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Філологія. Мова і література (німецька)

Навчальний заклад

КДПУ імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

м. Кіровоград

Контактні дані

560172

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.02.2014-07.02.2014

Місце проведення тренінгу

аудиторія 611, 7поверхова будівля університету

Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна