Відмінності між версіями «Портфоліо Ревенко Ольги Ігорівни, 2013.»
Olia (обговорення • внесок) (→Ресурси) |
(Скасування редагування № 116224 користувача Zheniya Butskaya (обговорення)) |
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |
(Немає відмінностей)
| |
Поточна версія на 12:44, 6 лютого 2014
Друзів ми обираємо самі, але
найкращих залишає час
Зміст
Основні питання
Ключове питання:
Чи варто заводити друзів?
Тематичні питання:
1. Ознаки за якими обирають друга?
2. Товариш може стати другом?
3. Дружба на відстані. Чи така існує?
4. Вплив нового середовища, як це відбивається на дружбі?
5. Найкращим другом може стати представник протележної статі?
Змістові питання:
1. Чи маєте Ви справжнього друга?
2. Хто кращие - просто товариш, який допоміг у скрутну хвилину чи справжній друг, котрий відвернувся від Вас?
3. Чи існують переваги та недоліки в дружбі?
4. Хлопець і дівчина - це дружба, чи можливо це кохання?
5. Чи може тварина стати найкращим другом?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова
психологія
педагогіка
Навчальні цілі
Робота над проектом сприяє формуванню вмінь та навичок пошукової роботи, вміння працювати з декількома різного плану джерелами та має такі цілі:
- розвинення у студентів уміння знаходити й систематизувати необхідну інформацію;
- формування у студентів теоретичної бази, необхідної для подальшого самостійного освоєння Інтернет-простору;
- активізація пізнавальної діяльності з навчальних дисциплін;
- залучення студентів до самостійного пошуку інформації та формування навичок самостійної роботи над колективними презентаціями;
- формування інтелектуальної, активної, розвиненої та творчої особистості;
- розвиток комунікативних умінь та навичок (самоаналізу та критичного мислення) студентів;
- розширення світогляду студентів;
- формувати у студентів уміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, висловлювати в публікації свої думки повним реченням, вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст; формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
- розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
- виховувати почуття самосвідомості.
Очікувані результати:
Вміти:
- вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту;
- обговорювати проект та створювати план його реалізації;
- пристосовуватись до вимог;
- представляти результати проекту;
Розуміти:
- зв'язок проекту та власної навчальної діяльності;
Вдосконалювати навички:
- планування дослідницької діяльності;
- робота з текстовими процесорами;
- робота з інтернетом;
- порівняння та компонування даних;
- перевірка гіпотези;
- усного мовлення.
Розвивати вміння:
- аналізувати поставлену проблему;
- планування шляхів її розв'язання;
- аналізувати отриману інформацію;
- оцінювати та узагальнювати результати;
- робити висновки;
Формувати:
- відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
- мотивацію при вивченні навчальних дисциплін;
- саморозвиток та самоорганізацію.
Вік учнів, клас
студенти 1-3 курсу
Стислий опис проекту
Основною задачею проекту буде встановити, всі «за» та «проти» справжньої дружби. Студенти будуть шукати всю можливу інформацію аби відповісти на головне питання: «Чи варто заводити друзів?». Для цього вони мусять виконати наступні завдання:
1. Створити таблицю з двома стовпчиками. В першому написати всі плюси справжньої дружби, а в другому – всі мінуси.
2. Знайти приклади дружби з життя зіркових людей.
3. Порівняти справжню дружбу та дружбу просто товариша.
Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті будуть нові знання, а саме усвідомлення причин праці наших громадян за кордоном, всіх переваг та недоліків такої дружби.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Аби з’ясувати, чи розуміють студенти Основні запитання, можна ставити їм запитання впродовж вивчення даної теми. Також можна надати студентам можливість пройти опитування, аби зрозуміти їх ідеї стосовно того чи іншого питання. Все це дасть змогу оцінити розуміння студентів, а також скерувати їх навчання у потрібному руслі, якщо це буде потрібно.
Діяльність учнів та вчителя
1-й етап: Робота в проекті починається із бесіди «Чи потрібні друзі?», під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання і демонструється презентація. Студенти переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Планують дослідження.
2-й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованим викладачем зразком. Створюються документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники створюють порівняльні діаграми, роблять висновки.
3-й етап: Перегляд веб-ресурсів із заданої теми. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
4-й етап: Підведення підсумків роботи.
5-й етап: Створення презентації.
У результаті обговорення пропонуємо пройти Опитування, що допоможе викладачу зробити певні висновки щодо думок студентів.
На самостійне опрацювання студентам пропонується таке завдання:
1. Знайти приклади дружби з життя зіркових людей.
2. Порівняти справжню дружбу та дружбу просто товариша.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ревенко Ольга Ігорівна
Фах, навчальний предмет
переклад (англійська, німецька мови)
Навчальний заклад
КДПУ імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
місто Звенигородка, Черкаська область
Контактні дані
e-mail: [email protected]
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 28 січня по 1 лютого 2013 року
Місце проведення тренінгу
місто Кіровоград, КДПУ імені Володимира Винниченка
Тренери
Задорожна Ніна Олександрівна - доцент кафедри української мови
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
Ресурси
Критерії оцінювання студентської презентації
Форма самооцінювання роботи над проектом
Критерії оцінювання студентської публікації
