План проекту - Історія редагувань

Пашанова Лена в 11:25, 30 грудня 2009

2009-12-30T11:25:28Z

Пашанова Лена в 09:59, 29 грудня 2009

2009-12-29T09:59:37Z

Пашанова Лена в 09:58, 29 грудня 2009

2009-12-29T09:58:38Z

Пашанова Лена в 09:55, 29 грудня 2009

2009-12-29T09:55:49Z

Марина Кандиба: Сторінка очищена

2009-10-14T08:39:52Z

Сторінка очищена

Марина Кандиба: /* Ресурсы */

2009-10-12T07:20:16Z

‎Ресурсы

Марина Кандиба: /* Ресурсы */

2009-10-12T07:20:00Z

‎Ресурсы

Марина Кандиба: /* Ресурсы */

2009-10-12T07:07:31Z

‎Ресурсы

Марина Кандиба: /* Ресурсы */

2009-10-12T07:07:17Z

‎Ресурсы

Марина Кандиба: /* Ресурсы */

2009-10-12T07:06:39Z

‎Ресурсы

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
     <p><h3><font face="Consolas" color="#0000FF">Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</font></h3>
 занять </p>
     <p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Оцінювання знань та вмінь учнів</font></h2></p>
      <p><ol>1. Оцінювання знань і вмінь у роботі з Вікі середовищем.</ol>

← Попередня версія		Версія за 09:59, 29 грудня 2009
Рядок 79:		Рядок 79:
	</ol><u>http://wikipedia.org/</u>		</ol><u>http://wikipedia.org/</u>
	</p>		</p>
		+	[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
   </table>
     <p><h3><font face="Consolas" color="#0000FF">Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</font></h3>
-   <p>6 занять </p>
+занять </p>
-    <p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Оцінювання знань та вмінь учнів</font></h2>
+    <p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Оцінювання знань та вмінь учнів</font></h2></p>
      <p><ol>1. Оцінювання знань і вмінь у роботі з Вікі середовищем.</ol>
      <ol>  2. Оцінювання учнівських статтей.   </ol> <ol>3. Оцінювання роботи учнів у парі
 </ol></p>
-<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Матеріали та ресурси:</font></h2>
+<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Матеріали та ресурси:</font></h2></p>
 <p>Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом. </p>
-<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Вхідні знання та навички:</font></h2>
+<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Вхідні знання та навички:</font></h2></p>
 <p><ol>1.	Знають як функціонує мережа Інтернет. </ol> <ol> 2.	Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
 </ol> <ol>3.	Вміють робити висновки з прочитаного, писати статті.</ol></p>
-<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Ресурси:</font></h2>
+<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Ресурси:</font></h2></p>
 <p><ol>
 </ol><u>1. http://www.sweetville.net/</u>  <ol>
 </ol><u>http://wikipedia.org/</u>
 </p>

← Попередня версія	Версія за 09:55, 29 грудня 2009
Рядок 1:	Рядок 1:
−	+	<p><b>Творча назва </b> <b><font face="Comic Sans MS" color="#0033FF">«Відтінки молодіжного світу»</font></b></p>
	+	<p><b>Основні питання: </b></p>
	+	<p><b><font color="#6666FF">Ключове питання: </font> </b></p>
	+	<p><center><ol>1.Чи вільний ти у своєму виборі? </ol> <ol>2. Чи допомагає субкультура мені бути самим собою? </ol>
	+	</center></p>
	+	<p><b><font color="#6666FF">Тематичне питання: </font> </b></p>
	+	<p><center>Як субкультура сприяє молоді у її самовираженні та самореалізації?</center></p>
	+	<p><b><font color="#6666FF">Змістові питання: </font> </b></p>
	+	<p><center><ol> 1. Що таке субкультура? </ol> <ol> 2. Які різновиди субкультури? </ol><ol>
	+	3. Яке місце субкультури в наш час?</ol></center></p>
	+	<p><h2><center><font face="Consolas" color="#0000FF">Стислий опис</font></center></h2></p>
	+	<p>Проект з інформатики «Відтінки молодіжного світу» призначений для узагальнення матеріалу з курсу інформатика і вивчення середовища і можливостей Вікі – Вікі на факультативах з інформатики, а також для зацікавлення учнів суспільно-психологічно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо впливу субкультури на життя молоді. Всі свої доослідження вони розміщують на власних сторінках Вікі-Вікі.</p>
	+	<p><h2><center><font face="Consolas" color="#0000FF">Кінцевий продукт:</font></center></h2></p>
	+	<p>Результати свого дослідження учні представляють у підсумкової статті. Захист проводиться на засіденні круглого столу (бажано запросити гостей). </p>
	+	<p><h2><center><font face="Consolas" color="#0000FF">Навчальні предмет(и):</font></center></h2></p>
	+	<p>Інформатика, соціологія, українська мова.</p>
	+	<p><b><font color="#3366FF">Інформатика:</font></b></p>
	+	<p>Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Вивчення середовища Вікі-Вікі.</p>
	+	<p>Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі.</p>
	+	<p>Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності</p>
	+	<p><b><font color="#3366FF">Мовний компонент (українська мова):</font></b></p>
	+	<p>Вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); </p>
	+	<p>формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного; </p>
	+	<p>формування комунікативної компетенції; </p> <p> ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі базових лексичних, . граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок.
	+	</p>
	+	<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Класи:</font></h2> 10 - 11 </p>
	+	<table cellpadding="2" cellspacing="5" border="2" bordercolor="#000000" bordercolorlight="#000000" bordercolordark="#000000">
	+	<tr>
	+	<td><center><b><font color="#3333FF">Навчальні цілі та очікувані результати навчання</font></b></center></td>
	+	<td><center><b><font color="#3333FF">Діяльність учнів</font></b></center></td>
	+	</tr>
	+	<tr>
	+	<td><b>1-й етап:</b>
	+	<p><ul> • Зацікавити учнів суспільною проблемою.</ul>
	+	<ul> • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». </ul>
	+	<ul> • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання </ul>
	+	</p></td>
	+	<td><b>1-й етап:</b> <p>Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
	+	Діляться по парах за уподобанням та планування дослідження.
	+	</p> </td>
	+	</tr>
	+	<tr>
	+	<td><b>2-й етап:</b>
	+	<p> <ul> • Розвинуть комунікативні навички.</ul> <ul> • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.</ul>
	+	</p> </td>
	+	<td> <b>2-й етап:</b>
	+	<p>Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) щодо проблеми з даної теми. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.</p></td>
	+	</tr>
	+	<tr>
	+	<td><b>3-й етап:</b> <p> <ul>• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. </ul>
	+	</p> </td>
	+	<td><b>3-й етап:</b>
	+	<p>Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.</p></td>
	+	</tr>
	+	<tr>
	+	<td><b>4-й етап:</b>
	+	<p><ul>• Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
	+	</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися створювати статті. </ul>
	+	</p></td>
	+	<td><b>4-й етап:</b><p>Створення підсумкової статті.
	+	Підведення підсумків роботи та підготовка до захистув, добір ілюстрації відповідно до змісту.
	+	</p> </td>
	+	</tr>
	+	</table>
	+	<p><h3><font face="Consolas" color="#0000FF">Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</font></h3>
	+	<p>6 занять </p>
	+	<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Оцінювання знань та вмінь учнів</font></h2>
	+	<p><ol>1. Оцінювання знань і вмінь у роботі з Вікі середовищем.</ol>
	+	<ol> 2. Оцінювання учнівських статтей. </ol> <ol>3. Оцінювання роботи учнів у парі
	+	</ol></p>
	+	<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Матеріали та ресурси:</font></h2>
	+	<p>Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом. </p>
	+	<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Вхідні знання та навички:</font></h2>
	+	<p><ol>1. Знають як функціонує мережа Інтернет. </ol> <ol> 2. Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
	+	</ol> <ol>3. Вміють робити висновки з прочитаного, писати статті.</ol></p>
	+	<p><h2><font face="Consolas" color="#0000FF">Ресурси:</font></h2>
	+	<p><ol>
	+	</ol><u>1. http://www.sweetville.net/</u> <ol>
	+	</ol><u>http://wikipedia.org/</u>
	+	</p>

← Попередня версія		Версія за 08:39, 14 жовтня 2009
Рядок 1:		Рядок 1:
−	~~== Автор навчального проекту:==~~
−	~~Кандиба Марина Олександрівна~~

−	~~== Творча назва ==~~
−	~~"ШУКАЮ СЕБЕ"~~
−
−	~~== Основні питання: ==~~
−	~~Ключове питання:~~
−
−	~~Як я можу себе знайти?~~
−
−	~~Тематичні питання:~~
−
−	~~1. Допомагає чи заважає одяг проявити себе?~~
−
−	~~2. Чи впливає одяг на ставлення людей до мене?~~
−
−	~~3. Хто вирішує що таке стиль?~~
−
−	~~4. Чи треба боротися з людьми які одягаються без смаку?~~
−
−	~~5. Куди і що одягти?~~
−
−	~~Змістові питання:~~
−
−	~~-Що ми знаємо про одяг?~~
−
−	~~-Які стилі в одязі існують?~~
−
−	~~-Де можна придбати гарний одяг?~~
−
−	~~-Хто такі кутюрье?~~
−
−	~~-Які є відомі кутюрье?~~
−
−
−	~~== Стислий опис: ==~~
−	Проект з інформатики «Шукаю себе» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою, яка стосується зовнішнього вигляду.
−	Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Аналізують інформацію на достовірних сайтах.
−
−	~~== Кінцевий продукт ==~~
−	Презентація з доповіддю, папка з малюнками(власна колекція), набір буклетів "Я збираюсь на..." та веб-сайт. Захист на конференції.
−
−
−	~~== Навчальні предмети:==~~
−	~~Інформатика,етика і естетика, окремі теми історії.~~
−
−	~~== Навчальна тема проекту==~~
−	Проект зачіпає такі теми з інформатики, як: створення презентацій, інтернет,створення веб-сайтів, пошукові системи, електронні таблиці, графічний редактор, створення публікацій; з історії: історія виникнення одягу.
−
−	~~== Класи: ==~~
−	~~10-11.~~
−
−	~~== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==~~
−
−	~~1-й етап:~~
−	~~Зацікавити учнів проблемою власного стилю, способу одягатися.~~
−	~~Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інтернет та створення веб-сайтів, пошукові системи».~~
−	~~Виробити навички працювати в команді та розподіляти між собою завдання.~~
−
−	~~2-й етап:~~
−	~~Розвинути комунікативні навички.~~
−	~~Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.~~
−	~~Навчити робити висновки та правильно і критично аналізувати отриману інформацію.~~
−
−	~~3-й етап:~~
−	~~Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.~~
−	~~Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та розподіляти за критеріями.~~
−
−	~~4-й етап:~~
−	~~Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).~~
−
−	~~5-й етап:~~
−	Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.
−	Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
−	~~Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.~~
−	~~Розвиток навичок публічного виступу.~~
−	Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
−	Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
−
−	~~== Діяльність учнів: ==~~
−
−	Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті.
−
−	~~Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.~~
−
−	'''Група 1:''' учні здійснюють пошук в Інтернеті; проводять опитування, опрацьовують матеріали опитування за допомогою Exel; адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації.
−
−	'''Група 2:''' учні здійснюють пошук в Інтернеті; досліджують різні стилі одягу, здійснюють пошук інформації про відомих кутюрье світу та України, окремо виділяють діловий стиль одягу, розглядають різні заходи і відповідний "дрескод", порівнюють різні інтернет-магазини, створюють інструкцію по замовленню в інтернет-магазині,зясовують ідеал краси в різні епохи.
−	Вся команда, що працює над проектом: учні навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, сайтів. Для створення цих продуктів вони розробляють їх плани, сценарії, макети.
−
−	Результат проекту подається у вигляді презентації або сайту (підсумкового продукту), для створення яких учні обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації; папки з малюнками власного одягу, серію буклетів "Я збираюсь на...".
−
−	Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на дошках інформації, підбирають відповідні фотографії та картинки.
−
−	~~Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.~~
−
−	~~== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==~~
−
−	~~І семестр~~
−
−	~~== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==~~
−	~~Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.~~
−
−	~~== Матеріали та ресурси: ==~~
−	~~Принтер~~
−	~~Засоби для зв’язку з Інтернетом~~
−	~~Лазерний диск~~
−	~~Проектор~~
−	~~Сканер~~
−	~~Телевізор~~
−	~~Комп’ютер(и)~~
−
−	~~-Матеріали досліджень учнів:~~
−
−	~~-Дидактические материалы:~~
−
−	~~-Методические материалы:~~
−
−	~~-Инструменты оценивания:~~
−
−	~~-...~~
−
−	~~== Вхідні знання та навички:==~~
−	~~1.Знають як функціонує мережа Інтернет.~~
−	~~2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.~~
−	~~3.Вміють робити висновки з прочитаного~~
−	~~4.Вміють створювати лінійні презентації.~~
−	~~5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.~~
−	~~6.Базові знання з використання табличного процесору.~~
−
−	~~== Ресурсы ==~~
−	* '''Друковані матеріали:'''
−	~~підручник з інформатики~~
−	* '''Інтернет ресурси:'''
−	~~http://afield.org.ua~~
−
−	~~http://odensya.info~~
−
−	~~http://newwoman.ru~~

← Попередня версія		Версія за 07:20, 12 жовтня 2009
Рядок 138:		Рядок 138:
	http://odensya.info		http://odensya.info

−	http://newwoman.ru~~/fashion_evening_dresses.html~~	+	http://newwoman.ru

← Попередня версія		Версія за 07:20, 12 жовтня 2009
Рядок 137:		Рядок 137:

	http://odensya.info		http://odensya.info
		+
		+	http://newwoman.ru/fashion_evening_dresses.html

@@ Рядок 135: / Рядок 135: @@
 * '''Інтернет ресурси:'''
 http://afield.org.ua
 http://odensya.info

← Попередня версія		Версія за 07:07, 12 жовтня 2009
Рядок 134:		Рядок 134:
	підручник з інформатики		підручник з інформатики
	* '''Інтернет ресурси:'''		* '''Інтернет ресурси:'''
		+	http://afield.org.ua
		+	http://odensya.info

@@ Рядок 131: / Рядок 131: @@
 == Ресурсы ==
-Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
+* '''Друковані матеріали:'''
-* '''Печатные материалы:'''
+підручник з інформатики
-* '''Интернет ресурсы:'''
+* '''Інтернет ресурси:'''