Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо з теми: "Реклама в німецькомовних журналах" Топало Вікторії






='''Назва навчальної теми'''=

Реклама в німецькомовній пресі

[[Файл:Zeitungen bild.jpg|300px|right]]

='''Основний та другорядні навчальні предмети'''=

'''Основний''' - практика німецької мови.

'''Другорядні''' - граматика німецької мови, публічне мовлення.

=Вік учнів, клас=

Студенти 2 курсу.

='''Стислий опис проекту'''=

Основною задачею проекту є формування знання про рекламу в німецькій пресі. Студенти ознайомляться з основними видами реклами та їх характеристиками. 
Займуться дослідженням німецькомовної преси та знайдуть приклади використання імперативу. Створять презентацію, яка проілюструє вживання імперативу в рекламі. Засвоять нову лексику в процесі дослідження. Виконають контрольний тест. Студенти отримають знання про наказовий спосіб в німецькій мові та його застосування на практиці. 
Проект має на меті ознайомити студентів з сучасними німецькомовними виданнями, які в подальшому можуть бути використані для «індивідуального читання».

Студенти виконають такі завдання:
* •	Ознайомляться з основними граматичними правилами по темі.
* •	Ознайомляться з основними поняттями в сфері реклами 
* •	Порівняють сфери застосування імперативу в нім. та укр.. мовах.
* •	Займуться дослідженням німецькомовної преси та знайдуть приклади використання імперативу.
* •	Створять презентацію, яка проілюструє вживання імперативу в рекламі.
* •	Засвоять нову лексику в процесі дослідження.
* •	Виконають контрольний тест.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B6N1PXORgZ_fNjFETEx1bzVheXM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6N1PXORgZ_fN09iRVM3S0pEQ1k/edit План впровадження проекту]

='''Оцінювання'''=
[[Файл:Estim.jpg|300px| right]]
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами мети проекту «Реклама в німецькомовних журналах». Визначення думок та поглядів студентів щодо запропонованої тематики проекту та його дослідження відбувається шляхом заповнення ними певної форми. Під час створення своїх презентацій, над матеріалом до яких студенти працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропонував викладач а також на відібраними на свій розсуд. На кінцевому етапі проекту, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.


[https://docs.google.com/forms/d/1gtbY6EBgGfywR8duCge02t-dlrO_eKt_8FvBa9DUyXw/viewform Тест на оцінювання навчальних потреб]

[https://docs.google.com/forms/d/1KXvX0sQbEWlXFIzjANoOV1ALanVQlGoftQLIciDCw_A/viewform Тест на перевірку засвоєного матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B6N1PXORgZ_faG1jTVNqXzFMT3c/edit Критерії оцінювання вікі-статті студента]

='''Діяльність учнів та вчителя'''=
Робота над проектом починається із бесіди «Реклама в німецькомовній пресі», під час якої студентам ставляться запитання і демонструється презентація:

# Яка роль реклами в нашому житті?
#  Чи помічали ви рекламу в пресі (газетах та журналах)? 
#  Чи можна сказати, що «банерна» реклама переважає в німецькомовних онлайн-виданнях та на всіх онлай-ресурсах загалом?
#  Чи можна назвати граматичну форму імператив «закликом до дії»?

На самостійне опрацювання студентами, виноситься збір матеріалу з теми, його аналіз та добір контенту для презентування. Після цього виконують завдання проекту і готуються до презентації кінцевого продукту. На останньому занятті відбувається захист проектів.


[[Документ для фасилітації "Карта проекту Реклама в німецькомовних журналах"]]

[http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F Шаблон статті до проекту]

[[Стаття учня до проекту: "Реклама в німецькомовних журналах"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1gtbY6EBgGfywR8duCge02t-dlrO_eKt_8FvBa9DUyXw/viewform Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

[https://docs.google.com/file/d/0B6N1PXORgZ_fR1RMQ2todDRlN28/edit Інструкція]

[https://www.google.com/calendar/event?action=TEMPLATE&tmeid=YTRxbHRzdXFqbWwzN202dGZtNmlwNG5wMGMgdmlrYS50b3BhbG9AbQ&tmsrc=vika.topalo%40gmail.com Календар]

[https://docs.google.com/forms/d/1CXA6KbeliO_CCSjdyWTdPwzWBkHRIQ_bsTZE1UxR_d0/edit Контрольна перевірка знань]

[http://prezi.com/hjlwjnpaqs5j/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Презентація викладача]

[https://docs.google.com/file/d/0B6N1PXORgZ_fSmdoelR6RlVWSDg/edit Буклет]

='''Відомості про автора'''=
==Ім'я, прізвище==

Топало Вікторія Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==

Спеціальність "Переклад" (німецька та англійська мови).

Практика німецької мови

==Навчальний заклад==

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

='''Відомості про тренінг'''=
[[Файл:Intel pic copywrite.jpeg|160px|right]]
З 1999 р. програма Intel «Навчання для майбутнього» допомогла працівникам освіти з понад 55 країн світу. Програми розроблені освітянами для освітян. Вони поєднують кращі практичні педагогічні доробки щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Сьогодні молоді люди вливаються в глобальну економіку, де їм доведеться аналізувати інформаційні дані, співпрацювати з колегами та презентувати свою точку зору за допомогою різних технологічних інструментів, що постійно змінюються. 

Бути інноваційним - значить не тільки брати на себе прораховані ризики, але й отримувати високі винагороди. Участь у програмі Intel «Навчання для майбутнього» привнесе дух інноваційності в навчальну аудиторію та зробить ваших учнів справжніми переможцями.

==Дати проведення тренінгу==

03.02.15-07.02.15 

==Місце проведення тренінгу==

м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

[[Труханова Тетяна Іванівна]] - викладач кафедри германської філології