Перегляд вихідного коду сторінки План навчального проекту: "Чи вірите ви в гороскопи?"

== Назва проекту:	Чи вірите ви в гороскопи? ==

Автор навчального проекту:

Дектяр Юлія Миколаївна


== Опис проекту ==

'''Основні питання:''' 

'''Ключове питання:'''	Як ми можемо передбачити майбутнє? 

'''Тематичні питання:'''	

#Чи справджуються гороскопи?
#Спираючись на статистичні дані, чи можемо ми визначити наше майбутнє?
#Чи впливає прочитання гороскопу на долю людини?

'''Змістові питання:'''	

#Які є інформаційні процеси?
#Що називають носіями інформації?
#Які є носії інформації?

'''Стислий опис:'''

Проект з інформатики «Чи вірите ви в гороскопи?» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою.

Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо впливу прочитання гороскопу на підсвідомість людини.
 
Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційного бюлетня та веб-сайта. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.

'''Навчальні предмети:''' 

* Українська мова і література
* Інформатика
* Всесвітня історія
* Людина і суспільство/Основи філософії
* Фізика, астрономія

'''Класи:'''  8-11

{|border=1
|'''Навчальні цілі та очікувані результати навчання:'''
|'''Діяльність учнів:'''
|-
|1-й етап:

* Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Чи вірите ви в гороскопи?».
*Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
*Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
|1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. 

Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт.)
|-
|2-й етап:

*Розвинуть комунікативні навички.
*Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
*Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
|2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
|-
|3-й етап:

*Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
*Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
|3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
|-
|4-й етап:

*Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
*Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
|4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
|-
|5-й етап:

*Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
*Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
|5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
|-
|6-й етап:

* Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.
*Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
*Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
*Розвиток навичок публічного виступу.
*Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
*Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
|6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.
|}

'''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:'''  6 уроків з інформатики

===Матеріали та ресурси:===
 
'''Обладнання:''' 

* Принтер
* Засоби для зв’язку з Інтернетом	0 Лазерний диск
* Комп’ютери

'''Програмне забезпечення''':
* Видавничі системи
* Програми для підтримки роботи з електронною поштою
* Веб-браузер для перегляду веб-сайтів
* Програми для створення мультимедійних презентацій 
* Програми для створення веб-сайтів
* Текстовий редактор
* Табличний процесор
* Програми для створення публікацій

'''Друковані матеріали:'''	

Наявний підручник з інформатики у школі

'''Додаткове приладдя та витратні матеріали:'''	Папір, кнопки, скоч.


'''Ресурси Інтернету:'''	

http://ru.wikipedia.org Енциклопедія Вікіпедія.

www.day.kiev.ua/174793/ Магія зірок /День/

horoscopes.rambler.ru/ Rambler-Гороскопы. Периодические гороскопы и статьи из мира астрологии. 

www.5ka.ru/6/13159/1.html  5ka.ru - Астрология -> Гороскоп дерев

http://forum.iv-fr.net/viewtopic.php?t=3474&sid= 87b5a4882290f4b97620da5ed4135cb5 Прикарпатський форум  Перегляд теми - Чи вірите Ви гороскопам в ЗМІ_files

http://mygoroskop.info/ Доверять ли гороскопам?

'''Інше:'''	Запрошення, за бажанням учнів, батьків, адміністрації школи, інших вчителів, представників преси та телебачення.