Перегляд вихідного коду сторінки Проект Андріяшевської Альони (45 - група)

<div style="{{float right}}">__TOC__</div>

=='''''<font color='red' size=6>Тема</font>'''''==
Якщо є додайте логотип проекту



'''План навчального проекту:'''


''''''"Чи є Земля організмом ?"'''''' 

'''Назва проекту:''' Чи є Земля організмом ? 


'''Автор навчального проекту:''' Андріяшевська Альона Олексіївна


== '''Основне питання: ==
''' 

1. Чи є Земля організмом ?

Ключове питання: 

Чи є Земля організмом ? 

 
== '''Тематичні питання: ==
''' 

1. Які Ви знаєте загальні ознаки і властивості характерні для організмів ?

2. Чи можна сказати що наша планета дихає, живиться і росте? 


== '''Змістові питання ==
:''' 

1. Які ви знаєте рівні організації матерії?

2. Що ви знаєте про біосферу? Дайте визначення. 



== '''Стислий опис:''' ==
 

Проект з Біології "Чи є Земля організмом ?" призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. 

Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо впливу прочитання гороскопу на підсвідомість людини. 

Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційного бюлетня та веб-сайта. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються. 



== '''Навчальні предмети:''' ==
 

Українська мова і література Інформатика Географія Біологія,біохімія Класи: 7-12 

Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів: 1-й етап: Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Чи можливе повноцінне життя на Землі без грунту?». Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Різноманіття грунтів України». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. 
1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. 

Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт.) 

2-й етап: Розвинуть комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. Розвиток навички, а саме вміння робити висновки. 
2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 7-12 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.  

3-й етап: Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. 
3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.  

4-й етап: Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. 
4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.  

5-й етап: Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). 
5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.  

6-й етап: Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. 
6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.  

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: 6 уроків з Біології


''' 
== Матеріали та ресурси: ==
''' 



== '''Обладнання:''' ==
 

науково - популярна література Засоби для зв’язку з Інтернетом і Лазерний диск Комп’ютери 

Програмне забезпечення: 

Видавничі системи Веб-браузер для перегляду веб-сайтів Програми для створення мультимедійних презентацій Текстовий редактор Програми для створення публікацій Друковані матеріали: 

Наявний підручник з Біології у школі 


== '''Додаткове приладдя та витратні матеріали:''' ==
 Папір, кнопки, скоч. 



== '''Ресурси Інтернету:''' ==
 

http://ru.wikipedia.org Енциклопедія Вікіпедія. 

Інше: Запрошення, за бажанням учнів, батьків, адміністрації школи, інших вчителів, представників преси та телебачення. 

Отримано з http://wiki.kspu.kr.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_(45_-_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)&action=edit