Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T10:04:32Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T10:03:06Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:57:18Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:57:07Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:50:34Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:50:17Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:39:24Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:39:02Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:38:32Z

Taran Kate: /* Додаткові матеріали проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-31T09:38:07Z

Taran Kate: /* Автор проекту */

'''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний

психофізіологічний феномен</font>'''''

==Ідея проекту==

Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним.
МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання
цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"

==Автор проекту==

[[Taran Kate]]

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

[http://health-ua.com/articles/2311.html]

[http://guoz.lviv.ua/ukr/themes/183.html]

[http://onlylife.net/psih/379-sindrom-emocijnogo-vigorannya.html]

[http://refs.co.ua/63009-Sindrom_emocional_nogo_vygoraniya.html]

[http://blog.liga.net/user/kalinska/article/3970.aspx]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F]

===Додаткові матеріали проекту===
Cписок літератути

1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання
психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24-
30.

2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект:
исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006. –
№3. – С. 78-86.

3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу
з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів //
Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – №
12. – С. 50-66.

4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и
перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с.

5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности:
временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2.
– С. 116-125.

6. Борисова М.В. Психологические детерминанты
феномена эмоционального выгорания у педагогов //
Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104.

7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до
спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с.

8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання //
Вісник Київського національного університету імені Тараса
Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. –
2002. – Вип.12-13. – С.121-124.

9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ
преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200
с.

10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга.
Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.

11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка
индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ.
Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105-
112.

12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально-
психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів-
медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За
ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с.

13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток
комунікативних та організа-торських здібностей” //
Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31.

14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної
взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30.

15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как
форма психической устойчивости личности в стрессовых
ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев,
1990. – С. 26.

16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.:
Питер, 2004. – С. 253-265.

17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.
Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд.
– М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275.

18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер,
2002. – 496 с.

19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье
и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.:
Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000.
– 123 с.

20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому
професійного виго-рання у вчителів: Методичні
рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с.

21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость
оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М.,
1974. – С. 138-172.

22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005.
– 512 с.
23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. –
СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. –
752 с.

25. Калька Н., Середницька І. До проблеми
внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді //
Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37.

26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання
вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с.

27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер.
с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с.

28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров //
Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич.
конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98.

29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в
межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006.
– №2. – С. 3-12.

30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної
спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч.
посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.

31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной
регуляции целенаправленной активности человека //
Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48.

32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект:
концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища
школа, 2003. – 126 с.

33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь,
2005. – 288 с.

34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність
у поведінці особис-тості // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69.

35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання
психолога-консультанта: психологічні чинники,
профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук.
19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський
національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. –
16 с.

36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг.
– М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с.

37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного
тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу:
Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с.

39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування
алгоритму складання програми тренінгу професійно-
психологічного спрямування // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11.

40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості.
Корекційно-розвивальна програма для старшокласників /
Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32.

41. Основи практичної психології: Підручник для студентів
вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь,
– 2001. – 536 с.

42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування
особистості практично-го психолога // Практична
психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8.

43. Петровская Л.А. Теоретические и методические
вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-
во МГУ, 1982. – 208 с.

44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении
эмоциональной устойчиво-сти человека //
Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72.

45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення
практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П.
Драгоманова, 2003. – 294 с.

46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І.
Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с.

47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.
Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с.

48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под.
ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002.
– 585 с.

49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор.
О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с.

50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ.
Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.

51. Рогов Е.И. Настольная книга практического
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа
психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с.

52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994.
– 480 с.

53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології:
Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с.

54. Рудестам К. Групповая психотерапия.
Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М:
Прогресс, 1993. – 368 с.

55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига:
Виеда, 1992. – 107 с.

56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в
психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с.

57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и
недирективный подход в группо-вой работе с людьми.
Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. -
250 с.

58. Синдром “професійного вигорання” та професійна
кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти:
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів
післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка,
Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264
с.

59. Теорія та практика психологічного тренінгу:
Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические
расстройства у специалис-тов медицинского профиля. //
Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23
– 30.

61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря
// Збірник наукових праць: філософія, соціологія,
психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч.
ІІ. – 204 с.

62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний
портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с.

63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та
корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. –
656 с.

64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. –
Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с.

65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у
медицинских работников: формирование, профилактика и
коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с.

66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції:
Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний
посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с.

67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new
perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998.
– P. 63-74.

==Результати проекту==
[https://docs.google.com/leaf?id=0BxGNtg6Mz8b5Mzg4N2NmM2QtZjc3MC00M2IyLTkzNDEtYzczMWJkODU3NzI0&hl=ru]

[[Category:Проект з ОІТ та Вікової психології (Психолого-педагогічний факультет)]]

Група 16-3, психолого-педагогічний факультет, 2010-2011 н.р.

2011-05-31T09:37:43Z

Taran Kate: /* Інформація про учасника */

=Інформація про учасника=
*[[Оксана Мала|Мала Оксана Ігорівна]]
*[[Користувач:Старовотенко Таня|Старовотенко Тетяна Олександрівна]]
*[[Користувач:Taran Kate]]
*[[Користувач:Твердоступ Даша|Твердоступ Даша]]
*[[Користувач:Дмитро Тітов|Дмитро Тітов]]
*[[Користувач:Тютюник Олена|Тютюник Олена]]
*[[Шапошнікова Надія]]
*[[Користувач:Шевченко Анастасія|Шевченко Анастасія]]
*[[Шепель Яна|Шепель Яна]]
*[[Юріна Анна|Юріна Анна Олегівна]]

===Історія створення групи===
Утворилася наша група 31 серпня 2010 гоку

Куратор групи: Прибора Тетяна Олександрівна

У групі навчається 35 чоловік: 32 дівчат і 3 хлопців

Дуже дружня, працелюбна група. Студенти розумні та, не дивлячись на молодий вік, вже досить кфаліфіковані у своїй галузі. Мають багато спільних інтересів та поглядів на різні події та ситуації у сучасному світі та житті. Мають великі плани та амбіції, які неодмінно досягнуть.--[[Користувач:Taran Kate|----]] 14:22, 1 квітня 2011 (EEST)
Студенти 16 групи дуже працелюбні, кмітливі, охайні, старанні у виконанні різних завдань. Приймають активну участь в університетських заходах. Мають багато роботи, планів на майбутнє, які вже починають втілювати в життя!!!--[[Користувач:Шапошнікова Надія|Шапошнікова Надія]] 14:59, 25 березня 2011 (EET)
У групі панує дружня атмосфера, кожен з нас готовий прийти на допомогу у будь-якій ситуації. Студенти нашої групи розумні, працювиті, виховані, організовані, талановиті та креативні. Ми охоче беремо учясть у різних проектах, зокрема ви могли нас зустріти на відкритті ялинки ППФ, де ми під керівництвом Шарапової Т.А. показали маленьку виставу. Ми маємо безліч планів на майбутне, які обовязково будемо втілювати у життя!--[[Користувач:Шевченко Анастасія|Шевченко Анастасія]] 15:47, 25 березня 2011.(EENT)
16 група дружелюбна,не зважаючи на всі перешкоди,що нас спідкають,ми завжди йдемо на допомогу один одному,і не залишаємо когось зі своїми проблемами на одинці.Також ми веселі,і в нашому колективі ніколи немає смутку,а навпаки,досить радісна обстановка.--[[Користувач:Шепель Яна|Шепель Яна]]15:40, 1 квітня 2011.(EEYAT)
Ми завжди йдемо один одному на зустріч, один одного підтримуємо та співчуваємо.--[[Твердоступ Даша|Твердоступ Даша]]У нас дуже велика група, яка складаться із 35 чоловік. У такому великому колективі ніколи не буває сумно.--[[Старовтенко Таня|Старовотенко Тетяна]] 12:49, 5 квітня 2011р.
Перш за все, потрібно сказати, що наша група досить дружна і це допомагає у вирішенні різноманітних питань. Без проблем можна звернутися за допомогою до когось з одногрупників і він обов'язково приділить увагу.--[[Тютюник Олена|Тютюник Олена]]
Студенти нашої групи охоче допомагають друг другу у вирішенні будь-яких питань.--[[Юріна Анна|Юріна Анна]]

===Список проектів в яких приймає участь група===
Додайте проекти
* "Відкриття ялинки в 2010 р."
* "Вернісаж Талантів"
*

-----
===Змагання в яких приймала участь група===
* Козацькі розваги (3 місце)
* Футбол серед перших курсів
* Футбол серед факультетів
* Шахи
* Шахмати
* Воллейбол
--[[Користувач:Дмитро Тітов|Дмитро Тітов]] 15:31, 1 квітня 2011 (EEST)

===Список наших ресурсів в інтернет===

Наприклад, блог групи, груповий фотоальбом та ін.

[[http://vkontakte.ru/club25332479]]

Група 16-3, психолого-педагогічний факультет, 2010-2011 н.р.

2011-05-30T16:13:58Z

Taran Kate: /* Інформація про учасника */

=Інформація про учасника=
*[[Оксана Мала|Мала Оксана Ігорівна]]
*[[Користувач:Старовотенко Таня|Старовотенко Тетяна Олександрівна]]
*[[Taran Kate]]
*[[Користувач:Твердоступ Даша|Твердоступ Даша]]
*[[Користувач:Дмитро Тітов|Дмитро Тітов]]
*[[Користувач:Тютюник Олена|Тютюник Олена]]
*[[Шапошнікова Надія]]
*[[Користувач:Шевченко Анастасія|Шевченко Анастасія]]
*[[Шепель Яна|Шепель Яна]]
*[[Юріна Анна|Юріна Анна Олегівна]]

===Історія створення групи===
Утворилася наша група 31 серпня 2010 гоку

Куратор групи: Прибора Тетяна Олександрівна

У групі навчається 35 чоловік: 32 дівчат і 3 хлопців

Дуже дружня, працелюбна група. Студенти розумні та, не дивлячись на молодий вік, вже досить кфаліфіковані у своїй галузі. Мають багато спільних інтересів та поглядів на різні події та ситуації у сучасному світі та житті. Мають великі плани та амбіції, які неодмінно досягнуть.--[[Користувач:Taran Kate|----]] 14:22, 1 квітня 2011 (EEST)
Студенти 16 групи дуже працелюбні, кмітливі, охайні, старанні у виконанні різних завдань. Приймають активну участь в університетських заходах. Мають багато роботи, планів на майбутнє, які вже починають втілювати в життя!!!--[[Користувач:Шапошнікова Надія|Шапошнікова Надія]] 14:59, 25 березня 2011 (EET)
У групі панує дружня атмосфера, кожен з нас готовий прийти на допомогу у будь-якій ситуації. Студенти нашої групи розумні, працювиті, виховані, організовані, талановиті та креативні. Ми охоче беремо учясть у різних проектах, зокрема ви могли нас зустріти на відкритті ялинки ППФ, де ми під керівництвом Шарапової Т.А. показали маленьку виставу. Ми маємо безліч планів на майбутне, які обовязково будемо втілювати у життя!--[[Користувач:Шевченко Анастасія|Шевченко Анастасія]] 15:47, 25 березня 2011.(EENT)
16 група дружелюбна,не зважаючи на всі перешкоди,що нас спідкають,ми завжди йдемо на допомогу один одному,і не залишаємо когось зі своїми проблемами на одинці.Також ми веселі,і в нашому колективі ніколи немає смутку,а навпаки,досить радісна обстановка.--[[Користувач:Шепель Яна|Шепель Яна]]15:40, 1 квітня 2011.(EEYAT)
Ми завжди йдемо один одному на зустріч, один одного підтримуємо та співчуваємо.--[[Твердоступ Даша|Твердоступ Даша]]У нас дуже велика група, яка складаться із 35 чоловік. У такому великому колективі ніколи не буває сумно.--[[Старовтенко Таня|Старовотенко Тетяна]] 12:49, 5 квітня 2011р.
Перш за все, потрібно сказати, що наша група досить дружна і це допомагає у вирішенні різноманітних питань. Без проблем можна звернутися за допомогою до когось з одногрупників і він обов'язково приділить увагу.--[[Тютюник Олена|Тютюник Олена]]
Студенти нашої групи охоче допомагають друг другу у вирішенні будь-яких питань.--[[Юріна Анна|Юріна Анна]]

===Список проектів в яких приймає участь група===
Додайте проекти
* "Відкриття ялинки в 2010 р."
* "Вернісаж Талантів"
*

-----
===Змагання в яких приймала участь група===
* Козацькі розваги (3 місце)
* Футбол серед перших курсів
* Футбол серед факультетів
* Шахи
* Шахмати
* Воллейбол
--[[Користувач:Дмитро Тітов|Дмитро Тітов]] 15:31, 1 квітня 2011 (EEST)

===Список наших ресурсів в інтернет===

Наприклад, блог групи, груповий фотоальбом та ін.

[[http://vkontakte.ru/club25332479]]

Група 16-3, психолого-педагогічний факультет, 2010-2011 н.р.

2011-05-30T16:13:14Z

Taran Kate: /* Інформація про учасника */

=Інформація про учасника=
*[[Оксана Мала|Мала Оксана Ігорівна]]
*[[Користувач:Старовотенко Таня|Старовотенко Тетяна Олександрівна]]
*[[Taran Kate]]
*[[Користувач:Твердоступ Даша|Твердоступ Даша]]
*[[Користувач:Дмитро Тітов|Дмитро Тітов]]
*[[Користувач:Тютюник Олена|Тютюник Олена]]
*
*[[Користувач:Шевченко Анастасія|Шевченко Анастасія]]
*[[Шепель Яна|Шепель Яна]]
*[[Юріна Анна|Юріна Анна Олегівна]]

===Історія створення групи===
Утворилася наша група 31 серпня 2010 гоку

Куратор групи: Прибора Тетяна Олександрівна

У групі навчається 35 чоловік: 32 дівчат і 3 хлопців

Дуже дружня, працелюбна група. Студенти розумні та, не дивлячись на молодий вік, вже досить кфаліфіковані у своїй галузі. Мають багато спільних інтересів та поглядів на різні події та ситуації у сучасному світі та житті. Мають великі плани та амбіції, які неодмінно досягнуть.--[[Користувач:Taran Kate|----]] 14:22, 1 квітня 2011 (EEST)
Студенти 16 групи дуже працелюбні, кмітливі, охайні, старанні у виконанні різних завдань. Приймають активну участь в університетських заходах. Мають багато роботи, планів на майбутнє, які вже починають втілювати в життя!!!--[[Користувач:Шапошнікова Надія|Шапошнікова Надія]] 14:59, 25 березня 2011 (EET)
У групі панує дружня атмосфера, кожен з нас готовий прийти на допомогу у будь-якій ситуації. Студенти нашої групи розумні, працювиті, виховані, організовані, талановиті та креативні. Ми охоче беремо учясть у різних проектах, зокрема ви могли нас зустріти на відкритті ялинки ППФ, де ми під керівництвом Шарапової Т.А. показали маленьку виставу. Ми маємо безліч планів на майбутне, які обовязково будемо втілювати у життя!--[[Користувач:Шевченко Анастасія|Шевченко Анастасія]] 15:47, 25 березня 2011.(EENT)
16 група дружелюбна,не зважаючи на всі перешкоди,що нас спідкають,ми завжди йдемо на допомогу один одному,і не залишаємо когось зі своїми проблемами на одинці.Також ми веселі,і в нашому колективі ніколи немає смутку,а навпаки,досить радісна обстановка.--[[Користувач:Шепель Яна|Шепель Яна]]15:40, 1 квітня 2011.(EEYAT)
Ми завжди йдемо один одному на зустріч, один одного підтримуємо та співчуваємо.--[[Твердоступ Даша|Твердоступ Даша]]У нас дуже велика група, яка складаться із 35 чоловік. У такому великому колективі ніколи не буває сумно.--[[Старовтенко Таня|Старовотенко Тетяна]] 12:49, 5 квітня 2011р.
Перш за все, потрібно сказати, що наша група досить дружна і це допомагає у вирішенні різноманітних питань. Без проблем можна звернутися за допомогою до когось з одногрупників і він обов'язково приділить увагу.--[[Тютюник Олена|Тютюник Олена]]
Студенти нашої групи охоче допомагають друг другу у вирішенні будь-яких питань.--[[Юріна Анна|Юріна Анна]]

===Список проектів в яких приймає участь група===
Додайте проекти
* "Відкриття ялинки в 2010 р."
* "Вернісаж Талантів"
*

-----
===Змагання в яких приймала участь група===
* Козацькі розваги (3 місце)
* Футбол серед перших курсів
* Футбол серед факультетів
* Шахи
* Шахмати
* Воллейбол
--[[Користувач:Дмитро Тітов|Дмитро Тітов]] 15:31, 1 квітня 2011 (EEST)

===Список наших ресурсів в інтернет===

Наприклад, блог групи, груповий фотоальбом та ін.

[[http://vkontakte.ru/club25332479]]

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-05-20T14:24:39Z

Taran Kate: /* Результати проекту */

'''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний

психофізіологічний феномен</font>'''''

==Ідея проекту==

Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним.
МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання
цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"

==Автор проекту==

[[Андронатій Павло Іванович]]

[[Taran Kate]]

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

[http://health-ua.com/articles/2311.html]

[http://guoz.lviv.ua/ukr/themes/183.html]

[http://onlylife.net/psih/379-sindrom-emocijnogo-vigorannya.html]

[http://refs.co.ua/63009-Sindrom_emocional_nogo_vygoraniya.html]

[http://blog.liga.net/user/kalinska/article/3970.aspx]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F]

===Додаткові матеріали проекту===
Cписок літератути

1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання
психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24-
30.

2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект:
исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006. –
№3. – С. 78-86.

3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу
з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів //
Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – №
12. – С. 50-66.

4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и
перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с.

5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности:
временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2.
– С. 116-125.

6. Борисова М.В. Психологические детерминанты
феномена эмоционального выгорания у педагогов //
Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104.

7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до
спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с.

8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання //
Вісник Київського національного університету імені Тараса
Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. –
2002. – Вип.12-13. – С.121-124.

9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ
преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200
с.

10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга.
Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.

11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка
индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ.
Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105-
112.

12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально-
психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів-
медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За
ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с.

13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток
комунікативних та організа-торських здібностей” //
Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31.

14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної
взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30.

15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как
форма психической устойчивости личности в стрессовых
ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев,
1990. – С. 26.

16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.:
Питер, 2004. – С. 253-265.

17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.
Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд.
– М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275.

18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер,
2002. – 496 с.

19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье
и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.:
Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000.
– 123 с.

20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому
професійного виго-рання у вчителів: Методичні
рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с.

21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость
оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М.,
1974. – С. 138-172.

22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005.
– 512 с.
23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. –
СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. –
752 с.

25. Калька Н., Середницька І. До проблеми
внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді //
Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37.

26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання
вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с.

27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер.
с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с.

28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров //
Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич.
конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98.

29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в
межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006.
– №2. – С. 3-12.

30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної
спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч.
посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.

31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной
регуляции целенаправленной активности человека //
Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48.

32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект:
концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища
школа, 2003. – 126 с.

33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь,
2005. – 288 с.

34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність
у поведінці особис-тості // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69.

35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання
психолога-консультанта: психологічні чинники,
профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук.
19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський
національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. –
16 с.

36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг.
– М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с.

37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного
тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу:
Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с.

39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування
алгоритму складання програми тренінгу професійно-
психологічного спрямування // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11.

40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості.
Корекційно-розвивальна програма для старшокласників /
Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32.

41. Основи практичної психології: Підручник для студентів
вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь,
– 2001. – 536 с.

42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування
особистості практично-го психолога // Практична
психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8.

43. Петровская Л.А. Теоретические и методические
вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-
во МГУ, 1982. – 208 с.

44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении
эмоциональной устойчиво-сти человека //
Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72.

45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення
практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П.
Драгоманова, 2003. – 294 с.

46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І.
Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с.

47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.
Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с.

48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под.
ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002.
– 585 с.

49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор.
О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с.

50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ.
Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.

51. Рогов Е.И. Настольная книга практического
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа
психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с.

52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994.
– 480 с.

53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології:
Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с.

54. Рудестам К. Групповая психотерапия.
Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М:
Прогресс, 1993. – 368 с.

55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига:
Виеда, 1992. – 107 с.

56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в
психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с.

57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и
недирективный подход в группо-вой работе с людьми.
Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. -
250 с.

58. Синдром “професійного вигорання” та професійна
кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти:
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів
післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка,
Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264
с.

59. Теорія та практика психологічного тренінгу:
Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические
расстройства у специалис-тов медицинского профиля. //
Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23
– 30.

61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря
// Збірник наукових праць: філософія, соціологія,
психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч.
ІІ. – 204 с.

62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний
портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с.

63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та
корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. –
656 с.

64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. –
Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с.

65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у
медицинских работников: формирование, профилактика и
коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с.

66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції:
Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний
посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с.

67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new
perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998.
– P. 63-74.

==Результати проекту==
[https://docs.google.com/leaf?id=0BxGNtg6Mz8b5Mzg4N2NmM2QtZjc3MC00M2IyLTkzNDEtYzczMWJkODU3NzI0&hl=ru]

[[Category:Проект з ОІТ та Вікової психології (Психолого-педагогічний факультет)]]

Користувач:Шепель Яна

2011-04-13T09:28:54Z

Taran Kate:

<div style="{{float right}}">__TOC__</div>

==Про себе==

'''''Живу''''': м.Кіровоград, Україна.

'''''Навчаюся:''''' Студентка Кіровоградського державного педагогічного

університету, навчаюся на психолого-педагогічному факультеті,

спеціальність соціальна педагогіка та практична психологія.

[[Група 16-3, психолого-педагогічний факультет, 2010-2011 н.р.]]

===Мої інтереси===

Я захоплююсь психологією,дуже люблю малювати,складати вірші і
слухати музику.

====Проекти в яких беру участь====
[[Проект з ОІТ та Вікової психології]]

=====Посилання на ресурси з "Педагогіки"=====

[[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BA%D0%B0]]

[[http://www.osvita.org.ua/referat/pedagogics/]]

[[http://www.referado.com/cs.php?id=37]]
===Список наших ресурсів в інтернет===

Наприклад, блог групи, груповий фотоальбом та ін.

[[http://vkontakte.ru/club25332479]]

[[Category:Студенти]]

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-13T09:06:18Z

2011-04-05T10:58:24Z

Taran Kate:

<div style="{{float right}}">__TOC__</div>

[[Image:Lady-cat1992.jpg|thumb|250px|.]]

=Інформація про учасника=

'''''<font color='red' size=6>Таран Катерина</font>'''''

'''''Живу''''': м.Кіровоград, Україна.

'''''Навчаюся:''''' Кіровоградський державний педагогічний університет ім.В.Винниченка, Психолого-Педагогічний факультет.

'''''Інтереси''''': професійне фото.

'''''E-mail''''': Ket_girl1@mail.ru

==мої проекти==
[[Основи інформаційних технологій для неспеціальних факультетів]]

[[Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ]]

===проекти в яких я беру участь===
[[Тематика проектів з ОІТ та Вікової психології 2010-2011 н.р.]]

[[Category:Студенти]]

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:57:13Z

Taran Kate:

'''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний

психофізіологічний феномен</font>'''''

==Ідея проекту==

Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним. МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання
цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"

==Автор проекту==

[[Андронатій Павло Іванович]]

[[Taran Kate]]

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

[http://health-ua.com/articles/2311.html]

[http://guoz.lviv.ua/ukr/themes/183.html]

[http://onlylife.net/psih/379-sindrom-emocijnogo-vigorannya.html]

[http://refs.co.ua/63009-Sindrom_emocional_nogo_vygoraniya.html]

[http://blog.liga.net/user/kalinska/article/3970.aspx]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F]

===Додаткові матеріали проекту===
Cписок літератути

1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання
психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24-
30.

2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект:
исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006. –
№3. – С. 78-86.

3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу
з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів //
Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – №
12. – С. 50-66.

4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и
перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с.

5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности:
временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2.
– С. 116-125.

6. Борисова М.В. Психологические детерминанты
феномена эмоционального выгорания у педагогов //
Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104.

7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до
спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с.

8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання //
Вісник Київського національного університету імені Тараса
Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. –
2002. – Вип.12-13. – С.121-124.

9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ
преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200
с.

10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга.
Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.

11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка
индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ.
Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105-
112.

12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально-
психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів-
медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За
ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с.

13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток
комунікативних та організа-торських здібностей” //
Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31.

14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної
взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30.

15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как
форма психической устойчивости личности в стрессовых
ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев,
1990. – С. 26.

16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.:
Питер, 2004. – С. 253-265.

17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.
Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд.
– М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275.

18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер,
2002. – 496 с.

19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье
и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.:
Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000.
– 123 с.

20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому
професійного виго-рання у вчителів: Методичні
рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с.

21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость
оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М.,
1974. – С. 138-172.

22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005.
– 512 с.
23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. –
СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. –
752 с.

25. Калька Н., Середницька І. До проблеми
внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді //
Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37.

26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання
вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с.

27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер.
с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с.

28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров //
Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич.
конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98.

29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в
межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006.
– №2. – С. 3-12.

30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної
спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч.
посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.

31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной
регуляции целенаправленной активности человека //
Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48.

32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект:
концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища
школа, 2003. – 126 с.

33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь,
2005. – 288 с.

34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність
у поведінці особис-тості // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69.

35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання
психолога-консультанта: психологічні чинники,
профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук.
19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський
національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. –
16 с.

36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг.
– М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с.

37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного
тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу:
Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с.

39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування
алгоритму складання програми тренінгу професійно-
психологічного спрямування // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11.

40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості.
Корекційно-розвивальна програма для старшокласників /
Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32.

41. Основи практичної психології: Підручник для студентів
вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь,
– 2001. – 536 с.

42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування
особистості практично-го психолога // Практична
психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8.

43. Петровская Л.А. Теоретические и методические
вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-
во МГУ, 1982. – 208 с.

44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении
эмоциональной устойчиво-сти человека //
Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72.

45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення
практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П.
Драгоманова, 2003. – 294 с.

46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І.
Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с.

47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.
Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с.

48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под.
ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002.
– 585 с.

49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор.
О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с.

50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ.
Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.

51. Рогов Е.И. Настольная книга практического
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа
психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с.

52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994.
– 480 с.

53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології:
Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с.

54. Рудестам К. Групповая психотерапия.
Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М:
Прогресс, 1993. – 368 с.

55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига:
Виеда, 1992. – 107 с.

56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в
психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с.

57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и
недирективный подход в группо-вой работе с людьми.
Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. -
250 с.

58. Синдром “професійного вигорання” та професійна
кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти:
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів
післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка,
Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264
с.

59. Теорія та практика психологічного тренінгу:
Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические
расстройства у специалис-тов медицинского профиля. //
Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23
– 30.

61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря
// Збірник наукових праць: філософія, соціологія,
психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч.
ІІ. – 204 с.

62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний
портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с.

63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та
корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. –
656 с.

64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. –
Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с.

65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у
медицинских работников: формирование, профилактика и
коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с.

66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції:
Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний
посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с.

67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new
perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998.
– P. 63-74.

==Результати проекту==
Звіт у вигляді презентації.

[[Category:Проект з ОІТ та Вікової психології (Психолого-педагогічний факультет)]]

Категорія:Проект з ОІТ та Вікової психології (Психолого-педагогічний факультет)

2011-04-05T10:46:21Z

Taran Kate: Створена сторінка: ==категорія==

==категорія==

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:45:47Z

Taran Kate:

=='''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний

психофізіологічний феномен</font>'''''==

==Ідея проекту==

Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним. МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання
цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"

==Автор проекту==

[[Андронатій Павло Іванович]]

[[Taran Kate]]

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

[http://health-ua.com/articles/2311.html]

[http://guoz.lviv.ua/ukr/themes/183.html]

[http://onlylife.net/psih/379-sindrom-emocijnogo-vigorannya.html]

[http://refs.co.ua/63009-Sindrom_emocional_nogo_vygoraniya.html]

[http://blog.liga.net/user/kalinska/article/3970.aspx]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F]

===Додаткові матеріали проекту===
Cписок літератути

1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання
психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24-
30.

2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект:
исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006. –
№3. – С. 78-86.

3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу
з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів //
Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – №
12. – С. 50-66.

4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и
перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с.

5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности:
временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2.
– С. 116-125.

6. Борисова М.В. Психологические детерминанты
феномена эмоционального выгорания у педагогов //
Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104.

7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до
спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с.

8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання //
Вісник Київського національного університету імені Тараса
Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. –
2002. – Вип.12-13. – С.121-124.

9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ
преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200
с.

10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга.
Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.

11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка
индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ.
Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105-
112.

12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально-
психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів-
медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За
ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с.

13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток
комунікативних та організа-торських здібностей” //
Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31.

14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної
взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30.

15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как
форма психической устойчивости личности в стрессовых
ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев,
1990. – С. 26.

16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.:
Питер, 2004. – С. 253-265.

17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.
Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд.
– М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275.

18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер,
2002. – 496 с.

19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье
и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.:
Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000.
– 123 с.

20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому
професійного виго-рання у вчителів: Методичні
рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с.

21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость
оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М.,
1974. – С. 138-172.

22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005.
– 512 с.
23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. –
СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. –
752 с.

25. Калька Н., Середницька І. До проблеми
внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді //
Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37.

26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання
вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с.

27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер.
с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с.

28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров //
Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич.
конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98.

29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в
межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006.
– №2. – С. 3-12.

30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної
спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч.
посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.

31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной
регуляции целенаправленной активности человека //
Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48.

32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект:
концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища
школа, 2003. – 126 с.

33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь,
2005. – 288 с.

34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність
у поведінці особис-тості // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69.

35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання
психолога-консультанта: психологічні чинники,
профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук.
19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський
національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. –
16 с.

36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг.
– М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с.

37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного
тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу:
Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с.

39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування
алгоритму складання програми тренінгу професійно-
психологічного спрямування // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11.

40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості.
Корекційно-розвивальна програма для старшокласників /
Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32.

41. Основи практичної психології: Підручник для студентів
вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь,
– 2001. – 536 с.

42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування
особистості практично-го психолога // Практична
психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8.

43. Петровская Л.А. Теоретические и методические
вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-
во МГУ, 1982. – 208 с.

44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении
эмоциональной устойчиво-сти человека //
Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72.

45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення
практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П.
Драгоманова, 2003. – 294 с.

46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І.
Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с.

47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.
Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с.

48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под.
ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002.
– 585 с.

49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор.
О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с.

50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ.
Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.

51. Рогов Е.И. Настольная книга практического
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа
психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с.

52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994.
– 480 с.

53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології:
Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с.

54. Рудестам К. Групповая психотерапия.
Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М:
Прогресс, 1993. – 368 с.

55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига:
Виеда, 1992. – 107 с.

56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в
психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с.

57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и
недирективный подход в группо-вой работе с людьми.
Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. -
250 с.

58. Синдром “професійного вигорання” та професійна
кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти:
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів
післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка,
Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264
с.

59. Теорія та практика психологічного тренінгу:
Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.

60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические
расстройства у специалис-тов медицинского профиля. //
Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23
– 30.

61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря
// Збірник наукових праць: філософія, соціологія,
психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч.
ІІ. – 204 с.

62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний
портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с.

63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та
корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. –
656 с.

64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. –
Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с.

65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у
медицинских работников: формирование, профилактика и
коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с.

66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції:
Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний
посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с.

67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new
perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998.
– P. 63-74.

==Результати проекту==
Звіт у вигляді презентації.

[[Category:Проект з ОІТ та Вікової психології (Психолого-педагогічний факультет)]]

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:43:56Z

Taran Kate: /* Додаткові матеріали проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:38:45Z

Taran Kate: /* Додаткові матеріали проекту */

=='''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний

психофізіологічний феномен</font>'''''==

==Ідея проекту==

Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним. МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання
цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"

==Автор проекту==

[[Андронатій Павло Іванович]]

[[Taran Kate]]

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

[http://health-ua.com/articles/2311.html]

[http://guoz.lviv.ua/ukr/themes/183.html]

[http://onlylife.net/psih/379-sindrom-emocijnogo-vigorannya.html]

[http://refs.co.ua/63009-Sindrom_emocional_nogo_vygoraniya.html]

[http://blog.liga.net/user/kalinska/article/3970.aspx]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F]

===Додаткові матеріали проекту===
Cписок літератути

1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання
психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24-
30.
2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект:
исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006. –
№3. – С. 78-86.
3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу
з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів //
Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – №
12. – С. 50-66.
4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и
перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с.
5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности:
временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2.
– С. 116-125.
6. Борисова М.В. Психологические детерминанты
феномена эмоционального выгорания у педагогов //
Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104.
7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до
спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с.
8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання //
Вісник Київського національного університету імені Тараса
Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. –
2002. – Вип.12-13. – С.121-124.
9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ
преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200
с.
10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга.
Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.
11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка
индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ.
Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105-
112.
12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально-
психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів-
медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За
ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с.
13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток
комунікативних та організа-торських здібностей” //
Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31.
14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної
взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30.
15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как
форма психической устойчивости личности в стрессовых
ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев,
1990. – С. 26.
16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.:
Питер, 2004. – С. 253-265.
17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.
Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд.
– М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275.
18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер,
2002. – 496 с.
19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье
и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.:
Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000.
– 123 с.
20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому
професійного виго-рання у вчителів: Методичні
рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с.
21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость
оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М.,
1974. – С. 138-172.
22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005.
– 512 с.
23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. –
СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. –
752 с.
25. Калька Н., Середницька І. До проблеми
внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді //
Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37.
26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання
вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с.
27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер.
с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с.
28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров //
Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич.
конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98.
29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в
межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006.
– №2. – С. 3-12.
30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної
спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч.
посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.
31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной
регуляции целенаправленной активности человека //
Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48.
32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект:
концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища
школа, 2003. – 126 с.
33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь,
2005. – 288 с.
34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність
у поведінці особис-тості // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69.
35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання
психолога-консультанта: психологічні чинники,
профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук.
19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський
національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. –
16 с.
36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг.
– М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с.
37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного
тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.
38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу:
Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с.
39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування
алгоритму складання програми тренінгу професійно-
психологічного спрямування // Практична психологія та
соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11.
40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості.
Корекційно-розвивальна програма для старшокласників /
Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32.
41. Основи практичної психології: Підручник для студентів
вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь,
– 2001. – 536 с.
42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування
особистості практично-го психолога // Практична
психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8.
43. Петровская Л.А. Теоретические и методические
вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-
во МГУ, 1982. – 208 с.
44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении
эмоциональной устойчиво-сти человека //
Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72.
45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення
практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П.
Драгоманова, 2003. – 294 с.
46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І.
Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с.
47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.
Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с.
48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под.
ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002.
– 585 с.
49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор.
О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с.
50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ.
Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.
51. Рогов Е.И. Настольная книга практического
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа
психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с.
52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994.
– 480 с.
53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології:
Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с.
54. Рудестам К. Групповая психотерапия.
Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М:
Прогресс, 1993. – 368 с.
55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига:
Виеда, 1992. – 107 с.
56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в
психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с.
57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и
недирективный подход в группо-вой работе с людьми.
Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. -
250 с.
58. Синдром “професійного вигорання” та професійна
кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти:
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів
післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка,
Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264
с.
59. Теорія та практика психологічного тренінгу:
Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.
60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические
расстройства у специалис-тов медицинского профиля. //
Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23
– 30.
61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря
// Збірник наукових праць: філософія, соціологія,
психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч.
ІІ. – 204 с.
62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний
портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с.
63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та
корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. –
656 с.
64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. –
Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с.
65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у
медицинских работников: формирование, профилактика и
коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с.
66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції:
Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний
посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с.
67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new
perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998.
– P. 63-74.

==Результати проекту==
Звіт у вигляді презентації.

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:36:44Z

Taran Kate: /* Інтернет ресурси проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:34:49Z

Taran Kate: /* Інтернет ресурси проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:33:58Z

Taran Kate: /* Інтернет ресурси проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:32:34Z

Taran Kate: /* Інтернет ресурси проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:31:47Z

Taran Kate: /* Інтернет ресурси проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:30:00Z

Taran Kate: /* Інтернет ресурси проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:26:00Z

Taran Kate: /* Автор проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:25:50Z

Taran Kate: /* Автор проекту */

Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ

2011-04-05T10:25:10Z

Taran Kate: /* Автор проекту */

2011-04-04T17:19:00Z

Taran Kate: /* «Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен.-Таран Катерин */

=='''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен.</font>'''''==

==Ідея проекту==
Розкрийте задум, мету вашого проекту, передбачуваний результат

==Автор проекту==
ПІП автора(ів), посилання на їхні власні сторінки

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

===Додаткові матеріали проекту===
Посилання на файли, презентації та інші корисні матеріали

==Результати проекту==
Звіт у вигляді презентації.