https://wiki.cusu.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Ominenko 2026-07-05T20:58:06Z Внесок користувача MediaWiki 1.23.2 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T12:26:56Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Дитяча психологія як наука. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> <br /> <br /> ===Тема 1. Психічний розвиток у немовлячому віці===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ===Тема 2. Психічний розвиток у ранньому дитячому віці===<br /> <br /> [[Файл:Ранвозр.jpeg|380px|right]]<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці.===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T12:24:52Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Дитяча психологія як наука. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> <br /> <br /> ===Тема 1. Психічний розвиток у немовлячому віці===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ===Тема 2. Психічний розвиток у ранньому дитячому віці===<br /> <br /> [[Файл:Ранвозр.jpeg|380px|right]]<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80.jpeg 2016-01-28T12:23:34Z

<p>Ominenko: Ominenko завантажив нову версію «Файл:Ранвозр.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T12:22:00Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Дитяча психологія як наука. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> <br /> <br /> ===Тема 1. Психічний розвиток у немовлячому віці===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ===Тема 2. Психічний розвиток у ранньому дитячому віці===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T12:20:02Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Дитяча психологія як наука. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> <br /> <br /> ===Тема 1. Психічний розвиток у немовлячому віці===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T12:16:22Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Дитяча психологія як наука. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> <br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:41:30Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> <br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:40:43Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> <br /> [[Файл:Ранвозр.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80.jpeg 2016-01-28T10:39:36Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:38:29Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Детроз3.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B73.jpeg 2016-01-28T10:37:19Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:24:45Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> <br /> [[Файл:Школ.jpeg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB.jpeg 2016-01-28T10:23:40Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:22:33Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> <br /> [[Файл:Младр2.jpg|380px|right]]<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%802.jpg 2016-01-28T10:21:01Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:20:14Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|380px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:19:27Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|280px|right]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T10:18:33Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> <br /> [[Файл:Риср1.jpg|міні]]<br /> <br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%801.jpg 2016-01-28T10:17:34Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ominenko 2016-01-28T08:10:30Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot; size=&quot;5&quot;&gt;'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Файл:4ешозщывкшеощыв луые.jpg|300пкс|праворуч]]<br /> ==Про себе==<br /> Доцент кафедри практичної психології Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка<br /> <br /> ==Навчальні курси==<br /> <br /> Дитяча психологія<br /> <br /> Основи психотерапії<br /> <br /> Психологія спілкування<br /> <br /> ==Дистанційні курси==<br /> <br /> [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> <br /> ==Навчальні проекти==<br /> <br /> [[Навчання за програмою &quot;Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ&quot; (5 жовтня -13 листопада 2015 року)]]<br /> <br /> ==Публікації, сайти та блоги==<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/JRL9TkQXqC2RcpA Робочий зошит]<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> ....<br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ominenko 2016-01-28T08:10:06Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot; size=&quot;5&quot;&gt;'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Файл:4ешозщывкшеощыв луые.jpg|200пкс|праворуч]]<br /> ==Про себе==<br /> Доцент кафедри практичної психології Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка<br /> <br /> ==Навчальні курси==<br /> <br /> Дитяча психологія<br /> <br /> Основи психотерапії<br /> <br /> Психологія спілкування<br /> <br /> ==Дистанційні курси==<br /> <br /> [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> <br /> ==Навчальні проекти==<br /> <br /> [[Навчання за програмою &quot;Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ&quot; (5 жовтня -13 листопада 2015 року)]]<br /> <br /> ==Публікації, сайти та блоги==<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/JRL9TkQXqC2RcpA Робочий зошит]<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> ....<br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:4%D0%B5%D1%88%D0%BE%D0%B7%D1%89%D1%8B%D0%B2%D0%BA%D1%88%D0%B5%D0%BE%D1%89%D1%8B%D0%B2_%D0%BB%D1%83%D1%8B%D0%B5.jpg 2016-01-28T08:09:19Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T08:06:24Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T08:02:05Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ===Список студентів (за алфавітом)===<br /> # ___<br /> <br /> ===Історія створення групи===<br /> Утворилася __ група _ вересня 200_ року. <br /> Куратор групи:<br /> <br /> ===Список проектів в яких приймає участь група===<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> <br /> -----<br /> <br /> ===Список наших ресурсів в інтернет===<br /> <br /> Наприклад, блог групи, груповий фотоальбом та ін.<br /> <br /> Повернутися на сторінку [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> [[category:Академічні групи]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T08:01:41Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ===Список студентів (за алфавітом)===<br /> # ___<br /> <br /> ===Історія створення групи===<br /> Утворилася __ група _ вересня 200_ року. <br /> Куратор групи:<br /> <br /> ===Список проектів в яких приймає участь група===<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> <br /> -----<br /> <br /> ===Список наших ресурсів в інтернет===<br /> <br /> Наприклад, блог групи, груповий фотоальбом та ін.<br /> Повернутися на сторінку [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> [[category:Академічні групи]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T07:54:03Z

<p>Ominenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Шаблон академічної групи}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ===Список студентів (за алфавітом)===<br /> # ___<br /> <br /> ===Історія створення групи===<br /> Утворилася __ група _ вересня 200_ року. <br /> Куратор групи:<br /> <br /> ===Список проектів в яких приймає участь група===<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> <br /> -----<br /> <br /> ===Список наших ресурсів в інтернет===<br /> <br /> Наприклад, блог групи, груповий фотоальбом та ін.<br /> <br /> [[category:Академічні групи]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-28T07:50:52Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg 420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]] <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T19:29:34Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg 420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T19:28:54Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg 420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Психічний розвиток у дошкільному віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T19:28:06Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg 420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T19:26:39Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg 420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Теоретичні основи дитячої психології.==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ominenko 2016-01-27T19:19:17Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot; size=&quot;5&quot;&gt;'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Файл:Назва зображення зразок.png|200пкс|праворуч]]<br /> ==Про себе==<br /> Доцент кафедри практичної психології Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка<br /> <br /> ==Навчальні курси==<br /> <br /> Дитяча психологія<br /> <br /> Основи психотерапії<br /> <br /> Психологія спілкування<br /> <br /> ==Дистанційні курси==<br /> <br /> [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> <br /> ==Навчальні проекти==<br /> <br /> [[Навчання за програмою &quot;Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ&quot; (5 жовтня -13 листопада 2015 року)]]<br /> <br /> ==Публікації, сайти та блоги==<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/JRL9TkQXqC2RcpA Робочий зошит]<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> ....<br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ominenko 2016-01-27T19:03:07Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot; size=&quot;5&quot;&gt;'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Файл:Назва зображення зразок.png|200пкс|праворуч]]<br /> ==Про себе==<br /> Доцент кафедри практичної психології Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка<br /> <br /> <br /> [[Файл:Images.jpg|міні]]<br /> <br /> ==Навчальні курси==<br /> <br /> Дитяча психологія<br /> <br /> Основи психотерапії<br /> <br /> Психологія спілкування<br /> <br /> ==Дистанційні курси==<br /> <br /> [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> <br /> ==Навчальні проекти==<br /> <br /> [[Навчання за програмою &quot;Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ&quot; (5 жовтня -13 листопада 2015 року)]]<br /> <br /> ==Публікації, сайти та блоги==<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/JRL9TkQXqC2RcpA Робочий зошит]<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> ....<br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Images.jpg 2016-01-27T18:57:00Z

<p>Ominenko: Ominenko завантажив нову версію «Файл:Images.jpg»</p> <hr /> <div>рокеры</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T17:22:18Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg 420px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T17:21:08Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg 280px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ominenko 2016-01-27T17:19:12Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot; size=&quot;5&quot;&gt;'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Файл:Назва зображення зразок.png|200пкс|праворуч]]<br /> ==Про себе==<br /> Доцент кафедри практичної психології Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка<br /> <br /> ==Навчальні курси==<br /> <br /> Дитяча психологія<br /> <br /> Основи психотерапії<br /> <br /> Психологія спілкування<br /> <br /> ==Дистанційні курси==<br /> <br /> [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> <br /> ==Навчальні проекти==<br /> <br /> [[Навчання за програмою &quot;Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ&quot; (5 жовтня -13 листопада 2015 року)]]<br /> <br /> ==Публікації, сайти та блоги==<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/JRL9TkQXqC2RcpA Робочий зошит]<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> ....<br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ominenko 2016-01-27T17:18:40Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot; size=&quot;5&quot;&gt;'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Файл:Назва зображення зразок.png|200пкс|праворуч]]<br /> ==Про себе==<br /> Доцент кафедри практичної психології Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка<br /> <br /> ==Навчальні курси==<br /> <br /> <br /> Дитяча психологія<br /> <br /> <br /> Основи психотерапії<br /> <br /> <br /> Психологія спілкування<br /> <br /> ==Дистанційні курси==<br /> <br /> [[Навчальний курс &quot;Психологія дитяча та вікова&quot;]]<br /> <br /> ==Навчальні проекти==<br /> <br /> [[Навчання за програмою &quot;Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ&quot; (5 жовтня -13 листопада 2015 року)]]<br /> <br /> ==Публікації, сайти та блоги==<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/JRL9TkQXqC2RcpA Робочий зошит]<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> ....<br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T11:15:04Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|480px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8bQbGoaFTwqtwNt Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T10:58:32Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|480px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/t96UreMVGSZnyi8 Практична №1]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D0%A6%D0%94%D0%A3:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%B8 2016-01-27T10:44:28Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div>==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;Викладачі&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі фізико-математичного факультету]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> [[Болілий Василь Олександрович]]<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]]<br /> <br /> [[User:Андронатій Павло Іванович|Андронатій Павло Іванович]]<br /> <br /> [[Котяк Віталій Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Рєзіна Ольга Василівна|Рєзіна Ольга Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Присяжнюк Олена Віталіївна |Присяжнюк Олена Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Лупан Ірина Володимирівна |Лупан Ірина Володимирівна ]]<br /> <br /> [[Ріжняк Ренат Ярославович]]<br /> <br /> [[Користувач:Баранюк Олександр Филимонович|Баранюк Олександр Филимонович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ганжела Сергій Іванович|Ганжела Сергій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна|Шлянчак Світлана Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Вдовенко Вікторія Віталіївна | Вдовенко Вікторія Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Гур'янова Оксана Віталіївна | Гур'янова Оксана Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Царeнко Олег Миколайович|Царeнко Олег Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Kusnirva|Кушнір Василь Андрійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ганжела Сергій Іванович|Ганжела Сергій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Mgaevskij|Гаєвський Микола Вікторович ]]<br /> <br /> [[Користувач:Lizumchenko | Ізюмченко Людмила Володимирівна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Yuvolkov|Волков Юрій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Zhaletska|Халецька Зоя Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Yubiletska| Білецька Юлія Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nmironenko| Мироненко Наталя Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Stsarenko| Царенко Олександр Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ryabets| Рябець Сергій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Otrifonova| Трифонова Олена Михайлівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Npodoprygora | Подопригора Наталія Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lchistyakova| Чистякова Людмила Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Садовий Микола Ілліч| Садовий Микола Ілліч]]<br /> <br /> [[Користувач:Olegvol|Волчанський Олег Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Vvovkotrub|Вовкотруб Віктор Павлович]]<br /> <br /> [[Користувач:Oschirbul|Щирбул Олександр]]<br /> <br /> [[Користувач:Nmanoilenko|Манойленко Наталія]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі факультету філології та журналістики]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> [[Користувач:Кричун Людмила Петрівна|Кричун Людмила Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Крижанівська Ольга Іванівна|Крижанівська Ольга Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ковтюх Світлана Леонідівна|Ковтюх Світлана Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Шандрук Світлана Іванівна|Шандрук Світлана Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ратушняк Олександр Михайлович|Ратушняк Олександр Михайлович]]<br /> <br /> [[Користувач:Лаврусенко Марія Іванівна|Лаврусенко Марія Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Таран Олег Іванович|Таран Олег Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Вечірко Оксана Леонідівна|Вечірко Оксана Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Габелко Олена|Габелко Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Буряк Олена Федорівна|Буряк Олена Федорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Рибальченко Валентина Костянтинівна|Рибальченко Валентина Костянтинівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Громко Тетяна Василівна|Громко Тетяна Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Демешко Інна Миколаївна|Демешко Інна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ірина Ткаченко|Ткаченко Ірина Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ткаченко Сергій Володимирович|Ткаченко Сергій Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Цепа Олександра Володимирівна|Цепа Олександра Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Лабенко Олександр Віталійович|Лабенко Олександр Віталійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Огарєнко Тетяна Анатоліївна|Огарєнко Тетяна Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Смірнова Ліна Леонідівна|Смірнова Ліна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Нестеренко Тетяна Анатоліївна|Нестеренко Тетяна Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nfenyko|Фенько Наталя Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Rpykalyuk|Пикалюк Роман Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Dshulga|Шульга Дмитро Олександрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Gvolchanska|Волчанська Ганна Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Omanoylova|Манойлова Ольга Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Okirilyuk|Кирилюк Ольга]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі природничо-географічного факультету]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> [[Користувач:Клоц Євген|Клоц Євген Олександрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Гулай Олександр Володимирович|Гулай Олександр Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Квас Валентина Миколаївна|Квас Валентина Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Мовчан Сергій Васильович|Мовчан Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Терещенко Оксана Василівна|Терещенко Оксана Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Onischenko|Онищенко Євген Вячеславович]]<br /> <br /> [[Користувач:Nkalinichenko| Калініченко Надія Андріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nscherbatyuk|Щербатюк Наталія Іванівна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Odanilkiv|Данилків Ольга Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gdeforg|Дефорж Ганна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gnaidyonova|Найдьонова Галина Георгіївна]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі мистецького факультету]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> [[Користувач:Стрітьєвич Тетяна Миколаївна |Стрітьєвич Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Шевченко Інга Леонідівна|Шевченко Інга Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Бродський Геннадій Леонідович|Бродський Геннадій Леонідович]]<br /> <br /> [[Користувач:Горбенко Олена Борисівна | Горбенко Олена Борисівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Кириченко Олена Іванівна|Кириченко Олена Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Дідич Галина Степанівна|Дідич Галина Степанівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lgaidai|Гайдай Лариса Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Фурсикова Тетяна|Фурсикова Тетяна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Черкасов Володимир Федорович|Черкасов Володимир Федорович]]<br /> <br /> [[Користувач:Грозан Світлана Вікторівна|Грозан Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Куркіна Сніжана Віталіївна|Куркіна Сніжана Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Назаренко Марина Павлівна|Назаренко Марина Павлівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ssmetana|Сметана Сергій Олександрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Onegrebecka|Негребецька Ольга Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nsveschynska|Свещинська Наталя Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lguseva|Гусєва Любов Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Yulokaryeva|Локарєва Юлія Валеріанівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lkulinich|Кулініч Лариса Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Yumaletik|Малежик Юлія]]<br /> <br /> [[Користувач:Kguseva|Гусєва Катерина]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі психолого-педагогічного факультету]] &lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> [[Користувач:Васецька Тетяна Миколаївна|Васецька Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Горська Олена Олександрівна|Горська Олена Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Горська Галина Олександрівна| Горська Галина Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Семез Андрій Анатолійович|Семез Андрій Анатолійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Баранюк Ірина Григорівна|Баранюк Ірина Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Нєворова Людмила Василівна|Нєворова Людмила Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Галушко Любов Ярославівна|Галушко Любов Ярославівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Завітренко Долорес Жораївна|Завітренко Долорес Жораївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Котелянець Наталка Валеріївна|Котелянець Наталка Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Мартін Аліна Миколаївна|Мартін Аліна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Краснощок Інна Петрівна|Краснощок Інна Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Кравцова Тетяна Олександрівна|Кравцова Тетяна Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Кіндей Леся Григорівна|Кіндей Леся Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Нікітіна Олена Олександрівна|Нікітіна Олена Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Жигора Ірина Валеріївна|Жигора Ірина Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Mdubinka|Дубінка Микола Михайлович]]<br /> <br /> [[Користувач:Oyazlovetska|Язловецька Оксана Валентинівна]]<br /> <br /> [[Користувач:nsavchenko|Савченко Наталія Сергіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Iulychnyi|Уличний Ігор Любомирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Nandrosova|Андросова Наталя Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Egutsalo|Гуцало Емілія Ун-Сунівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Vzubchenko|Зубченко Вікторія Георгіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Vkulish|Куліш Віктор]]<br /> <br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Vlzubchenko|Зубченко Владислав]]<br /> <br /> [[Користувач:Ogurova|Гурова Оксана]]<br /> <br /> [[Користувач:Lkalashnikova|Калашникова Людмила]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі факультету історії та права]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> [[Користувач:Козир Ірина Анатоліївна|Козир Ірина Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Харченко Сергій Петрович|Харченко Сергій Петрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Мілова Тетяна|Мілова Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Mарченко Олег|Марченко Олег Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Вівсяна Інна Анатоліївна| Вівсяна Інна Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Зеленський Сергій Миколайович|Зеленський Сергій Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Позднякова Інна Сергіївна|Позднякова Інна Сергіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Проскурова Світлана Володимирівна|Проскурова Світлана Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Cупрун Володимир Миколайович|Cупрун Володимир Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Сокуренко Олена Анатоліївна|Сокуренко Олена Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Культенко Олександр Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Spolyarush| Поляруш Світлана Іванівна]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі факультету фізичного виховання]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> <br /> [[Користувач:Шевченко Ольга Володимирівна|Шевченко Ольга Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Маркова Олена Віталіївна | Маркова Олена Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач: Бабаліч Вікторія Анатоліївна|Бабаліч Вікторія Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Собко Сергій Григорович|Собко Сергій Григорович]]<br /> <br /> [[Користувач:Воропай Сергій Миколайович|Воропай Сергій Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Собко Наталія Григорівна|Собко Наталія Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Черній Валентина|Черній Валентина Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Собко Наталія Григорівна|Собко Наталія Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Бабенко Андрій Леонідович|Бабенко Андрій Леонідович]]<br /> <br /> [[Користувач:Нєворова Олена Валеріївна|Нєворова Олена Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Imartinyuk|Мартинюк Інна Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ostasenko|Стасенко Олексій Анатолійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ogolub|Голуб Олена Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nscherbatyuk|Щербатюк Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Skosivska|Косівська Сюзанна Вячеславівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Tmalenyuk|Маленюк Тетяна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oburyanovatiy|Бур'яноватий Олександр Миколайович]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі факультету іноземних мов]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> <br /> [[Користувач:Ярова Лариса Олегівна|Ярова Лариса Олегівна]]<br /> <br /> [[Користувач: Паращук Валентина Юліївна|Паращук Валентина Юліївна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Лівицька Інна Адамівна|Лівицька Інна Адамівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Савенко Тетяна Вікторівна|Савенко Тетяна Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Лелека Тетяна Олександрівна|Лелека Тетяна Олександрівна]]<br /> <br /> [[Ляшук Анна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Дацька Тетяна Олексіївна|Дацька Тетяна Олексіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Труханова Тетяна Іванівна|Труханова Тетяна Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач: Перцова Інна Василівна|Перцова Інна Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ріжняк Оксана Леонідівна|Ріжняк Оксана Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Божко Наталія Василівна|Божко Наталія Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gapalat|Апалат Ганна Павлівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gyushchenko|Ющенко Ганна Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Mluchycka|Лучицька Марина Євгенівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Tpetrinska | Петрінська Тетяна Сергіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Tkibalnikova | Кібальнікова Тетяна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ngrigorenko|Григоренко Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Astepanenko|Степаненко Аліна Вячеславівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ochorna|Чорна Олена Олегівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ipyankovska|Пянковська Ірина Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Moksanich|Оксанич Маргарита Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Odolgusheva|Долгушева Ольга Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oardelyan|Арделян Олена Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Isnisarenko|Снісаренко Ірина]]<br /> <br /> ===&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Викладачі загальноуніверситетських кафедр та працівники інших підрозділів]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;===<br /> [[Користувач:Русул Олег Васильович | Русул Олег Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Шульга Ольга Антонівна|Шульга Ольга Антонівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Гонтова Сніжана|Гонтова Сніжана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Краснощок Інна Петрівна|Краснощок Інна Петрівна]]<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;Персонал інформаційного відділу&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> [[Користувач:Діхтяр_Микола_Юрійович|Діхтяр Микола Юрійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Іванова Людмила|Іванова Людмила Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Izelenska|Зеленська Ірина Олександрівна]]<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Студенти психолого-педагогічного факультету]] &lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Студенти факультету історії та права]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font size=&quot;5&quot;&gt;[[Студенти фізико-математичного факультету]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Студенти факультету філології та журналістики]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Студенти факультету іноземних мов]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#990000&quot; size=&quot;5&quot;&gt;[[Студенти мистецького факультету]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==<br /> <br /> ==&lt;i&gt;&lt;b&gt;&lt;font size=&quot;5&quot;&gt;[[Випускники]]&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;==</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T10:37:41Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|480px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> Бажаю успіхів! З повагою--[[Користувач:Ominenko|Міненко О.О.]] ([[Обговорення користувача:Ominenko|обговорення]]) 12:37, 27 січня 2016 (EET)<br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T10:14:09Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|480px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|<br /> Файл:Psix4 14.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> <br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T10:10:58Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|480px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:1281.jpg|Опис1<br /> Файл:Come-inventare-storie-con-i-bambini c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg|Опис2<br /> Файл:Psix4 14.jpg|Опис3<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> <br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Psix4_14.jpg 2016-01-27T10:10:19Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Come-inventare-storie-con-i-bambini_c80adfbca838a175eec004fd2acb71ed.jpg 2016-01-27T10:08:49Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1281.jpg 2016-01-27T10:07:12Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div></div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2.jpg 2016-01-27T09:59:52Z

<p>Ominenko: Ominenko завантажив нову версію «Файл:2.jpg»</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;Горбунова Анастасія Сергіїовна&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Проекти в яких беру участь ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь. <br /> <br /> <br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T09:58:02Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|480px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> <br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> <br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 2016-01-27T09:49:02Z

<p>Ominenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва курсу=<br /> &lt;big&gt;'''Психологія дитяча та вікова'''&lt;/big&gt;<br /> ---- <br /> <br /> [[Файл:Руки.jpg|480px|right]]<br /> Галузь знань:<br /> '''0101 Педагогічна освіта'''<br /> <br /> Напрям підготовки '''''&quot;Дошкільна освіта&quot;'''''<br /> <br /> Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр'''''<br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> '''Мета''' <br /> * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;<br /> * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;<br /> * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;<br /> * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;<br /> <br /> '''Завдання''' <br /> * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;<br /> * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> У результаті вивчення навчального курсу студент повинен <br /> <br /> '''знати''': <br /> * основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;<br /> * новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;<br /> * фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;<br /> * основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> '''вміти''':<br /> * практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;<br /> * розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;<br /> * практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;<br /> * розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;<br /> * здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;<br /> * практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/g4IDTHJeTmAUIGU Робоча програма курсу]<br /> <br /> [[Глосарій до курсу &quot;Дитяча та вікова психологія&quot;]]<br /> <br /> ==Автор курсу==<br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування курсу &quot;Назва навчального курсу&quot;]] викладач <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> ==Варіант Структура ==<br /> <br /> ===Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.=== <br /> <br /> '''Тема 1. ''Дитяча психологія як наука.''''' <br /> # Визначення предмету дитячої психології. <br /> # Принципи та завдання дитячої психології. <br /> # Методи дитячої психології. <br /> <br /> '''Тема 2. ''Закономірності психічного розвитку особистості.''''' <br /> # Поняття психічного розвитку особистості.<br /> # Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. <br /> # Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.<br /> # Фактори психічного розвитку особистості.<br /> <br /> '''Тема 3. ''Вікова періодизація.''''' <br /> # Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. <br /> # Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.<br /> # Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.<br /> # Сенситивні періоди розвитку.<br /> # Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.<br /> ==='''Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.===<br /> '''<br /> '''Тема 4. ''Психічний розвиток у немовлячому віці''.''' <br /> # Пренатальний розвиток.<br /> # Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини. <br /> # Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства. <br /> # Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти. <br /> # Структура періоду немовляти. <br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.<br /> # Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.<br /> # Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.<br /> # Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування. <br /> # Криза 1 року, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> '''Тема 5. ''Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.'''''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства. <br /> # Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими. <br /> # Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення. <br /> # Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій. <br /> # Розвиток пам’яті. <br /> # Розвиток уваги. <br /> # Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення. <br /> # Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві. <br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я. <br /> # Криза 3 років, її симптомокомплекс. <br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 3. Психічний розвиток у дошкільному віці.===<br /> <br /> '''Тема 6. ''Загальні особливості психічного розвитку в дошкільному віці''.'''<br /> # Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення в дошкільному віці.<br /> # Рольова гра як провідна діяльність дошкільника. Роль гри в психічному розвитку. Структура сюжетно-рольової гри. <br /> # Інші види ігрової діяльності дошкільника. Психологічний аналіз іграшок.<br /> # Продуктивні види діяльності дошкільника.<br /> <br /> '''Тема 7. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Удосконалення перцептивних дій та операцій. <br /> # Розвиток пам’яті. Зв'язок пам’яті та мислення.<br /> # Розвиток уваги. Особливості уваги дошкільника. Шляхи і засоби організації і підтримання уваги дошкільників.<br /> # Розвиток мислення. Егоцентризм мислення дошкільника. <br /> # Розвиток мовлення. Егоцентризм мовлення дошкільника.<br /> # Розвиток уяви. Особливості репродуктивної та продуктивної уяви.<br /> <br /> '''Тема 8. ''Особливості розвитку емоційно –вольової, особистісної та комунікативної сфер у дошкільному віці.'''''<br /> # Розвиток емоційної сфери, її особливості в дошкільному віці. Розвиток емпатії дошкільника. Формування вищих почуттів та соціальних емоцій.<br /> # Розвиток вольової сфери. <br /> # Особливості розвитку особистісної сфери дітей дошкільного віку. Новоутворення особистісної сфери дошкільника: супідрядність мотивів , засвоєння моральних норм та формування довільної поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей дошкільного віку.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> ===Змістовий модуль 4. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці.===<br /> '''Тема 9. ''Психологічна готовність дитини 6-7 років до навчання в школі''.''' <br /> # Психологія дітей шестирічного віку. Психологічні проблеми, пов’язані з навчанням дітей шестирічного віку.<br /> # Психологічна готовність до навчання в школі. <br /> # Структура психологічної готовності до навчання в школі: інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, вольова готовність. <br /> # Основні проблеми психологічної готовності 6-7 річних дітей до навчання в школі.<br /> # Психологічна криза 7 років.<br /> <br /> '''Тема 10. ''Загальні особливості психічного розвитку дитини в молодшому шкільному віці''.''' <br /> # Анатомо-фізілогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. <br /> # Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Формування ставлення до школи, учителів і учнівських обов ’язків. Засвоєння правил поведінки. <br /> # Труднощі, які виникають на початку шкільного навчання.<br /> # Навчальна діяльність, як провідна у формуванні особистості та психічного розвитку молодшого школяра. <br /> # Новоутворення молодшого шкільного віку: довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія, самоконтроль.<br /> <br /> '''Тема 11. ''Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток сенсорної та перцептивної сфер. Особливості відчуттів та сприймання молодшого школяра. <br /> # Розвиток уваги. Динаміка розвитку уваги молодшого школяра. Типи та стани уваги. Причини розсіяності уваги. Основні чинники розвитку та прийоми активізації уваги.<br /> # Розвиток пам’яті. Особливості пам’яті молодших школярів. Недоліки пам’яті молодших школярів. Ступені запам’ятовування тексту. Основні мнемічні прийоми. <br /> # Розвиток мислення. Динаміка та особливості мислительних операцій молодшого школяра. Порушення інтелектуального розвитку у молодшому шкільному віці. Прийоми розвитку мислення.<br /> # Розвиток мовлення. Особливості мовлення молодшого школяра. Динаміка розвитку мовлення молодшого школяра. Усне та письмове мовлення. Особливості читання. Формування способів розвитку думки в мовленні. Прийоми розвитку мовлення.<br /> # Розвиток уяви. Особливості уяви. Прийоми розвитку уяви.<br /> <br /> '''Тема 12. ''Розвиток емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Розвиток волі. Зміни у вольовій регуляції діяльності і поведінки. Формування вольових якостей.<br /> # Розвиток емоційної сфери та її особливості в молодшому шкільному віці.<br /> # Емоційні порушення та їх причини.<br /> # Розвиток соціальних емоцій.<br /> <br /> '''Тема 13. ''Розвиток особистісної та комунікативної сфер в молодшому шкільному віці.''''' <br /> # Формування характеру та соціальної поведінки. Розвиток самосвідомості та образу Я. Розвиток здібностей.<br /> # Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.<br /> # Спілкування з дорослими та однолітками. Формування взаємовідносин, груп і колективів.<br /> # Роль спілкування, гри, навчання, трудової діяльності, міжособистісних стосунків у розвитку особистості.<br /> # Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.<br /> <br /> <br /> '''Тема 14. Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів.''' <br /> # Основні компоненти учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Змістові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Цільові складові учбової діяльності молодших школярів.<br /> # Мотиваційні складові учіння.<br /> # Операційні складові учіння.<br /> # Емоційно-вольові складові учіння.<br /> # Комунікативні складові учіння.<br /> # Результативні складові учіння.<br /> # Контрольно-оцінні складові учіння.<br /> # Ставлення учнів до учіння. Формування уміння вчитись.<br /> # Вплив батьків на успіхи в навчанні дітей.<br /> <br /> ==Варіант Календар==<br /> <br /> ===Тиждень 1===<br /> Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 2===<br /> Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 3===<br /> Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.<br /> <br /> ===Тиждень 4===<br /> Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> ==Змістовий модуль І. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PIEOAy5YpNgfNF7 Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5VjKbzrFwbqbuYC Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/vonGNY177WynKKx Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sRfYt6BIqJe6bFT Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LEnuYq0FqfYmrMj Особливості психічного розвитку дітей і молоді в умовах сучасного суспільства]<br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІV. Назва модулю==<br /> ===Тема 1. Назва теми===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/YHqCtWeKVt9C8Yn Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]<br /> <br /> ====Самостійна робота====<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> ===Базова===<br /> <br /> # Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. <br /> # Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с. <br /> # Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1980 <br /> # Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. <br /> # Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. <br /> # Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. <br /> # Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с. <br /> # Бернс Р. Развитие “Я – концепции” и воспитание. – М., 1986. <br /> # Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. <br /> # Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001. <br /> # Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. – М., 1984. <br /> # Возрастная и педагогическая психология / Под ред А.В.Петровского. – М., 1979. <br /> # Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. <br /> # Заброцький М.М. Вікова психологія. – К.: МАУП, 1998. <br /> # Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс і психічний розвиток особистості. – К., 1989. <br /> # Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 томах. – М., 1983. <br /> # Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999. <br /> # Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К., 1973 <br /> # Максименко С.Д. Теорія і практика психолого - педагогічного дослідження. – К., 1990. <br /> # Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003. – 256 с. <br /> # Мир детства: Дошкольник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979. <br /> # Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1981. <br /> # Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М., 2002. <br /> # Обозов Н. Н. Психология личностных отношений. – К., 1990. <br /> # Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. <br /> # Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2007. – 276 с. <br /> # Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. <br /> # Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. – Суми, 2007. – 330 с. <br /> # Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. <br /> # Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. –М., 1990. <br /> # Психология детства/ Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2006. – 350 с. <br /> # Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А.Реана. – СПб, 2003. <br /> # Родители и дети. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. \ Сост. Райгородский Д.Я.– Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2003. – 784 с. <br /> # Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с. <br /> # Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М., 2004. – 144 с. <br /> # Співпраця вчителя з батьками: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с. <br /> # Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983 <br /> # Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. <br /> # Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1981. <br /> # Шишова Т.Л. Чтоб ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – 624с. <br /> # Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. <br /> # Эльконин Д.Б. Избранные <br /> психологические труды. – М., 1989.<br /> <br /> ===Допоміжна===<br /> # Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.<br /> # Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. – М., 1977.<br /> # Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.<br /> # Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.<br /> # Головаха Є.І., Паніна Н.В. Психологія людського взаєморозуміння. – К., 1989.<br /> # Корчак Я. Как любить детей. – Минск, 1980.<br /> # Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1974.<br /> # Леонтьев А. А. Умейте слушать партнера по общению. – М., 1987.<br /> # Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.<br /> # Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 351 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. «Кто соблазнит малых сих…»: СМИ против детей. – М.: Изд-во «Христианская жизнь», 2006. – 320 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Потомки царя Ирода. – М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. – 288 с.<br /> # Медведева И., Шишова Т. Проклятие Хама. – М.: Изд-во храма Трех Святителей на Кулишках, 2005. – 136 с.<br /> # Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб., 2008. – 87 с.<br /> # Пиаже Ж. Избранные труды. – М., 1994.<br /> # Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1987.<br /> # Психологія спілкування /за ред. Вейтингер А. П. – М., 1992.<br /> # Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.<br /> # Степанов В.Г. Психология трудних школьников. – М., 2004. – 560 с.<br /> # Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно–познавательной деятельности. – Одесса, 1992.<br /> # Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К., 1965. <br /> # Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н\Д, 2005. – 768 с.<br /> # Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным. - М.,2007.<br /> # Юсупов И .М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991<br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> <br /> # http://www.nbuv.gov.ua Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського<br /> # http://psy-science.com.ua/PsInsUa.html Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України<br /> # http://www.uk.wikipedia.org Україномовна версія он-лайн енциклопедії «Вікіпедія»<br /> <br /> <br /> ---<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Ominenko