https://wiki.cusu.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lilija+Lysenko 2026-04-18T12:03:12Z Внесок користувача MediaWiki 1.23.2 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T09:37:52Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на положення особистості у суспільстві?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні українцям? (Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwgjQbUil1pjYW4wY1ZiZkdMWHM/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwgjQbUil1pjVEVGMzJnQ082M0E/view?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Документ для фасилітації учнів]]<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwgjQbUil1pjWm5wUzgyU3F2UXc/view?usp=sharing Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com<br /> <br /> http://pressa.tv/interesnoe/13049-osobennosti-nemeckogo-haraktera.html<br /> <br /> http://vmeste.opredelim.com/docs/77100/index-7309-1.html<br /> <br /> http://biz-incom.ru/nemeckij-xarakter<br /> <br /> http://3222.ua/article/natsonalniy_harakter_ukrantsv.htm<br /> <br /> http://school-world.com.ua/lib/osnovni-risi-ukrainskogo-nacionalnogo-xarakteru/<br /> ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:58:10Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще якось по іншому розташувати картинки щоб стаття сприймалась трішки краще.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання непогана, методично правильно оформлена, дає чітке уявлення про те що учень має зробити і за що він отримує оцінку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація оформлена правильно і надихає учнів на роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше ілюстрацій щоб учні сприймали її з ще більшим захопленням.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Досить вдало підібрані ресурси до проекту чітко структурно викладені це спрощує доступ до інформації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> До цого пункту істотних зауважень немає.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо цікаве, інформаційно наповнене, змістовно правильно оформлене. Надихає на подальшу роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:56:31Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще якось по іншому розташувати картинки щоб стаття сприймалась трішки краще.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання непогана, методично правильно оформлена, дає чітке уявлення про те що учень має зробити і за що він отримує оцінку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація оформлена правильно і надихає учнів на роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше ілюстрацій щоб учні сприймали її з ще більшим захопленням.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Досить вдало підібрані ресурси до проекту чітко структурно викладені це спрощує доступ до інформації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> До цого пункту істотних зауважень немає.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:54:43Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще якось по іншому розташувати картинки щоб стаття сприймалась трішки краще.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання непогана, методично правильно оформлена, дає чітке уявлення про те що учень має зробити і за що він отримує оцінку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація оформлена правильно і надихає учнів на роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше ілюстрацій щоб учні сприймали її з ще більшим захопленням.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Досить вдало підібрані ресурси до проекту чітко структурно викладені це спрощує доступ до інформації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:53:30Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще якось по іншому розташувати картинки щоб стаття сприймалась трішки краще.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання непогана, методично правильно оформлена, дає чітке уявлення про те що учень має зробити і за що він отримує оцінку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація оформлена правильно і надихає учнів на роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше ілюстрацій щоб учні сприймали її з ще більшим захопленням.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:52:32Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще якось по іншому розташувати картинки щоб стаття сприймалась трішки краще.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання непогана, методично правильно оформлена, дає чітке уявлення про те що учень має зробити і за що він отримує оцінку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація оформлена правильно і надихає учнів на роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:51:25Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще якось по іншому розташувати картинки щоб стаття сприймалась трішки краще.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання непогана, методично правильно оформлена, дає чітке уявлення про те що учень має зробити і за що він отримує оцінку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:50:15Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще якось по іншому розташувати картинки щоб стаття сприймалась трішки краще.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання досить непогана, методично правильно оформлена.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:48:07Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом план оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б непогано націлити учнів на використання візуальних засобів презентації матеріалу, а саме картинки, відеоматеріали.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання досить непогана, методично правильно оформлена.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:44:54Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на положення особистості у суспільстві?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні українцям? (Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwgjQbUil1pjYW4wY1ZiZkdMWHM/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwgjQbUil1pjVEVGMzJnQ082M0E/view?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Документ для фасилітації учнів]]<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com<br /> <br /> http://pressa.tv/interesnoe/13049-osobennosti-nemeckogo-haraktera.html<br /> <br /> http://vmeste.opredelim.com/docs/77100/index-7309-1.html<br /> <br /> http://biz-incom.ru/nemeckij-xarakter<br /> <br /> http://3222.ua/article/natsonalniy_harakter_ukrantsv.htm<br /> <br /> http://school-world.com.ua/lib/osnovni-risi-ukrainskogo-nacionalnogo-xarakteru/<br /> ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:43:58Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на положення особистості у суспільстві?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні українцям? (Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwgjQbUil1pjYW4wY1ZiZkdMWHM/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Документ для фасилітації учнів]]<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com<br /> <br /> http://pressa.tv/interesnoe/13049-osobennosti-nemeckogo-haraktera.html<br /> <br /> http://vmeste.opredelim.com/docs/77100/index-7309-1.html<br /> <br /> http://biz-incom.ru/nemeckij-xarakter<br /> <br /> http://3222.ua/article/natsonalniy_harakter_ukrantsv.htm<br /> <br /> http://school-world.com.ua/lib/osnovni-risi-ukrainskogo-nacionalnogo-xarakteru/<br /> ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2 2015-02-07T08:28:53Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Визначальні риси характеру Німців та українців<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Ярова Ольга учениця 6Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Die deutsche Persönlichkeit<br /> Fünf Charakterzüge der Deutschen<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 5 стереотипних рис характеру німців.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:12286589.jpg]]<br /> <br /> Leider werden die Deutschen oft als unfreundlich, kalt und humorlos angesehen. Das ist ein vorherrschendes Klischee. Ob dies wahr ist oder nicht, finden Sie am besten selbst bei Ihrem Aufenthalt in Deutschland heraus. Trotzdem gibt es einige Charakterzüge, die viele Deutsche gemeinsam haben.<br /> <br /> <br /> 1. Effizient und diszipliniert<br /> Die Deutschen sind fleißig, effizient und diszipliniert. Sie denken ziemlich praxisorientiert und versuchen für jedes Problem eine Lösung zu finden. Daher wurden vermutlich viele Erfindungen von Deutschen gemacht. Was würden wir nur ohne Autos, viele Autoteile oder den Buchdruck tun? Sie versuchen immer den besten Weg zu finden, um auch nur das kleinste Problem zu lösen und geben vorher nicht auf.<br /> <br /> 2. Der Humor<br /> Haben die Deutschen Humor? Ja, das haben sie. Sie sind nicht steiff und humorlos wie andere es denken. Sie haben nur einen anderen Humor. Der alberne Humor sagt ihnen nicht zu. Deutsche bevorzugen einen ironischen und trockenen Humor. Besonders wenn es um die Klischees geht, die sie selbst betreffen, können sie sehr selbstironisch sein. Wenn Deutsche lächeln oder lachen, meinen sie es ernst und finden den Witz oder die Situation wirklich lustig.<br /> <br /> 3. Gut organisiert<br /> Deutsche lieben es, zu planen. Sie planen und planen und halten an ihrem Plan fest, was auch immer passiert. Dies bedeutet aber nicht, dass sie nicht spontan sind. Sie haben nur immer einen Plan B für jede mögliche Situation. Das hängt auch damit zusammen, dass sie sehr ordentlich sind. Deutsche versuchen immer alles sauber und ordentlich zu halten. Sie mögen es, ihre Tage gut zu strukturieren und Termine exakt durchzuplanen. Dies führt uns zu unserem nächsten Punkt.<br /> <br /> 4. Pünktlich<br /> Die Deutschen sind bekannt für ihre Pünktlichkeit. Dies trifft natürlich nicht auf jeden zu, aber die meisten Deutschen sind sehr pünktlich, außer wenn sie im Stau stehen, der Zug Verspätung hat oder etwas Schlimmes passiert ist. Wenn Sie sich also mit jemandem treffen, sollten Sie mindestens fünf Minuten früher da sein. Sie wollen ja nicht zu spät kommen. Viele Deutschen sind beleidigt, wenn man zu spät kommt.<br /> <br /> 5. Traditionell<br /> Traditionen sind in Deutschland sehr wichtig und die Menschen halten daran fest. Dies kann ein jährliches Volksfest der Gemeinde sein oder ein monatliches Treffen der Nachbarn, das an einem bestimmten Tag im Monat stattfindet. Sie lassen sich auch auf persönlicher Ebene nicht leicht von Traditionen abbringen. Wenn ein Deutscher einen Mercedes fährt, dann tut er dies ein Leben lang und bleibt dieser Marke treu.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> So sind die typische Deutsche.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [https://www.justlanded.com/deutsch/Deutschland/Landesfuehrer/Kultur/Die-deutsche-Persoenlichkeit 1]<br /> <br /> ----<br /> Сторінка проекту [[Назва проекту]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:23:42Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом плани оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б непогано націлити учнів на використання візуальних засобів презентації матеріалу, а саме картинки, відеоматеріали.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання досить непогана, методично правильно оформлена.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:23:14Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Позитивним моментом є чітке структурування питань та представлення їх у вигляді підрозділів, що яскраво виділені у портфоліо.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Замало інформації. Хотілося б більше дізнатися про проект.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Стисло, чітко й по суті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Побажання: хочеться кольоровості у портфоліо :)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:22:51Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом плани оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б додати більше матеріалів для оцінювання, щоб більше активізувати діяльність учнів.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б непогано націлити учнів на використання візуальних засобів презентації матеріалу, а саме картинки, відеоматеріали.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання досить непогана, методично правильно оформлена.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:22:28Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Позитивним моментом є чітке структурування питань та представлення їх у вигляді підрозділів, що яскраво виділені у портфоліо.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Замало інформації. Хотілося б більше дізнатися про проект.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Стисло, чітко й по суті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Побажання: хочеться кольоровості у портфоліо :)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:22:09Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання досить вдалий. Оцінювання включає всі необхідні елементи.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б додати більше матеріалів для оцінювання, щоб більше активізувати діяльність учнів.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б непогано націлити учнів на використання візуальних засобів презентації матеріалу, а саме картинки, відеоматеріали.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання досить непогана, методично правильно оформлена.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:21:50Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Позитивним моментом є чітке структурування питань та представлення їх у вигляді підрозділів, що яскраво виділені у портфоліо.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Замало інформації. Хотілося б більше дізнатися про проект.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом плани оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Стисло, чітко й по суті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90.%D0%AE 2015-02-07T08:20:45Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку, можна було б збільшити обсяг змістових питань.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання досить вдалий. Оцінювання включає всі необхідні елементи.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б додати більше матеріалів для оцінювання, щоб більше активізувати діяльність учнів.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Робота насичена інформацією, гарно структурована.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б непогано націлити учнів на використання візуальних засобів презентації матеріалу, а саме картинки, відеоматеріали.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання досить непогана, методично правильно оформлена.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарна ідея, щодо залучення ресурсів до проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Було б краще, все ж таки, розширити список ресурсів проекту, щоб учні мали можливість використовувати нові джерела інформації.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому, портфоліо теми досить цікаве, інформаційно носичене та методично правильно оформлене.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Загалом, істотних зауважень до роботи як таких не має, рекомендується просто покращити деякі, вище зазначені моменти і тоді проект набуде свою істинну унікальність.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:18:34Z

<p>Lilija Lysenko: Lilija Lysenko перейменувала сторінку з Обговорення:Портфоліо з теми &quot;Традиції німецької та української кухні&quot; Фоменко Анастасі на [[Обговоре...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Позитивним моментом є чітке структурування питань та представлення їх у вигляді підрозділів, що яскраво виділені у портфоліо.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> Замало інформації. Хотілося б більше дізнатися про проект.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом плани оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22_%D0%A4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96 2015-02-07T08:18:34Z

<p>Lilija Lysenko: Lilija Lysenko перейменувала сторінку з Обговорення:Портфоліо з теми &quot;Традиції німецької та української кухні&quot; Фоменко Анастасі на [[Обговоре...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Обговорення:Портфоліо з теми &quot;Визначальніриси характеру німців та українців&quot; Лисенко Лілії Юріївни]]</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:17:18Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Позитивним моментом є чітке структурування питань та представлення їх у вигляді підрозділів, що яскраво виділені у портфоліо.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом плани оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:10:39Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом плани оцінювання досить вдалий, чітко структурований, з усіма поясненнями що дає змогу чітко уявити як буде оцінено кінцевий продукт.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо було б краще дати учням менший об'єм завдань щоб вони змогли зосередитись та якісно виконати роботу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T08:01:49Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На мою думку до плану вивчення теми потрібно було включити ще й змістові питання.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:59:37Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту була підібрана дуже вдало. Вона є досить цікавою та пізнавальною не тільки для тих хто вивчає німецьку мову, а й взагалі для всіх хто хоче ознайомитись з традиціями кухні Німеччини.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:55:45Z

<p>Lilija Lysenko: Lilija Lysenko перейменувала сторінку з Обговорення:Портфоліо з теми &quot;Визначальні риси характеру німців та українців&quot; Лисенко Лілії Юріївни...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:55:45Z

<p>Lilija Lysenko: Lilija Lysenko перейменувала сторінку з Обговорення:Портфоліо з теми &quot;Визначальні риси характеру німців та українців&quot; Лисенко Лілії Юріївни...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Обговорення:Портфоліо з теми &quot;Традиції німецької та української кухні&quot; Фоменко Анастасі]]</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:48:37Z

<p>Lilija Lysenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:44:13Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на положення особистості у суспільстві?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні українцям? (Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Документ для фасилітації учнів]]<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com<br /> <br /> http://pressa.tv/interesnoe/13049-osobennosti-nemeckogo-haraktera.html<br /> <br /> http://vmeste.opredelim.com/docs/77100/index-7309-1.html<br /> <br /> http://biz-incom.ru/nemeckij-xarakter<br /> <br /> http://3222.ua/article/natsonalniy_harakter_ukrantsv.htm<br /> <br /> http://school-world.com.ua/lib/osnovni-risi-ukrainskogo-nacionalnogo-xarakteru/<br /> ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22 2015-02-07T07:36:36Z

<p>Lilija Lysenko: Lilija Lysenko перейменувала сторінку з Документ для фасилітації учнів на [[Документ для фасилітації учнів до проекту &quot;Визначальні риси харак...</p> <hr /> <div>Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість. <br /> Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> Учні алізують зібраний матеріал.<br /> На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> Захист проекту.</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2 2015-02-07T07:36:36Z

<p>Lilija Lysenko: Lilija Lysenko перейменувала сторінку з Документ для фасилітації учнів на [[Документ для фасилітації учнів до проекту &quot;Визначальні риси харак...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Документ для фасилітації учнів до проекту &quot;Визначальні риси характеру німців та українців&quot;]]</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22 2015-02-07T07:33:36Z

<p>Lilija Lysenko: Створена сторінка: Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні ук...</p> <hr /> <div>Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість. <br /> Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> Учні алізують зібраний матеріал.<br /> На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> Захист проекту.</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:31:45Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на положення особистості у суспільстві?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні українцям? (Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Документ для фасилітації учнів]]<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:26:47Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на положення особистості у суспільстві?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні українцям? (Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-07T07:16:15Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні українцям? (Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:58:51Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:58:36Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> [[Файл:Publication2.jpg:|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Publication2.jpg 2015-02-06T20:57:35Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div></div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:57:11Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|міні]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:56:49Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:56:28Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Publicatio2.jpg]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:53:36Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:52:42Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Publicatio2.jpg|mini]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T20:52:07Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Publicatio2.jpg]]<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Publicatio2.jpg 2015-02-06T20:51:05Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div></div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T19:53:18Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/presentation/ Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T18:40:20Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/edit/#20 Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T18:39:39Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. <br /> <br /> Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/edit/#20 Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T18:39:20Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Німецька мова. Другорядний: Країнознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/edit/#20 Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%83_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D1%86%D1%96%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22_%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8 2015-02-06T18:37:10Z

<p>Lilija Lysenko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;ICH MEINE FAMILIE UND MEINE FREUNDE. CHARAKTERZÜGE &quot;<br /> '''''<br /> [[Файл:1362012152 nemec.jpg]] [[Файл:169c46b6cf63d5226e3f21e2dc8a3749.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Німецька мова, Країнознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Основною задачею проекту буде сформулювати, які визначні риси характеру притаманні українському народові та німецькому народові. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Як характер формує особистість у суспільстві?». Для цього потрібно виконати такі завдання:<br /> <br /> 1. Визначити які риси характеру цінуються у людині найбільше.<br /> <br /> 2. Визначити які риси характеру притаманні українському народові.<br /> <br /> 3. Визначити які риси характеру притаманні німецькому народові.<br /> <br /> 4. Порівняти риси характеру німців та українців знайти спільні та відмінні риси, зробити висновки.<br /> <br /> 5. Висновки представити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме усвідомлення про те які риси характеру цінуються у суспільстві та як позитивні та негативні риси характеру впливають на особистість.<br /> <br /> =Ключове питання проекту=<br /> <br /> Що прикрашає людину?<br /> <br /> =Тематичні питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру є важливими для людини?<br /> <br /> Як характер формує людину?<br /> <br /> Як позитивні та негативні риси характеру впливають на формування особистості?<br /> <br /> =Змістові питання проекту=<br /> <br /> Які риси характеру вважають позитивними?(Назвіть мінімум 5)<br /> <br /> Що таке національний характер?<br /> <br /> Які стереотипні риси характеру притаманні німцям?(Мінімум 3)<br /> <br /> Назвіть мінімум 5 негативних рис характеру?<br /> <br /> Як побороти негативні риси свого характеру?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення думок та поглядів учнів щодо запропонованої теми відбувається при заповненні ними опитування.[https://docs.google.com/forms/d/1P8LUkpUg_K6EOoZrptED4tOjfNvrpYDCfBa_n9YxLbM/viewform Опитувальник 1] Під час створення своїх статтей, над матеріалом до яких учні працюють впродовж вивчення теми, вони мають здійснювати пошук інформації згідно критеріям, які запропоновані у формі оцінювання вікі-статей проекту «Визначальні риси характеру німців та українців»,[https://drive.google.com/drive/#my-drive Форма оцінювання вікі статті] та оформити статтю за шаблоном запропонованим координатором.[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] На кінцевому етапі проекту учні виконують підсумкове завдання для оцінки знань, а під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, лаконічність, достовірність та точність запропонованого матеріалу.<br /> <br /> [http://www.studystack.com/picmatch-1831613 Завдання для оцінки знань з теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1 етап: Учасники знайомляться з проектом переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту за допомогою Опитувальника, де учні відповідають на запитання, які стосуються їхніх знань про позитивні та негативні риси характеру особистості.<br /> <br /> 2 етап: Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі иконання завдань учні тренують ллексичну та граматичну компетенцію та накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті. Цей етап включає в себе тестові завдання, завдання на множинний вибір та заповнення пропусків. Крім застосування своїх умінь учні розвивають творче мислення.<br /> <br /> 3 етап: Учні алізують зібраний матеріал.<br /> <br /> 4 етап: На основі проаналізованого матеріалу виконують завдання для підготовки кінцевого продукту, а також завдання для перевірки розуміння навчального матеріалу.<br /> <br /> 5 етап: Представлення кінцевого продукту рекомендовано зробити у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> 6 етап: Захист проекту.<br /> <br /> [[Стаття учня до проекту &quot;Визначальні риси характеру нмців та українців]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewform Опитувальник до проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jnnc7RKDf7UL6NU841j_P2IbLSvPqWt1KcFG9qUXj3c/viewanalytics Результати опитування до проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive Інструкція]<br /> <br /> [https://prezi.com/zevyn01szp0b/edit/#20 Презентація вчителя]<br /> <br /> =Ресурси=<br /> [http://pidruchniki.com<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка<br /> <br /> http://www.twirpx.com<br /> <br /> http://www.studystack.com]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лисенко Лілія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Практика усного і писемного мовлення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Кіровоградський Державний Педагогічний Університет імені В. Винниченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lilijalysenko93@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03 - 07 лютого 2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Труханова Тетяна Іванівна - викладач кафедри германської філології<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики</div>

Lilija Lysenko