Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

https://wiki.cusu.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Isalnyk Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk] 2026-07-05T00:39:54Z Внесок користувача MediaWiki 1.23.2 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97%22 Обговорення:Навчальний курс "Методика викладання географії" 2016-02-05T09:54:11Z

<p>Isalnyk: Створена сторінка: Я переглянула Ваш курс. Мені дуже сподобалось його оформлення та наповнення. Взагалі з...</p> <hr /> <div>Я переглянула Ваш курс. Мені дуже сподобалось його оформлення та наповнення. Взагалі з найкращих курсів, сподорбались тести! --[[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]] ([[Обговорення користувача:Isalnyk|обговорення]]) 11:54, 5 лютого 2016 (EET)</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Обговорення:Навчальний курс "Фізика для нефізичних спеціальностей", фізико-математичний факультет 2016-02-05T09:49:23Z

<p>Isalnyk: Створена сторінка: Я продивилася Ваш курс. Мені сподобалось загальне офрмлення та значна кількість викори...</p> <hr /> <div>Я продивилася Ваш курс. Мені сподобалось загальне офрмлення та значна кількість використаних ресурсів. На мою думку, бажано було б урізноманітнити організаційні форми роботи із студентами. Курс гарний.</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D0%A6%D0%94%D0%A3:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%B8 Вікі ЦДУ:Портал спільноти 2016-02-05T09:02:27Z

<p>Isalnyk: /* Викладачі фізико-математичного факультету */</p> <hr /> <div>==<i><b><font color="#990000" size="5">Викладачі</font></b></i>==<br /> <br /> ===<i><b><font size="5">[[Викладачі фізико-математичного факультету]]</font></b></i>===<br /> [[Болілий Василь Олександрович]]<br /> <br /> [[Копотій Вікторія Володимирівна]]<br /> <br /> [[User:Андронатій Павло Іванович|Андронатій Павло Іванович]]<br /> <br /> [[Котяк Віталій Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Рєзіна Ольга Василівна|Рєзіна Ольга Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Присяжнюк Олена Віталіївна |Присяжнюк Олена Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Лупан Ірина Володимирівна |Лупан Ірина Володимирівна ]]<br /> <br /> [[Ріжняк Ренат Ярославович]]<br /> <br /> [[Користувач:Баранюк Олександр Филимонович|Баранюк Олександр Филимонович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ганжела Сергій Іванович|Ганжела Сергій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна|Шлянчак Світлана Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Вдовенко Вікторія Віталіївна | Вдовенко Вікторія Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Гур'янова Оксана Віталіївна | Гур'янова Оксана Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Царeнко Олег Миколайович|Царeнко Олег Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Kusnirva|Кушнір Василь Андрійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ганжела Сергій Іванович|Ганжела Сергій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Mgaevskij|Гаєвський Микола Вікторович ]]<br /> <br /> [[Користувач:Lizumchenko | Ізюмченко Людмила Володимирівна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Yuvolkov|Волков Юрій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Zhaletska|Халецька Зоя Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Yubiletska| Білецька Юлія Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nmironenko| Мироненко Наталя Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Stsarenko| Царенко Олександр Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ryabets| Рябець Сергій Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Otrifonova| Трифонова Олена Михайлівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Npodoprygora | Подопригора Наталія Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lchistyakova| Чистякова Людмила Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Садовий Микола Ілліч| Садовий Микола Ілліч]]<br /> <br /> [[Користувач:Olegvol|Волчанський Олег Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Vvovkotrub|Вовкотруб Віктор Павлович]]<br /> <br /> [[Користувач:Oschirbul|Щирбул Олександр]]<br /> <br /> [[Користувач:Nmanoilenko|Манойленко Наталія]]<br /> <br /> [[Користувач:Isalnyk|Сальник Ірина Володимирівна]]<br /> <br /> ===<i><b><font color="#990000" size="5">[[Викладачі факультету філології та журналістики]]</font></b></i>===<br /> [[Користувач:Кричун Людмила Петрівна|Кричун Людмила Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Крижанівська Ольга Іванівна|Крижанівська Ольга Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ковтюх Світлана Леонідівна|Ковтюх Світлана Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Шандрук Світлана Іванівна|Шандрук Світлана Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ратушняк Олександр Михайлович|Ратушняк Олександр Михайлович]]<br /> <br /> [[Користувач:Лаврусенко Марія Іванівна|Лаврусенко Марія Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Таран Олег Іванович|Таран Олег Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Вечірко Оксана Леонідівна|Вечірко Оксана Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Габелко Олена|Габелко Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Буряк Олена Федорівна|Буряк Олена Федорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Рибальченко Валентина Костянтинівна|Рибальченко Валентина Костянтинівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Громко Тетяна Василівна|Громко Тетяна Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Демешко Інна Миколаївна|Демешко Інна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ірина Ткаченко|Ткаченко Ірина Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ткаченко Сергій Володимирович|Ткаченко Сергій Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Цепа Олександра Володимирівна|Цепа Олександра Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Лабенко Олександр Віталійович|Лабенко Олександр Віталійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Огарєнко Тетяна Анатоліївна|Огарєнко Тетяна Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Смірнова Ліна Леонідівна|Смірнова Ліна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Нестеренко Тетяна Анатоліївна|Нестеренко Тетяна Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nfenyko|Фенько Наталя Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Rpykalyuk|Пикалюк Роман Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Dshulga|Шульга Дмитро Олександрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Gvolchanska|Волчанська Ганна Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Omanoylova|Манойлова Ольга Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Okirilyuk|Кирилюк Ольга Леонідівна]]<br /> <br /> ===<i><b><font color="#990000" size="5">[[Викладачі природничо-географічного факультету]]</font></b></i>===<br /> [[Користувач:Клоц Євген|Клоц Євген Олександрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Гулай Олександр Володимирович|Гулай Олександр Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Квас Валентина Миколаївна|Квас Валентина Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Мовчан Сергій Васильович|Мовчан Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Терещенко Оксана Василівна|Терещенко Оксана Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Onischenko|Онищенко Євген Вячеславович]]<br /> <br /> [[Користувач:Nkalinichenko| Калініченко Надія Андріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nscherbatyuk|Щербатюк Наталія Іванівна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Odanilkiv|Данилків Ольга Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gdeforg|Дефорж Ганна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gnaidyonova|Найдьонова Галина Георгіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ogelevera|Гелевера Ольга Федорівна]]<br /> <br /> ===<i><b><font color="#990000" size="5">[[Викладачі мистецького факультету]]</font></b></i>===<br /> [[Користувач:Стрітьєвич Тетяна Миколаївна |Стрітьєвич Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Шевченко Інга Леонідівна|Шевченко Інга Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Бродський Геннадій Леонідович|Бродський Геннадій Леонідович]]<br /> <br /> [[Користувач:Горбенко Олена Борисівна | Горбенко Олена Борисівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Кириченко Олена Іванівна|Кириченко Олена Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Дідич Галина Степанівна|Дідич Галина Степанівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lgaidai|Гайдай Лариса Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Фурсикова Тетяна|Фурсикова Тетяна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Черкасов Володимир Федорович|Черкасов Володимир Федорович]]<br /> <br /> [[Користувач:Грозан Світлана Вікторівна|Грозан Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Куркіна Сніжана Віталіївна|Куркіна Сніжана Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Назаренко Марина Павлівна|Назаренко Марина Павлівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ssmetana|Сметана Сергій Олександрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Onegrebecka|Негребецька Ольга Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nsveschynska|Свещинська Наталя Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lguseva|Гусєва Любов Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Yulokaryeva|Локарєва Юлія Валеріанівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lkulinich|Кулініч Лариса Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Yumaletik|Малежик Юлія Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Kguseva|Гусєва Катерина Василівна]]<br /> <br /> ===<i><b><font color="#990000" size="5">[[Викладачі психолого-педагогічного факультету]] </font></b></i>===<br /> [[Користувач:Васецька Тетяна Миколаївна|Васецька Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Горська Олена Олександрівна|Горська Олена Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Горська Галина Олександрівна| Горська Галина Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Семез Андрій Анатолійович|Семез Андрій Анатолійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Баранюк Ірина Григорівна|Баранюк Ірина Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Нєворова Людмила Василівна|Нєворова Людмила Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Галушко Любов Ярославівна|Галушко Любов Ярославівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Завітренко Долорес Жораївна|Завітренко Долорес Жораївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Котелянець Наталка Валеріївна|Котелянець Наталка Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Мартін Аліна Миколаївна|Мартін Аліна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Краснощок Інна Петрівна|Краснощок Інна Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Кравцова Тетяна Олександрівна|Кравцова Тетяна Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Кіндей Леся Григорівна|Кіндей Леся Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Нікітіна Олена Олександрівна|Нікітіна Олена Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Жигора Ірина Валеріївна|Жигора Ірина Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Mdubinka|Дубінка Микола Михайлович]]<br /> <br /> [[Користувач:Oyazlovetska|Язловецька Оксана Валентинівна]]<br /> <br /> [[Користувач:nsavchenko|Савченко Наталія Сергіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Iulychnyi|Уличний Ігор Любомирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Nandrosova|Андросова Наталя Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Egutsalo|Гуцало Емілія Ун-Сунівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Vzubchenko|Зубченко Вікторія Георгіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Vkulish|Куліш Віктор Іванович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ominenko|Міненко Ольга Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Vlzubchenko|Зубченко Владислав Владиславович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ogurova|Гурова Оксана Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Lkalashnikova|Калашникова Людмила Володимирівна]]<br /> <br /> ===<i><b><font color="#990000" size="5">[[Викладачі факультету історії та права]]</font></b></i>===<br /> [[Користувач:Козир Ірина Анатоліївна|Козир Ірина Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Харченко Сергій Петрович|Харченко Сергій Петрович]]<br /> <br /> [[Користувач:Мілова Тетяна|Мілова Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Mарченко Олег|Марченко Олег Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Вівсяна Інна Анатоліївна| Вівсяна Інна Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Зеленський Сергій Миколайович|Зеленський Сергій Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Позднякова Інна Сергіївна|Позднякова Інна Сергіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Проскурова Світлана Володимирівна|Проскурова Світлана Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Cупрун Володимир Миколайович|Cупрун Володимир Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Сокуренко Олена Анатоліївна|Сокуренко Олена Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Okultenko|Культенко Олександр Володимирович]]<br /> <br /> [[Користувач:Spolyarush| Поляруш Світлана Іванівна]]<br /> <br /> ===<i><b><font size="5">[[Викладачі факультету фізичного виховання]]</font></b></i>===<br /> <br /> [[Користувач:Шевченко Ольга Володимирівна|Шевченко Ольга Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Маркова Олена Віталіївна | Маркова Олена Віталіївна]]<br /> <br /> [[Користувач: Бабаліч Вікторія Анатоліївна|Бабаліч Вікторія Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Собко Сергій Григорович|Собко Сергій Григорович]]<br /> <br /> [[Користувач:Воропай Сергій Миколайович|Воропай Сергій Миколайович]]<br /> <br /> [[Користувач:Собко Наталія Григорівна|Собко Наталія Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Черній Валентина|Черній Валентина Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Собко Наталія Григорівна|Собко Наталія Григорівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Бабенко Андрій Леонідович|Бабенко Андрій Леонідович]]<br /> <br /> [[Користувач:Нєворова Олена Валеріївна|Нєворова Олена Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Imartinyuk|Мартинюк Інна Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ostasenko|Стасенко Олексій Анатолійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Ogolub|Голуб Олена Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Nscherbatyuk|Щербатюк Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Skosivska|Косівська Сюзанна Вячеславівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Tmalenyuk|Маленюк Тетяна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oburyanovatiy|Бур'яноватий Олександр Миколайович]]<br /> <br /> ===<i><b><font color="#990000" size="5">[[Викладачі факультету іноземних мов]]</font></b></i>===<br /> <br /> [[Користувач:Ярова Лариса Олегівна|Ярова Лариса Олегівна]]<br /> <br /> [[Користувач: Паращук Валентина Юліївна|Паращук Валентина Юліївна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Лівицька Інна Адамівна|Лівицька Інна Адамівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Савенко Тетяна Вікторівна|Савенко Тетяна Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Лелека Тетяна Олександрівна|Лелека Тетяна Олександрівна]]<br /> <br /> [[Ляшук Анна Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Дацька Тетяна Олексіївна|Дацька Тетяна Олексіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Труханова Тетяна Іванівна|Труханова Тетяна Іванівна]]<br /> <br /> [[Користувач: Перцова Інна Василівна|Перцова Інна Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ріжняк Оксана Леонідівна|Ріжняк Оксана Леонідівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Божко Наталія Василівна|Божко Наталія Василівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gapalat|Апалат Ганна Павлівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Gyushchenko|Ющенко Ганна Олександрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Mluchycka|Лучицька Марина Євгенівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Tpetrinska | Петрінська Тетяна Сергіївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Tkibalnikova | Кібальнікова Тетяна Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ngrigorenko|Григоренко Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Astepanenko|Степаненко Аліна Вячеславівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ochorna|Чорна Олена Олегівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Ipyankovska|Пянковська Ірина Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Moksanich|Оксанич Маргарита Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Odolgusheva|Долгушева Ольга Валеріївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oardelyan|Арделян Олена Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Isnisarenko|Снісаренко Ірина Євгенівна]]<br /> <br /> ===<i><b><font color="#990000" size="5">[[Викладачі загальноуніверситетських кафедр та працівники інших підрозділів]]</font></b></i>===<br /> [[Користувач:Русул Олег Васильович | Русул Олег Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Шульга Ольга Антонівна|Шульга Ольга Антонівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Гонтова Сніжана|Гонтова Сніжана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Краснощок Інна Петрівна|Краснощок Інна Петрівна]]<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">Персонал інформаційного відділу</font></b></i>==<br /> [[Користувач:Діхтяр_Микола_Юрійович|Діхтяр Микола Юрійович]]<br /> <br /> [[Користувач:Іванова Людмила|Іванова Людмила Володимирівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Izelenska|Зеленська Ірина Олександрівна]]<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">[[Студенти психолого-педагогічного факультету]] </font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">[[Студенти факультету історії та права]]</font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font size="5">[[Студенти фізико-математичного факультету]]</font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">[[Студенти факультету філології та журналістики]]</font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">[[Студенти факультету іноземних мов]]</font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">[[Студенти мистецького факультету]]</font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">[[Студенти природничо-географічного факультету]]</font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font color="#990000" size="5">[[Студенти факультету фізичного виховання]]</font></b></i>==<br /> <br /> ==<i><b><font size="5">[[Випускники]]</font></b></i>==</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%90%D1%83%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BC Аудиторіум 2016-02-05T08:58:19Z

<p>Isalnyk: /* Фізико-математичний факультет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Загальноуніверситетські курси ==<br /> <br /> '''[[Основи охорони праці]]''' '''(для студентів 4-го курсу)'''<br /> <br /> '''[[Охорона праці в галузі]]''' '''(для студентів 5-го та 6-го курсів)'''<br /> <br /> [[Завдання до лабораторних робіт з курсу "Основи інформатики та ІКТ" на базі ОС Ubuntu]]<br /> <br /> [[Завдання до лабораторних робіт з курсу "Основи інформатики та ІКТ" на базі ОС Windows]]<br /> <br /> [[КІТОН]] (для магістрантів КДПУ)<br /> <br /> [[Навчальний курс "Педагогіка (історія педагогіки", ФФ,ІІ курс|Навчальний курс "Педагогіка (історія педагогіки)", ФФ,ІІ курс]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Педагогіка", ПГФ, гр. 21,23,25; викладач - Дубінка М.М.]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Психологія"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Ритмічна гімнастика. Оздоровчі жіночі вправи"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія науки і техніки"]]<br /> <br /> [[Вікова психологія Гуцало Е.У.]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Психологія" (змістовий модуль 3. Соціальна психологія)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "ЗАКОНОДАВЧІ ТА НОРМАТИВНО-СТИЛЬОВІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ"]]<br /> <br /> == Фізико-математичний факультет ==<br /> <br /> [[Обробка зображень та мультимедіа | Навчальний курс "Обробка зображень та мультимедіа"]] <br /> <br /> [[Unix-подібні операційні системи | Навчальний курс "Unix-подібні операційні системи"]] <br /> <br /> [[Операційні системи | Навчальний курс "Системне програмування та операційні системи"]]<br /> <br /> [[Навчальна обчислювальна практика. Спеціальність "Інформатика". ІІ курс|Навчальна обчислювальна практика]]<br /> <br /> [[Інформатика та програмування (27 група)|Інформатика та програмування]]<br /> <br /> [[Історія інформатики]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Теоретична механіка"(спеціальність-Математика) ]] <br /> <br /> [[Навчальна інформатична практика 4 курс|Навчальна інформатична практика]]<br /> <br /> [[ППВЗ|Програмування та підтримка веб-застосувань]]<br /> <br /> [[ПКДзJ|Програмування кросплатформенних додатків засобами Java]]<br /> <br /> [[Комп'ютерні мережі|Комп'ютерні мережі та сучасні інформаційні мережі]]<br /> <br /> [[Інтернет-програмування]]<br /> <br /> [[Мови розмітки SGML/XML]]<br /> <br /> [[Використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі]] (для студентів групи 54 фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Навчальний_курс_"Теорія_міри_та_інтегралу"_Гаєвський_М.В. | Теорія міри та інтегралу ]] (Для студентів спеціальності "Статистика", 37гр)<br /> <br /> [[Навчальний курс "Інтелектуальні інформаційні системи"]]<br /> <br /> [[Економіка та організація виробництва (2015)| Основи виробництва]]<br /> <br /> [[Художні основи створення та композиція костюму, 5 курс (КМО), ФМФ]]<br /> <br /> [[ПРАКТИКУМ з обслуговуючої праці, 5 курс (КМО), ФМФ]]<br /> <br /> [[Інформатика, 1 курс. Спеціальність "Математика"]]<br /> <br /> [[Інформатика. 1 курс. Спеціальність "Фізика, Інформатика"]]<br /> <br /> [[Основи Linux]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "ІКТ в освіті"|Інформаційні технології в освіті]] (для студентів заочного відділення (ПДО) спеціальність "Технічна освіта")<br /> <br /> [[Основи інформатики та ІКТ. 1 курс. Спеціальність "Технологічна освіта"]]<br /> <br /> [[Сучасні інформаційні технології в освіті.]] Спеціальність "Технологічна освіта"<br /> <br /> [[Навчальний курс "Математична логіка", ФМФ |Математична логіка]] (Для студентів спеціальностей "Статистика", "Математика*")<br /> <br /> [[Навчальний курс "Математичний аналіз/Теорія границь", Білецька Ю.Г.]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Дискретна математика"]]<br /> <br /> [[Нарисна геометрія, ФМФ | Нарисна геометрія, ФМФ]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Різницеве числення"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія фізики", ФМФ]] (для студентів спеціальності 7.04020301 Фізика*)<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основи проектування та моделювання", "Технологічна освіта"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основи техніки й технологій", ФМФ, курс І |Навчальний курс "Основи техніки й технологій", ФМФ, курс І, спеціальність 015 Середня освіта (Трудове навчання та Технології)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Методика навчання автосправи"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теорія та методика позашкільної освіти"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теоретична фізика" (Термодинаміка і статистична фізика)|Теоретична фізика. Термодинаміка і статистична фізика]] (для студентів напряму 6.040203 Фізика*)<br /> <br /> [[Дистанційний курс "Фізика твердого тіла", 5 курс, спеціальність "Фізика та інформатика"|Фізика твердого тіла]] (для студентів спеціальності 8.04020301 Фізика*)<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практикум з електротехнічних робіт"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Методика трудового навчання (технічна праця)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Інформаційні машини та кібернетичні системи"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> == Факультет історії та права ==<br /> [[Проект з ОІТ та Історії (Факультет історії та права)|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Історії"]]<br /> <br /> [[Проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Археології"|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Археології"]]<br /> <br /> [[Проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Історії держави і права зарубіжних країн"|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Історії держави і права зарубіжних країн"]]<br /> <br /> [[Проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Політології"|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Політології"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Загальна етнографія"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Релігієзнавство"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Кримінальне право (загальна частина)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія України (з найдавніших часів до середини XIII ст.)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Етнографія України" ФІП|Навчальний курс "Етнографія України" ]]<br /> <br /> [[Новітня історія країн Європи та Америки 1918 - 1945 роки]]<br /> <br /> [[Навчальний курс: "Кримінальний процес"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теорія держави та права" Супрун В.М.]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Адміністративний процес України" ІІ курс, юристи]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Сімейне право" 2014-2015]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Порівняльне правознавство", ФІП]]<br /> <br /> == Факультет філології та журналістики ==<br /> [[Проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "ІУЛ", ФФЖ|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Історії української літератури"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теоретичний курс англійської мови"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Лінгвокраїнознавство"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс з Методики навчання української літератури]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія української літератури Х - XVIII ст. (давня література)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія літературознавства"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс:"Історія української літератури (друга половина ХХ-початок ХХІ століття)"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс із СУЛМ Словотвір.Морфеміка]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історична граматика української мови"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теоретичні питання граматики української мови"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Сучасна українська літературна мова. Синтаксис" Т.Огарєнко]]<br /> <br /> [[Інформаційні бібліотечні сервіси]] (для студентів заочного відділення)<br /> <br /> [[Навчальний курс "ІКТ в освіті"|Інформаційно-комунікаційні технології в освіті]] (для студентів заочного відділення)<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практична стилістика"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс із дисципліни "Режисура і архітектоніка друкованого видання"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Медіакритика"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Методика навчання української мови"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія зарубіжної літератури (ІІ пол. ХХ ст.)"]]<br /> <br /> == Факультет педагогіки та психології ==<br /> <br /> [[Проект з ІТ та Спеціальної психології|Навчальний проект з "Інформаційних технологій та Спеціальної психології"]]<br /> <br /> [[Проект з ОІТ та Психології |Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Психології"]]<br /> <br /> [[Проект з ОІТ та Вікової психології |Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Вікової психології"]]<br /> <br /> [[Проект з ОІТ та Педагогіки|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Педагогіки"]]<br /> <br /> [[Завдання до курсу "Сучасні інформаційні технології навчання"]](для студентів факультету педагогіки та психології)<br /> <br /> [[Навчальний курс "Юридична психологія"]]<br /> <br /> [[Технології соціально-педагогічної діяльності]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Організація і управління в початковій освіті"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основи патопсихології"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Експериментальна психологія"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Імідж сучасного вчителя", ФПП,6 курс]]<br /> <br /> [[Основи педагогічної майстерності вчителя, ФФВ]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Педагогічні технології навчання і виховання"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основи інформатики з елементами програмування та сучасні ІТН"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Психологія управління"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Психологія дитяча та вікова"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Методологічні та теоретичні проблеми психології"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Робота психолога з педагогічним колективом"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Психологія "важкого" учня"]]<br /> <br /> == Мистецький факультет ==<br /> [[Навчальний курс "Комп'ютерна графіка"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Музично-педагогічна освіта України"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія образотворчого мистецтва"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Народознавство та музичний фольклор України"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Методика викладання основного музичного інструменту (фортепіано)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Художня культура з методикою викладання"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Педагогічна практика майбутніх вчителів музичного мистецтва"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Методика викладання диригування"]]<br /> <br /> [[навчальний курс "Методика викладання музичного інструмента"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Пластична анатомія"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теорія музики та сольфеджіо"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Основний музичний інструмент (фортепіано)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основний музичний інструмент"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Дизайн керамічних виробів"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теоретичні основи композиції"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Формоутворення"]]<br /> <br /> == Факультет іноземних мов ==<br /> <br /> [[Проект з ОІТ та Зарубіжної літератури (факультет іноземних мов)|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Зарубіжної літератури"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "'''Лінгвістика тексту'''" для студентів 2 курсу спеціальності "Прикладна лінгвістика"| Навчальний курс "Лінгвістика тексту"]]<br /> <br /> [[Проект з ОІТ та країнознавства (факультет іноземних мов)|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Країнознавства"]]<br /> <br /> [[Комп’ютерна обробка текстів]]<br /> <br /> [[Сучасні інформаційні технології (2013-2014 н.р.)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Загальне мовознавство"]] <br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія зарубіжної літератури Середніх віків і Відродження"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія зарубіжної літератури кінця ХІХ - початку ХХ століття"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Лінгвокраїнознавство (англійська мова)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія зарубіжної літератури (ІІ пол. ХХ ст.)"]]<br /> <br /> [[Проект з ОІТ і зарубіжної літератури(факультет іноземних мов)|Навчальний проект з "ОІТ і зарубіжної літератури"]]<br /> <br /> [[Сучасні інформаційні технології (2014-2015 н.р.)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Сучасні інформаційні технології"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практична граматика англійської мови (1 курс)"|Практична граматика англійської мови для факультету іноземних мов (1 курс)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Країнознавство Великобританії та США (для студентів заочної форми навчання)"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практика усного та писемного мовлення" (для студентів денної форми 3 року навчання)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Методика викладання англійської мови у середніх навчальних закладах" (заочна форма навчання)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Латинська мова"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практичний курс англійської мови для студентів 4 курсу", ФІН,4 курс]]<br /> <br /> [[Практичний курс англійської мови для студентів 5 курсу фім]]<br /> <br /> [[Практика усного і писемного мовлення (ІІ курс), ФІМ]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практика усного та писемного мовлення з філологічним читанням"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практична фонетика англійської мови"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практична граматика німецької мови" (І курс)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Практична фонетика німецької мови"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основи літературознавчої компаративістики"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Стилістика англійської мови" ( 4 курс)]]<br /> <br /> [[Навчальна дисципліна "Вступний корективний курс німецької мови (як другої іноземної) для 1 курсу"]]<br /> <br /> [[Навчальна дисципліна "Вступний корективний курс англійської мови (як другої іноземної)" (І курс)]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія англійської мови"]]<br /> <br /> == Природничо-географічний факультет ==<br /> [[Проект з ОІТ та Геології|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Геології"]]<br /> <br /> [[Проект з ОІТ та Хімії|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Хімії"]]<br /> <br /> [[Проект з ОІТ та Зоології|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Зоології"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Органічна хімія"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс " МСіАБАР"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основи хімічного виробництва"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Основи техніки туризму"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Картографія з основами топографії"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Методика навчання біології та екології", ПГФ, 55 група]]<br /> <br /> [[Навчальний курс: "Анатомія людини" - ПГФ]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Історія науки і техніки. ПГФ"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Грунтознавство", ПГФ,ІІ курс, 25 група]]<br /> <br /> == Факультет фізичного виховання ==<br /> [[Інформатика та інформаційні технології у ФВ і спорті]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Художня гімнастика",ФФВ, 3 курс]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Ритмічна гімнастика"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Організація і методика оздоровчої фізичної культури"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теорія і методика викладання футболу"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Психофізіологічні основи диференційованого підходу до фізичного виховання"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теорія та методика викладання спортивних ігор І курс ФВ баскетбол"]]<br /> <br /> [[Проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Історії фізичної культури"|Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Історії фізичної культури"]]<br /> <br /> [[Навчальний проект з "Основ інформатики та ІКТ" і "Педагогіки спорту"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Організація і методика туризму та рекреаційно-оздоровча робота"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теорія і методика викладання гімнастики"]]<br /> <br /> [["Біохімія спорту",ФФВ,2 курс]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Організація і методика туризму та рекреаційно-оздоровча робота"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Теорія та методика викладання зимових видів спорту"]]<br /> <br /> [[Навчальний курс "Адаптація та функціональні резерви спортсменів"]]<br /> <br /> ==Тренінги ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"_2015 (для студентів факультету іноземних мов (англійська мова)]] (2 лютого - 7 лютого 2015 року, тренери: доц. Труханова Т.І., викл. Копотій В.В.)<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"_2015 (для студентів факультету іноземних мов (німецька мова)]] (2 лютого - 7 лютого 2015 року, тренери: доц. Труханова Т.І., викл. Копотій В.В.)<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2015 для студентів факультету історії та права]] (2 лютого - 7 лютого 2015 року, тренери: викл. Дроговоз Н.А.)<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2015 для студентів факультету філології та журналістики]] (2 лютого - 7 лютого 2015 року, тренери: викл. Дроговоз Н.А.)<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" (для викладачів КДПУ) 26 січня - 31 січня 2015 року]] (тренери: викл. Андронатій П.І., викл. Копотій В.В.) <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2015 (для студентів фізико-математичного факультету)]] (1 вересня - 25 грудня 2014 року, тренери: викл. Андронатій П.І., викл. Копотій В.В.) <br /> ----<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"]] (28 січня - 1 лютого 2013, тренери: викл. Копотій В.В.)<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"_2014 (для студентів факультету іноземних мов]] (3 лютого - 7 лютого 2014)<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"_2014]] (3 лютого - 7 лютого 2014)<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників==<br /> <br /> [[Тренінг "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (12-23 січня 2015 року)|Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (12-23 січня 2015 року)]]<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (2-30 березня 2015 року)]]<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (6 квітня -12 травня 2015 року)]]<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (5 жовтня -13 листопада 2015 року)]]<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (11 січня -22 січня 2016 року)]]<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> == Архів навчальних курсів ==<br /> <br /> [[Методика навчання інформатики]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Мультимедійні технології]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Основи Інтернет]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Курс "ООП"|Об'єктно-орієнтоване програмування ]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Розробка інтерактивних систем]] (для студентів групи 46 фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Сервісне програмне забезпечення]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Теорія систем та математичне моделювання]] (для студентів групи 36 фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Theory of English phonetics]] (для студентів 3 курсу факультету іноземних мов)<br /> <br /> [[Вступ до мовознавства]] (для студентів 1-го курсу факультету філології та журналістики)<br /> <br /> [[Операційні системи]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Адміністрування Wi-Fi мереж]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Видавничі системи]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Психологія. Державна атестація. Питання та відповіді на екзаменаційні білети]] (для студентів 4-го курсу всіх факультетів)<br /> <br /> [[Психологія. Педагогічна практика (1-й курс)]] <br /> <br /> [[Психологія. Педагогічна практика (4-й курс)]] <br /> <br /> [[Психологія. Педагогічна практика ]] (5-й курс)<br /> <br /> [[Вікова та педагогічна психологія. Тести]]<br /> <br /> [[Педагогічне тестування]]<br /> <br /> [[Загальна фізика]]<br /> <br /> [[Матеріалознавство й технологія конструкційних матеріалів]]<br /> <br /> [[Методи оптимізацій та дослідження операцій]] ( 36 група фізмат)<br /> <br /> [[Ймовірнісні методи в дослідженні операцій]] (для студентів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Основи інформатики та застосування ЕОМ у психології]] (для студентів факультету педагогіки та психології 18-19 групи)<br /> <br /> [[Методика викладання математики у вищій школі]] (для магістрантів фізико-математичного факультету)<br /> <br /> [[Вища математика. Хіміки й біологи ПГФ]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-02-03T17:21:10Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент [http://phm.kspu.kr.ua/kafedri/kafedra-fiziki-ta-metodiki-jiji-vikladannya.html кафедри фізики та методики її викладання] [http://www.kspu.kr.ua/ua/ КДПУ ім.В.Винниченка]'''<br /> <br /> ''За гороскопом - рак, народилася в рік мавпи''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="4">Cайти та блоги</font>==<br /> <br /> [https://www.researchgate.net/profile/Salnyk_Iryna ResearchGate - побудований вченими, для вчених]<br /> <br /> [https://www.linkedin.com/in/ирина-сальник-58133bb7?trk=nav_responsive_tab_profile LinkedIn — соціальна мережа для пошуку і встановлення ділових контактів]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> <gallery><br /> Файл:01684422 n2 наука.jpg<br /> Файл:53026998 PqPvIwTосвіта.jpg<br /> Файл:Sportспорт.jpg<br /> </gallery><br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-02-03T17:09:48Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент [http://phm.kspu.kr.ua/kafedri/kafedra-fiziki-ta-metodiki-jiji-vikladannya.html кафедри фізики та методики її викладання] [http://www.kspu.kr.ua/ua/ КДПУ ім.В.Винниченка]'''<br /> <br /> ''За гороскопом - рак, народилася в рік мавпи''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="3">Cайти та блоги</font>==<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> <gallery><br /> Файл:01684422 n2 наука.jpg<br /> Файл:53026998 PqPvIwTосвіта.jpg<br /> Файл:Sportспорт.jpg<br /> </gallery><br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-02-03T17:07:43Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент [http://phm.kspu.kr.ua/kafedri/kafedra-fiziki-ta-metodiki-jiji-vikladannya.html кафедри фізики та методики її викладання] [http://www.kspu.kr.ua/ua/ КДПУ ім.В.Винниченка]'''<br /> <br /> ''За гороскопом - рак, народилася в рік мавпи''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> <gallery><br /> Файл:01684422 n2 наука.jpg<br /> Файл:53026998 PqPvIwTосвіта.jpg<br /> Файл:Sportспорт.jpg<br /> </gallery><br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-02-03T17:07:02Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент [http://phm.kspu.kr.ua/kafedri/kafedra-fiziki-ta-metodiki-jiji-vikladannya.html кафедри фізики та методики її викладання] [http://www.kspu.kr.ua/ua/ КДПУ ім.В.Винниченка]'''<br /> <br /> ''За гороскопом - рак, народилася в рік мавпи''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> <gallery><br /> Файл:01684422 n2 наука.jpg<br /> Файл:53026998 PqPvIwTосвіта.jpg<br /> Файл:Sportспорт.jpg.<br /> </gallery><br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sport%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82.jpg Файл:Sportспорт.jpg 2016-02-03T17:02:35Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div></div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:53026998_PqPvIwT%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0.jpg Файл:53026998 PqPvIwTосвіта.jpg 2016-02-03T17:01:40Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div></div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:01684422_n2_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0.jpg Файл:01684422 n2 наука.jpg 2016-02-03T17:00:35Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div></div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-02-03T16:46:14Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент [http://phm.kspu.kr.ua/kafedri/kafedra-fiziki-ta-metodiki-jiji-vikladannya.html кафедри фізики та методики її викладання] [http://www.kspu.kr.ua/ua/ КДПУ ім.В.Винниченка]'''<br /> <br /> ''За гороскопом - рак, народилася в рік мавпи''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-02-03T16:44:36Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент [http://phm.kspu.kr.ua/kafedri/kafedra-fiziki-ta-metodiki-jiji-vikladannya.html кафедри фізики та методики її викладання]'''<br /> <br /> ''За гороскопом - рак, народилася в рік мавпи''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-02-03T16:42:53Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ''За гороскопом - рак, народилася в рік мавпи''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%86.%D0%92. Основні публікації Сальник І.В. 2016-01-28T09:59:14Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>'''''СПИСОК ОСНОВНИХ ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ''''' <br /> <br /> '''Монографії'''<br /> # Сальник І.В. Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи: теоретичні основи [монографія]/ І.В.Сальник -Кіровоград: ФО-П Александрова М.В., 2015 – 324 с.<br /> '''Навчальні посібники'''<br /> # Величко С.П. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: посібник для студентів фіз..-мат. ф-тів/ С.П.Величко, І.В.Сальник – Кіровоград: РВЦ КДПУ, 2002. – 167 с. (Рек. МОН України – лист № 14/18.2-1869 від 17.12.2001)<br /> # Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Посібник для студентів фіз.-мат. фак-тів пед. вищих навч. закладів. Частина 1. /С.П.Величко, І.М.Гладкий, Д.О.Денисов, В.В.Неліпович, І.В.Сальник, Е.П.Сірик/ [ред.С.П.Величка.] – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.В.Винниченка, 2008. – 148 с.<br /> # Величко С. П. Оптична міні – лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2. Навчальний фізичний експеримент з комплектом «Оптична міні-лава». Посібник для вчителів та студентів пед. вищих навч.закладів / С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – у 2-х частинах – Кіровоград: ЦОП «Авангард», 2015. – 135 с.<br /> # Величко С.П. Вибрані питання загальної фізики: навчальний посібник для студентів фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ С.П.Величко, І.В.Сальник, О.М.Царенко.- Кіровоград РВВ КДПУ ім.. В.Винниченка, 2011. – 263с. (Рек. МОН України – лист №1/11-1957 від 11.03.2011)<br /> # Величко С.П. Фізичний практикум для студентів нефізичних спеціальностей: навч.-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – Кіровоград: ПП «Ексклюзив-Систем», 2012. – 133 с.<br /> # Величко С.П. Фізичний практикум для студентів нефізичних спеціальностей: навч.-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – Кіровоград: ПП «Ексклюзив - Систем», 2014. – 188 с. – (рек. МОН України – лист №1/11-8907 від 10.06.2014)<br /> # Антонова Н.Г. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики. Механіка.:посібник для студентв фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Антонова Н.Г, Подопригора Н.В., Сальник І.В., Ткачук І.Ю., Царенко О.М. – Кіровоград: ТОВ «Сабоніт», 2009 – 126 с.<br /> # Царенко О.М. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики Ч.2. Молекулярна фізика: посібник для студентв фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Царенко О.М., Подопригора Н.В., Сальник І.В., Гур’євська О.М., Антонова Н.Г. – Кіровоград: РВВ КДПУ, 2010.-96с.<br /> # Царенко О.М. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики. Квантова фізика.: навчальний посібник для студентів фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Царенко О.М., Сальник І.В., Сірик Е.П. − Кіровоград: РВВ КДПУ ім..В.Винниченка, 2014. – 86 с.<br /> '''Статті у наукових фахових виданнях'''<br /> # Величко С.П. Діяльнісний підхід у розкритті сучасних уявлень про систему шкільного фізичного експерименту/ С.П.Величко, І.В.Сальник. // Проблеми освіти: наук.-метод.зб. – Вип.16. – К.:ІЗМН., 1998. - С.223-229.<br /> # Сальник І.В. Графічний метод як засіб підвищення ефективності освіти з фізики в сучасній середній школі./ І.В.Сальник//Нові технології навчання. Наук.-метод.зб. – К.:НМЦВО. 2000 – Вип.27. – С.153-158.<br /> # Величко Л.П. Використання комп’ютерного моделювання для дослідження механічних властивостей твердих тіл і матеріалів у 10 класі/ Л.П.Величко, І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 34. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2001. – С. 224-227. <br /> # Сальник І.В. Графічний метод як засіб реалізації міжпредметних зв’язків дисциплін природничо-математичного циклу. / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 42. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2002. – С. 51-53. <br /> # Сальник І.В. Спецкурс: “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін” як засіб підвищення рівня фахової підготовки вчителя фізики. / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 51. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2003. – С. 175-179. <br /> # Сальник І.В. Психолого-педагогічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі. / І.В.Сальник//Науковий вісник Чернівецького університету. Серія: Педагогіка та психологія – Вип. 183. – Чернівці.:“Рута”. – 2003. – С. 114– 121.<br /> # Сальник І.В. Вдосконалення фізичного експерименту з механіки засобами інформаційних технологій. / І.В.Сальник, С.А.Остапчук//Наукові записки. – Випуск 55. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2004. – С. 232-236. <br /> # Сальник І.В. Впровадження кредитно-модульної технології у підготовці майбутніх вчителів фізики./ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 60. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2005. – С. 91-95. <br /> # Сальник І.В. Принципи симетрії у шкільному курсі фізики./ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 66. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2006. – С. 183-188. <br /> # Сальник І.В. Використання загальних фізичних принципів як чинник підвищення науковості шкільного курсу фізики / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 72. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2007. – С. 96-102. <br /> # Сальник І.В. Використання принципу збереження у навчанні фізики як засіб посилення логічної структури шкільного курсу./ І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – Вип. 46. – Т.1. – Серія: Педагогічні науки.: Чернігів, 2007. – С. 33-36.<br /> # Сальник І.В. Комп’ютерне моделювання фізичних об’єктів як засіб візуалізації віртуальної реальності / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 77. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2008. – С. 98-104.<br /> # Сальник І.В. Віртуальність як принцип та технологія навчання /І.В.Сальник, Е.П. Сірик //Збірник наук. праць Камянець-Подільського нац. ун-ту: Серія: педагогічна. – 2008. – Вип. 14 – С.158-160.<br /> # Сальник І.В. Проблеми створення та використання сучасного інформаційного середовища в навчально-виховному процесі /І.В.Сальник//Наукові записки – Випуск 82. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.В.Винниченка, 2009. – С.91-96. <br /> # Сальник І.В. Деякі проблеми використання комп’ютерного моделювання у навчанні фізики/ І.В.Сальник //Наукові записки – Випуск 90. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2010. – С. 237-241. <br /> # Сальник І.В. Проблеми кількісної оцінки педагогічних явищ/ І.В.Сальник //Наукові записки – Випуск 108. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2012. – С. 108-113.<br /> # Сальник І.В. Розв’язування фізичних задач за допомогою прикладних математичних пакетів та програм/ І.В.Сальник //Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. – Вип.99. – серія: Педагогічні науки/ [гол.ред. Носко М.О]. – Чернігів: ЧНПУ, 2012 – С. 284-288.<br /> # Сальник І.В. Методична система підготовки з фізики студентів нефізичних спеціальностей /І.В.Сальник//Педагогічні науки. – Збірник наукових праць Херсонського державного університету. – Вип 61. – 2012. – С. 313-319.<br /> # Сальник І.В. Проблеми запровадження комплектів навчального обладнання в шкільному експерименті/ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 4. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.1 – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2013. – С. 221-225.<br /> # Сальник І.В. Реалізація синергетичних принципів у контексті функціонування системи шкільного фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Наукові записки. – Вип 5. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.1 – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка, 2014. – С.146-151.<br /> # Сальник І.В. Проблеми використання електронних засобів навчального призначення в системі шкільного фізичного експерименту / І.В.Сальник// Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [ред.кол.: Побірченко Н.С. (гол.ред.) та інші]. – Умань: ФОП Жовтий О.О., 2014. – Випуск 48 – С.138-143.<br /> # Сальник І.В. Синергетичний підхід до вдосконалення змісту фізичної освіти в загальноосвітній школі /І.В.Сальник//Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. – Серія № 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. – Випуск 47 / [за заг. ред. В.Д. Cиротюка.] – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2014. – C. 250-256.<br /> # Сальник І.В. Реалізація адаптаційної функції навчального експерименту у процесі профільного навчання фізики/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Вип 6. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.2 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2014. – С. 96-102.<br /> # Сальник І.В. Ергономічні чинники розвитку системи фізичного експерименту старшої школи у віртуально орієнтованому навчальному середовищі./ І.В.Сальник //Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно орієнтовані системи навчання. – Випуск 16 (23): збірник наукових праць / редрада. – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2014. – С. 57-59.<br /> # Сальник І.В. Модель сучасної системи навчального фізичного експерименту старшої школи / І.В.Сальник, Е.П.Сірик // Наукові записки. – Вип 7. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.2 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2015. – С. 218-227.<br /> # Сальник І.В. Синергетична модель процесу навчання фізики в старшій школі/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Вип.127. Серія: Педагогічні науки / Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка/ [гол.ред. Носко М.О.] – Чернігів: ЧНПУ, 2015 – С. 192-195.<br /> # Сальник І.В. Методичні підходи до використання віртуального та реального в системі навчального фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки. – 2015 – №20 (353) – С. 32-41.<br /> # Сальник І.В. Організація та результати експериментальної перевірки нової моделі системи навчального фізичного експерименту старшої школи/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Вип 8. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.3 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2015. – С. 136-145.<br /> '''Публікації у наукових виданнях інших держава'''<br /> # Величко С.П. Использование комплектов оборудования как средство повышения эффективности обучения физике/ С.П.Величко, И.В.Сальник /Международный сборник научных статей «Физика в школе и вузе». – Вып.12. / [Ред.коллегия: Г.А.Бордовский и др.] – Санкт Петербург, 2010. – 144 с. – С.100-105.<br /> # Сальник І.В. Активізація пізнавально-пошукової діяльності учнів з фізики в віртуально-орієнтованому навчальному середовищі/ І.В.Сальник //Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – Budapest, II (8), Issue:16, 2014 – p.127-130. – (p-ISSN 2308-5258, e-ISSN 2308-1996)<br /> # Величко С.П. Експеримент як засіб адаптації учнів до профільного навчання фізики/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – Budapest, II (13), Issue:26 – 2014 – p.58-61 – (p-ISSN 2308-5258, e-ISSN 2308-1996)<br /> # Публікації у виданнях України, які входять до міжнародних наукометричних баз даних<br /> # Сальник І.В. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні фізики студентів нефізичних спеціальностей педагогічних ВНЗ/ І.В.Сальник// Інформаційні технології в освіті.- 2013 – №15. – С.204-209 – (ISSN 1998-6939)<br /> # Сальник І.В. Психолого-педагогічні основи віртуалізації процесу навчання фізики в старшій школі/ І.В.Сальник//Педагогічний процес: теорія і практика: збірник наук. праць – Вип.1 – 2014 – с.92-99. – (ISSN 2078-1687)<br /> # Сальник І.В. Сучасні підходи до визначення віртуального навчального середовища в дидактиці фізики/ І.В.Сальник//Інформаційні технології і засоби навчання. – 2014. – Том 41 – №3 – [електронне видання] – Режим доступупу: http://journal.iitta.gov.ua//index.php/itet/article/view/1026. С.108-116.<br /> # Сальник І.В. Сучасні підходи до організації лабораторного фізичного експерименту в старшій школі / І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Сборник научных трудов SWorld. – Выпуск 2. – Том 10 – 2014. – С. 83-89. – (ISSN 2224-0187).<br /> # Сальник І.В. Навчально-методичний комплекс експериментального вивчення хвильової оптики в старшій школі/ І.В.Сальник//Інженерні та освітні технології – Кременчук: КрНУ, 2015 - № 3 (11) – с. 202-204. – (ISSN 2307-9770).<br /> '''Матеріали конференцій інших держав'''<br /> # Сальник И.В. Развитие системы учебного физического эксперимента на основе синергетического похода/ И.В.Сальник// «Физическое образование: проблемы и перспективы развития»: ХІІІ Международная научно-методическая конференция: матер. конфер.– М.: МПГУ, 2014. – с.75-78.<br /> # Сальник І.В. Цифрові інформаційні комплекти як основа віртуального середовища з фізики/ І.В.Сальник// Стратегія якості в промисловості та освіті: Міжнародна конференція (м.Варна, 1-5 червня 2015 р.): у 2-х томах. Том ІІ.: збірник матеріалів – Днепропетровск - Варна, 2015. – С.476-481.<br /> '''Статті, методичні розробки'''<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості розробки педагогічних програмних засобів навчання фізики/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Збірник наукових праць. – Спеціал. випуск. – Київ: Міленіум. – 2005. – С. 234-240.<br /> # Сальник І.В. Проблеми інформатизації процесу навчання фізики/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. VIII в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2010. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.322-328.<br /> # Сальник І.В. Методичні аспекти побудови та використання електронного підручника у навчанні фізики/ І.В.Сальник// Наукові записки. – Випуск 2. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 126-131.<br /> # Сальник І.В. Метод моделювання як невід’ємна компонента практикуму з фізики у педагогічному ВНЗ/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Випуск 1. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 90-96.<br /> # Сальник І.В. Шляхи формування професійної компетентності майбутнього вчителя фізики/ І.В.Сальник // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. Х, в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2012. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.234-240.<br /> # Сальник І.В. Використання математичних пакетів для розв’язування фізичних задач/ І.В.Сальник, К.С.Сальник // Фізика. Нові технології навчання. – Збірник наукових праць студентів і молодих науковців. – Вип. 10.- Кіровоград: ПП «Ексклюзив-Систем», 2012. – С.196-201.<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості експериментальної підготовки з фізики студентів нефізичних спеціальностей/ І.В.Сальник // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. ХІ, в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2013. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.181-188.<br /> # Сальник І.В. Віртуально орієнтоване середовище з фізики як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів/ І.В.Сальник// Педагогічний вісник, 2014– №3-4 (31-32) – с. 16-21. (Кіровоградський ОІППО).<br /> '''Матеріали науково-практичних конференцій, тези доповідей'''<br /> # Сальник І.В. Організація навчальної діяльності учнів з фізики при роботі з комп’ютерними моделями/ І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: матеріали конференції, м.Кіровоград, 21-22 травня 2010 року./[Відповідальний редактор С.П.Величко.] – Кіровоград, 2010. - С.216-220.<br /> # Сальник І.В. Комп'ютерні технології у шкільному фізичному практикумі/ І.В.Сальник// Проблеми дидактики природничо-математичних дисциплін: збірник тез науково-практичної конференції – Кіровоград, 2010. – с.70-71.<br /> # Сальник І.В. До питання про створення та використання електронних підручників у навчанні фізики. / І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.- практ. конф., 20-21 трав. 2011 р. : тези доп. – Кіровоград, 2011. – С. 136-137.<br /> # Сальник І.В. Критерії та показники кількісної оцінки результатів педагогічного експерименту. / І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 27-28 квіт. 2012 р. : тези доп. – Кіровоград, 2012. – С. 56-58.<br /> # Сальник І.В. Дидактичні та психологічні особливості віртуального освітнього середовища з фізики як фактор розвитку інформаційного суспільства. / І.В.Сальник// Психолого-педагогічні та політичні проблеми у трансформаційних процесах українського суспільства: ІІ всеукраїнська науково-практична конференція, 20-21 лютого 2014 року: тези доп. – Кременчук: КрНУ, 2014. – С.192-194.<br /> # Сальник І.В. Синергетичні принципи в системі навчального фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 23 трав. 2014 р. : тези доп. – Кіровоград, 2014. – С. 81-82.<br /> # Сальник І.В. Деякі проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій в шкільному фізичному експерименті/ .В.Сальник //Інформаційно-комунікаційні технології навчання: Всеукраїнська науково-практична конференція, 23 травня 2014 р.: тези доповідей – Умань, 2014 – С.120-122.<br /> # Сальник І.В. Сучасні напрямки вдосконалення змісту фізичної освіти в старшій школі. / І.В.Сальник //Актуальні проблеми природничо-математичної освіти в середній і вищій школі: Міжнародна науково-практична конференція, 26-28 червня 2014р.: тези допов. – Херсон, 2014. – С. 72-73.<br /> # Сальник І.В. Дидактичні принципи навчання у віртуально орієнтованому середовищі. / І.В.Сальник //Інформаційні технології у професійній діяльності: Всеукраїнська науково-практична конференція, 25 березня 2015 р. – Рівне. – 2015. – с.100-101– [електронне видання] – Режим доступу: http://itvpd.org.ua/pro-konferentsiyu/arkhiv/39-materiali-ikh-konferentsiji-informatsijni-tekhnologiji-u-profesijnij-diyalnosti-2015-roku.html <br /> # Сальник І.В. Тенденції розвитку та запровадження сучасної системи навчального фізичного експерименту. / І.В.Сальник, Е.П.Сірик //Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 22-23 трав. 2015 р. : тези доп. – Кіровоград, 2015. – С. 174-175.<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості запровадження реально-віртуального фізичного експерименту в старшій школі. / І.В.Сальник //Проблеми математичної освіти ПМО - 2015: міжнародна науково-методична конференція, 4-5 червня 2015 року: тези допов. – Черкаси: ЧНУ ім..Б.Хмельницького, 2015. – С. 283-284.<br /> # Salnyk I.V. Adaptation of high school students in the virtual oriented environment of physics / І.В.Сальник //Адаптивні технології управління навчанням: міжнародна конференція, 23-25 вересня 2015 року: збірник матеріалів – Одеса, 2015. – с. 128-131.</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%86.%D0%92. Основні публікації Сальник І.В. 2016-01-28T09:56:43Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>'''''СПИСОК ОСНОВНИХ ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ''''' <br /> <br /> '''Монографії'''<br /> # Сальник І.В. Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи: теоретичні основи [монографія]/ І.В.Сальник -Кіровоград: ФО-П Александрова М.В., 2015 – 324 с.<br /> '''Навчальні посібники'''<br /> # Величко С.П. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: посібник для студентів фіз..-мат. ф-тів/ С.П.Величко, І.В.Сальник – Кіровоград: РВЦ КДПУ, 2002. – 167 с. (Рек. МОН України – лист № 14/18.2-1869 від 17.12.2001)<br /> # Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Посібник для студентів фіз.-мат. фак-тів пед. вищих навч. закладів. Частина 1. /С.П.Величко, І.М.Гладкий, Д.О.Денисов, В.В.Неліпович, І.В.Сальник, Е.П.Сірик/ [ред.С.П.Величка.] – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.В.Винниченка, 2008. – 148 с.<br /> # Величко С. П. Оптична міні – лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2. Навчальний фізичний експеримент з комплектом «Оптична міні-лава». Посібник для вчителів та студентів пед. вищих навч.закладів / С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – у 2-х частинах – Кіровоград: ЦОП «Авангард», 2015. – 135 с.<br /> # Величко С.П. Вибрані питання загальної фізики: навчальний посібник для студентів фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ С.П.Величко, І.В.Сальник, О.М.Царенко.- Кіровоград РВВ КДПУ ім.. В.Винниченка, 2011. – 263с. (Рек. МОН України – лист №1/11-1957 від 11.03.2011)<br /> # Величко С.П. Фізичний практикум для студентів нефізичних спеціальностей: навч.-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – Кіровоград: ПП «Ексклюзив-Систем», 2012. – 133 с.<br /> # Величко С.П. Фізичний практикум для студентів нефізичних спеціальностей: навч.-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – Кіровоград: ПП «Ексклюзив - Систем», 2014. – 188 с. – (рек. МОН України – лист №1/11-8907 від 10.06.2014)<br /> # Антонова Н.Г. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики. Механіка.:посібник для студентв фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Антонова Н.Г, Подопригора Н.В., Сальник І.В., Ткачук І.Ю., Царенко О.М. – Кіровоград: ТОВ «Сабоніт», 2009 – 126 с.<br /> # Царенко О.М. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики Ч.2. Молекулярна фізика: посібник для студентв фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Царенко О.М., Подопригора Н.В., Сальник І.В., Гур’євська О.М., Антонова Н.Г. – Кіровоград: РВВ КДПУ, 2010.-96с.<br /> # Царенко О.М. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики. Квантова фізика.: навчальний посібник для студентів фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Царенко О.М., Сальник І.В., Сірик Е.П. − Кіровоград: РВВ КДПУ ім..В.Винниченка, 2014. – 86 с.<br /> '''Статті у наукових фахових виданнях'''<br /> # Величко С.П. Діяльнісний підхід у розкритті сучасних уявлень про систему шкільного фізичного експерименту/ С.П.Величко, І.В.Сальник. // Проблеми освіти: наук.-метод.зб. – Вип.16. – К.:ІЗМН., 1998. - С.223-229.<br /> # Сальник І.В. Графічний метод як засіб підвищення ефективності освіти з фізики в сучасній середній школі./ І.В.Сальник//Нові технології навчання. Наук.-метод.зб. – К.:НМЦВО. 2000 – Вип.27. – С.153-158.<br /> # Величко Л.П. Використання комп’ютерного моделювання для дослідження механічних властивостей твердих тіл і матеріалів у 10 класі/ Л.П.Величко, І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 34. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2001. – С. 224-227. <br /> # Сальник І.В. Графічний метод як засіб реалізації міжпредметних зв’язків дисциплін природничо-математичного циклу. / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 42. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2002. – С. 51-53. <br /> # Сальник І.В. Спецкурс: “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін” як засіб підвищення рівня фахової підготовки вчителя фізики. / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 51. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2003. – С. 175-179. <br /> # Сальник І.В. Психолого-педагогічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі. / І.В.Сальник//Науковий вісник Чернівецького університету. Серія: Педагогіка та психологія – Вип. 183. – Чернівці.:“Рута”. – 2003. – С. 114– 121.<br /> # Сальник І.В. Вдосконалення фізичного експерименту з механіки засобами інформаційних технологій. / І.В.Сальник, С.А.Остапчук//Наукові записки. – Випуск 55. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2004. – С. 232-236. <br /> # Сальник І.В. Впровадження кредитно-модульної технології у підготовці майбутніх вчителів фізики./ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 60. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2005. – С. 91-95. <br /> # Сальник І.В. Принципи симетрії у шкільному курсі фізики./ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 66. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2006. – С. 183-188. <br /> # Сальник І.В. Використання загальних фізичних принципів як чинник підвищення науковості шкільного курсу фізики / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 72. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2007. – С. 96-102. <br /> # Сальник І.В. Використання принципу збереження у навчанні фізики як засіб посилення логічної структури шкільного курсу./ І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – Вип. 46. – Т.1. – Серія: Педагогічні науки.: Чернігів, 2007. – С. 33-36.<br /> # Сальник І.В. Комп’ютерне моделювання фізичних об’єктів як засіб візуалізації віртуальної реальності / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 77. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2008. – С. 98-104.<br /> # Сальник І.В. Віртуальність як принцип та технологія навчання /І.В.Сальник, Е.П. Сірик //Збірник наук. праць Камянець-Подільського нац. ун-ту: Серія: педагогічна. – 2008. – Вип. 14 – С.158-160.<br /> # Сальник І.В. Проблеми створення та використання сучасного інформаційного середовища в навчально-виховному процесі /І.В.Сальник//Наукові записки – Випуск 82. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.В.Винниченка, 2009. – С.91-96. <br /> # Сальник І.В. Деякі проблеми використання комп’ютерного моделювання у навчанні фізики/ І.В.Сальник //Наукові записки – Випуск 90. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2010. – С. 237-241. <br /> # Сальник І.В. Проблеми кількісної оцінки педагогічних явищ/ І.В.Сальник //Наукові записки – Випуск 108. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2012. – С. 108-113.<br /> # Сальник І.В. Розв’язування фізичних задач за допомогою прикладних математичних пакетів та програм/ І.В.Сальник //Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. – Вип.99. – серія: Педагогічні науки/ [гол.ред. Носко М.О]. – Чернігів: ЧНПУ, 2012 – С. 284-288.<br /> # Сальник І.В. Методична система підготовки з фізики студентів нефізичних спеціальностей /І.В.Сальник//Педагогічні науки. – Збірник наукових праць Херсонського державного університету. – Вип 61. – 2012. – С. 313-319.<br /> # Сальник І.В. Проблеми запровадження комплектів навчального обладнання в шкільному експерименті/ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 4. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.1 – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2013. – С. 221-225.<br /> # Сальник І.В. Реалізація синергетичних принципів у контексті функціонування системи шкільного фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Наукові записки. – Вип 5. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.1 – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка, 2014. – С.146-151.<br /> # Сальник І.В. Проблеми використання електронних засобів навчального призначення в системі шкільного фізичного експерименту / І.В.Сальник// Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [ред.кол.: Побірченко Н.С. (гол.ред.) та інші]. – Умань: ФОП Жовтий О.О., 2014. – Випуск 48 – С.138-143.<br /> # Сальник І.В. Синергетичний підхід до вдосконалення змісту фізичної освіти в загальноосвітній школі /І.В.Сальник//Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. – Серія № 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. – Випуск 47 / [за заг. ред. В.Д. Cиротюка.] – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2014. – C. 250-256.<br /> # Сальник І.В. Реалізація адаптаційної функції навчального експерименту у процесі профільного навчання фізики/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Вип 6. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.2 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2014. – С. 96-102.<br /> # Сальник І.В. Ергономічні чинники розвитку системи фізичного експерименту старшої школи у віртуально орієнтованому навчальному середовищі./ І.В.Сальник //Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно орієнтовані системи навчання. – Випуск 16 (23): збірник наукових праць / редрада. – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2014. – С. 57-59.<br /> # Сальник І.В. Модель сучасної системи навчального фізичного експерименту старшої школи / І.В.Сальник, Е.П.Сірик // Наукові записки. – Вип 7. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.2 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2015. – С. 218-227.<br /> # Сальник І.В. Синергетична модель процесу навчання фізики в старшій школі/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Вип.127. Серія: Педагогічні науки / Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка/ [гол.ред. Носко М.О.] – Чернігів: ЧНПУ, 2015 – С. 192-195.<br /> # Сальник І.В. Методичні підходи до використання віртуального та реального в системі навчального фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки. – 2015 – №20 (353) – С. 32-41.<br /> # Сальник І.В. Організація та результати експериментальної перевірки нової моделі системи навчального фізичного експерименту старшої школи/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Вип 8. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.3 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2015. – С. 136-145.<br /> '''Публікації у наукових виданнях інших держава'''<br /> # Величко С.П. Использование комплектов оборудования как средство повышения эффективности обучения физике/ С.П.Величко, И.В.Сальник /Международный сборник научных статей «Физика в школе и вузе». – Вып.12. / [Ред.коллегия: Г.А.Бордовский и др.] – Санкт Петербург, 2010. – 144 с. – С.100-105.<br /> # Сальник І.В. Активізація пізнавально-пошукової діяльності учнів з фізики в віртуально-орієнтованому навчальному середовищі/ І.В.Сальник //Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – Budapest, II (8), Issue:16, 2014 – p.127-130. – (p-ISSN 2308-5258, e-ISSN 2308-1996)<br /> # Величко С.П. Експеримент як засіб адаптації учнів до профільного навчання фізики/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – Budapest, II (13), Issue:26 – 2014 – p.58-61 – (p-ISSN 2308-5258, e-ISSN 2308-1996)<br /> # Публікації у виданнях України, які входять до міжнародних наукометричних баз даних<br /> # Сальник І.В. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні фізики студентів нефізичних спеціальностей педагогічних ВНЗ/ І.В.Сальник// Інформаційні технології в освіті.- 2013 – №15. – С.204-209 – (ISSN 1998-6939)<br /> # Сальник І.В. Психолого-педагогічні основи віртуалізації процесу навчання фізики в старшій школі/ І.В.Сальник//Педагогічний процес: теорія і практика: збірник наук. праць – Вип.1 – 2014 – с.92-99. – (ISSN 2078-1687)<br /> # Сальник І.В. Сучасні підходи до визначення віртуального навчального середовища в дидактиці фізики/ І.В.Сальник//Інформаційні технології і засоби навчання. – 2014. – Том 41 – №3 – [електронне видання] – Режим доступупу: journal.iitta.gov.ua//index.php/itet/article/view/1026. С.108-116.<br /> # Сальник І.В. Сучасні підходи до організації лабораторного фізичного експерименту в старшій школі / І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Сборник научных трудов SWorld. – Выпуск 2. – Том 10 – 2014. – С. 83-89. – (ISSN 2224-0187).<br /> # Сальник І.В. Навчально-методичний комплекс експериментального вивчення хвильової оптики в старшій школі/ І.В.Сальник//Інженерні та освітні технології – Кременчук: КрНУ, 2015 - № 3 (11) – с. 202-204. – (ISSN 2307-9770).<br /> '''Матеріали конференцій інших держав'''<br /> # Сальник И.В. Развитие системы учебного физического эксперимента на основе синергетического похода/ И.В.Сальник// «Физическое образование: проблемы и перспективы развития»: ХІІІ Международная научно-методическая конференция: матер. конфер.– М.: МПГУ, 2014. – с.75-78.<br /> # Сальник І.В. Цифрові інформаційні комплекти як основа віртуального середовища з фізики/ І.В.Сальник// Стратегія якості в промисловості та освіті: Міжнародна конференція (м.Варна, 1-5 червня 2015 р.): у 2-х томах. Том ІІ.: збірник матеріалів – Днепропетровск - Варна, 2015. – С.476-481.<br /> '''Статті, методичні розробки'''<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості розробки педагогічних програмних засобів навчання фізики/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Збірник наукових праць. – Спеціал. випуск. – Київ: Міленіум. – 2005. – С. 234-240.<br /> # Сальник І.В. Проблеми інформатизації процесу навчання фізики/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. VIII в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2010. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.322-328.<br /> # Сальник І.В. Методичні аспекти побудови та використання електронного підручника у навчанні фізики/ І.В.Сальник// Наукові записки. – Випуск 2. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 126-131.<br /> # Сальник І.В. Метод моделювання як невід’ємна компонента практикуму з фізики у педагогічному ВНЗ/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Випуск 1. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 90-96.<br /> # Сальник І.В. Шляхи формування професійної компетентності майбутнього вчителя фізики/ І.В.Сальник // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. Х, в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2012. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.234-240.<br /> # Сальник І.В. Використання математичних пакетів для розв’язування фізичних задач/ І.В.Сальник, К.С.Сальник // Фізика. Нові технології навчання. – Збірник наукових праць студентів і молодих науковців. – Вип. 10.- Кіровоград: ПП «Ексклюзив-Систем», 2012. – С.196-201.<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості експериментальної підготовки з фізики студентів нефізичних спеціальностей/ І.В.Сальник // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. ХІ, в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2013. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.181-188.<br /> # Сальник І.В. Віртуально орієнтоване середовище з фізики як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів/ І.В.Сальник// Педагогічний вісник, 2014– №3-4 (31-32) – с. 16-21. (Кіровоградський ОІППО).<br /> '''Матеріали науково-практичних конференцій, тези доповідей'''<br /> # Сальник І.В. Організація навчальної діяльності учнів з фізики при роботі з комп’ютерними моделями/ І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: матеріали конференції, м.Кіровоград, 21-22 травня 2010 року./[Відповідальний редактор С.П.Величко.] – Кіровоград, 2010. - С.216-220.<br /> # Сальник І.В. Комп'ютерні технології у шкільному фізичному практикумі/ І.В.Сальник// Проблеми дидактики природничо-математичних дисциплін: збірник тез науково-практичної конференції – Кіровоград, 2010. – с.70-71.<br /> # Сальник І.В. До питання про створення та використання електронних підручників у навчанні фізики. / І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.- практ. конф., 20-21 трав. 2011 р. : тези доп. – Кіровоград, 2011. – С. 136-137.<br /> # Сальник І.В. Критерії та показники кількісної оцінки результатів педагогічного експерименту. / І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 27-28 квіт. 2012 р. : тези доп. – Кіровоград, 2012. – С. 56-58.<br /> # Сальник І.В. Дидактичні та психологічні особливості віртуального освітнього середовища з фізики як фактор розвитку інформаційного суспільства. / І.В.Сальник// Психолого-педагогічні та політичні проблеми у трансформаційних процесах українського суспільства: ІІ всеукраїнська науково-практична конференція, 20-21 лютого 2014 року: тези доп. – Кременчук: КрНУ, 2014. – С.192-194.<br /> # Сальник І.В. Синергетичні принципи в системі навчального фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 23 трав. 2014 р. : тези доп. – Кіровоград, 2014. – С. 81-82.<br /> # Сальник І.В. Деякі проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій в шкільному фізичному експерименті/ .В.Сальник //Інформаційно-комунікаційні технології навчання: Всеукраїнська науково-практична конференція, 23 травня 2014 р.: тези доповідей – Умань, 2014 – С.120-122.<br /> # Сальник І.В. Сучасні напрямки вдосконалення змісту фізичної освіти в старшій школі. / І.В.Сальник //Актуальні проблеми природничо-математичної освіти в середній і вищій школі: Міжнародна науково-практична конференція, 26-28 червня 2014р.: тези допов. – Херсон, 2014. – С. 72-73.<br /> # Сальник І.В. Дидактичні принципи навчання у віртуально орієнтованому середовищі. / І.В.Сальник //Інформаційні технології у професійній діяльності: Всеукраїнська науково-практична конференція, 25 березня 2015 р. – Рівне. – 2015. – с.100-101– [електронне видання] – Режим доступу: http://itvpd.org.ua/pro-konferentsiyu/arkhiv/39-materiali-ikh-konferentsiji-informatsijni-tekhnologiji-u-profesijnij-diyalnosti-2015-roku.html <br /> # Сальник І.В. Тенденції розвитку та запровадження сучасної системи навчального фізичного експерименту. / І.В.Сальник, Е.П.Сірик //Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 22-23 трав. 2015 р. : тези доп. – Кіровоград, 2015. – С. 174-175.<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості запровадження реально-віртуального фізичного експерименту в старшій школі. / І.В.Сальник //Проблеми математичної освіти ПМО - 2015: міжнародна науково-методична конференція, 4-5 червня 2015 року: тези допов. – Черкаси: ЧНУ ім..Б.Хмельницького, 2015. – С. 283-284.<br /> # Salnyk I.V. Adaptation of high school students in the virtual oriented environment of physics / І.В.Сальник //Адаптивні технології управління навчанням: міжнародна конференція, 23-25 вересня 2015 року: збірник матеріалів – Одеса, 2015. – с. 128-131.</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:42:40Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 8]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична 4]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ----<br /> ===='[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ve9c7p4N5iNh3Ps ''Контрольна робота НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ''']====<br /> <br /> Розв'язати задачі індивідуального варіанту, оформити їх та розмістити на власній сторінці<br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:35:00Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 8]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична 4]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ----<br /> ===='[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ve9c7p4N5iNh3Ps ''Контрольна робота НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ''']====<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:30:44Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 8]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична 4]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ----<br /> ===='[''Контрольна робота НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ''']====<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:29:24Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 8]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична 4]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ----<br /> ====[['''Контрольна робота НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ''']]====<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:27:55Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 8]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична 4]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ----<br /> ====[[Контрольна робота НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:25:26Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 8]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична 4]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:25:14Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 8]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:25:01Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція 7]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:24:48Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 6]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:24:33Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична 2]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична 3]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:24:17Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 4]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 5]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична №2]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:24:00Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція 3]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична №2]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:23:44Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція 2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична №2]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:23:32Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція 1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична №2]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:01:02Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична №2]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%22%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%99_%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%A3_%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%A7%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%A4%D0%86%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%98%22,_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82 Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет 2016-01-28T09:00:34Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div>[[Файл:1350460726_граф.gif|400 пкс|праворуч]]<br /> <br /> =ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ=<br /> ---- <br /> <br /> 0402 фізико-математичні науки<br /> <br /> напрям підготовки 6.040203. Фізика*<br /> <br /> <br /> ==Мета та завдання навчального курсу==<br /> Одна з найбільш вагомих і актуальних проблем системи освіти на сучасному етапі її удосконалення є підготовка висококваліфікованого вчителя фізики. Ефективне вирішення цього завдання пов’язане не лише з вивченням студентами фахових та психолого-педагогічних дисциплін, які є обов’язковими і складають основу навчальних планів вищих педагогічних навчальних закладів. Підготовка високопрофесійного вчителя фізики, здатного реалізувати в своїй діяльності основні принципи рівневого та профільного навчання, запроваджувати індивідуальний підхід та ідеї диференціювання забезпечується збільшенням кількості навчальних дисциплін за рахунок введення спецкурсів.<br /> <br /> У підвищенні рівня професійної підготовки майбутніх вчителів фізики, як показує практика, добре зарекомендовують себе такі спецкурси, які з урахуванням суб’єкт-суб’єктної основи організації навчального процесу передбачають активну пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів. Для майбутнього вчителя фізики дуже важливо, щоб такі спецкурси враховували можливість ознайомлення студентів з найновішими науковими досягненнями в галузі фізики, з актуальними питаннями методики викладання фізики, із запровадженням в навчальний процес загальнонаукових методів дослідження, і в той же час за рахунок проведення лабораторно-практичних занять посилювали роль активної індивідуальної пошукової діяльності кожного студента, особливо з питань, пов’язаних із практикою навчання фізики в школах різного типу і профілю. <br /> <br /> Особливого значення, на нашу думку, для студентів спеціальностей “фізика” і “математика та фізика” набувають такі спецкурси, які дозволяють враховувати особливості вивчення обох дисциплін та міжпредметні зв’язки між ними, таким чином підвищуючи рівень професійної підготовки студентів з обох фахів.<br /> [[Файл:Grafiki_forex2.jpg|300 пкс|ліворуч]]<br /> <br /> Саме така мета переслідувалась під час організації спецкурсу “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін”. Розробляючи цей спецкурс ми виходили з того, що по-перше, в навчальний процес з фізики поряд з іншими все ширше запроваджуються загальнонаукові методи дослідження, озброюючи тим самим учнів сучасними методами пізнання і сприяючи розвитку мислення та активізації їхньої пізнавальної діяльності у навчальному процесі, що в свою чергу, уможливлює повніше усвідомлення і засвоєння навчального матеріалу. По-друге, перспективним і методично доцільним бачилося використання саме графічного методу під час вивчення фізики в різних навчальних закладах з урахуванням профільної та рівневої диференціації, що дає можливість створити такі умови у процесі навчання, які сприяли б розвитку інтересу до предмету, стимулювали пізнавальну діяльність учнів, підвищували б науковий рівень навчання фізики і посилювали б її практичне спрямування. <br /> <br /> У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен <br /> <br /> знати: психолого-педагогічні та методичні аспекти використання графіків у навчанні фізики, методичні особливості побудови графіків та графічних зображень у процесі вивчення фізики, основні напрямки запровадження графічного методу в процесі розв’язування фізичних задач та під час проведення навчального фізичного експерименту;<br /> <br /> вміти: будувати та «читати» графіки, що описують фізичні процеси, розв’язувати фізичні задачі з використанням графічних зображень, будувати графіки на основі експериментальних даних та описувати їх, знаходити залежності між величинами, що подані графічно, використовувати сучасні математичні пакети та засоби комп’ютерного моделювання для побудови графіків та розв’язування графічних задач.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bUzzjwwKR5RonGC Робоча програма курсу]<br /> <br /> ==Автор (автори) курсу==<br /> [[Користувач:Isalnyk | Сальник І.В.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Сторінка координування навчального курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет"]] викладач [[Користувач:Isalnyk|Сальник І.В.]]<br /> <br /> <br /> <gallery><br /> Файл:Магніти_графік.jpg|<br /> Файл:Три_стани_точка.jpg|<br /> Файл:Просто_графік.jpg|<br /> Файл:Grafiki_forex.jpg|<br /> </gallery><br /> <br /> ----<br /> <br /> =Графік навчання=<br /> <br /> [[Файл:Images_графік.jpg|250 пкс|ліворуч]]<br /> ==Змістовий модуль 1. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики==<br /> <br /> Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі.<br /> <br /> Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 2. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач==<br /> <br /> Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач. <br /> <br /> Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.<br /> <br /> ==Змістовий модуль 3. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> <br /> Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики. <br /> <br /> Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. <br /> Графічне подання результатів вимірювань. <br /> <br /> Тема 3 Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.<br /> <br /> =Зміст курсу=<br /> <br /> ==[[ІНДЗ з курсу: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]==<br /> <br /> ==Змістовий модуль І. Вступ. Психолого-педагогічні та методичні аспекти запровадження графіків у навчанні фізики.==<br /> ===''Тема 1. Фактори підвищення ефективності організації навчального процесу з фізики. Психологічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі''. ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/9aJupJuLplyoXqJ Лекція]<br /> <br /> ===''Тема 2. Математична підготовка учнів до використання графіків. Графіки у навчанні фізики. Методичні особливості формування вмінь будувати та “читати” графіки на уроках фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/V68TW7kHJneK2WC Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 1 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІ. Графічний метод під час розв’язування фізичних задач. ==<br /> <br /> [[Файл:Задачі_графіки.jpg|300 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Роль задач у навчанні фізики. Класифікація задач.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція]<br /> <br /> ===''Тема 2. Використання графіків та графічних зображень під час розв'язування задач з різних розділів курсу фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RN90FdUZHAgipTk Практична №1]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6gfpN6eOfJD0ER3 Практична №2]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 2 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> ==Змістовий модуль ІІІ. Застосування графічного методу у системі шкільного фізичного експерименту. ==<br /> [[Файл:Експеримент_графік.jpg|200 пкс|праворуч]]<br /> ===''Тема 1. Шкільний фізичний експеримент, його види та роль у навчанні фізики.'' ===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 2. Графічний метод під час проведення демонстрацій, фронтальних лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму. Графічне подання результатів вимірювань.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pm02Yr94y1IdMY8 Лекція №1]<br /> <br /> ===''Тема 3. Експериментальні задачі на основі використання графіків. Використання комп'ютерної техніки під час проведення фізичних дослідів.''===<br /> ====Теоретичний матеріал====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]<br /> <br /> ====Практичні завдання====<br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]<br /> <br /> ====[[Самостійна робота до модуля 3 НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"]]====<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Оцінювання НК "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ"'''<br /> {| class="wikitable" border="1"<br /> |-<br /> ! Змістовий модуль 1<br /> ! Змістовий модуль 2<br /> ! Змістовий модуль 3<br /> ! Контрольна робота<br /> ! ІНЗ<br /> ! Сума<br /> |-<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 15 балів<br /> | 25 балів<br /> | 30 балів<br /> | 100 балів<br /> |}<br /> <br /> =Ресурси=<br /> ==Рекомендована література==<br /> <br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас: Підручник/ Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхін, Є.А.Кирюхіна. – Х.: Вид. «Ранок». – 2007. – 192 с.<br /> # Божинова Ф.Я. Фізика. 8 клас: Підручник/І.Ю.Ненашев, М.М.Кирюхін. – Х.: «Ранок». – 2008. –256 с.<br /> # Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. - Х.: «Ранок». – 2009. –256 с.<br /> # Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Фізика. 10 клас: академічний рівень. Підручник для загальноосв. навч. закладів /Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я. – Х.: «Ранок». – 2010. –256 с.<br /> # Величко С.П., Сальник І.В. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів освіти – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка, 2002. – 167 с.<br /> # Графічний спосіб одержання знань як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у основній школі: Метод. рекомендації /В.І.Баштовий, Л.П.Величко, С.П.Величко, І.В.Сальник. -К.: УДПУ, 1997. -57 с.<br /> # Єльченко В.Р. Фізика: Підруч. Для 7 кл. загально освіт. Навч. зал./В.Р.Ільченко, С.Г.Куликовський, О.Г.Ільченко. – Полтава: Довкілля-К, 2007. – 160 с.<br /> # Засєкіна Т.М., Головко М.В. Фізика. Підручник для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. (профільний рівень) – К.: Педагогічна думка, 2010 – 304 с.<br /> # Є. В. Коршак, О. І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. Фізика. 9 клас Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Генеза, 2009. – 160 с.<br /> # Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. Фізика. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. (рівень стандарту) - К.: Генеза, 2010. – 97 с.<br /> # Міжпредметні зв’язки під час вивчення фізики в середній школі /За ред. О.В.Сергєєва.- К.: Рад.шк., 1979.-120 с.<br /> # Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. /Под ред. В.Н.Федоровой.- М.: Просвещение, 1980.- 208 с.<br /> # Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія. 7-12 класи.. – Київ: Ірпінь, 2005. – 80 с.<br /> # Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навч.. Фізика. 10-11 класи. – К.: Педагогічна преса,2004.–144 с.<br /> # Розв"язування задач з фізики. Практикум. За заг. ред. Є.В.Коршака. - К.: Вища школа, 1986. - 132 с.<br /> # Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 8 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240 с.<br /> # Сиротюк В.Д. Фізика: підр. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. / В.Д.Сиротюк. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 209 с.<br /> # Сиротюк В.Д., Баштовий В.І. Фізика: підр. для 10 класів загальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) / В.Д.Сиротюк. – К.: Освіта, 2010. – 303 с.<br /> # М. І. Шут, М. Т. Мартинюк, Л. Ю. Благодаренко. Фізика. 9 клас. – К.: Перун, 2009 - <br /> <br /> ==Інформаційні ресурси==<br /> <br /> #[http://sh-fizika.ru/1706-grafiki-v-fizike-programma-kotoraya-vam-pomozhet.html Графіки у фізиці.Програма, що Вам допоможе]<br /> #[http://www.afportal.ru/physics/task/graphic Про графіки]<br /> #[http://www.fiz.1september.ru/2002/45/no45_1.htm Графічні зображення на уроках фізики.Agrafer]<br /> [[Категорія:Навчальні курси]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T18:35:59Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T18:35:05Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових праць (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T18:34:43Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових працях (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPgKugoW0rmxQNr Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи. Монографія]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T18:26:42Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових працях (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mxYc1qZZlsnk8ef Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2.]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T18:20:47Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> Опубліковано понад 100 наукових працях (50 написані без співавторів). Серед них: одна монографія; 20 навчальних посібників (3 мають рекомендацію МОН України); 33 статті у фахових виданнях України та 8 статей у наукових періодичних виданнях інших держав або наукометричних виданнях України, з яких 28 – одноосібні. Загальний обсяг публікацій 222,16 др.арк.<br /> <br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%86.%D0%92. Основні публікації Сальник І.В. 2016-01-27T18:18:01Z

<p>Isalnyk: Створена сторінка: '''''СПИСОК ОСНОВНИХ ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ''''' '''Монографії''' # Сальник І.В. Віртуальне та р...</p> <hr /> <div>'''''СПИСОК ОСНОВНИХ ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ''''' <br /> <br /> '''Монографії'''<br /> # Сальник І.В. Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи: теоретичні основи [монографія]/ І.В.Сальник -Кіровоград: ФО-П Александрова М.В., 2015 – 324 с.<br /> Навчальні посібники<br /> # Величко С.П. Графічний метод дослідження природних явищ у навчанні фізики: посібник для студентів фіз..-мат. ф-тів/ С.П.Величко, І.В.Сальник – Кіровоград: РВЦ КДПУ, 2002. – 167 с. (Рек. МОН України – лист № 14/18.2-1869 від 17.12.2001)<br /> # Оптична міні-лава та інтегрований навчальний експеримент. Посібник для студентів фіз.-мат. фак-тів пед. вищих навч. закладів. Частина 1. /С.П.Величко, І.М.Гладкий, Д.О.Денисов, В.В.Неліпович, І.В.Сальник, Е.П.Сірик/ [ред.С.П.Величка.] – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.В.Винниченка, 2008. – 148 с.<br /> # Величко С. П. Оптична міні – лава та інтегрований навчальний експеримент. Частина 2. Навчальний фізичний експеримент з комплектом «Оптична міні-лава». Посібник для вчителів та студентів пед. вищих навч.закладів / С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – у 2-х частинах – Кіровоград: ЦОП «Авангард», 2015. – 135 с.<br /> # Величко С.П. Вибрані питання загальної фізики: навчальний посібник для студентів фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ С.П.Величко, І.В.Сальник, О.М.Царенко.- Кіровоград РВВ КДПУ ім.. В.Винниченка, 2011. – 263с. (Рек. МОН України – лист №1/11-1957 від 11.03.2011)<br /> # Величко С.П. Фізичний практикум для студентів нефізичних спеціальностей: навч.-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – Кіровоград: ПП «Ексклюзив-Систем», 2012. – 133 с.<br /> # Величко С.П. Фізичний практикум для студентів нефізичних спеціальностей: навч.-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик – Кіровоград: ПП «Ексклюзив - Систем», 2014. – 188 с. – (рек. МОН України – лист №1/11-8907 від 10.06.2014)<br /> # Антонова Н.Г. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики. Механіка.:посібник для студентв фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Антонова Н.Г, Подопригора Н.В., Сальник І.В., Ткачук І.Ю., Царенко О.М. – Кіровоград: ТОВ «Сабоніт», 2009 – 126 с.<br /> # Царенко О.М. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики Ч.2. Молекулярна фізика: посібник для студентв фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Царенко О.М., Подопригора Н.В., Сальник І.В., Гур’євська О.М., Антонова Н.Г. – Кіровоград: РВВ КДПУ, 2010.-96с.<br /> # Царенко О.М. Лабораторний практикум з курсу загальної фізики. Квантова фізика.: навчальний посібник для студентів фізмат ф-ту пед. вищих навч. закладів./ Царенко О.М., Сальник І.В., Сірик Е.П. − Кіровоград: РВВ КДПУ ім..В.Винниченка, 2014. – 86 с.<br /> '''Статті у наукових фахових виданнях'''<br /> # Величко С.П. Діяльнісний підхід у розкритті сучасних уявлень про систему шкільного фізичного експерименту/ С.П.Величко, І.В.Сальник. // Проблеми освіти: наук.-метод.зб. – Вип.16. – К.:ІЗМН., 1998. - С.223-229.<br /> # Сальник І.В. Графічний метод як засіб підвищення ефективності освіти з фізики в сучасній середній школі./ І.В.Сальник//Нові технології навчання. Наук.-метод.зб. – К.:НМЦВО. 2000 – Вип.27. – С.153-158.<br /> # Величко Л.П. Використання комп’ютерного моделювання для дослідження механічних властивостей твердих тіл і матеріалів у 10 класі/ Л.П.Величко, І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 34. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2001. – С. 224-227. <br /> # Сальник І.В. Графічний метод як засіб реалізації міжпредметних зв’язків дисциплін природничо-математичного циклу. / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 42. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2002. – С. 51-53. <br /> # Сальник І.В. Спецкурс: “Графічний метод у навчанні природничо-математичних дисциплін” як засіб підвищення рівня фахової підготовки вчителя фізики. / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 51. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2003. – С. 175-179. <br /> # Сальник І.В. Психолого-педагогічні аспекти запровадження графіків у навчальному процесі. / І.В.Сальник//Науковий вісник Чернівецького університету. Серія: Педагогіка та психологія – Вип. 183. – Чернівці.:“Рута”. – 2003. – С. 114– 121.<br /> # Сальник І.В. Вдосконалення фізичного експерименту з механіки засобами інформаційних технологій. / І.В.Сальник, С.А.Остапчук//Наукові записки. – Випуск 55. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2004. – С. 232-236. <br /> # Сальник І.В. Впровадження кредитно-модульної технології у підготовці майбутніх вчителів фізики./ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 60. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2005. – С. 91-95. <br /> # Сальник І.В. Принципи симетрії у шкільному курсі фізики./ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 66. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2006. – С. 183-188. <br /> # Сальник І.В. Використання загальних фізичних принципів як чинник підвищення науковості шкільного курсу фізики / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 72. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2007. – С. 96-102. <br /> # Сальник І.В. Використання принципу збереження у навчанні фізики як засіб посилення логічної структури шкільного курсу./ І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – Вип. 46. – Т.1. – Серія: Педагогічні науки.: Чернігів, 2007. – С. 33-36.<br /> # Сальник І.В. Комп’ютерне моделювання фізичних об’єктів як засіб візуалізації віртуальної реальності / І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 77. – Ч.2 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2008. – С. 98-104.<br /> # Сальник І.В. Віртуальність як принцип та технологія навчання /І.В.Сальник, Е.П. Сірик //Збірник наук. праць Камянець-Подільського нац. ун-ту: Серія: педагогічна. – 2008. – Вип. 14 – С.158-160.<br /> # Сальник І.В. Проблеми створення та використання сучасного інформаційного середовища в навчально-виховному процесі /І.В.Сальник//Наукові записки – Випуск 82. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.В.Винниченка, 2009. – С.91-96. <br /> # Сальник І.В. Деякі проблеми використання комп’ютерного моделювання у навчанні фізики/ І.В.Сальник //Наукові записки – Випуск 90. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2010. – С. 237-241. <br /> # Сальник І.В. Проблеми кількісної оцінки педагогічних явищ/ І.В.Сальник //Наукові записки – Випуск 108. – Ч.1 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2012. – С. 108-113.<br /> # Сальник І.В. Розв’язування фізичних задач за допомогою прикладних математичних пакетів та програм/ І.В.Сальник //Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. – Вип.99. – серія: Педагогічні науки/ [гол.ред. Носко М.О]. – Чернігів: ЧНПУ, 2012 – С. 284-288.<br /> # Сальник І.В. Методична система підготовки з фізики студентів нефізичних спеціальностей /І.В.Сальник//Педагогічні науки. – Збірник наукових праць Херсонського державного університету. – Вип 61. – 2012. – С. 313-319.<br /> # Сальник І.В. Проблеми запровадження комплектів навчального обладнання в шкільному експерименті/ І.В.Сальник//Наукові записки. – Випуск 4. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.1 – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2013. – С. 221-225.<br /> # Сальник І.В. Реалізація синергетичних принципів у контексті функціонування системи шкільного фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Наукові записки. – Вип 5. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.1 – Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка, 2014. – С.146-151.<br /> # Сальник І.В. Проблеми використання електронних засобів навчального призначення в системі шкільного фізичного експерименту / І.В.Сальник// Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [ред.кол.: Побірченко Н.С. (гол.ред.) та інші]. – Умань: ФОП Жовтий О.О., 2014. – Випуск 48 – С.138-143.<br /> # Сальник І.В. Синергетичний підхід до вдосконалення змісту фізичної освіти в загальноосвітній школі /І.В.Сальник//Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. – Серія № 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. – Випуск 47 / [за заг. ред. В.Д. Cиротюка.] – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2014. – C. 250-256.<br /> # Сальник І.В. Реалізація адаптаційної функції навчального експерименту у процесі профільного навчання фізики/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Вип 6. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.2 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2014. – С. 96-102.<br /> # Сальник І.В. Ергономічні чинники розвитку системи фізичного експерименту старшої школи у віртуально орієнтованому навчальному середовищі./ І.В.Сальник //Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно орієнтовані системи навчання. – Випуск 16 (23): збірник наукових праць / редрада. – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2014. – С. 57-59.<br /> # Сальник І.В. Модель сучасної системи навчального фізичного експерименту старшої школи / І.В.Сальник, Е.П.Сірик // Наукові записки. – Вип 7. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.2 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2015. – С. 218-227.<br /> # Сальник І.В. Синергетична модель процесу навчання фізики в старшій школі/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Вип.127. Серія: Педагогічні науки / Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка/ [гол.ред. Носко М.О.] – Чернігів: ЧНПУ, 2015 – С. 192-195.<br /> # Сальник І.В. Методичні підходи до використання віртуального та реального в системі навчального фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки. – 2015 – №20 (353) – С. 32-41.<br /> # Сальник І.В. Організація та результати експериментальної перевірки нової моделі системи навчального фізичного експерименту старшої школи/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Вип 8. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Ч.3 –Кіровоград: РВВ КДПУ ім В.Винниченка., 2015. – С. 136-145.<br /> '''Публікації у наукових виданнях інших держава'''<br /> # Величко С.П. Использование комплектов оборудования как средство повышения эффективности обучения физике/ С.П.Величко, И.В.Сальник /Международный сборник научных статей «Физика в школе и вузе». – Вып.12. / [Ред.коллегия: Г.А.Бордовский и др.] – Санкт Петербург, 2010. – 144 с. – С.100-105.<br /> # Сальник І.В. Активізація пізнавально-пошукової діяльності учнів з фізики в віртуально-орієнтованому навчальному середовищі/ І.В.Сальник //Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – Budapest, II (8), Issue:16, 2014 – p.127-130. – (p-ISSN 2308-5258, e-ISSN 2308-1996)<br /> # Величко С.П. Експеримент як засіб адаптації учнів до профільного навчання фізики/ С.П.Величко, І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – Budapest, II (13), Issue:26 – 2014 – p.58-61 – (p-ISSN 2308-5258, e-ISSN 2308-1996)<br /> # Публікації у виданнях України, які входять до міжнародних наукометричних баз даних<br /> # Сальник І.В. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні фізики студентів нефізичних спеціальностей педагогічних ВНЗ/ І.В.Сальник// Інформаційні технології в освіті.- 2013 – №15. – С.204-209 – (ISSN 1998-6939)<br /> # Сальник І.В. Психолого-педагогічні основи віртуалізації процесу навчання фізики в старшій школі/ І.В.Сальник//Педагогічний процес: теорія і практика: збірник наук. праць – Вип.1 – 2014 – с.92-99. – (ISSN 2078-1687)<br /> # Сальник І.В. Сучасні підходи до визначення віртуального навчального середовища в дидактиці фізики/ І.В.Сальник//Інформаційні технології і засоби навчання. – 2014. – Том 41 – №3 – [електронне видання] – Режим доступупу: journal.iitta.gov.ua//index.php/itet/article/view/1026. С.108-116.<br /> # Сальник І.В. Сучасні підходи до організації лабораторного фізичного експерименту в старшій школі / І.В.Сальник, Е.П.Сірик//Сборник научных трудов SWorld. – Выпуск 2. – Том 10 – 2014. – С. 83-89. – (ISSN 2224-0187).<br /> # Сальник І.В. Навчально-методичний комплекс експериментального вивчення хвильової оптики в старшій школі/ І.В.Сальник//Інженерні та освітні технології – Кременчук: КрНУ, 2015 - № 3 (11) – с. 202-204. – (ISSN 2307-9770).<br /> '''Матеріали конференцій інших держав'''<br /> # Сальник И.В. Развитие системы учебного физического эксперимента на основе синергетического похода/ И.В.Сальник// «Физическое образование: проблемы и перспективы развития»: ХІІІ Международная научно-методическая конференция: матер. конфер.– М.: МПГУ, 2014. – с.75-78.<br /> # Сальник І.В. Цифрові інформаційні комплекти як основа віртуального середовища з фізики/ І.В.Сальник// Стратегія якості в промисловості та освіті: Міжнародна конференція (м.Варна, 1-5 червня 2015 р.): у 2-х томах. Том ІІ.: збірник матеріалів – Днепропетровск - Варна, 2015. – С.476-481.<br /> '''Статті, методичні розробки'''<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості розробки педагогічних програмних засобів навчання фізики/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Збірник наукових праць. – Спеціал. випуск. – Київ: Міленіум. – 2005. – С. 234-240.<br /> # Сальник І.В. Проблеми інформатизації процесу навчання фізики/ І.В.Сальник, Е.П.Сірик// Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. VIII в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2010. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.322-328.<br /> # Сальник І.В. Методичні аспекти побудови та використання електронного підручника у навчанні фізики/ І.В.Сальник// Наукові записки. – Випуск 2. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 126-131.<br /> # Сальник І.В. Метод моделювання як невід’ємна компонента практикуму з фізики у педагогічному ВНЗ/ І.В.Сальник // Наукові записки. – Випуск 1. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 90-96.<br /> # Сальник І.В. Шляхи формування професійної компетентності майбутнього вчителя фізики/ І.В.Сальник // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. Х, в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2012. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.234-240.<br /> # Сальник І.В. Використання математичних пакетів для розв’язування фізичних задач/ І.В.Сальник, К.С.Сальник // Фізика. Нові технології навчання. – Збірник наукових праць студентів і молодих науковців. – Вип. 10.- Кіровоград: ПП «Ексклюзив-Систем», 2012. – С.196-201.<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості експериментальної підготовки з фізики студентів нефізичних спеціальностей/ І.В.Сальник // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Зб наук праць. Вип. ХІ, в 3-х томах. – Кривий Ріг: Вид відділ НМетАУ, 2013. – Т2: Теорія та методика навчання фізики – С.181-188.<br /> # Сальник І.В. Віртуально орієнтоване середовище з фізики як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів/ І.В.Сальник// Педагогічний вісник, 2014– №3-4 (31-32) – с. 16-21. (Кіровоградський ОІППО).<br /> '''Матеріали науково-практичних конференцій, тези доповідей'''<br /> # Сальник І.В. Організація навчальної діяльності учнів з фізики при роботі з комп’ютерними моделями/ І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: матеріали конференції, м.Кіровоград, 21-22 травня 2010 року./[Відповідальний редактор С.П.Величко.] – Кіровоград, 2010. - С.216-220.<br /> # Сальник І.В. Комп'ютерні технології у шкільному фізичному практикумі/ І.В.Сальник// Проблеми дидактики природничо-математичних дисциплін: збірник тез науково-практичної конференції – Кіровоград, 2010. – с.70-71.<br /> # Сальник І.В. До питання про створення та використання електронних підручників у навчанні фізики. / І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.- практ. конф., 20-21 трав. 2011 р. : тези доп. – Кіровоград, 2011. – С. 136-137.<br /> # Сальник І.В. Критерії та показники кількісної оцінки результатів педагогічного експерименту. / І.В.Сальник// Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 27-28 квіт. 2012 р. : тези доп. – Кіровоград, 2012. – С. 56-58.<br /> # Сальник І.В. Дидактичні та психологічні особливості віртуального освітнього середовища з фізики як фактор розвитку інформаційного суспільства. / І.В.Сальник// Психолого-педагогічні та політичні проблеми у трансформаційних процесах українського суспільства: ІІ всеукраїнська науково-практична конференція, 20-21 лютого 2014 року: тези доп. – Кременчук: КрНУ, 2014. – С.192-194.<br /> # Сальник І.В. Синергетичні принципи в системі навчального фізичного експерименту/ І.В.Сальник //Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 23 трав. 2014 р. : тези доп. – Кіровоград, 2014. – С. 81-82.<br /> # Сальник І.В. Деякі проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій в шкільному фізичному експерименті/ .В.Сальник //Інформаційно-комунікаційні технології навчання: Всеукраїнська науково-практична конференція, 23 травня 2014 р.: тези доповідей – Умань, 2014 – С.120-122.<br /> # Сальник І.В. Сучасні напрямки вдосконалення змісту фізичної освіти в старшій школі. / І.В.Сальник //Актуальні проблеми природничо-математичної освіти в середній і вищій школі: Міжнародна науково-практична конференція, 26-28 червня 2014р.: тези допов. – Херсон, 2014. – С. 72-73.<br /> # Сальник І.В. Дидактичні принципи навчання у віртуально орієнтованому середовищі. / І.В.Сальник //Інформаційні технології у професійній діяльності: Всеукраїнська науково-практична конференція, 25 березня 2015 р. – Рівне. – 2015. – с.100-101– [електронне видання] – Режим доступу: http://itvpd.org.ua/pro-konferentsiyu/arkhiv/39-materiali-ikh-konferentsiji-informatsijni-tekhnologiji-u-profesijnij-diyalnosti-2015-roku.html <br /> # Сальник І.В. Тенденції розвитку та запровадження сучасної системи навчального фізичного експерименту. / І.В.Сальник, Е.П.Сірик //Засоби і технології сучасного навчального середовища: міжнар. наук.-практ. конф., 22-23 трав. 2015 р. : тези доп. – Кіровоград, 2015. – С. 174-175.<br /> # Сальник І.В. Методичні особливості запровадження реально-віртуального фізичного експерименту в старшій школі. / І.В.Сальник //Проблеми математичної освіти ПМО - 2015: міжнародна науково-методична конференція, 4-5 червня 2015 року: тези допов. – Черкаси: ЧНУ ім..Б.Хмельницького, 2015. – С. 283-284.<br /> # Salnyk I.V. Adaptation of high school students in the virtual oriented environment of physics / І.В.Сальник //Адаптивні технології управління навчанням: міжнародна конференція, 23-25 вересня 2015 року: збірник матеріалів – Одеса, 2015. – с. 128-131.</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T18:06:36Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> [[Основні публікації Сальник І.В.]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T18:05:27Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> '''''наука, освіта, спорт (футбол, великий теніс, біатлон - люблю дивитися)'''''<br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:59:54Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="goldenrod" size="5">'''''Інтереси'''''</font>==<br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:57:46Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні проекти'''''</font>==<br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:57:08Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Дистанційні курси'''''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:56:14Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="green" size="5">'''''Навчальні курси'''''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Дистанційні курси'''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:53:15Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="forestgreen" size="6">'''Навчальні курси'''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Дистанційні курси'''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="5">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:52:30Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="forestgreen" size="6">'''Навчальні курси'''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Дистанційні курси'''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="6">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:50:51Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="olivedrab" size="6">'''Навчальні курси'''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Дистанційні курси'''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="6">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:48:52Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні курси'''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Дистанційні курси'''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria" color="maroon" size="6">'''''Публікації, сайти та блоги'''''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:46:27Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''''Сальник Ірина Володимирівна'''''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні курси'''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Дистанційні курси'''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="purple" size="6">'''Публікації, сайти та блоги'''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Isalnyk Користувач:Isalnyk 2016-01-27T17:44:08Z

<p>Isalnyk: </p> <hr /> <div><font color="green" size="5">'''Персональна сторінка викладача [http://kspu.kr.ua КДПУ]'''</font><br /> <br /> [[Файл:Фото_Сальник_Ірина_Володимирівна.png|200 пкс|праворуч]]<br /> <br /> ==<font face ="Cambria " color="indigo" size="6">'''Сальник Ірина Володимирівна'''</font>==<br /> <br /> '''кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізики та методики її викладання'''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні курси'''</font>==<br /> '''''загальна фізика, методика навчання фізики, вибрані питання загальної фізики, графічний метод у навчанні фізики'''''<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Дистанційні курси'''</font>==<br /> [[Навчальний курс: "ГРАФІЧНИЙ МЕТОД У НАВЧАННІ ФІЗИКИ", фізико-математичний факультет]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="green" size="6">'''Навчальні проекти'''</font>==<br /> <br /> [[Навчання за програмою "Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ" (25 січня -5 лютого 2016 року)]]<br /> <br /> ==<font face ="Monotype Corsiva" color="purple" size="6">'''Публікації, сайти та блоги'''</font>==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> ==Інтереси==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[category:Викладачі]]</div>

Isalnyk