Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-20T12:36:17Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YSm9WX1dNWUhZLVE/view?usp=sharing Інструктивні матеріали при роботі з комп'ютером]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|500px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|500px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YYTFjTzN4cGo1YW8/view?usp=sharing Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-19T08:29:30Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YSm9WX1dNWUhZLVE/view?usp=sharing Інструктивні матеріали при роботі з комп'ютером]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|500px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|500px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Краснюк Оксана Миколаївна, 2017

2017-02-19T08:25:02Z

926957:

=Назва проекту=
<center>'''''Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства(середина 1950-х — середина 1960-х рр.)''''' </center>

[[Файл:Хрущов в США.jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - історія України

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства (середина 1950-х — середина 1960-х рр.)» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JMDU5WHpxUlk4Zm8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JSVZlSEpLUE8wN1k/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXvMUQEv4TzX6nwJtz4v-yM05YacYjsGJOsA56yXjFsy7CIA/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXvMUQEv4TzX6nwJtz4v-yM05YacYjsGJOsA56yXjFsy7CIA/viewanalytics Результати опитування і діаграм]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JUy04Zk1pQ0x4eDQ/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JLTRzZGRlRzRsLWc/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JR25CWV9kR2dkN3M/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства", Краснюк, 2017|Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства середина 1950-х середина 1960-х рр.)]]

[[Файл:Публікація Красн. О.М.1.2017.jpg|центр|1100x388px|]]

[[Файл:Публікація_Крас.О.М.2.2017.jpg|центр|1100x388px|]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JSG9ib2Y5NUFaYWs/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JeEVFOU9qYVZ1VE0/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи (презентація)]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JaWdxYndYMUEwVmc/view?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JXzJnQmJydmhBRm8/view?usp=sharing Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Ist kn 1.png|right|]]

*[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D1%83%D1%89%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D0%B0 Вікіпедія:Хрущовська відлига]

*[http://mdu.edu.ua/wp-content/uploads/2015/03/173.pdf Кириленко А.О. Кукурудзяна епопея на півдні україни в період хрущовських реформ]

*[http://pidruchnyk.com.ua/440-storya-ukrayini-pometun-gupan-11-klas.html Підручник з сторія України (Пометун, Гупан)11 клас]

*[https://kampot.org.ua/history/praci_istorukiv/Orest_Subtelnuy/ Орест Субтельний "Історія України"]

*[http://meest-online.com/history/as-it-was/kukurudzyana-lyhomanka-1949-roku-mykyta-hruschov-navit-uryatuvav-ukrajinu-vid-holodu/ «Кукурудзяна» лихоманка.]

*[http://readbookz.com/book/167/5167.html Відлига. Реформи М.С.Хрущова (1953-1964 pp.)]

*[http://bibliograph.com.ua/polk-22/index.htm Микита Сергійович Хрущов]

*[http://gazeta.ua/articles/history/_mi-vam-pokazhemo-kuzkinu-mat-10-faktiv-z-zhittya-hruschova/580370?mobile=true "Ми вам покажемо кузькіну мать!" - 10 фактів з життя Хрущова]

*[http://school-zno.com.ua/vsesvitnja-istorija/223-srsr-novi-nezalezhni-derzhavy/460-ref-hrushhova.html Реформи М. Хрущова у промисловості та управлінні]

*[http://refbaza.com.ua/ref-8755-1.html Реформи Хрущова]

*[http://dontsov-nic.com.ua/stalinizm-hruschova-u-vnutrishnij-politytsi/ Сталінізм Хрущова у внутрішній політиці]

*[http://history.vn.ua/book/novitnya/79.html Україна в добу М. Хрущова. Лібералізація суспільно-політичного життя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:923132| Краснюк Оксана Миколаївна]]

==Фах, навчальний предмет==

Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==

ye_oksana@mail.ru

=Відомості про тренінг =

[[Файл:Intel Logo1.png|300||right|]]

Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

Портфоліо навчального проекту Краснюк Оксана Миколаївна, 2017

2017-02-19T08:24:13Z

926957:

=Назва проекту=
<center>'''''Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства(середина 1950-х — середина 1960-х рр.)''''' </center>

[[Файл:Хрущов в США.jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - історія України

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства (середина 1950-х — середина 1960-х рр.)» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JMDU5WHpxUlk4Zm8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JSVZlSEpLUE8wN1k/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXvMUQEv4TzX6nwJtz4v-yM05YacYjsGJOsA56yXjFsy7CIA/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXvMUQEv4TzX6nwJtz4v-yM05YacYjsGJOsA56yXjFsy7CIA/viewanalytics Результати опитування і діаграм]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JUy04Zk1pQ0x4eDQ/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YSm9WX1dNWUhZLVE/view?usp=sharing Інструктивні матеріали з техніки безпеки при роботі з комп'ютером]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JLTRzZGRlRzRsLWc/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JR25CWV9kR2dkN3M/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства", Краснюк, 2017|Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства середина 1950-х середина 1960-х рр.)]]

[[Файл:Публікація Красн. О.М.1.2017.jpg|центр|1100x388px|]]

[[Файл:Публікація_Крас.О.М.2.2017.jpg|центр|1100x388px|]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JSG9ib2Y5NUFaYWs/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JeEVFOU9qYVZ1VE0/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи (презентація)]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JaWdxYndYMUEwVmc/view?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JXzJnQmJydmhBRm8/view?usp=sharing Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Ist kn 1.png|right|]]

*[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D1%83%D1%89%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D0%B0 Вікіпедія:Хрущовська відлига]

*[http://mdu.edu.ua/wp-content/uploads/2015/03/173.pdf Кириленко А.О. Кукурудзяна епопея на півдні україни в період хрущовських реформ]

*[http://pidruchnyk.com.ua/440-storya-ukrayini-pometun-gupan-11-klas.html Підручник з сторія України (Пометун, Гупан)11 клас]

*[https://kampot.org.ua/history/praci_istorukiv/Orest_Subtelnuy/ Орест Субтельний "Історія України"]

*[http://meest-online.com/history/as-it-was/kukurudzyana-lyhomanka-1949-roku-mykyta-hruschov-navit-uryatuvav-ukrajinu-vid-holodu/ «Кукурудзяна» лихоманка.]

*[http://readbookz.com/book/167/5167.html Відлига. Реформи М.С.Хрущова (1953-1964 pp.)]

*[http://bibliograph.com.ua/polk-22/index.htm Микита Сергійович Хрущов]

*[http://gazeta.ua/articles/history/_mi-vam-pokazhemo-kuzkinu-mat-10-faktiv-z-zhittya-hruschova/580370?mobile=true "Ми вам покажемо кузькіну мать!" - 10 фактів з життя Хрущова]

*[http://school-zno.com.ua/vsesvitnja-istorija/223-srsr-novi-nezalezhni-derzhavy/460-ref-hrushhova.html Реформи М. Хрущова у промисловості та управлінні]

*[http://refbaza.com.ua/ref-8755-1.html Реформи Хрущова]

*[http://dontsov-nic.com.ua/stalinizm-hruschova-u-vnutrishnij-politytsi/ Сталінізм Хрущова у внутрішній політиці]

*[http://history.vn.ua/book/novitnya/79.html Україна в добу М. Хрущова. Лібералізація суспільно-політичного життя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:923132| Краснюк Оксана Миколаївна]]

==Фах, навчальний предмет==

Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==

ye_oksana@mail.ru

=Відомості про тренінг =

[[Файл:Intel Logo1.png|300||right|]]

Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-19T08:02:39Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|500px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|500px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-19T08:02:10Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-19T07:57:12Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-19T07:54:00Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|right|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017

2017-02-15T15:29:17Z

926957: Створена сторінка: Даний проект призначений для учнів 11 класу. Під час проекту учні будуть розподілені на...

Даний проект призначений для учнів 11 класу. Під час проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем. За темою проекту учням потрібно буде знайти матеріал за допомогою мережі Інтернет. При використанні знайдених матеріалів, в глобальній мережі, вони повинні дотримуватися закону про авторське право. Під час проекту учні будуть задіяні у різних видах діяльності, зокрема: ознайомлення і опрацювання запропонованих текстових та відеоматеріалів, а в результаті цього структурування вивченого і встановлення логічних зв’язків. В кінці проекту учні проведуть захист своїх робіт з обраних тем.

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T15:26:21Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017

2017-02-15T15:22:22Z

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:59:32Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:58:57Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи.'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:57:06Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:56:19Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==
sirchenko94@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:53:33Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтернет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:52:58Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:51:23Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|left|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|left|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:50:22Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:49:27Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:48:41Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:42:43Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:42:24Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:42:03Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:41:27Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:37:22Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:35:22Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|175 × 138px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:33:36Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|165 × 128px|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:32:53Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|міні|right|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:31:45Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Файл:Inteнавчанняl.gif|міні|]]

Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Файл:Inteнавчанняl.gif

2017-02-15T14:30:26Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:27:28Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|center|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|center|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:25:07Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|ліво|400px|]]
[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|ліво|400px|]]

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
групі №1 – пропонується підготувати публікацію на тему: «Політичне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №2 – рекомендовано створити вікі — статтю на тему : «Економічне становище УРСР у другій половині 60-х — першій половині 80-х років»;
групі №3 – пропонується підготувати публікацію на тему : «Матеріальний рівень життя і тенденції розвитку соціальної сфери»;
групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : «Опозиційний рух. Форми і методи дисидентського руху»;
групі №5 – пропонується підготувати презентацію на тему : «Культурне та духовне життя суспільства в Україні у другій половині 60-х — першій половині 80-х років».
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:17:46Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Інтеренет ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|right|]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:16:26Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Ресурси=
[[Файл:Інтернетресурси.jpg|міні]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T14:15:48Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Ресурси=

[[Файл:Інтернетресурси.jpg|міні]]

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Файл:Інтернетресурси.jpg

2017-02-15T14:14:27Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T13:58:45Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Ресурси=
[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

[http://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.]

[http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду «застою» (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури.]

[http://studentu5.com/index.php?work=126 Господарство України періоду застою]

[http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період «застою». Реформи А. Н. Косигіна.]

[http://1snau.ru/kultura-ukrani-u-1960-x-1980-x-rr-2/ Культура Украни у 1960-х — 1980-х рр.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-15T13:53:29Z

926957:

=Назва навчальної теми=
'''''Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)'''''

[[Файл:Брежнев .jpg|1100x388px|center]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків.
Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUHJYMGZGR01jdjA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1Yd2ZxLThTejJtcUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFAr_mL8s7YOqSLzz3MUuOb6xuboZvc_fo475fU4t-cb-tUw/viewanalytics Результати опитування і діаграма]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWWE2LUx6bVJ0YXM/view?usp=sharing Інструктивні матеріали]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YY3hKYk9yOU5hd1U/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YWU9NWU5VUDZuSjA/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МетодпроектуСірченко1.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Файл:МетодпроектівСірченко2.jpg|ліво|1100x388px|]]

[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)", Сірченко, 2017]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YZll0OW9lV2htemc/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YUjdaTW85V09sams/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B3v_jlUW-R1YS3lCVzR5Z29IZkU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B3v_jlUW-R1YcG5CT2tlTnBTeFk Учнівська презентація]

=Ресурси=
[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8E Період застою]

[http://zrada.org/history/1-dati-podiyi-fakti/229-ukrayina-v-60-80-rokah-hh-st-roki-zastoju-perebudova-ta-pochatok-rozpadu-srsr.html Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР]

[http://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сірченко Анна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Історія. Історія України

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми:
— ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
— використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
— розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
— керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
— співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.

==Дати проведення тренінгу==
з 7 по 21 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]]

[[Користувач:Vgrinchenko| Грінченко Віктор Григорович]]

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-14T18:53:12Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-14T18:48:50Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-14T18:48:06Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-14T18:47:46Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-14T18:43:44Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-14T18:43:10Z

926957: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-10T07:41:19Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-10T07:26:15Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-10T07:13:09Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-10T06:50:50Z

926957:

Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017

2017-02-10T06:41:46Z

926957: