https://wiki.cusu.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=7693817Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]2026-04-12T18:01:36ZВнесок користувачаMediaWiki 1.23.2https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_TeachableРедактор навчальних курсів Teachable2022-03-26T22:08:17Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><big>'''Підготував студен групи ІНФ18Б Носачов Владислав'''</big><br /><br />
----<br />
[[файл:teachable.png|міні]]<br />
<br />
= Що таке Teachable? =<br />
<br />
'''Teachable''' це онлайн-платформа для навчання. За допомогою цього інструменту творці курсів з різним рівнем підготовки можуть створювати необмежену кількість захоплюючих курсів. <br /><br />
Ідея полягає в тому, що платформа надає все необхідне, щоб навчити інших людей вашим навичкам.<br />
<center>[[файл:Головна_сторінка.png|700px]]</center><br />
<br />
= Інтерфейс = <br />
На мою думку, дуже зручний інтерфейс, все знаходиться під рукою.<br />
<br />
<center>[[файл:головна.png|700px]]</center><br />
=Інструменти навчання - Навчайте так, як ви хочете=<br />
<br />
Teachable не передбачає жодних обмежень, тому дозволяє створювати необмежену кількість курсів, а також дозволяє необмеженій кількості студентів записатися на курс. Ця платформа дозволяє спілкуватися зі студентами, щоб з'ясувати їхні сумніви щодо курсу. За допомогою Calendly можна запланувати заняття, навчатися в будь-який час, а також ця функція ідеально підходить під час попереднього продажу курсу. У процесі навчання трансформуйте знання, виконуючи вікторини та завдання. Після завершення курсу можна нагородити студентів сертифікатом, як досягнення. <br />
Завжди добре збирати відгуки про зміст курсу та тренінги, а технологія Teachable дозволяє використовувати сторонні форми та опитування для збору відгуків клієнтів. <br />
<br />
<center>[[файл:Teachable-Learning-Tools-768x578.png|700px]]</center><br />
<br />
<br />
=Послуги безпеки та хостингу на Teachable=<br />
Коли ви щось робите у Teachable, платформа подбає про безпеку вашого сайту чи курсів, оскільки ця платформа серйозно сприймає своїх користувачів. <br />
<br />
<center>[[файл:Teachable-Hosting-and-Security.png|700px]]</center><br />
<br />
= Teachable за та проти = <br />
Кожна онлайн платформа для створення курсу має свої переваги та недоліки, які слід враховувати. Прийняття рішення про те, який інструмент використовувати означає думати про те, які функції найбільш важливі для вас.<br />
<br />
'''Teachable Плюси 👍'''<br />
* Простий у використанні інтерфейс, який відмінно підходить для початківців<br />
* Просте у використанні програмне забезпечення<br />
* Відмінна та доступна ціна. Там навіть безкоштовний план<br />
* Zapier дозволяє створювати інтеграції з Teachable.com<br />
* Ви можете контролювати свої власні ціни, за допомогою пакетів та купонів<br />
* Різні тарифні плани на вибір<br />
* Можливість розміщення власної партнерської програми<br />
* Повний контроль над зарахуванням<br />
<br />
'''Teachable Мінуси 👎'''<br />
* Відсутність деяких функцій гейміфікації та взаємодії, знайдених в інших місцях<br />
* Обмежений компонент спільноти для взаємодії зі студентами<br />
* Не так багато на шляху користувальницьких інтеграцій<br />
* Відсутність підтримки для імпорту різних курсів<br />
* Немає можливості записати або документально оформити освітні кредити, надані студентам<br />
* Обмежена підтримка багатомовного навчання<br />
* Обмежена підтримка цифрових продуктів<br />
<br />
= Висновок =<br />
<br />
Кому сподобається Teachable? Teachable — це фантастична послуга для користувачів, які прагнуть передати свої знання та досвід іншим людям. Ця платформа також може підійти підприємствам, які хочуть навчати своїх співробітників, або підприємцям, які шукають додаткове джерело доходу.</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Teachable-Learning-Tools-768x578.pngФайл:Teachable-Learning-Tools-768x578.png2022-03-26T22:07:33Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div></div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Teachable-Hosting-and-Security.pngФайл:Teachable-Hosting-and-Security.png2022-03-26T21:58:47Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div></div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_TeachableРедактор навчальних курсів Teachable2022-03-26T20:38:42Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><big>'''Підготував студен групи ІНФ18Б Носачов Владислав'''</big><br /><br />
----<br />
[[файл:teachable.png|міні]]<br />
<br />
= Що таке Teachable? =<br />
<br />
'''Teachable''' це онлайн-платформа для навчання. За допомогою цього інструменту творці курсів з різним рівнем підготовки можуть створювати необмежену кількість захоплюючих курсів. <br /><br />
Ідея полягає в тому, що платформа надає все необхідне, щоб навчити інших людей вашим навичкам.<br />
<center>[[файл:Головна_сторінка.png|700px]]</center><br />
<br />
= Інтерфейс = <br />
На мою думку, дуже зручний інтерфейс, все знаходиться під рукою.<br />
<br />
<center>[[файл:головна.png|700px]]</center><br />
<br />
= Teachable за та проти = <br />
Кожна онлайн платформа для створення курсу має свої переваги та недоліки, які слід враховувати. Прийняття рішення про те, який інструмент використовувати означає думати про те, які функції найбільш важливі для вас.<br />
<br />
'''Teachable Плюси 👍'''<br />
* Простий у використанні інтерфейс, який відмінно підходить для початківців<br />
* Просте у використанні програмне забезпечення<br />
* Відмінна та доступна ціна. Там навіть безкоштовний план<br />
* Zapier дозволяє створювати інтеграції з Teachable.com<br />
* Ви можете контролювати свої власні ціни, за допомогою пакетів та купонів<br />
* Різні тарифні плани на вибір<br />
* Можливість розміщення власної партнерської програми<br />
* Повний контроль над зарахуванням<br />
<br />
'''Teachable Мінуси 👎'''<br />
* Відсутність деяких функцій гейміфікації та взаємодії, знайдених в інших місцях<br />
* Обмежений компонент спільноти для взаємодії зі студентами<br />
* Не так багато на шляху користувальницьких інтеграцій<br />
* Відсутність підтримки для імпорту різних курсів<br />
* Немає можливості записати або документально оформити освітні кредити, надані студентам<br />
* Обмежена підтримка багатомовного навчання<br />
* Обмежена підтримка цифрових продуктів<br />
<br />
= Висновок =<br />
<br />
Кому сподобається Teachable? Teachable — це фантастична послуга для користувачів, які прагнуть передати свої знання та досвід іншим людям. Ця платформа також може підійти підприємствам, які хочуть навчати своїх співробітників, або підприємцям, які шукають додаткове джерело доходу.</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0.pngФайл:Головна.png2022-03-26T20:24:24Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div></div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0.pngФайл:Головна сторінка.png2022-03-26T20:05:13Z<p>7693817: Головна_сторінка</p>
<hr />
<div>Головна_сторінка</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Teachable.pngФайл:Teachable.png2022-03-26T19:55:57Z<p>7693817: teachable</p>
<hr />
<div>teachable</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_TeachableРедактор навчальних курсів Teachable2022-03-26T19:39:52Z<p>7693817: Створена сторінка: <big>'''Підготував студен групи ІНФ18Б Носачов Владислав'''</big><br /> -------- = Що таке Teachable? = '''Tea...</p>
<hr />
<div><big>'''Підготував студен групи ІНФ18Б Носачов Владислав'''</big><br /><br />
--------<br />
<br />
<br />
= Що таке Teachable? =<br />
<br />
'''Teachable''' це онлайн-платформа для навчання. За допомогою цього інструменту творці курсів з різним рівнем підготовки можуть створювати необмежену кількість захоплюючих курсів. <br />
<br />
= Teachable за та проти = <br />
Кожна онлайн платформа для створення курсу має свої переваги та недоліки, які слід враховувати. Прийняття рішення про те, який інструмент використовувати означає думати про те, які функції найбільш важливі для вас.</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D0%BE%D0%BD-%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD-%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2Огляд он-лайн-редакторів навчальних курсів2022-03-26T18:52:35Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==Список статей==<br />
#[[Редактор навчальних курсів Lumesse CourseBuilder ]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів GetCourse ]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів iSpring Suite ]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів iSpring Suite Max]]<br />
#[[Редактор навчальник курсів NovoEd]]<br />
#[[Редактор навчальник курсів Adobe Captivate]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Articulate Storyline]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Teachbase]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Lectora Inspire]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Knovio]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів iSpring Page]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів EdApp]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Knovio 2]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Teachable]]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D0%BE%D0%BD-%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD-%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2Огляд он-лайн-редакторів навчальних курсів2022-03-26T18:17:03Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==Список статей==<br />
#[[Редактор навчальних курсів Lumesse CourseBuilder ]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів GetCourse ]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів iSpring Suite ]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів iSpring Suite Max]]<br />
#[[Редактор навчальник курсів NovoEd]]<br />
#[[Редактор навчальник курсів Adobe Captivate]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Articulate Storyline]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Teachbase]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Lectora Inspire]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Knovio]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів iSpring Page]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів EdApp]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів Knovio 2]]<br />
#[[Редактор навчальних курсів CourseLab]]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%86%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BB%D1%96_(%D0%86%D0%9D%D0%A418%D0%91_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%92)Інформатика в Ізраїлі (ІНФ18Б Носачов В.В)2021-05-11T16:27:04Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
= Інформатика в Ізраїлі =<br />
'''Підготував: студент групи ІНФ18Б Носачов Влад'''<br />
[[Файл:Ізраїль_1.jpg|міні]]<br />
<br />
== Система освіти==<br />
Неоднорідність ізраїльського суспільства і різноманітність складових його громад і конфесій відображаються і в структурі і принципах роботи системи освіти в Ізраїлі. Неоднорідність системи освіти відбивається в різних сегментах, з яких складається система освіти, в її бюджеті, а також в існуванні навчальних закладів різних типів, які відповідають потребам різних секторів ізраїльського суспільства.<br />
Ізраїльські школи прийнято ділити на різні "сектори" освіти за наступними чотирма основними ознаками: відповідно до віку учнів (етапами навчання), в Відповідно до юридичним статусом освітнього закладу, по тому, хто здійснює інспекційний нагляд за школою, і по секторальної приналежності школи.<br />
Нижче наводиться короткий опис шкіл кожного типу.<br />
1.1. Підрозділ за віком учня (ступені навчання)<br />
Ізраїльська система освіти може бути розділена на чотири основні ступені<br />
навчання відповідно до віку учня:<br />
* '''1. Дошкільна освіта:''' етап молодшої дошкільної освіти ( "тром хова" і "тромтром хова") - вік на початок навчання: 3-4 роки; етап обов'язкової дошкільної освіти (ган-хова) - 5 років.<br />
* '''2. Початкова освіта (Хінух Єсод):''' класи 1-6, - (від 6 до 11 років); або класи 1-8, - (від 6 до 13 років).<br />
* '''3. Старша і середня освіта (Хінух Аль-Йесод):'''<br /><br />
1)Хатіват Бейнаім (Середня школа) - класи 7-9: заін, хет, тет (від 12 до 14 років);<br />
2)Хатива Ельйона (Старша школа) - класи 10-12: йуд, йуд-алеф, йуд-бет (від 15 до 17 років);<br />
3)Тихон - класи 7-12: заін - йуд-бет (від 12 до 17 років);<br />
4)Тихон - класи 9-12: тет - йуд-бет (від 14-17 років).<br />
<br />
'''4. Середня спеціальна і вища освіта (Лімуд аль Тихонов і академаім)''' - від<br />
18 років і старше.<br />
<br />
== Інформатика в Ізраїлі==<br />
Починаючи з 7 класу реалізується навчання, диференційоване як за профілями, так і за рівнями. У програму включені предмети, обов'язкові для всіх учнів, а також додаткові, які вивчаються за вибором. Відповідно, інформатику можна вивчати в декількох версіях, але в силу глибокої профілізації освіти більшість школярів її не вивчають зовсім. Більш того, має місце тенденція до зниження інтересу до вивчення інформатики в школі: у 2003 р іспит з інформатики здавали 22,6% учнів, далі цей відсоток неухильно знижувався і в 2011 р дійшов до 13,2% [4]. <br />
Навчання інформатики зосереджено в старшій школі (high school), його можливість в основній школі (secondary school) тільки обсуждается.Для тих, хто вивчає інформатику, найбільш поширеними є програми в три блоки і в п'ять блоків, які відрізняються кількість матеріалу і глибина вивчення ( один блок - одна година на тиждень, загальною трудомісткістю 90 годин). <br />
[[Файл:Box2.jpg|500px|right]]<br />
'''Навчальна програма побудована з модулів:'''<br />
* «Програмування», <br />
* «Технічне забезпечення», <br />
* «Графіка», <br />
* «Веб-розробки», <br />
* «Комп'ютерна безпека», <br />
* «Бази даних», <br />
* «Комп'ютерні мережі»,<br />
* «Логіка» <br />
* та інші.<br /><br />
<br />
Програма інформатики розпочинається в 10 або 11 класі залежно від<br />
Рівня школи. <br />
<br />
'''Одиниці, включені в 5-бальну програму:'''<br />
<br />
* Фонд комп’ютерних наук 1 і 2;<br />
* Друга парадигма чи додаток - Є кілька альтернатив другій парадигми, такі як: логічне програмування, функціональне програмування або низький рівень програмування; та декілька альтернатив для сфери застосування, таких як: Інтернет програмування, комп'ютерна графіка або інформаційні системи;<br />
* Структури даних;<br />
* Теоретичні одиниці - такі як: об'єктно-орієнтоване програмування, обчислювальні моделі та дослідження операцій.<br /><br />
<br />
З числа учнів, які вивчають інформатику, приблизно половина вивчають її в обсязі 5 блоків; чимало тих, хто номінально вивчає інформатику, обмежуючись одним блоком. Дуже приблизно можна вважати, що програма в 3 блоки відповідає вивченню інформатики в старших класах на базовому рівні, а в 5 блоків - на поглибленому. Для вступу до університету іспит з інформатики не потрібен, хоча деякі університети його вітають, даючи додаткові бали.<br />
<br />
== Нова програма Інформатики в Ізраїлі==<br />
<br />
'''Перший модуль''' становить ядро всієї програми. Його головна мета - ознайомити студентів з основами обчислювального мислення та програмування. Предмети включають послідовне виконання, змінні, умови, цикли, лічильники, акумулятори, обмін повідомленнями та обробка подій. <br />
Для того, щоб початківці могли вивчати інформатику важливо вибрати відповідне середовище програмування, яке:<br />
<br />
* • Підштовхує учнів на алгоритмічні проблеми та їх рішення та посилити алгоритмічне мислення.<br />
* • Надає учням можливість здійснювати різноманітний контроль конструкцій.<br />
* • Робить програмування приємним, інтерактивним, простим у використанні, і графічно привабливий.<br />
* • Перекладається на різні природні мови.<br />
* • Є безкоштовним (якщо це можливо).<br /><br />
<br />
Обраним середовищем було Scratch (http://scratch.mit.edu).<br />
Інші альтернативи, що існують у всьому світі, включають логотип<br />
середовища, Аліса (http://www.alice.org/),Greenfoot<br />
(http://www.greenfoot.org/book/) та Bootstrap, стандартна навчальна програма для учнів середніх та старших класів, яка вчить їх програмувати власні відеоігри із суто алгебраїчними та геометричними поняттями "(http://www.bootstrapworld.org).<br /><br />
<br />
'''Другий модуль''' починається з ознайомлення студентів з<br />
використання електронної таблиці для наукових досліджень (другий модуль).<br />
Викладання електронної таблиці необхідне для математики і<br />
навчальної програми з фізики. Отже, його включення до навчальної програми інформатики допомагає створити міст між навчальною програмою середньої<br />
школи та загальним шестирічним КРОК. Інструменти, яким слід навчати<br />
включають подання графіків, використовуючи математичні та<br />
статистичні функції та розумне використання умовних умов.<br /><br />
<br />
<br />
'''Третій модуль''' є факультативним, і його керівні принципи такі<br />
наступне:<br />
* Він базується на знаннях, викладених протягом першого рік.<br />
* Жодних нових структур управління не запроваджено<br />
* Студенти стикаються з новими видами алгоритмічних проблем та нових технологій.<br /><br />
<br />
Було вирішено, що на другому курсі основним предметом буде<br />
Вступ до робототехніки з акцентом на алгоритмічну проблему<br />
вирішення, а не (просто) з механічного та електричного аспектів.<br />
Студенти отримують готового до програмування робота і можуть додавати до нього різні датчики та завантажують їх програмне забезпечення. <br /><br />
<br />
'''Цілі додавання робототехніки до навчальних програм інформатики: ''' <br />
* поєднувати логічне мислення з інженерним мисленням, <br />
* показати студентам інші технологічні сфери <br />
* стимулювати студентів бути незалежними учнями. <br />
Модуль містить наступні теми: контролери, пускачі, датчики, електрична енергія та механічна енергія, перетворення енергії, двигуни, управління з відкритою петлею та управління із замкнутим циклом. <br />
Студенти задіяні в програмі можуть брати участь у змаганнях FLL (http://www.firstlegoleague.org/).<br />
Інтернет-програмування, зосереджуючись на клієнтській частині програмування як вступ до програмування без громадянства (викладається за модулем за вибором у середній школі). Модуль фокусується на HTML5 та JavaScript; студенти практикуються умовні та петлі.<br /><br />
<br />
'''Четвертий модуль''', який викладається на третьому курсі дослідження, присвячений розробці проекту програмування включаючи написання проектної пропозиції, моделювання проблеми, розробка рішення та його реалізація. Вчителі можуть вибирати середовище розвитку для своїх учнів. Програма програмування допомагає студентам усвідомити використання алгоритму розв’язування задач і готує їх до подальшого навчання в середній школі.</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%86%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BB%D1%96_(%D0%86%D0%9D%D0%A418%D0%91_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%92)Інформатика в Ізраїлі (ІНФ18Б Носачов В.В)2021-05-11T16:25:03Z<p>7693817: Створена сторінка: = Інформатика в Ізраїлі = '''Підготував: студент групи ІНФ18Б Носачов Влад''' Файл:Ізраїль...</p>
<hr />
<div><br />
= Інформатика в Ізраїлі =<br />
'''Підготував: студент групи ІНФ18Б Носачов Влад'''<br />
[[Файл:Ізраїль_1.jpg|міні]]<br />
<br />
== Система освіти==<br />
Неоднорідність ізраїльського суспільства і різноманітність складових його громад і конфесій відображаються і в структурі і принципах роботи системи освіти в Ізраїлі. Неоднорідність системи освіти відбивається в різних сегментах, з яких складається система освіти, в її бюджеті, а також в існуванні навчальних закладів різних типів, які відповідають потребам різних секторів ізраїльського суспільства.<br />
Ізраїльські школи прийнято ділити на різні "сектори" освіти за наступними чотирма основними ознаками: відповідно до віку учнів (етапами навчання), в Відповідно до юридичним статусом освітнього закладу, по тому, хто здійснює інспекційний нагляд за школою, і по секторальної приналежності школи.<br />
Нижче наводиться короткий опис шкіл кожного типу.<br />
1.1. Підрозділ за віком учня (ступені навчання)<br />
Ізраїльська система освіти може бути розділена на чотири основні ступені<br />
навчання відповідно до віку учня:<br />
* '''1. Дошкільна освіта:''' етап молодшої дошкільної освіти ( "тром хова" і "тромтром хова") - вік на початок навчання: 3-4 роки; етап обов'язкової дошкільної освіти (ган-хова) - 5 років.<br />
* '''2. Початкова освіта (Хінух Єсод):''' класи 1-6, - (від 6 до 11 років); або класи 1-8, - (від 6 до 13 років).<br />
* '''3. Старша і середня освіта (Хінух Аль-Йесод):'''<br /><br />
1)Хатіват Бейнаім (Середня школа) - класи 7-9: заін, хет, тет (від 12 до 14 років);<br />
2)Хатива Ельйона (Старша школа) - класи 10-12: йуд, йуд-алеф, йуд-бет (від 15 до 17 років);<br />
3)Тихон - класи 7-12: заін - йуд-бет (від 12 до 17 років);<br />
4)Тихон - класи 9-12: тет - йуд-бет (від 14-17 років).<br />
<br />
'''4. Середня спеціальна і вища освіта (Лімуд аль Тихонов і академаім)''' - від<br />
18 років і старше.<br />
<br />
== Інформатика в Ізраїлі==<br />
Починаючи з 7 класу реалізується навчання, диференційоване як за профілями, так і за рівнями. У програму включені предмети, обов'язкові для всіх учнів, а також додаткові, які вивчаються за вибором. Відповідно, інформатику можна вивчати в декількох версіях, але в силу глибокої профілізації освіти більшість школярів її не вивчають зовсім. Більш того, має місце тенденція до зниження інтересу до вивчення інформатики в школі: у 2003 р іспит з інформатики здавали 22,6% учнів, далі цей відсоток неухильно знижувався і в 2011 р дійшов до 13,2% [4]. <br />
Навчання інформатики зосереджено в старшій школі (high school), його можливість в основній школі (secondary school) тільки обсуждается.Для тих, хто вивчає інформатику, найбільш поширеними є програми в три блоки і в п'ять блоків, які відрізняються кількість матеріалу і глибина вивчення ( один блок - одна година на тиждень, загальною трудомісткістю 90 годин). <br />
[[Файл:Box2.jpg|500px|right]]<br />
'''Навчальна програма побудована з модулів:'''<br />
* «Програмування», <br />
* «Технічне забезпечення», <br />
* «Графіка», <br />
* «Веб-розробки», <br />
* «Комп'ютерна безпека», <br />
* «Бази даних», <br />
* «Комп'ютерні мережі»,<br />
* «Логіка» <br />
* та інші.<br /><br />
<br />
Програма інформатики розпочинається в 10 або 11 класі залежно від<br />
Рівня школи. <br />
<br />
'''Одиниці, включені в 5-бальну програму:'''<br />
<br />
* Фонд комп’ютерних наук 1 і 2;<br />
* Друга парадигма чи додаток - Є кілька альтернатив другій парадигми, такі як: логічне програмування, функціональне програмування або низький рівень програмування; та декілька альтернатив для сфери застосування, таких як: Інтернет програмування, комп'ютерна графіка або інформаційні системи;<br />
* Структури даних;<br />
* Теоретичні одиниці - такі як: об'єктно-орієнтоване програмування, обчислювальні моделі та дослідження операцій.<br /><br />
<br />
З числа учнів, які вивчають інформатику, приблизно половина вивчають її в обсязі 5 блоків; чимало тих, хто номінально вивчає інформатику, обмежуючись одним блоком. Дуже приблизно можна вважати, що програма в 3 блоки відповідає вивченню інформатики в старших класах на базовому рівні, а в 5 блоків - на поглибленому. Для вступу до університету іспит з інформатики не потрібен, хоча деякі університети його вітають, даючи додаткові бали.<br />
<br />
== Нова програма Інформатики в Ізраїлі==<br />
<br />
'''Перший модуль''' становить ядро всієї програми. Його головна мета - ознайомити студентів з основами обчислювальне мислення та програмування. Предмети включають послідовне виконання, змінні, умови, цикли, лічильники, акумулятори, обмін повідомленнями та обробка подій. <br />
Для того, щоб початківці могли вивчати інформатику важливо вибрати відповідне середовище програмування, яке:<br />
<br />
* • Підштовхує учнів на алгоритмічні проблеми та їх рішення та посилити алгоритмічне мислення.<br />
* • Надає учням можливість здійснювати різноманітний контроль конструкцій.<br />
* • Робить програмування приємним, інтерактивним, простим у використанні, і графічно привабливий.<br />
* • Перекладається на різні природні мови.<br />
* • Є безкоштовним (якщо це можливо).<br /><br />
<br />
Обраним середовищем було Scratch (http://scratch.mit.edu).<br />
Інші альтернативи, що існують у всьому світі, включають логотип<br />
середовища, Аліса (http://www.alice.org/),Greenfoot<br />
(http://www.greenfoot.org/book/) та Bootstrap, стандартна навчальна програма для учнів середніх та старших класів, яка вчить їх програмувати власні відеоігри із суто алгебраїчними та геометричними поняттями "(http://www.bootstrapworld.org).<br /><br />
<br />
'''Другий модуль''' починається з ознайомлення студентів з<br />
використання електронної таблиці для наукових досліджень (другий модуль).<br />
Викладання електронної таблиці необхідне для математики і<br />
навчальної програми з фізики. Отже, його включення до навчальної програми інформатики допомагає створити міст між навчальною програмою середньої<br />
школи та загальним шестирічним КРОК. Інструменти, яким слід навчати<br />
включають подання графіків, використовуючи математичні та<br />
статистичні функції та розумне використання умовних умов.<br /><br />
<br />
<br />
'''Третій модуль''' є факультативним, і його керівні принципи такі<br />
наступне:<br />
* Він базується на знаннях, викладених протягом першого рік.<br />
* Жодних нових структур управління не запроваджено<br />
* Студенти стикаються з новими видами алгоритмічних проблем та нових технологій.<br /><br />
<br />
Було вирішено, що на другому курсі основним предметом буде<br />
Вступ до робототехніки з акцентом на алгоритмічну проблему<br />
вирішення, а не (просто) з механічного та електричного аспектів.<br />
Студенти отримують готового до програмування робота і можуть додавати до нього різні датчики та завантажують їх програмне забезпечення. <br /><br />
<br />
'''Цілі додавання робототехніки до навчальних програм інформатики: ''' <br />
* поєднувати логічне мислення з інженерним мисленням, <br />
* показати студентам інші технологічні сфери <br />
* стимулювати студентів бути незалежними учнями. <br />
Модуль містить наступні теми: контролери, пускачі, датчики, електрична енергія та механічна енергія, перетворення енергії, двигуни, управління з відкритою петлею та управління із замкнутим циклом. <br />
Студенти задіяні в програмі можуть брати участь у змаганнях FLL (http://www.firstlegoleague.org/).<br />
Інтернет-програмування, зосереджуючись на клієнтській частині програмування як вступ до програмування без громадянства (викладається за модулем за вибором у середній школі). Модуль фокусується на HTML5 та JavaScript; студенти практикуються умовні та петлі.<br /><br />
<br />
'''Четвертий модуль''', який викладається на третьому курсі дослідження, присвячений розробці проекту програмування включаючи написання проектної пропозиції, моделювання проблеми, розробка рішення та його реалізація. Вчителі можуть вибирати середовище розвитку для своїх учнів. Програма програмування допомагає студентам усвідомити використання алгоритму розв’язування задач і готує їх до подальшого навчання в середній школі.</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Box2.jpgФайл:Box2.jpg2021-05-11T16:21:41Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div></div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%86%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BB%D1%8C_1.jpgФайл:Ізраїль 1.jpg2021-05-11T16:20:29Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div></div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A8%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%83_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0%D1%85Шкільна інформатика у різних країнах2021-05-11T15:25:46Z<p>7693817: /* Список статей */</p>
<hr />
<div>==Список статей==<br />
#[[Інформатика в Японії]]<br />
#[[Інформатика у Великобританії]]<br />
#[[Інформатика в Японії*]]<br />
#[[Інформатика в Швеції]]<br />
#[[Інформатика у США]]<br />
#[[Інформатика у Південній Кореї]]<br />
#[[Інформатика у Франції]]<br />
#[[Інформатика у Німеччині]]<br />
#[[Інформатика у Китаї]]<br />
#[[Інформатика у Канаді (МІ18Б Мулик І.М.;П’ятигора М.В.]]<br />
#[[Інформатика у Казахстані]]<br />
#[[Інформатика в Сполучених Штатах Америки]]<br />
#[[Інформатика у Росії]]<br />
#[[Інформатика в Південній Кореї]]<br />
#[[Інформатика в Польщі]]<br />
#[[Інформатика в Ізраїлі (ІНФ18Б Носачов В.В)]]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A8%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%83_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0%D1%85Шкільна інформатика у різних країнах2021-05-11T15:25:04Z<p>7693817: /* Список статей */</p>
<hr />
<div>==Список статей==<br />
#[[Інформатика в Японії]]<br />
#[[Інформатика у Великобританії]]<br />
#[[Інформатика в Японії*]]<br />
#[[Інформатика в Швеції]]<br />
#[[Інформатика у США]]<br />
#[[Інформатика у Південній Кореї]]<br />
#[[Інформатика у Франції]]<br />
#[[Інформатика у Німеччині]]<br />
#[[Інформатика у Китаї]]<br />
#[[Інформатика у Канаді (МІ18Б Мулик І.М.;П’ятигора М.В.]]<br />
#[[Інформатика у Казахстані]]<br />
#[[Інформатика в Сполучених Штатах Америки]]<br />
#[[Інформатика у Росії]]<br />
#[[Інформатика в Південній Кореї]]<br />
#[[Інформатика в Польщі]]<br />
#[[Інформатика в Ізраїль (ІНФ18Б Носачов В.В)]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A8%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%83_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0%D1%85Шкільна інформатика у різних країнах2021-05-11T15:24:42Z<p>7693817: /* Список статей */</p>
<hr />
<div>==Список статей==<br />
#[[Інформатика в Японії]]<br />
#[[Інформатика у Великобританії]]<br />
#[[Інформатика в Японії*]]<br />
#[[Інформатика в Швеції]]<br />
#[[Інформатика у США]]<br />
#[[Інформатика у Південній Кореї]]<br />
#[[Інформатика у Франції]]<br />
#[[Інформатика у Німеччині]]<br />
#[[Інформатика у Китаї]]<br />
#[[Інформатика у Канаді (МІ18Б Мулик І.М.;П’ятигора М.В.]]<br />
#[[Інформатика у Казахстані]]<br />
#[[Інформатика в Сполучених Штатах Америки]]<br />
#[[Інформатика у Росії]]<br />
#[[Інформатика в Південній Кореї]]<br />
#[[Інформатика в Польщі]]<br />
#[[Інформатика в Ізраїль (ІНФ18Б Носачов В.В]]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BF_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2Робота з гимп Носачов2019-12-18T08:19:40Z<p>7693817: Створена сторінка: [https://drive.google.com/file/d/1vprDMIlbvxVIY5zCc9-kKDsAX9UDeaHY/view?usp=sharing гимп]</p>
<hr />
<div>[https://drive.google.com/file/d/1vprDMIlbvxVIY5zCc9-kKDsAX9UDeaHY/view?usp=sharing гимп]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-12-18T08:18:11Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
<br />
! Лр 5<br />
<br />
! Лр 6<br />
<br />
! Лр 7<br />
<br />
! Лр 8<br />
<br />
! Лр 9<br />
<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
|[[Звук Носачов]]<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
|[[Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 2019]]<br />
|[[Створення візиток Носачов, фіз-мат]]<br />
|[[Редактор растрової графіки Gimp.Носачов 2019]]<br />
| [[робота з гимп Носачов]]<br />
| Посилання 5<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
! Лр 10<br />
<br />
! Лр 11<br />
<br />
! Лр 12<br />
<br />
! Лр 13<br />
<br />
! Лр 14<br />
|-<br />
| Посилання<br />
|[[Анімація Носачов, фіз-мат]]<br />
| Посилання<br />
| Посилання<br />
| [[Робота з відео Носачов]]<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2Звук Носачов2019-12-11T21:27:07Z<p>7693817: Створена сторінка: [https://drive.google.com/file/d/1l71cKbKs5wmNoUjzq2k52Fg_XFahUipz/view?usp=sharing Звук]</p>
<hr />
<div>[https://drive.google.com/file/d/1l71cKbKs5wmNoUjzq2k52Fg_XFahUipz/view?usp=sharing Звук]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-12-11T21:25:33Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
<br />
! Лр 5<br />
<br />
! Лр 6<br />
<br />
! Лр 7<br />
<br />
! Лр 8<br />
<br />
! Лр 9<br />
<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
|[[Звук Носачов]]<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
|[[Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 2019]]<br />
|[[Створення візиток Носачов, фіз-мат]]<br />
|[[Редактор растрової графіки Gimp.Носачов 2019]]<br />
| Посилання 4<br />
| Посилання 5<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
! Лр 10<br />
<br />
! Лр 11<br />
<br />
! Лр 12<br />
<br />
! Лр 13<br />
<br />
! Лр 14<br />
|-<br />
| Посилання<br />
|[[Анімація Носачов, фіз-мат]]<br />
| Посилання<br />
| Посилання<br />
| [[Робота з відео Носачов]]<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2Робота з відео Носачов2019-12-11T21:03:50Z<p>7693817: Створена сторінка: [https://screencast-o-matic.com/watch/cqlXYRUWN2 Відео]</p>
<hr />
<div>[https://screencast-o-matic.com/watch/cqlXYRUWN2 Відео]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-12-11T21:02:40Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
<br />
! Лр 5<br />
<br />
! Лр 6<br />
<br />
! Лр 7<br />
<br />
! Лр 8<br />
<br />
! Лр 9<br />
<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
| Посилання 3<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
|[[Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 2019]]<br />
|[[Створення візиток Носачов, фіз-мат]]<br />
|[[Редактор растрової графіки Gimp.Носачов 2019]]<br />
| Посилання 4<br />
| Посилання 5<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
! Лр 10<br />
<br />
! Лр 11<br />
<br />
! Лр 12<br />
<br />
! Лр 13<br />
<br />
! Лр 14<br />
|-<br />
| Посилання<br />
|[[Анімація Носачов, фіз-мат]]<br />
| Посилання<br />
| Посилання<br />
| [[Робота з відео Носачов]]<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%90%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2,_%D1%84%D1%96%D0%B7-%D0%BC%D0%B0%D1%82Анімація Носачов, фіз-мат2019-12-11T20:27:46Z<p>7693817: Створена сторінка: [https://drive.google.com/open?id=1917gPy02lQ7jTzSbiv1LwYKKEwkDlHAf 4 Варіант]</p>
<hr />
<div>[https://drive.google.com/open?id=1917gPy02lQ7jTzSbiv1LwYKKEwkDlHAf 4 Варіант]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-12-11T20:26:25Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
<br />
! Лр 5<br />
<br />
! Лр 6<br />
<br />
! Лр 7<br />
<br />
! Лр 8<br />
<br />
! Лр 9<br />
<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
| Посилання 3<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
|[[Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 2019]]<br />
|[[Створення візиток Носачов, фіз-мат]]<br />
|[[Редактор растрової графіки Gimp.Носачов 2019]]<br />
| Посилання 4<br />
| Посилання 5<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
! Лр 10<br />
<br />
! Лр 11<br />
<br />
! Лр 12<br />
<br />
|-<br />
| Посилання<br />
|[[Анімація Носачов, фіз-мат]]<br />
| Посилання<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2,_%D1%84%D1%96%D0%B7-%D0%BC%D0%B0%D1%82Створення візиток Носачов, фіз-мат2019-12-11T19:29:13Z<p>7693817: Створена сторінка: [https://drive.google.com/file/d/1dQIuNsTcib2QIqIpDuJv5c50QN_2irxL/view?usp=sharing Файл]</p>
<hr />
<div>[https://drive.google.com/file/d/1dQIuNsTcib2QIqIpDuJv5c50QN_2irxL/view?usp=sharing Файл]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-12-11T19:27:42Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
<br />
! Лр 5<br />
<br />
! Лр 6<br />
<br />
! Лр 7<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
| Посилання 3<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
|[[Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 2019]]<br />
|[[Створення візиток Носачов, фіз-мат]]<br />
|[[Редактор растрової графіки Gimp.Носачов 2019]]<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_Gimp.%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2_2019Редактор растрової графіки Gimp.Носачов 20192019-11-28T06:50:52Z<p>7693817: Створена сторінка: https://drive.google.com/file/d/1dAcIP7jyp91N-9z7jzkSTMut-CkMe5aa/view?usp=sharing Колаж</p>
<hr />
<div>[[https://drive.google.com/file/d/1dAcIP7jyp91N-9z7jzkSTMut-CkMe5aa/view?usp=sharing Колаж]]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-11-28T06:49:23Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
<br />
! Лр 5<br />
<br />
! Лр 6<br />
<br />
! Лр 7<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
| Посилання 3<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
|[[Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 2019]]<br />
| Посилання 4<br />
|[[Редактор растрової графіки Gimp.Носачов 2019]]<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2,_%D1%84%D1%96%D0%B7-%D0%BC%D0%B0%D1%82,_%D0%86%D0%9D%D0%A418%D0%91,_2019Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 20192019-11-27T11:36:50Z<p>7693817: Створена сторінка: [https://cacoo.com/diagrams/K792FGNZtDMgo7D5/7E76C Природа України]</p>
<hr />
<div>[https://cacoo.com/diagrams/K792FGNZtDMgo7D5/7E76C Природа України]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-11-27T11:35:30Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
<br />
! Лр 5<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
| Посилання 3<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
|[[Карта знань Носачов, фіз-мат, ІНФ18Б, 2019]]<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0.%D0%A4%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8.%D0%90%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8FГрафіка.Фігури.Анімація2019-11-13T16:47:44Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з фігурами</font>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU5lC7FuF6iWBRHbmf/view?usp=sharing 1]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Створене зображення за допомогою фігур</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1mnbROHTYUXQ2fhXt_HwZ5YiAZQFLUJJc 2]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з WordArt</font>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1oBCwcCY1buTr_BMF5mobAIZBJat8KVeT/view?usp=sharing 3]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з зображеннями</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1j0jodelte_R7h_9BHW63XZM-iVztX_gU 4]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Bправa на роботу з анімацією</font>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1aqG03X3FsNQUKVNflRl1oX3s8G32aKMY/view?usp=sharing 5]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Анімація "Колобок"</font>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/12RGsCIVqSSQwClQ92q48AjfpQZb9D34T/view?usp=sharing 6]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0.%D0%A4%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8.%D0%90%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8FГрафіка.Фігури.Анімація2019-11-13T14:27:43Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з фігурами</font>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU5lC7FuF6iWBRHbmf/view?usp=sharing 1]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Створене зображення за допомогою фігур</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1mnbROHTYUXQ2fhXt_HwZ5YiAZQFLUJJc 2]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з WordArt</font>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1oBCwcCY1buTr_BMF5mobAIZBJat8KVeT/view?usp=sharing 3]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з зображеннями</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1j0jodelte_R7h_9BHW63XZM-iVztX_gU 4]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Bправa на роботу з анімацією</font>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1aqG03X3FsNQUKVNflRl1oX3s8G32aKMY/view?usp=sharing 5]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0.%D0%A4%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8.%D0%90%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8FГрафіка.Фігури.Анімація2019-11-13T13:55:10Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з фігурами</font>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU5lC7FuF6iWBRHbmf/view?usp=sharing 1]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Створене зображення за допомогою фігур</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1mnbROHTYUXQ2fhXt_HwZ5YiAZQFLUJJc 2]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з WordArt</font>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1oBCwcCY1buTr_BMF5mobAIZBJat8KVeT/view?usp=sharing 3]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з зображеннями</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1j0jodelte_R7h_9BHW63XZM-iVztX_gU 4]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0.%D0%A4%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8.%D0%90%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8FГрафіка.Фігури.Анімація2019-11-13T13:45:40Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з фігурами</font>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU5lC7FuF6iWBRHbmf/view?usp=sharing 1]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Створене зображення за допомогою фігур</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1mnbROHTYUXQ2fhXt_HwZ5YiAZQFLUJJc 2]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з WordArt</font>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1oBCwcCY1buTr_BMF5mobAIZBJat8KVeT/view?usp=sharing 3]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0.%D0%A4%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8.%D0%90%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8FГрафіка.Фігури.Анімація2019-11-13T13:24:56Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<font color='#0000FF' size=4>Вправа на роботу з фігурами</font>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU5lC7FuF6iWBRHbmf/view?usp=sharing Презентація]<br />
<br />
==<font color='#0000FF' size=4>Створене зображення за допомогою фігур</font>==<br />
[https://drive.google.com/open?id=1mnbROHTYUXQ2fhXt_HwZ5YiAZQFLUJJc Кіт]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0.%D0%A4%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8.%D0%90%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8FГрафіка.Фігури.Анімація2019-11-13T12:31:24Z<p>7693817: Створена сторінка: ==<font color='#0000FF' size=4>Виконана вправа на роботу з фігурами.</font>== [https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU...</p>
<hr />
<div>==<font color='#0000FF' size=4>Виконана вправа на роботу з фігурами.</font>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU5lC7FuF6iWBRHbmf/view?usp=sharing Презентація]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-11-13T12:31:05Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
| Посилання 3<br />
|[[Графіка.Фігури.Анімація]]<br />
<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-11-13T12:26:47Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! Лр 4<br />
|-<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
| Посилання 2<br />
| Посилання 3<br />
|[[Графіка. Робота з фігурами і зображеннями в редакторі презентацій.Основи роботи з анімацією]]<br />
<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0._%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9.%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8EГрафіка. Робота з фігурами і зображеннями в редакторі презентацій.Основи роботи з анімацією2019-10-31T06:56:20Z<p>7693817: Створена сторінка: ==<font color='#0000FF' size=4>Виконана вправа на роботу з фігурами.</font>== [https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU...</p>
<hr />
<div>==<font color='#0000FF' size=4>Виконана вправа на роботу з фігурами.</font>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1iqVpEV73Md2ArnjU5lC7FuF6iWBRHbmf/view?usp=sharing Презентація]</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-10-31T06:49:02Z<p>7693817: /* Мої роботи */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! ...<br />
|-<br />
<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
<br />
| [[Графіка. Робота з фігурами і зображеннями в редакторі презентацій.Основи роботи з анімацією]]<br />
<br />
| Посилання 3<br />
<br />
| ...<br />
<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-10-30T19:30:51Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=5>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! ...<br />
|-<br />
<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
<br />
| Посилання 2<br />
<br />
| Посилання 3<br />
<br />
| ...<br />
<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpgФайл:Image-cache-data-avto-naklejka-na-avto-av0053-800x800-1000x1000.jpg2019-10-30T19:29:18Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div></div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-10-30T19:23:38Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=6>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:IMG_20181213_121111_511.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! ...<br />
|-<br />
<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
<br />
| Посилання 2<br />
<br />
| Посилання 3<br />
<br />
| ...<br />
<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-10-30T19:23:21Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=6>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:IMG_20181213_121111_511.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! ...<br />
|-<br />
<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
<br />
| Посилання 2<br />
<br />
| Посилання 3<br />
<br />
| ...<br />
<br />
|}<br />
</head><br />
<body><br />
<embed src="music.mp3" autostart="true" hidden="false" loop="false" width="300" height="65" align="bottom"> </embed><br />
</body><br />
</html></div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:7693817Користувач:76938172019-10-30T19:19:32Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
'''<font color='#0000FF' size=6>Носачов Владислав Васильович</font>'''<br />
<br />
[[Файл:IMG_20181213_121111_511.jpg|300px]]<br />
== Про себе ==<br />
<font color='#0000FF' size=5>ІНФ18Б - діагноз</font><br />
== Мої інтереси ==<br />
<font color='#0000FF' size=4>Автозвук</font><br />
[[Файл:Avtozvuk.jpg|велика]]<br />
<br />
== Мої роботи ==<br />
[[Флеш-пам'ять та її використання Носачов]]<br />
{| class="wikitable" border="1"<br />
<br />
|-<br />
<br />
! Лр 1<br />
<br />
! Лр 2<br />
<br />
! Лр 3<br />
<br />
! ...<br />
|-<br />
<br />
| [[Правила набору тексту Носачов 2019]]<br />
<br />
| Посилання 2<br />
<br />
| Посилання 3<br />
<br />
| ...<br />
<br />
|}</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2_2019Правила набору тексту Носачов 20192019-10-30T19:12:29Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Правила набору тексту</font></b>==<br />
[[Файл:Котик 2019.jpg|220px|праворуч]]<br />
<br />
<ul><br />
<li>Перед розділовими знаками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Тире в словах вводиться з пропуском і зліва, і справа;</li><br />
<li>Між словами в тексті потрібно ставити один пропуск;</li><br />
<li>Після відкриваючих дужок і перед закриваючими дужками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Для переходу на новий абзац використовується клавіша ENTER;</li><br />
<li>Дефіс у словах вводиться без пропусків;</li><br />
</ul><br />
==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Правила набору тексту для А4 та А5</font></b>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1XJhOoM1jsoYZ5C5z8VthiTIQfIjc8E_L/view?usp=sharing А4]<br />
[https://drive.google.com/file/d/1ip424V3I05svmE-5WjNXf3BBB9iHyMAV/view?usp=sharing А5]<br />
<br />
<br />
==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Правила набору тексту у вигляді презентації</font></b>==<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1DXQJERsY6EmQE8uGAXEQEfgT8niIRqgF/view?usp=sharing Презентація]<br />
<br />
<br />
==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Тлумачення термінів</font></b>==<br />
<br />
<br />
'''Медіатекст''' — це усний чи писемний твір масовоінформаційної діяльності та масової комунікації.<br />
<br />
<br />
'''Автенти́чний текст''' (''грец. αυθεντικός'' — справжній) — офіційний текст міжнародного договору, підписаний уповноваженими на те представниками і скріплений печатями відповідних держав, або текст будь-якого документа, який за змістом відповідає текстові іншою мовою і має з ним однакову силу. У заключних статтях договору, складеного двома або кількома мовами, звичайно вказується, який його текст автентичний.<br />
<br />
<br />
'''Мегатекст''' — це термін, що застосовується письменниками у фантастичних творах для опису підґрунтя певного сюжету, тропів, зображень, що мають бути описані в певному фантастичному творі.<br />
<br />
<br />
'''Стереотекст''' (''stereo-text, від грец. stereos'' — об'ємний, тілесний, просторовий) — поєднання різномовних текстів для повнішого представлення одного комплексу ідей. У ньому використовуються можливості різних мов для втілення однієї ідеї або образу. Цей вид тексту, як правило, складається з двох або кількох паралельних текстів, які трактують один предмет і є вільними перекладами один одного.<br />
<br />
<br />
'''Структура тексту''' — поняття, формулювання якого знаходиться у розвитку. Структура є природною властивістю тексту, це означає, що будь-яка теорія, яка прагне адекватно його описати, повинна відобразити його структурність.<br />
<br />
<br />
'''Паралельний текст (бітекст)''' – це текст однією мовою разом з його перекладом на іншу мову. Вирівнювання паралельного тексту – це ідентифікація відповідних один одному речень в обох половинах паралельного тексту. Великі збірки паралельних текстів називаються паралельним корпусом (англ.parallel corpora). Вирівнювання паралельного корпусу на рівні речень є необхідною передумовою для різних аспектів лінгвістичних досліджень. У процесі перекладу речення можуть розділятися, зливатися, видалятися, вставлятися або змінювати свою послідовність. У зв'язку з цим вирівнювання часто стає складним завданням.<br />
<br />
<br />
'''Прецедентний текст''' — певний текст, зображення чи мелодія, які відомі певній спільноті — та для нагадування (використання) яких достатньо цитати,алюзії, натяку.<br />
<br />
<br />
'''Тип тексту''' — це центральне поняття лінгвістики тексту і загальної теорії тексту. У широкому сенсі це певна обмежена сукупність текстів, що об'єднані особливими спільними ознаками на різних структурних рівнях тексту, на рівні семантики, змісту, особливостей побудови, ситуативних параметрів та комунікативної функції.<br />
<br />
<br />
'''Лінгвістика тексту''' – галузь мовознавства, що вивчає структурно-граматичні, се¬мантико-змістові, комунікативно-прагматичні, семіотичні властивості тексту, його категорійні ознаки, закономірності структурної організації, зв’язки з іншими текстами, а також процеси ство¬рення, сприймання й інтерпретації тексту. <br />
<br />
<br />
'''Текстологія''' — історично-філологічна дисципліна, що вивчає пам'ятки писемності, твори літератури і фольклору для критичної перевірки і встановлення на підставі наявних варіантів автентичності текстів.<br />
<br />
<br />
'''Lorem ipsum''' — класичний варіант умовного беззмістовного тексту, що вставляється вмакет сторінки (у сленгу дизайнерів такий текст називається «рибою»).</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2_2019Правила набору тексту Носачов 20192019-10-30T17:48:15Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Правила набору тексту</font></b>==<br />
[[Файл:Котик 2019.jpg|220px|праворуч]]<br />
<br />
<ul><br />
<li>Перед розділовими знаками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Тире в словах вводиться з пропуском і зліва, і справа;</li><br />
<li>Між словами в тексті потрібно ставити один пропуск;</li><br />
<li>Після відкриваючих дужок і перед закриваючими дужками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Для переходу на новий абзац використовується клавіша ENTER;</li><br />
<li>Дефіс у словах вводиться без пропусків;</li><br />
</ul><br />
==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Правила набору тексту для А4 та А5</font></b>==<br />
[https://drive.google.com/file/d/1XJhOoM1jsoYZ5C5z8VthiTIQfIjc8E_L/view?usp=sharing А4]<br />
[https://drive.google.com/file/d/1ip424V3I05svmE-5WjNXf3BBB9iHyMAV/view?usp=sharing А5]<br />
<br />
<br />
<br />
==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Тлумачення термінів</font></b>==<br />
<br />
<br />
'''Медіатекст''' — це усний чи писемний твір масовоінформаційної діяльності та масової комунікації.<br />
<br />
<br />
'''Автенти́чний текст''' (''грец. αυθεντικός'' — справжній) — офіційний текст міжнародного договору, підписаний уповноваженими на те представниками і скріплений печатями відповідних держав, або текст будь-якого документа, який за змістом відповідає текстові іншою мовою і має з ним однакову силу. У заключних статтях договору, складеного двома або кількома мовами, звичайно вказується, який його текст автентичний.<br />
<br />
<br />
'''Мегатекст''' — це термін, що застосовується письменниками у фантастичних творах для опису підґрунтя певного сюжету, тропів, зображень, що мають бути описані в певному фантастичному творі.<br />
<br />
<br />
'''Стереотекст''' (''stereo-text, від грец. stereos'' — об'ємний, тілесний, просторовий) — поєднання різномовних текстів для повнішого представлення одного комплексу ідей. У ньому використовуються можливості різних мов для втілення однієї ідеї або образу. Цей вид тексту, як правило, складається з двох або кількох паралельних текстів, які трактують один предмет і є вільними перекладами один одного.<br />
<br />
<br />
'''Структура тексту''' — поняття, формулювання якого знаходиться у розвитку. Структура є природною властивістю тексту, це означає, що будь-яка теорія, яка прагне адекватно його описати, повинна відобразити його структурність.<br />
<br />
<br />
'''Паралельний текст (бітекст)''' – це текст однією мовою разом з його перекладом на іншу мову. Вирівнювання паралельного тексту – це ідентифікація відповідних один одному речень в обох половинах паралельного тексту. Великі збірки паралельних текстів називаються паралельним корпусом (англ.parallel corpora). Вирівнювання паралельного корпусу на рівні речень є необхідною передумовою для різних аспектів лінгвістичних досліджень. У процесі перекладу речення можуть розділятися, зливатися, видалятися, вставлятися або змінювати свою послідовність. У зв'язку з цим вирівнювання часто стає складним завданням.<br />
<br />
<br />
'''Прецедентний текст''' — певний текст, зображення чи мелодія, які відомі певній спільноті — та для нагадування (використання) яких достатньо цитати,алюзії, натяку.<br />
<br />
<br />
'''Тип тексту''' — це центральне поняття лінгвістики тексту і загальної теорії тексту. У широкому сенсі це певна обмежена сукупність текстів, що об'єднані особливими спільними ознаками на різних структурних рівнях тексту, на рівні семантики, змісту, особливостей побудови, ситуативних параметрів та комунікативної функції.<br />
<br />
<br />
'''Лінгвістика тексту''' – галузь мовознавства, що вивчає структурно-граматичні, се¬мантико-змістові, комунікативно-прагматичні, семіотичні властивості тексту, його категорійні ознаки, закономірності структурної організації, зв’язки з іншими текстами, а також процеси ство¬рення, сприймання й інтерпретації тексту. <br />
<br />
<br />
'''Текстологія''' — історично-філологічна дисципліна, що вивчає пам'ятки писемності, твори літератури і фольклору для критичної перевірки і встановлення на підставі наявних варіантів автентичності текстів.<br />
<br />
<br />
'''Lorem ipsum''' — класичний варіант умовного беззмістовного тексту, що вставляється вмакет сторінки (у сленгу дизайнерів такий текст називається «рибою»).</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2_2019Правила набору тексту Носачов 20192019-10-30T17:42:41Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Правила набору тексту</font></b>==<br />
<br />
<ul><br />
<li>Перед розділовими знаками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Тире в словах вводиться з пропуском і зліва, і справа;</li><br />
<li>Між словами в тексті потрібно ставити один пропуск;</li><br />
<li>Після відкриваючих дужок і перед закриваючими дужками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Для переходу на новий абзац використовується клавіша ENTER;</li><br />
<li>Дефіс у словах вводиться без пропусків;</li><br />
</ul><br />
==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Правила набору тексту для А4 та А5</font></b>==<br />
<br />
[[Файл:Правила_набору_тексту_для_А4.pdf|ліворуч|міні|100px]][[Файл:Правила_набору_тексту_для_А5.pdf|міні|ліворуч|100px]] [[Файл:Котик 2019.jpg|550px|праворуч]]<br />
<br />
==<b><font face="Comic Sans MS" color=" #0000FF" size="5">Тлумачення термінів</font></b>==<br />
<br />
<br />
'''Медіатекст''' — це усний чи писемний твір масовоінформаційної діяльності та масової комунікації.<br />
<br />
<br />
'''Автенти́чний текст''' (''грец. αυθεντικός'' — справжній) — офіційний текст міжнародного договору, підписаний уповноваженими на те представниками і скріплений печатями відповідних держав, або текст будь-якого документа, який за змістом відповідає текстові іншою мовою і має з ним однакову силу. У заключних статтях договору, складеного двома або кількома мовами, звичайно вказується, який його текст автентичний.<br />
<br />
<br />
'''Мегатекст''' — це термін, що застосовується письменниками у фантастичних творах для опису підґрунтя певного сюжету, тропів, зображень, що мають бути описані в певному фантастичному творі.<br />
<br />
<br />
'''Стереотекст''' (''stereo-text, від грец. stereos'' — об'ємний, тілесний, просторовий) — поєднання різномовних текстів для повнішого представлення одного комплексу ідей. У ньому використовуються можливості різних мов для втілення однієї ідеї або образу. Цей вид тексту, як правило, складається з двох або кількох паралельних текстів, які трактують один предмет і є вільними перекладами один одного.<br />
<br />
<br />
'''Структура тексту''' — поняття, формулювання якого знаходиться у розвитку. Структура є природною властивістю тексту, це означає, що будь-яка теорія, яка прагне адекватно його описати, повинна відобразити його структурність.<br />
<br />
<br />
'''Паралельний текст (бітекст)''' – це текст однією мовою разом з його перекладом на іншу мову. Вирівнювання паралельного тексту – це ідентифікація відповідних один одному речень в обох половинах паралельного тексту. Великі збірки паралельних текстів називаються паралельним корпусом (англ.parallel corpora). Вирівнювання паралельного корпусу на рівні речень є необхідною передумовою для різних аспектів лінгвістичних досліджень. У процесі перекладу речення можуть розділятися, зливатися, видалятися, вставлятися або змінювати свою послідовність. У зв'язку з цим вирівнювання часто стає складним завданням.<br />
<br />
<br />
'''Прецедентний текст''' — певний текст, зображення чи мелодія, які відомі певній спільноті — та для нагадування (використання) яких достатньо цитати,алюзії, натяку.<br />
<br />
<br />
'''Тип тексту''' — це центральне поняття лінгвістики тексту і загальної теорії тексту. У широкому сенсі це певна обмежена сукупність текстів, що об'єднані особливими спільними ознаками на різних структурних рівнях тексту, на рівні семантики, змісту, особливостей побудови, ситуативних параметрів та комунікативної функції.<br />
<br />
<br />
'''Лінгвістика тексту''' – галузь мовознавства, що вивчає структурно-граматичні, се¬мантико-змістові, комунікативно-прагматичні, семіотичні властивості тексту, його категорійні ознаки, закономірності структурної організації, зв’язки з іншими текстами, а також процеси ство¬рення, сприймання й інтерпретації тексту. <br />
<br />
<br />
'''Текстологія''' — історично-філологічна дисципліна, що вивчає пам'ятки писемності, твори літератури і фольклору для критичної перевірки і встановлення на підставі наявних варіантів автентичності текстів.<br />
<br />
<br />
'''Lorem ipsum''' — класичний варіант умовного беззмістовного тексту, що вставляється вмакет сторінки (у сленгу дизайнерів такий текст називається «рибою»).</div>7693817https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%B2_2019Правила набору тексту Носачов 20192019-10-17T06:17:13Z<p>7693817: </p>
<hr />
<div>==Правила набору тексту==<br />
<ul><br />
<li>Перед розділовими знаками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Тире в словах вводиться з пропуском і зліва, і справа;</li><br />
<li>Між словами в тексті потрібно ставити один пропуск;</li><br />
<li>Після відкриваючих дужок і перед закриваючими дужками пропуск не ставиться;</li><br />
<li>Для переходу на новий абзац використовується клавіша ENTER;</li><br />
<li>Дефіс у словах вводиться без пропусків;</li><br />
</ul><br />
<br />
==Правила набору тексту для А4 та А5==<br />
[[Файл:Правила_набору_тексту_для_А4.pdf|ліворуч|міні|100px]][[Файл:Правила_набору_тексту_для_А5.pdf|міні|ліворуч|100px]] [[Файл:Котик 2019.jpg|550px|центр]]</div>7693817