https://wiki.cusu.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=50128 Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk] 2026-07-05T11:23:01Z Внесок користувача MediaWiki 1.23.2 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-15T08:38:24Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> =<br /> Початковий етап проекту<br /> <br /> 1.Вчитель повідомляє учням тему навчального проекту і розповідає як вони навчатимуться за методом проектів. <br /> <br /> 2.Вчитель пропонує публікацію про метод проектів. <br /> <br /> 3.Вчитель пропонує учням презентацію проекту. Презентація https://docs.google.com/presentation/d/1Lde3ZEJESVdLXtFZgTgi8MKBhHAPq7RHeuEqcvWWybo/edit?usp=sharing<br /> <br /> 4.Учні ознайомлюються з основними запитаннями <br /> <br /> 5.Учитель пропонує учням обєднатися в групки. <br /> <br /> 6.Учні об’єднуються в такі групи: «Всезнайки», «теоретики», «практики» де кожна з гупок отримує свої завдання<br /> над проектом<br /> <br /> <br /> =<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-15T08:33:02Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> =<br /> Початковий етап проекту<br /> <br /> 1.Вчитель повідомляє учням тему навчального проекту і розповідає як вони навчатимуться за методом проектів. <br /> <br /> 2.Вчитель пропонує публікацію про метод проектів. <br /> <br /> 3.Вчитель пропонує учням презентацію проекту. Презентація https://drive.google.com/file/d/1wN6VIcfhApzkdVK_WCFM4ziht7pnamEc/view?usp=sharing<br /> <br /> 4.Учні ознайомлюються з основними запитаннями <br /> <br /> 5.Учитель пропонує учням обєднатися в групки. <br /> <br /> 6.Учні об’єднуються в такі групи: «Всезнайки», «теоретики», «практики» де кожна з гупок отримує свої завдання<br /> над проектом<br /> <br /> <br /> =<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-15T08:31:36Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> =<br /> Початковий етап проекту<br /> <br /> 1.Вчитель повідомляє учням тему навчального проекту і розповідає як вони навчатимуться за методом проектів. <br /> 2.Вчитель пропонує публікацію про метод проектів. <br /> 3.Вчитель пропонує учням презентацію проекту. Презентація https://drive.google.com/file/d/1wN6VIcfhApzkdVK_WCFM4ziht7pnamEc/view?usp=sharing<br /> 4.Учні ознайомлюються з основними запитаннями <br /> 5.Учитель пропонує учням обєднатися в групки. <br /> 6.Учні об’єднуються в такі групи: «Всезнайки», «теоретики», «практики» де кожна з гупок отримує свої завдання<br /> над проектом<br /> <br /> =<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-15T08:26:24Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> =<br /> Початковий етап проекту<br /> <br /> 1.Вчитель повідомляє учням тему навчального проекту і розповідає як вони навчатимуться за методом проектів. <br /> 2.Вчитель пропонує публікацію про метод проектів. <br /> 3.Вчитель пропонує учням презентацію проекту. Презентація https://drive.google.com/file/d/1wN6VIcfhApzkdVK_WCFM4ziht7pnamEc/view?usp=sharing<br /> 4.Учні ознайомлюються з основними запитаннями <br /> 5.Учитель пропонує учням обєднатися в групки. <br /> 6.Учні об’єднуються в такі групи: «Всезнайки», «теоретики», «практики» де кожна з гупок отримує свої завдання<br /> Робота над проектом<br /> <br /> 8.Вчитель пропонує список запитань для самостійного опрацювання а також джерел. <br /> 9. Учні обговорюють висунуті проблеми. <br /> 10.Учні опрацьовують запропоновані матеріали. <br /> 11.Учням пропонуються зразки учнівських робіт<br /> 12.Практики ознайомлюються з документом «як створювати презентацію», теоретикам проводиться роз’яснення як створити інформаційний буклет, всезнайкам роз’яснюється як повинен виглядати довідник з цікавими задачами і формулами. <br /> 13.Вчитель пропонує скористатитися списком джерел для власних досліджень <br /> 14.Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання учнівської роботи.<br /> 15.Вчитель пропонує інструкції для створення учнівських робіт <br /> 16.Кожна з групок учнів планує свою роботу і розподіляє ролі <br /> 17.Учні приступають до роботи <br /> 18.У разі виникнення питань вчитель пропонує консультації у вигляді блогу<br /> 19.Учні опрацьовують літературу, шукають відповідну інформацію в мережі Інтернет, здійснюючи при цьому записи у блозі щодо результатів виконаних робіт. <br /> 20.Впродовж проекту учні використовують контрольний список самоспрямування у навчанні[2], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> 21.Вчитель разом з обдарованими учнями класу готує сценарій &quot;Святкування дня народження від'ємного числа&quot;. <br /> 22.Вчитель розсилає лист запрошення для батьків на урочисту частину проекту. <br /> <br /> <br /> <br /> Завершальний етап проекту<br /> <br /> 23. Учні готуються до захисту проекту. <br /> 24. Учні коректують помилки і слухають зауваження вчителя. <br /> 25. Учні проводять захист проекту і організовують разом із вчителем свято. <br /> 26. Вчитель проводить кінцеве оцінювання роботи учнів. <br /> 27. Учні та вчитель діляться враженнями від проекту, побажаннями та зауваженнями на майбутнє. =<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-15T08:25:28Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> =<br /> Початковий етап проекту<br /> <br /> 1.Вчитель повідомляє учням тему навчального проекту і розповідає як вони навчатимуться за методом проектів. <br /> 2.Вчитель пропонує публікацію про метод проектів. <br /> 3.Вчитель пропонує учням презентацію проекту.https://drive.google.com/file/d/1wN6VIcfhApzkdVK_WCFM4ziht7pnamEc/view?usp=sharing<br /> 4.Учні ознайомлюються з основними запитаннями <br /> 5.Учитель пропонує учням обєднатися в групки. <br /> 6.Учні об’єднуються в такі групи: «Всезнайки», «теоретики», «практики» де кожна з гупок отримує свої завдання<br /> Робота над проектом<br /> <br /> 8.Вчитель пропонує список запитань для самостійного опрацювання а також джерел. <br /> 9. Учні обговорюють висунуті проблеми. <br /> 10.Учні опрацьовують запропоновані матеріали. <br /> 11.Учням пропонуються зразки учнівських робіт<br /> 12.Практики ознайомлюються з документом «як створювати презентацію», теоретикам проводиться роз’яснення як створити інформаційний буклет, всезнайкам роз’яснюється як повинен виглядати довідник з цікавими задачами і формулами. <br /> 13.Вчитель пропонує скористатитися списком джерел для власних досліджень <br /> 14.Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання учнівської роботи.<br /> 15.Вчитель пропонує інструкції для створення учнівських робіт <br /> 16.Кожна з групок учнів планує свою роботу і розподіляє ролі <br /> 17.Учні приступають до роботи <br /> 18.У разі виникнення питань вчитель пропонує консультації у вигляді блогу<br /> 19.Учні опрацьовують літературу, шукають відповідну інформацію в мережі Інтернет, здійснюючи при цьому записи у блозі щодо результатів виконаних робіт. <br /> 20.Впродовж проекту учні використовують контрольний список самоспрямування у навчанні[2], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> 21.Вчитель разом з обдарованими учнями класу готує сценарій &quot;Святкування дня народження від'ємного числа&quot;. <br /> 22.Вчитель розсилає лист запрошення для батьків на урочисту частину проекту. <br /> <br /> <br /> <br /> Завершальний етап проекту<br /> <br /> 23. Учні готуються до захисту проекту. <br /> 24. Учні коректують помилки і слухають зауваження вчителя. <br /> 25. Учні проводять захист проекту і організовують разом із вчителем свято. <br /> 26. Вчитель проводить кінцеве оцінювання роботи учнів. <br /> 27. Учні та вчитель діляться враженнями від проекту, побажаннями та зауваженнями на майбутнє. =<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T15:37:50Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> =<br /> Початковий етап проекту<br /> <br /> 1.Вчитель повідомляє учням тему навчального проекту і розповідає як вони навчатимуться за методом проектів. <br /> 2.Вчитель пропонує публікацію про метод проектів. <br /> 3.Вчитель пропонує учням презентацію проекту.<br /> 4.Учні ознайомлюються з основними запитаннями <br /> 5.Учитель пропонує учням обєднатися в групки. <br /> 6.Учні об’єднуються в такі групи: «Всезнайки», «теоретики», «практики» де кожна з гупок отримує свої завдання<br /> Робота над проектом<br /> <br /> 8.Вчитель пропонує список запитань для самостійного опрацювання а також джерел. <br /> 9. Учні обговорюють висунуті проблеми. <br /> 10.Учні опрацьовують запропоновані матеріали. <br /> 11.Учням пропонуються зразки учнівських робіт<br /> 12.Практики ознайомлюються з документом «як створювати презентацію», теоретикам проводиться роз’яснення як створити інформаційний буклет, всезнайкам роз’яснюється як повинен виглядати довідник з цікавими задачами і формулами. <br /> 13.Вчитель пропонує скористатитися списком джерел для власних досліджень <br /> 14.Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання учнівської роботи.<br /> 15.Вчитель пропонує інструкції для створення учнівських робіт <br /> 16.Кожна з групок учнів планує свою роботу і розподіляє ролі <br /> 17.Учні приступають до роботи <br /> 18.У разі виникнення питань вчитель пропонує консультації у вигляді блогу<br /> 19.Учні опрацьовують літературу, шукають відповідну інформацію в мережі Інтернет, здійснюючи при цьому записи у блозі щодо результатів виконаних робіт. <br /> 20.Впродовж проекту учні використовують контрольний список самоспрямування у навчанні[2], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> 21.Вчитель разом з обдарованими учнями класу готує сценарій &quot;Святкування дня народження від'ємного числа&quot;. <br /> 22.Вчитель розсилає лист запрошення для батьків на урочисту частину проекту. <br /> <br /> <br /> <br /> Завершальний етап проекту<br /> <br /> 23. Учні готуються до захисту проекту. <br /> 24. Учні коректують помилки і слухають зауваження вчителя. <br /> 25. Учні проводять захист проекту і організовують разом із вчителем свято. <br /> 26. Вчитель проводить кінцеве оцінювання роботи учнів. <br /> 27. Учні та вчитель діляться враженнями від проекту, побажаннями та зауваженнями на майбутнє. =<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T15:36:52Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> =<br /> Початковий етап проекту<br /> <br /> 1.Вчитель повідомляє учням тему навчального проекту і розповідає як вони навчатимуться за методом проектів. <br /> 2.Вчитель пропонує публікацію про метод проектів. <br /> 3.Вчитель пропонує учням презентацію проекту.<br /> 4.Учні ознайомлюються з основними запитаннями <br /> 5.Учитель пропонує учням обєднатися в групки. <br /> 6.Учні об’єднуються в такі групи: «Всезнайки», «теоретики», «практики» де кожна з гупок отримує свої завдання<br /> Робота над проектом<br /> <br /> 8.Вчитель пропонує список запитань для самостійного опрацювання а також джерел. <br /> 9. Учні обговорюють висунуті проблеми. <br /> 10.Учні опрацьовують запропоновані матеріали. <br /> 11.Учням пропонуються зразки учнівських робіт<br /> 12.Практики ознайомлюються з документом «як створювати презентацію», теоретикам проводиться роз’яснення як створити інформаційний буклет, всезнайкам роз’яснюється як повинен виглядати довідник з цікавими задачами і формулами. <br /> 13.Вчитель пропонує скористатитися списком джерел для власних досліджень <br /> 14.Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання учнівської роботи.<br /> 15.Вчитель пропонує інструкції для створення учнівських робіт <br /> 16.Кожна з групок учнів планує свою роботу і розподіляє ролі <br /> 17.Учні приступають до роботи <br /> 18.У разі виникнення питань вчитель пропонує консультації у вигляді блогу<br /> 19.Учні опрацьовують літературу, шукають відповідну інформацію в мережі Інтернет, здійснюючи при цьому записи у блозі щодо результатів виконаних робіт. <br /> 20.Впродовж проекту учні використовують контрольний список самоспрямування у навчанні[2], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> 21.Вчитель разом з обдарованими учнями класу готує сценарій &quot;Святкування дня народження від'ємного числа&quot;. <br /> 22.Вчитель розсилає лист запрошення для батьків на урочисту частину проекту. <br /> <br /> <br /> Кінцевий продукт діяльності учнів у проекті<br /> Завершальний етап проекту<br /> <br /> 23. Учні готуються до захисту проекту. <br /> 24. Учні коректують помилки і слухають зауваження вчителя. <br /> 25. Учні проводять захист проекту і організовують разом із вчителем свято. <br /> 26. Вчитель проводить кінцеве оцінювання роботи учнів. <br /> 27. Учні та вчитель діляться враженнями від проекту, побажаннями та зауваженнями на майбутнє. =<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T15:33:01Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> <br /> <br /> ===1 етап <br /> На першому етапі діти ознайомлюються з пректом. Що це. Та які роботи входять до проектую Розподіляють між собою свій &quot;фронт&quot; роботи.===<br /> .....<br /> ===2 етап<br /> Кожен приступеє до свого виду діяльності ===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T15:29:15Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> Його величність відсоток<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T14:44:00Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing] плану проекту]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T14:31:08Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T14:25:28Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Його величність відсуток&quot;. Відсотки в нашому житті=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Йоговеличність відсоток» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Відсотки». Учні працюватимуть в групах.. ( «Всезнайки », «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження відсотку. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, Всезнайки – довідники або плакати з використанням цікавого матеріалу та цікавих завданьповязаних з відсотками, практики – презентаціїї повязані з відсотками.&quot;<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T14:04:05Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Відємне повсюду&quot;=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Навчальний проект з математики у 6 класі на тему «Від’ємне повсюди» має за мету розвивати навички мислення вищих рівнів, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційну грамотність, IКT – грамотність, творчість при вивченні теми «Від’ємні числа». Учні працюватимуть в групах.. ( «дослідники», «теоретики», «практики») кожна з груп отримує своє завдання з дослідження даної теми. Результатом даного проекту буде святкування дня народження від’ємного числа. Де кожна з групок припіднесе свій подарунок у вигляді: теоретики - інформаційного буклету, дослідники – презентації, практики – довідника або плаката про цікаві задачі з використанням від’ємних чисел.''<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T14:02:14Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot;Відємне повсюду&quot;=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.''<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-12-14T14:00:12Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Математика &quot; Відємне повсюду<br /> =<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.''<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BA%D0%B0 Логарифмічна лінійка 2017-06-11T15:13:58Z <p>50128: </p> <hr /> <div>{{Загальне меню для довідників користувача<br /> |головна= Музей історії техніки<br /> |категорія= Історія комп'ютерної техніки<br /> |підкатегорія= Історія комп'ютерної техніки/Домеханічні обчислювачі<br /> |розділ= Логарифмічна лінійка<br /> |підрозділ= &lt;!-- назва сторінки підрозділу довідника --&gt;<br /> }}<br /> <br /> [[Файл:Emblema-MIT.png|80px|справа]]<br /> ==Загальний опис (принцип дії) Братченко Лілія==<br /> Найпростіша логарифмічна лінійка складається з двох шкал у логарифмічному масштабі, що здатні пересуватися одна відносно одної. Складніші лінійки містять додаткові шкали і прозорий повзунок з кількома поділками. На зворотній стороні лінійки можуть знаходитися різні довідкові матеріали.&lt;br /&gt;<br /> Цікавий винахід, широко використовувалась до винайдення калькуляторів. Вона, судячи по назві, може вираховувати логарифми, а ще множити/ділити, додавати та віднімати. Знаходити синуси і косинуси та ще багато іншого&lt;ref name=&quot;log_1&quot;&gt;[http://www.retro-pc.net/musei/other/ll/index_ua.htm Історія логарифмічної лінійки]&lt;/ref&gt;.<br /> <br /> ==Історична довідка==<br /> Про автора '''логарифмічної шкали''', яка є праматір'ю логарифмічної лінійки, відомо небагато. Едмунд Гюнтер (1581-1626), родом валлієць, навчався в Оксфорді, де в 1615 році отримав ступінь бакалавра богослов'я. У 1619 році він обирається професором Грешемського коледжу, а в наступному році публікує книгу «Canon tríangulorum», в якій видає обчислені ним таблиці логарифмів синусів і тангенсів і опис своєї логарифмічної шкали. Гюнтер відомий також і тим, що вперше ввів загальноприйняте тепер позначення log і терміни «косинус» і «котангенс».&lt;ref name=&quot;log_2&quot;&gt;[http://scitechspace.blogspot.com/2015/08/blog-post_36.html Сайт-музей логарифмічних лінійок (англійською мовою)]&lt;/ref&gt;&lt;br /&gt;<br /> Перший варіант лінійки розробив англійський математик-аматор Вільям Отред 1622 року. Згодом вони стали випускатися в вигляді круга та в вигляді нашої звичайної лінійки.&lt;br /&gt;<br /> Шотландець Джон Непер у 1614 році розробив перші таблиці логарифмів, що зводили множення чисел до додавання їхніх логарифмів. У 1617 році він придумав такі собі палички (на кшалт канцелярсьої лінійки), на яких було написано числа за певним правилом. Прикладені одна до одної, вони дозволяли отримувати добутки та частки чисел, їхні степені та корені цілих степенів.&lt;br /&gt;<br /> На той момент множити числа уміло небагато людей, ділити вміли лише одиниці з освідченої спільноти, а обчислювати корені квадратні та кубічні було вже на грані чаклунства. Тому такий винахід був справді революційним. На логарифмічній лінійці, якою користувалися ще дуже донедавна, числа на шкалах розташовано за логарифмічною шкалою, зводячи множення до додавання логарифмів. Тому, коли йдеться про логарифмічну лінійку, завжди згадують про Джона Непера.&lt;br /&gt;<br /> Раніше випускалися посібники щодо їх використання досить великого обсягу&lt;ref name=&quot;log_3&quot;&gt;Панов Д.Ю. Счетная линейка. — 21-е изд.. — М : Наука, 1973. — 168 с.&lt;/ref&gt;&lt;ref name=&quot;log_4&quot;&gt;Богомолов Н.В. Практические занятия с логарифмической линейкой (сборник задач). — М : Высшая школа, 1977. — 103 с.&lt;/ref&gt;.&lt;br /&gt;<br /> У СРСР логарифмічні лінійки широко застосовувалися для виконання інженерних розрахунків приблизно до початку 80-х років XX століття, коли їх було витіснено калькуляторами.&lt;br /&gt;<br /> Згодом Отред запропонував '''круглу логарифмічну лінійку''', в якій логарифмічні шкали були нанесені на двох концентричних кільцях, що обертаються одна відносно одної. У 1632 році в Лондоні вийшла книга Отреда і Форстера &quot;Кола пропорцій&quot; з описом кругової логарифмічної лінійки&lt;ref&gt;[http://www.khmk.edu.ua/files/che/history/page9.html Історія розвитку обчслювальної техніки]&lt;/ref&gt;.&lt;br /&gt;<br /> У 1654 році англієць Роберт Біссакар розробив '''прямокутну логарифмічну лінійку''', що складається з трьох частин довжиною 60 см, закріплених паралельно один одному. Дві зовнішні частини були нерухомо закріплені за допомогою мідних оправ, а третя вільно пересувалася між ними. Кожній шкалі на нерухомих частинах відповідала аналогічна шкала на рухомій. Причому шкали були на обох сторонах логарифмічної лінійки.<br /> <br /> '''''Принцип використання'''''&lt;br /&gt;<br /> <br /> Кожному числу відповідає спеціальне число - ''логарифм'' - це показник степеня, в який потрібно звести число (підстава логарифма), щоб отримати задане число. У такий спосіб можна виразити будь-яке число. Принцип дії логарифмічної лінійки заснований на тому, що множення і ділення чисел замінюється відповідно додаванням і відніманням їх логарифмів. Завдяки даній властивості складна операція множення зводиться до простій операції складання. Для спрощення були складені таблиці логарифмів, які пізніше були як би вбудовані в пристрій, що дозволяє значно прискорити процес обчислення, - логарифмічну лінійку. &lt;br /&gt;<br /> Логарифмічною лінійкою загального призначення можна було здійснювати ділення і множення чисел, підносити їх у квадрат і куб, добувати корінь, вирішувати рівняння. Крім цього, за шкалами вироблялися тригонометричні обчислення (синус і тангенс) по заданих кутах, визначалися мантиси логарифмів і зворотні дії – перебували числа за їх значеннями. Правильність обчислень багато в чому залежала від якості лінійки (довжини її шкал). В ідеалі можна було сподіватися на точністю до третього знака після коми. Такі показники були цілком достатніми для технічних розрахунків в XIX столітті.Відродження популярності логарифмічної лінійки відбулося в середині XX сторіччя внаслідок попиту пілотів на наручні хронометри з вбудованим простим обчислювальним пристроєм. Рішення було захищене патентом США 1940 року, в 1941 швейцарською компанією Breitling були випущені перші годинники-хронометри з логарифмічною лінійкою. Лінійку було виконано у вигляді двох логарифмічних шкал навколо циферблату, одна з яких могла обертатися.&lt;ref&gt;[http://xn--80aimveh.pp.ua/nauka/829-logarifmchna-lnyka-zabute-rahunkoviy-pristry-z-minulogo.html Корисні поради - Онлайн журнал]&lt;/ref&gt;. <br /> [[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ]]<br /> <br /> ==Технічні характеристики==<br /> Найпростіша логарифмічна лінійка складається з двох шкал у логарифмічному масштабі, що здатні пересуватися одна відносно одної. Складніші лінійки містять додаткові шкали і прозорий повзунок з кількома поділками. На зворотній стороні лінійки можуть знаходитися різні довідкові матеріали&lt;ref name=&quot;log_1&quot;/&gt;.<br /> <br /> ==Сфера застосування ==<br /> Логарифмі́чна лінійка — аналоговий обчислювальний пристрій, що дозволяє виконувати кілька математичних операцій, основними з яких є множення і ділення чисел.<br /> За допомогою такого пристрою стало можливим переводити милі в кілометри, літри в галони тощо&lt;ref name=&quot;log_5&quot;&gt;[http://www.sliderule.ca/ Про логарифмічну лінійку (англійською мовою)]&lt;/ref&gt;. На відміну від калькулятора, при цьому одразу будується шкала відповідності величин.&lt;br /&gt;<br /> Логарифмічна лінійка наявна в декількох популярних моделях сучасних наручних годинників виробництва компаній Citizen, Orient, Casio та інших.<br /> За допомогою додаткових шкал можна здійснювати піднесення до степеня (частіше всього до квадрата й куба), обчислення логарифмів, тригонометричних функцій та обернених операцій (добування квадратних і кубічних коренів, обчислення експоненти та обернених тригонометричних функцій), перетворення величин між різними системами (наприклад, кіловатів на кінські сили чи навпаки) та деякі інші операції.<br /> <br /> ==Фото, відео-матеріали==<br /> [[Файл:Sliderule 2005.jpg|center|1000x2000px]]&lt;br /&gt;<br /> [[Файл:Кругова логарифмічна лінійка.jpg|center|500px|Кругова логарифмічна лінійка]]<br /> <br /> ==Список використаних джерел==<br /> &lt;references /&gt;<br /> [[Категорія:Музей історії техніки]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BA%D0%B0 Логарифмічна лінійка 2017-06-11T15:13:02Z <p>50128: </p> <hr /> <div>{{Загальне меню для довідників користувача<br /> |головна= Музей історії техніки<br /> |категорія= Історія комп'ютерної техніки<br /> |підкатегорія= Історія комп'ютерної техніки/Домеханічні обчислювачі<br /> |розділ= Логарифмічна лінійка<br /> |підрозділ= &lt;!-- назва сторінки підрозділу довідника --&gt;<br /> }}<br /> <br /> [[Файл:Emblema-MIT.png|80px|справа]]<br /> ==Загальний опис (принцип дії) Максименко Андрій 36 група==<br /> Найпростіша логарифмічна лінійка складається з двох шкал у логарифмічному масштабі, що здатні пересуватися одна відносно одної. Складніші лінійки містять додаткові шкали і прозорий повзунок з кількома поділками. На зворотній стороні лінійки можуть знаходитися різні довідкові матеріали.&lt;br /&gt;<br /> Цікавий винахід, широко використовувалась до винайдення калькуляторів. Вона, судячи по назві, може вираховувати логарифми, а ще множити/ділити, додавати та віднімати. Знаходити синуси і косинуси та ще багато іншого&lt;ref name=&quot;log_1&quot;&gt;[http://www.retro-pc.net/musei/other/ll/index_ua.htm Історія логарифмічної лінійки]&lt;/ref&gt;.<br /> <br /> ==Історична довідка==<br /> Про автора '''логарифмічної шкали''', яка є праматір'ю логарифмічної лінійки, відомо небагато. Едмунд Гюнтер (1581-1626), родом валлієць, навчався в Оксфорді, де в 1615 році отримав ступінь бакалавра богослов'я. У 1619 році він обирається професором Грешемського коледжу, а в наступному році публікує книгу «Canon tríangulorum», в якій видає обчислені ним таблиці логарифмів синусів і тангенсів і опис своєї логарифмічної шкали. Гюнтер відомий також і тим, що вперше ввів загальноприйняте тепер позначення log і терміни «косинус» і «котангенс».&lt;ref name=&quot;log_2&quot;&gt;[http://scitechspace.blogspot.com/2015/08/blog-post_36.html Сайт-музей логарифмічних лінійок (англійською мовою)]&lt;/ref&gt;&lt;br /&gt;<br /> Перший варіант лінійки розробив англійський математик-аматор Вільям Отред 1622 року. Згодом вони стали випускатися в вигляді круга та в вигляді нашої звичайної лінійки.&lt;br /&gt;<br /> Шотландець Джон Непер у 1614 році розробив перші таблиці логарифмів, що зводили множення чисел до додавання їхніх логарифмів. У 1617 році він придумав такі собі палички (на кшалт канцелярсьої лінійки), на яких було написано числа за певним правилом. Прикладені одна до одної, вони дозволяли отримувати добутки та частки чисел, їхні степені та корені цілих степенів.&lt;br /&gt;<br /> На той момент множити числа уміло небагато людей, ділити вміли лише одиниці з освідченої спільноти, а обчислювати корені квадратні та кубічні було вже на грані чаклунства. Тому такий винахід був справді революційним. На логарифмічній лінійці, якою користувалися ще дуже донедавна, числа на шкалах розташовано за логарифмічною шкалою, зводячи множення до додавання логарифмів. Тому, коли йдеться про логарифмічну лінійку, завжди згадують про Джона Непера.&lt;br /&gt;<br /> Раніше випускалися посібники щодо їх використання досить великого обсягу&lt;ref name=&quot;log_3&quot;&gt;Панов Д.Ю. Счетная линейка. — 21-е изд.. — М : Наука, 1973. — 168 с.&lt;/ref&gt;&lt;ref name=&quot;log_4&quot;&gt;Богомолов Н.В. Практические занятия с логарифмической линейкой (сборник задач). — М : Высшая школа, 1977. — 103 с.&lt;/ref&gt;.&lt;br /&gt;<br /> У СРСР логарифмічні лінійки широко застосовувалися для виконання інженерних розрахунків приблизно до початку 80-х років XX століття, коли їх було витіснено калькуляторами.&lt;br /&gt;<br /> Згодом Отред запропонував '''круглу логарифмічну лінійку''', в якій логарифмічні шкали були нанесені на двох концентричних кільцях, що обертаються одна відносно одної. У 1632 році в Лондоні вийшла книга Отреда і Форстера &quot;Кола пропорцій&quot; з описом кругової логарифмічної лінійки&lt;ref&gt;[http://www.khmk.edu.ua/files/che/history/page9.html Історія розвитку обчслювальної техніки]&lt;/ref&gt;.&lt;br /&gt;<br /> У 1654 році англієць Роберт Біссакар розробив '''прямокутну логарифмічну лінійку''', що складається з трьох частин довжиною 60 см, закріплених паралельно один одному. Дві зовнішні частини були нерухомо закріплені за допомогою мідних оправ, а третя вільно пересувалася між ними. Кожній шкалі на нерухомих частинах відповідала аналогічна шкала на рухомій. Причому шкали були на обох сторонах логарифмічної лінійки.<br /> <br /> '''''Принцип використання'''''&lt;br /&gt;<br /> <br /> Кожному числу відповідає спеціальне число - ''логарифм'' - це показник степеня, в який потрібно звести число (підстава логарифма), щоб отримати задане число. У такий спосіб можна виразити будь-яке число. Принцип дії логарифмічної лінійки заснований на тому, що множення і ділення чисел замінюється відповідно додаванням і відніманням їх логарифмів. Завдяки даній властивості складна операція множення зводиться до простій операції складання. Для спрощення були складені таблиці логарифмів, які пізніше були як би вбудовані в пристрій, що дозволяє значно прискорити процес обчислення, - логарифмічну лінійку. &lt;br /&gt;<br /> Логарифмічною лінійкою загального призначення можна було здійснювати ділення і множення чисел, підносити їх у квадрат і куб, добувати корінь, вирішувати рівняння. Крім цього, за шкалами вироблялися тригонометричні обчислення (синус і тангенс) по заданих кутах, визначалися мантиси логарифмів і зворотні дії – перебували числа за їх значеннями. Правильність обчислень багато в чому залежала від якості лінійки (довжини її шкал). В ідеалі можна було сподіватися на точністю до третього знака після коми. Такі показники були цілком достатніми для технічних розрахунків в XIX столітті.Відродження популярності логарифмічної лінійки відбулося в середині XX сторіччя внаслідок попиту пілотів на наручні хронометри з вбудованим простим обчислювальним пристроєм. Рішення було захищене патентом США 1940 року, в 1941 швейцарською компанією Breitling були випущені перші годинники-хронометри з логарифмічною лінійкою. Лінійку було виконано у вигляді двох логарифмічних шкал навколо циферблату, одна з яких могла обертатися.&lt;ref&gt;[http://xn--80aimveh.pp.ua/nauka/829-logarifmchna-lnyka-zabute-rahunkoviy-pristry-z-minulogo.html Корисні поради - Онлайн журнал]&lt;/ref&gt;. <br /> [[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ]]<br /> <br /> ==Технічні характеристики==<br /> Найпростіша логарифмічна лінійка складається з двох шкал у логарифмічному масштабі, що здатні пересуватися одна відносно одної. Складніші лінійки містять додаткові шкали і прозорий повзунок з кількома поділками. На зворотній стороні лінійки можуть знаходитися різні довідкові матеріали&lt;ref name=&quot;log_1&quot;/&gt;.<br /> <br /> ==Сфера застосування ==<br /> Логарифмі́чна лінійка — аналоговий обчислювальний пристрій, що дозволяє виконувати кілька математичних операцій, основними з яких є множення і ділення чисел.<br /> За допомогою такого пристрою стало можливим переводити милі в кілометри, літри в галони тощо&lt;ref name=&quot;log_5&quot;&gt;[http://www.sliderule.ca/ Про логарифмічну лінійку (англійською мовою)]&lt;/ref&gt;. На відміну від калькулятора, при цьому одразу будується шкала відповідності величин.&lt;br /&gt;<br /> Логарифмічна лінійка наявна в декількох популярних моделях сучасних наручних годинників виробництва компаній Citizen, Orient, Casio та інших.<br /> За допомогою додаткових шкал можна здійснювати піднесення до степеня (частіше всього до квадрата й куба), обчислення логарифмів, тригонометричних функцій та обернених операцій (добування квадратних і кубічних коренів, обчислення експоненти та обернених тригонометричних функцій), перетворення величин між різними системами (наприклад, кіловатів на кінські сили чи навпаки) та деякі інші операції.<br /> <br /> ==Фото, відео-матеріали==<br /> [[Файл:Sliderule 2005.jpg|center|1000x2000px]]&lt;br /&gt;<br /> [[Файл:Кругова логарифмічна лінійка.jpg|center|500px|Кругова логарифмічна лінійка]]<br /> <br /> ==Список використаних джерел==<br /> &lt;references /&gt;<br /> [[Категорія:Музей історії техніки]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/Intel_A80386-16 Intel A80386-16 2017-06-09T21:05:43Z <p>50128: </p> <hr /> <div>[[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ<br /> [[Шаблон:Шаблон опису експонату для &quot;Музею історії техніки]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/Intel_A80386-16 Intel A80386-16 2017-06-09T21:04:50Z <p>50128: </p> <hr /> <div>[[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ [[Шаблон:Шаблон опису експонату для &quot;Музею історії техніки]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/Intel_A80386-16 Intel A80386-16 2017-06-09T21:02:53Z <p>50128: </p> <hr /> <div>[[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ]<br /> [[опису експонату для &quot;Музею історії техніки&quot;]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/Celeron_850/128/100,_Socket_370,_SL5GA Celeron 850/128/100, Socket 370, SL5GA 2017-06-09T20:47:07Z <p>50128: </p> <hr /> <div>'''Celeron SL5GA'''<br /> [[Шаблон:Шаблон опису експонату для &quot;Музею історії техніки&quot;]][[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/Celeron_850/128/100,_Socket_370,_SL5GA Celeron 850/128/100, Socket 370, SL5GA 2017-06-09T20:45:38Z <p>50128: </p> <hr /> <div>'''Celeron SL5GA''' <br /> [[<br /> Шаблон:Шаблон опису експонату для &quot;Музею історії техніки&quot;<br /> <br /> ]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/Celeron_850/128/100,_Socket_370,_SL5GA Celeron 850/128/100, Socket 370, SL5GA 2017-06-09T20:44:23Z <p>50128: </p> <hr /> <div>'''Celeron SL5GA''' - відрізняється від SL54P тільки збільшеною тактовою частотою, яка складає 850 МГц.<br /> <br /> [[<br /> Шаблон:Шаблон опису експонату для &quot;Музею історії техніки&quot;<br /> <br /> ]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Музей історії техніки]]<br /> [[Категорія:Потребують опису. МІТ]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-06-09T10:23:12Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Предмет, навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.''<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали==== Електроний журнал<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-06-09T10:21:42Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Предмет, навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.''<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали====<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_D6xMBaWdGAWqrLPH7miCdiTkE-0TgC4HTcy-MevPBA/edit?usp=sharing]] Електроний журнал<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-06-09T10:15:32Z <p>50128: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Предмет, навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.''<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1wEIdcsRXRnDyrpPxhvbGhKjo6YgVH4jGWlhAV60TsvU/edit?usp=sharing]] плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали====<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #....<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:50128 Користувач:50128 2017-06-09T10:04:10Z <p>50128: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;Братченко Лілія Станіславівна&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==<br /> <br /> [[Інформаційно-комунікаційні технології в освіті (для студентів заочної форми навчання)]]<br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> [[Портфоліо проекту до курсу &quot;ІКТ в освіті&quot; Братченко Лілія Станіславівна 2017]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:50128 Користувач:50128 2017-06-09T10:03:37Z <p>50128: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;Братченко Лілія Станіславівна&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==<br /> <br /> Інформаційно-комунікаційні технології в освіті (для студентів заочної форми навчання)[[Заголовок посилання]]<br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> [[Портфоліо проекту до курсу &quot;ІКТ в освіті&quot; Братченко Лілія Станіславівна 2017]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_2017 Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Братченко Лілія Станіславівна 2017 2017-06-09T09:59:50Z <p>50128: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо проекту (МЕ, МІ, ФІ)}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Предмет, навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.''<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини. <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==План роботи учня у проекті==<br /> [https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1cNpPXgO3bxeBhXYwI8wM8Ag-k7roD9xHq8V0I4RrDZo Шаблон плану проекту]<br /> <br /> Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==<br /> ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''<br /> <br /> ===1 етап===<br /> .....<br /> ===2 етап===<br /> .....<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#990000&quot;&gt;Наприклад&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=&quot;2&quot;<br /> | &lt;font face=&quot;Comic Sans MS&quot; color=&quot;#696969&quot;&gt;<br /> 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.<br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).<br /> <br /> 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.<br /> <br /> 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> <br /> ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==<br /> <br /> ====Мультимедійна презентація проекту:====<br /> *Google Диск<br /> *Prezi (https://prezi.com/)<br /> *Slideshare (http://www.slideshare.net)<br /> *...<br /> <br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність&quot;]<br /> <br /> ====Календар подій проекту:====<br /> Google Календар (посилання на календар проекту)<br /> <br /> Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&amp;ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта &quot;25-й кадр. Миф или реальность&quot;] за грудень 2007 року.<br /> <br /> ====Методичні та дидактичні матеріали====<br /> #Тести<br /> #Опитування і анкети<br /> #Спільно створені матеріали (Google)<br /> #Ігри<br /> #Стінгазета (<br /> #....<br /> #<br /> <br /> ====Спілкування між учасниками проекту====<br /> *Чат <br /> *Форум<br /> *Блог<br /> *Спільнота на базі соціальних мереж<br /> *Skype<br /> *Telegram<br /> *Viber<br /> *Wiki-сторінка<br /> *Сайт<br /> *.....<br /> <br /> Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту &quot;25 кадр. Міф або реальність?&quot;]<br /> <br /> =Інформаційні ресурси=<br /> ===Друковані джерела===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Відеоматеріали===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> ===Електронні ресурси===<br /> #...<br /> #...<br /> #...<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:50128 Користувач:50128 2017-06-09T09:58:04Z <p>50128: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;Братченко Лілія Станіславівна&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> [[Портфоліо проекту до курсу &quot;ІКТ в освіті&quot; Братченко Лілія Станіславівна 2017]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:50128 Користувач:50128 2017-06-09T09:57:29Z <p>50128: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;Братченко Лілія Станіславівна&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> [[Портфоліо проекту до курсу &quot;ІКТ в освіті&quot; Братченко Лілія Станіславівна 2017<br /> ]]</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:50128 Користувач:50128 2017-06-09T09:56:28Z <p>50128: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;Братченко Лілія Станіславівна&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> Портфоліо проекту до курсу &quot;ІКТ в освіті&quot; Братченко Лілія Станіславівна 2017</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:50128 Користувач:50128 2017-06-09T09:55:26Z <p>50128: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;,Братченко Лілія Станіславівна&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> Портфоліо проекту до курсу &quot;ІКТ в освіті&quot; Братченко Лілія Станіславівна 2017</div> 50128 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:50128 Користувач:50128 2017-06-09T09:48:11Z <p>50128: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''''&lt;font color='red' size=6&gt;Прізвище, ім'я, по батькові&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> == Про себе ==<br /> ......<br /> <br /> == Мої інтереси ==<br /> ....<br /> <br /> <br /> == Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> == Мої роботи ==<br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.</div> 50128