Користувач:4661595

2016-11-08T19:42:28Z

4661595:

'''''Суконько Катерина Віталіївна'''''
[[Файл:245395723.jpg]]

== Про себе ==

Студентка 1 курсу [[Група 18-2, психолого-педагогічний факультет, 2016-2017 н.р.]]КДПУ ім. Володимира Винниченка

== Мої інтереси ==
Займаюсь футболом

== Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==
[[Проект з ОІТ та Психології]]

== Мої роботи ==
[[Проект з ОІТ та психології: "Види почуттів та їх характеристика" - 18-2 ,2016]]

=='''''Введіть назву проекту'''''==
Якщо є додайте логотип проекту
==Ідея проекту==
Розкрийте задум, мету вашого проекту, передбачуваний результат

==Автор проекту==
ПІП автора(ів), посилання на їхні власні сторінки

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

===Додаткові матеріали проекту===
Посилання на файли, презентації та інші корисні матеріали

==Результати проекту==
Звіт у вигляді презентації.

2016-11-07T08:27:24Z

4661595:

{| class="wikitable" border="1"
|-
! Види почуттів
! заголовок 2
! заголовок 3
|-
| Моральні почуття
| Естетичні почуття
| Праксичні почуття
| Інтелектуальні почуття
| Пізнавальні почуття
|-
| рядок 2, комірка 1
| рядок 2, комірка 2
| рядок 2, комірка 3
|}

Проект з ОІТ та психології: "Види почуттів та їх характеристика" - 18-2 ,2016

2016-11-07T08:09:10Z

4661595: /* Автор проекту */

Таблиця до проекту (Суконько 2016)

2016-11-07T08:08:38Z

4661595: Створена сторінка: {| class="wikitable" border="1" |- ! заголовок 1 ! заголовок 2 ! заголовок 3 |- | рядок 1, комірка 1 | рядок 1, ко...

{| class="wikitable" border="1"
|-
! заголовок 1
! заголовок 2
! заголовок 3
|-
| рядок 1, комірка 1
| рядок 1, комірка 2
| рядок 1, комірка 3
|-
| рядок 2, комірка 1
| рядок 2, комірка 2
| рядок 2, комірка 3
|}

Користувач:4661595

2016-11-07T08:03:57Z

4661595: /* Про себе */

'''''Суконько Катерина Віталіївна'''''

== Про себе ==

Студентка 1 курсу [[Група 18-2, психолого-педагогічний факультет, 2016-2017 н.р.]]КДПУ ім. Володимира Винниченка

== Мої інтереси ==
....

== Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==
[[Проект з ОІТ та Психології]]

== Мої роботи ==
[[Проект з ОІТ та психології: "Види почуттів та їх характеристика" - 18-2 ,2016]]

=='''''Введіть назву проекту'''''==
Якщо є додайте логотип проекту
==Ідея проекту==
Розкрийте задум, мету вашого проекту, передбачуваний результат

==Автор проекту==
ПІП автора(ів), посилання на їхні власні сторінки

== Матеріали проекту ==
===Інтернет ресурси проекту===
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

===Додаткові матеріали проекту===
Посилання на файли, презентації та інші корисні матеріали

==Результати проекту==
Звіт у вигляді презентації.

Стаття Суконько 2016

2016-11-07T08:03:43Z

4661595:

'''Почуття''' - від старослав'янського слова «чути») це:

свідомості з-за більш чи менш складного поєднання різного роду відчуттів.
Складний стан організму, що припускає тілесні зміни розпоширеного характеру — в диханні, пульсі, залозо-виділеннях тощо — і на ментальному рівні, стан збудження чи хвилювання, що позначається сильними почуттям, і зазвичай імпульсом щодо певної форми поведінки. Якщо емоція — інтенсивна, то тоді виступає порушення інтелектуальних функцій, ступінь роздвоєння особистості, і тенденція щодо дії неврівноваженого чи протопатичного характеру.
Емоційний аспект розумового життя та його виявлень на відміну від інтелектуального, вольового, чи діяльного аспектів.

'''Почуття''' — це специфічні людські, узагальнені переживання ставлення до людських потреб, задоволення або незадоволення яких викликає позитивні або негативні емоції — радість, любов, гордість або сум, гнів, сором тощо.

На відміну від емоцій і настроїв, почуття мають виражену об'єктивну прив'язку: вони виникають щодо чого або когось, а не ситуації в цілому. «Я боюсь цієї людини» — це почуття, а «Мені страшно» — це емоція.

В якості почуття виявляється ставлення особистості до праці, подій, інших людей, до самої себе. За якістю переживань відрізняють одні емоції і почуття від інших, наприклад радість від гніву, сорому, обурення, любові тощо.

Згідно з І. П. Павловим, однією з фізіологічних підвалин почуттів є динамічні стереотипи, тобто утворені за життя системи тимчасових нервових зв'язків. «Тут виникають почуття важкості та легкості, бадьорості та стомленості, задоволення і прикрості, радості, торжества і відчаю тощо. Мені здасться, що часто такі почуття при зміні звичайного способу життя, при припиненні звичайних занять, при втраті близьких людей… мають своє фізіологічне підґрунтя значною мірою в зміні, в порушенні старого динамічного стереотипу й у складності становлення нового» (І. П. Павлов). У виникненні та перебігу почуттів велику роль відіграє друга сигнальна система в її взаємодії з першою. Слово змінює наші настрої, викликає захоплення, глибокі переживання. Найкращим прикладом цього є почуття, що викликаються поетичними творами. Усвідомлюючи ситуацію, що викликає певні почуття та самі почуття, ми можемо зменшити силу переживання, стримувати, регулювати їх, але зовнішнє вираження емоцій, внутрішній емоційний і почуттєвий стан при цьому зберігаються.

В емоційній сфері людини особливе місце посідають вищі почуття. Особливе місце вищим почуттям відводиться у художній творчості. Багато авторів приділяють чималу увагу їхньому висвітленню тощо. Вони являють собою відображення переживань ставлення до явищ соціальної дійсності. За змістом вищі почуття поділяють на моральні, естетичні, інтелектуальні та праксичні почуття. Рівень духовного розвитку людини оцінюють за тим, якою мірою їй властиві ці почуття. У вищих почуттях яскраво виявляються їхні інтелектуальні, емоційні та вольові компоненти. Вищі почуття є не лише особистим переживанням, а й засобом виховного впливу на інших.

Існують різні характеристики емоцій.

-За значущістю переживання для людини емоції поділяються на '''позитивні та негативні.'''
-За характером впливу на організм — '''стенічні''', які активізують організм, підвищують настрій, посилюють працездатність, та '''астенічні''', котрі пригнічують, знижують його працездатність.
-За можливістю регулювання — ті, що '''піддаються регулюванню''', та ті які '''не піддаються регулятивному впливові'''.
-За характером перебігу — '''уповільнені та вибухові'''.
-За структурою — '''однорідні (прості) і складні'''.
-За ступенем значущості — локальні, пов'язані з безпосереднім переживанням певної життєвої події, та фундаментальні, що зумовлені переживанням життєво важливих подій.
-За виконуваними функціями — оцінювальні, гальмівні, активізуючі тощо.

'''Моральні почуття''' — це почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе. Їхнім джерелом є спільне життя людей, їхні взаємини, боротьба за досягнення суспільних цілей. Моральні почуття людини сформувались у суспільно-історичному житті людей, в процесі їхнього спілкування і стали важливим засобом оцінки вчинків і поведінки, регулювання взаємин особистості.

'''Естетичні почуття''' — це чуття краси в явищах природи, в праці, в гармонії барв, звуків, рухів і форм. Гармонійна злагодженість в об'єктах цілого та частин, ритм, консонанс, симетрія викликають почуття приємного, насолоду, яка глибоко переживається та вшляхетнює душу. Ці почуття викликають твори мистецтва. Не тільки в мисленні, а й почуттями людина утверджує себе в предметному світі.

Залежно від рівня загальної та мистецької культури люди по різному відгукуються на красу. Одні глибоко переживають гармонійно виражені ритм і риму, переходи та взаємопереходи між кольорами, звуками, формами та рухами, інші не відчувають цієї гармонії й захоплюються грубими, різкими звуками, безладними рухами, випадковими поєднаннями кольорів.

Естетичні почуття тісно пов'язані з моральними почуттями. Вони вшляхетнюють особистість, надихають її високими прагненнями, утримують від негативних вчинків. Отже, естетичні почуття є істотними чинниками у формуванні морального обличчя людини.

Вищі рівні розвитку естетичного почуття виявляються в почуттях високого, піднесеного, трагічного, комічного, гумору. Ці різновиди естетичних почуттів органічно пов'язані з моральними почуттями і є важливим засобом їхнього формування.

'''Праксичні почуття''' — це переживання людиною свого ставлення до діяльності. Людина відгукується на різні види діяльності — трудову, навчальну, спортивну. Це виявляється в захопленні, в задоволенні діяльністю, в творчому підході, в радості від успіхів або в незадоволенні, в байдужому ставленні до неї. Праксичні почуття виникають у діяльності. Яскраве уявлення про зміст і форми діяльності, її процес і результат, громадську цінність — головна передумова виникнення й розвитку праксичних почуттів.

Праксичні почуття розвиваються або згасають залежно від організації та умов діяльності. Вони особливо успішно розвиваються і стають стійкими тоді, коли діяльність імпонує інтересам, нахилам і здібностям людини, коли в діяльності виявляються елементи творчості, розвиваються перспективи її розвитку.

Праксичні почуття стають багатшими, якщо поєднуються з моральними почуттями. Праця як справа честі, гуманістичне ставлення до діяльності роблять праксичні почуття важливим чинником боротьби за високу продуктивність та якість праці.

'''Інтелектуальні почуття''' являють собою емоційний відгомін ставлення особистості до пізнавальної діяльності в широкому розумінні. Ці почуття виявляються в допитливості, чутті нового, здивуванні, упевненості або сумніві. Інтелектуальні почуття яскраво виявляються в пізнавальних інтересах, любові до знань, навчальних і наукових уподобаннях.

'''Пізнавальні почуття''' залежно від умов життя, навчання та виховання мають різні рівні свого розвитку. Такими його рівнями є цікавість, допитливість, цілеспрямований, стійкий інтерес до певної галузі знань, захоплення пізнавальною діяльністю. Пізнавальні почуття своїм механізмом мають природжений орієнтувальний рефлекс, але його зміст цілком залежить від навчання, виховання, навколишньої дійсності умов життя.

2016-10-24T06:39:14Z

4661595:

{|cellpadding="1" style="margin-bottom:5 px;"
|style="text-align:center; padding: 0.1em 0.1em; background-color:Aquamarine; border:2px solid mintcream; border-right:1; -moz-border-radius:10px" |
{|border="0" cellpadding="5"
|- style="background-color:Aquamarine; text-align:center;" |
| [[Проект з ОІТ та Психології|Головна]]
|[[Тематика проектів з ОІТ та Психології 2011-2012 н.р.|Теми проектів]]
|[[Результати проекту з ОІТ та Психології 2011-2012 н.р.|Результати проекту]]
|[[Обговорення до проекту з ОІТ та Психології|Обговорення]]
|[[Корисні посилання з "Психології" 2011-2012 н.р.|Корисні посилання]]
|}
|}

#Поняття про психологію як науку. Особливості та можливості психології.
#Предмет та задачі загальної психології.
#Психологія в складі наук про людину.[[Користувач:4751086|Рачкован Аліна Сергіївна]]
#Структура психології.
#Характеристика основних методологічних принципів сучасної психології.
#Характеристика основних методів психологічного дослідження.
#Характеристика допоміжних методів психологічного дослідження.
#Фізіологічні механізми психічної діяльності. Мозок та психіка.
#Поняття про свідомість. Функції, структура, види свідомості. [[Користувач:4621199|Ліба Дарія]]
#Поле свідомості. Закони усвідомлення.
#Несвідоме у складі психіки.
#Фрейд про несвідоме. [[Користувач:4644067|Романовська Вікторія Юріївна]]
#Характеристика неусвідомлених механізмів свідомих дій.
#Характеристика неусвідомлених збудників свідомих дій.
#Характеристика над свідомих процесів.
#Самосвідомість особистості.[[Користувач:4806385|Соколова Анастасія Юріївна]]
#Структура самосвідомості та характеристика її складових компонентів.
#Образ «Я»: поняття, структура, види.[[Користувач:4614089|Олексієнко Анастасія Борисівна]]
#«Я-концепція»: поняття, структура, види, функції.
#Психічний захист.
#Поняття про діяльність. Психологічна структура діяльності. [[Користувач:4604273|Казанкіна Наталія Сергіївна]]
#Дії та операції в структурі діяльності. Види дій.
#Інтеріоризація.
#Психологічна характеристика ігрової, навчальної, трудової діяльності.
#Проблема особистості в психології.
#Індивід, індивідуальність, особистість.[[Користувач:4093929|Чижова Ніна Валентинівна]]
#Структура особистості. Характеристика структурних компонентів особистості в різних теоретичних концепціях.
#Активність особистості. Проблема активності у вітчизняній та зарубіжній психології. Різні погляди на джерела активності.
#Рушійні сили розвитку особистості.
#Спрямованість особистості. Потреби. Інтереси. Світогляд та ідеали.
#Поняття про увагу. Види уваги.
#Властивості уваги.
#Поняття про відчуття. Властивості відчуттів.
#Види відчуттів та їх характеристика.[[Користувач:4809754|Cлободенюк Анастасія Сергіївна]]
#Закономірності відчуттів.
#Поняття про сприймання. Види сприймань.
#Закономірності сприймань.
#Поняття по пам'ять. Види пам'яті. [[Користувач:4570273|Красавіна Дарія Сергіївна]]
#Процеси пам'яті та їх характеристика.
#Умови, які сприяють успішному запам'ятанню. [[Користувач:4704561|Бабірад Анна Дмитріва]]
#Загальна характеристика мислення.
#Види мислення.
#Мислительні операції та їх характеристика.
#Форми мислительної діяльності.
#Поняття про уяву. Види уяви[[Користувач:4564001|Сагун Ольга Олександрівна]].
#Прийоми створення образів уяви.
#Поняття про почуття та емоції.
#Види почуттів та їх характеристика.[[Суконько, Катерина, Віталіївна]]
#Емоційні стани особистості. Форми переживання емоцій.
#Поняття про волю. Види вольових дій.
#Структура вольового акту.
#Вольові риси особистості.
#Поняття про темперамент. Теорії темпераменту.
# Характеристика типів темпераменту. [[Користувач:4724452|Погребняк Андрій Анатолійович]]
#Поняття про характер. Теорії характеру.
#Структура характеру.
#Формування характеру.
#Характер та темперамент.
#Поняття про здібності. Здібності та задатки.
#Види здібностей та їх характеристика.